短文网整理的小班语言教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小班语言教案 篇1
小班语言教案：《藏在哪里了》
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小班语言教案：《藏在哪里了》，欢迎大家分享。
小班语言教案 篇2
【设计意图】
绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。
【活动目标】
1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。
2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。
【活动准备】
1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。
2、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。
【活动过程】
1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。
（1）引导幼儿观察图片内容。
师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”
（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。
师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”
（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！
（评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。）
2、观察图片，讲述故事内容。
（1）出示内页封面，观察讨论
师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）
师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”
师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”
教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”
（2）出示下一张PPT：
动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？
师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数：5、4、3、2、1
（评析：在活动中，能有效整合教育资源。小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易产生混乱状态，让他们游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。）
（3）寻找动物朋友
●片段一：
师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”
教师验证幼儿的答案，并播放胜利的'音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。
●片段二、三、四：
师：“小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？”
当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。
引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。
●片段五：
师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找。”
师：“你发现小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”
师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
（评析：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外，小班的孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。）
3、完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧。”
教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
4、做游戏：捉迷藏。
师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗？我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1”
教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧！”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）
师：“你们刚才躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。
（评析：玩捉迷藏游戏，教师假装没找着孩子，让孩子充分体验了捉迷藏成功的快乐，颁发奖品时，鼓励孩子说出自己藏的方位，再次帮助孩子巩固了方位的认识。）
小班语言教案 篇3
设计思路：
一、幼儿分析
我们班孩子最近喜欢上了玩猜拳的游戏“剪刀、石头、布”，有一定分工方法的经验。根据小班幼儿年龄特点，喜欢具体形象的呈现方式，容易被有趣的事物吸引，绘本中可爱的动物形象是幼儿所喜欢的。
二、素材分析
这个绘本主要讲的是一群小动物在森林里玩捉迷藏的游戏。在小班的语言讲述活动中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是，本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容，以幼儿的主动学习为主，注重幼儿循序渐进的学习过程，有效引导幼儿仔细观察画面，获得从局部到整体的认知方法，学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
三、环节分析
从引导幼儿观察故事画面、完整讲述动物躲藏位置这一活动重点出发，本次活动设置了三个环节，试图在难度上循序渐进，首先是认识故事人物，出示第一个躲在大石头后面的`小兔画面，根据露出来的兔耳朵动物明显的特征，幼儿容易正确找到小动物树立找下去的信心。其次是三幅图同时呈现，引发幼儿对故事完整连贯的认识。最后幼儿玩捉迷藏的游戏，进行经验迁移。
内容和要求：
1、能根据动物显著的外形特征找到相应的动物，愿意大胆讲述动物躲藏的位置。
2、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动重点：
观察绘本内容，愿意大胆讲述动物躲藏的位置。
活动难点：
用完整的语言讲述动物躲藏的位置。
活动准备：
绘本PPT、桌子四张
活动过程：
一、引起兴趣
1、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。
过渡：在森林里，一些动物朋友们也在玩捉迷藏，看看都有谁来啦？
二、观察画面，讲述故事
1、玩捉迷藏动物朋友们都有谁？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述图片中动物的外形）
2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法猜拳——剪刀、石头、布，谁赢就来藏，谁输就来找。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
3、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请小朋友们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁吗？你怎么看出来是小兔？小兔躲在哪里了？
4、还有其他小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你发现它的什么？
5、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？
小结：小鹿很聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。其实所有的动物都会隐藏，它们会选择跟自己的身上颜色一样的地方隐藏，或假扮成其他东西，这些隐藏的方法叫做：“伪装”。
三、游戏：捉迷藏
1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！请幼儿自己找地方躲起来，教师边找边说：“你们都躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？”
小班语言教案 篇4
【活动目标】
1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
【活动准备】
1、孩子们有玩“猜拳”游戏的相关经验。
2、《藏在哪里了》PPT课件。
【活动过程】
1、引起兴趣、关注故事的名字。
（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》
（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
2、观察图片，讲述故事内容。
（1）出示内页1，观察讨论。
有哪些动物朋友在捉迷藏？（引导幼儿逐一讲述动物的外形）
（小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的.角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸）
我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）
小动物们真聪明，用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？
小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”
（2）寻找动物朋友
看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
（出示松鼠、小象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？
在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里）
小狐狸怎么会发现它们的？
小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？（点击鹿角）这个是小鹿吗？我们来看一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
3、完整讲述故事。
这个捉迷藏的游戏好玩吗？我们一起来把这个故事讲给好朋友听！
小班语言教案 篇5
活动目标：
1、能借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。
2、能在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX躲在XX里”。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1、PPT课件。
2、幼儿已有捉迷藏的经验。
活动过程：
（一）引起兴趣，关注故事的名字。
1、教师介绍故事的名字
教师：今天老师带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？看看封面上有谁？（狐狸，小松鼠）对了一只是狐狸，一只是小松鼠，他们都住在森林里，听听看他们想玩什么游戏？（放音乐）
教师：孩子们捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？
教师小结：捉迷藏就是有人要藏，有人要找。
（二）出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分
教师：森林里的朋友都要玩捉迷藏的游戏，看看有谁啊？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）一共有几个朋友啊？我们一起来数一数。
教师：一共6个朋友来玩捉迷藏的'游戏，可是谁来藏，谁来找呢？你们知道吗？于是他们用猜拳的方法来决定谁来藏谁来找，猜拳是剪刀、石头、布（和幼儿玩一玩，输的找，赢的藏）。看看这6个朋友到底谁来找谁来藏呢？（寻找PPT上动物的手）最后，小狐狸输了，它背过身去对朋友说：“好了我要开始倒数了，数到1的时候，我就要来找你们啦。你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。5、4、3、2、1”
（三）进入场景，参与寻找，讲述故事内容
1、引导幼儿在场景中寻找。
教师：“小狐狸开始找啦，找啊找，咦，小狐狸先找到谁啦”“小兔躲在哪里了？你怎么知道是小兔子呀？有小兔的耳朵（点击PPT）。到底是不是呢？我们一起到石头后面看看，如果是小兔子，我们就一起拍拍手给自己加加油。”
教师：找找看还有谁藏起来了？（幼儿说到哪幅就点击哪幅）（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭子躲在花丛里，大象躲在草丛里）
教师：“我们一共找到了4个朋友，第一个在大石头后面找到了小兔子，在大树后面找到了小松鼠，在……”
教师：“还有一个是谁呢？小狐狸找了好久都没找到，所以动物朋友们一起找起来。森林里小鹿藏在哪里呢？你们发现了吗？这个到底是树枝还是鹿茸，我们一起去瞧一瞧。为什么小狐狸找不到小鹿呢？鹿茸和树枝长的太像了”
教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。
（四）完整讲述
1、师幼看图讲述故事。
教师：好了，现在小狐狸把它的朋友全找了出来。朋友们在森林里玩捉迷藏游戏玩的非常开心，让我们一起把这个故事来讲一讲吧。
（五）操作游戏，拓展延伸
1、游戏：捉迷藏，让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。
教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？
小班语言教案 篇6
【设计意图】
捉迷藏是幼儿最熟悉和喜爱的游戏之一，绘本《藏在哪里了》内容风趣诙谐，特别符合小班幼儿的年龄特点。整个活动的设计以游戏贯穿始终，旨在引导幼儿在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显著的外形特征，自然运用已有经验，同时体验阅读的乐趣。同时，小班幼儿的语言表达能力较弱，开展这个故事活动，既能够锻炼幼儿的观察能力、思维力，又对幼儿组织语言的能力大有帮助。
【活动目标】
1、乐意观察图片寻找藏起来的动物，感知整体和部分的关系。
2、尝试大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验和同伴一起玩“捉迷藏”游戏的快乐。
【活动准备】
1、知识经验：玩捉迷藏游戏
2、物质准备：《藏在哪里了》绘本PPT、场景布置
【活动过程】
一、游戏《捉迷藏》，激发兴趣。
1、玩法：教师找，幼儿藏，当教师数到“五”时，幼儿就要藏好，教师开始找，被找到的人就输了，回来坐位置上，没被找到的人就赢了。
引导语：你们想玩捉迷藏游戏吗？今天我们来音体室玩，玩时曾老师有要求：（1）藏时要注意安全，不可以藏在大屏幕后面和台阶上面。（2）只能在音体室内藏，不可以跑出去。曾老师来当找的人，我闭上眼睛数到：“五”你们就要藏好了。
要求：
（1）引导孩子藏时要注意安全、不出声。
（2）鼓励孩子藏在和刚才不一样的地方。
2、分享交流躲藏的位置。
引导语：谁来说说你刚才藏在哪里了？
二、观察PPT，想想说说。
1、出示图片，说出动物的特征及躲藏的位置。
引导语：捉迷藏游戏好玩吗？森林里的小动物们也在玩，我们看看都有哪些动物？数数有几只？谁来躲，谁来找？它们想了个什么办法解决问题？谁输了，为什么？
小结：总共有6只动物玩，小动物们真聪明，想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，那其他小动物就躲，小狐狸就找。
引导语：小狐狸转过身开始数：“五、四、三、二、一”
2、观察画面寻找动物朋友。
（1）它先找到谁了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石头的后面，它看见长长的耳朵）
小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。
（2）它找到了谁？怎么知道的'？它躲在哪里了？你看见大象的什么？（大象躲在草丛里，看见大象的鼻子，耳朵）
（3）它又找到了谁？怎么知道的？那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀——是的，小鸭子躲在了哪里？（小鸭子躲在花丛里。）
（4）大树后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大树后面，看见松鼠尾巴）总结前面找到的四个动物。
（5）还有谁没有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在树的后面）小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。
三、游戏《藏棒棒糖》，经验迁移
引导语：刚才我们找到了小兔、小鸭、大象、小鹿、小松鼠。小动物们很感谢你们，说小二班的小朋友们太聪明了，不仅能找到，而且还能说出小动物们躲藏的位置，它们给我们带来了一个宝箱送给我们，打开看看是什么？（棒棒糖），听听小动物怎么说。
播放录音：小二班的小朋友们，你们想不想得到棒棒糖啊，要先跟棒棒糖玩个游戏，怎么玩呢？注意听哦，把棒棒糖藏在身上的哪个部位都可以哦，只要不让曾老师发现，棒棒糖就归你了。
【活动延伸】
1、到户外继续玩捉迷藏游戏。
2、语言区投放《藏在哪里了》绘本，继续讲述。
附故事：
动物们在捉迷藏，剪刀石头布、小狐狸输了，来找大家。“你们都躲起来，好好地躲起来。”都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵。找到了，是小兔子。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴。找到了，是小松鼠！
都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫。找到了，是小鸭子！都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子。找到了是小象！长着美丽的鹿的小鹿躲到哪里去了呢？没有找到啊，小鹿好聪明！我在这里！小动物们玩得真开心！