短文网整理的《天鹅》教学反思（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《天鹅》教学反思 篇1
《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。
这节课的成功之处在于，首先，从听觉和视觉切入，充分运用信息技术，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图像、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象，培养学生的能力，最终达到提高学生音乐素养的`目的。让学生积极主动地、全身心地参与到欣赏中，去感受音乐的美感、情感等等。通过聆听、观看、对比、讲解等手法，让学生自己去体验、分析、判断、理解音乐、比较大提琴和小提琴的不同之处；其次，运用各种不同的手法，让学生参与到音乐活动中。鼓励学生用绘画、线条、色彩、舞蹈动作等来表现音乐作品，这样既活跃了课堂气氛，又使音乐的表现力更加丰富多彩，然而更重要的是使全班学生进行了创造性欣赏，使他们全身心都投入到音乐作品中。本课还渗透了德育教育，通过“天鹅的代言”这个教学环节，让学生为天鹅做代言，“如果我是天鹅，我会对人们说......”教育学生保护环境、保护动物的意识。整节课是以一种审美、鉴赏活动，在教师引导下，学生直接参与、感受下完成，充分发挥了学生的主体性。
依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。
《天鹅》教学反思 篇2
今天和孩子们一起上了一节音乐欣赏活动，《天鹅湖》之《四小天鹅》。孩子们兴奋极了。
课前，我做了充分的准备工作，在电脑上下载了《四小天鹅》的录像，找了跳芭蕾需要穿的芭蕾服和舞鞋的图片，还让学过舞蹈的小朋友提前做了表演节目的'准备。就这样，我们的活动开始了。
首先，由衣服和鞋子的图片入手，孩子们看了非常感兴趣，说出了这些衣服与我们衣服的不同。接着，我让孩子们看了《四小天鹅》的录像，孩子们更是看得津津有味，投入的不得了，当我提议要他们来当四小天鹅的时候，他们更是兴奋极了。我分组请他们来跟着音乐表演，大家不但从中感觉到了《四小天鹅》轻快的音乐，而且也对这个舞剧留下了深刻的印象。
“谁学过舞蹈，让我们也来欣赏欣赏我们小朋友的舞力!”齐齐、凯宁、田子、宝宝，分分献艺，下腰的下腰，劈叉的劈叉，大家都拍手叫好!
本次的欣赏活动在大家的共同参与下进行，孩子的兴趣点和参与热情都很高，自然地接受了《四小天鹅》。让孩子真正参与其中吧，感受活动带来的快乐。
《天鹅》教学反思 篇3
《天鹅》教学反思15篇
身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的《天鹅》教学反思，欢迎大家分享。
《天鹅》教学反思 篇4
这一节课，其实我并没有向学生讲述多少内容，主要都让给学生去说。故事的内容很简单，学生都能理解，没有必要再在内容上花费多少时间。课文的思想意义也比较明显，学生也懂。既然这样，就让他们自己去说就行了，我只要在关键的地方引导他们一下就可以了。从三年级下学期开始，我逐渐尝试着让学生自己读，自己说，谈自己的体会。渐渐地，我看到了惊喜，学生变得能说会道了，有些回答相当精彩，他们能说得很棒，甚至能把老师没有想到的也说出来。
我让学生自读课文，说说哪些地方最能感动到自己，谈谈自己的体会，并写上批注。学生有的为老天鹅的奉献精神所感动，感动于它的无私，它的不放弃，它的奋不顾身，不怕牺牲；有的`为天鹅的团结合作精神所感动，上百只，那么多天鹅都能一起破冰，那么齐心，那么欢快，结束的时候也都听从命令，整整齐齐，很有秩序。此刻，就顺理成章地连接到下文，所以，猎人都被感动了，不忍心向那么可爱的天鹅开枪，默默地离开了。在情感的熏陶下，学生的朗读也就能够融入感情。天鹅能够这样齐心，那么人呢？学生都在座位上自言自语觉得自己做得不够，自己还经常和同学闹别扭，没有齐心。那么有没有齐心合作的场面跟大家分享一下呢？当然是有的，尤其是拔河比赛的时候。由于是亲身经历，同学们都觉得有话可说，有话要说。这一节课上，充分训练了学生的语言表达能力和朗读能力。
《天鹅》教学反思 篇5
《天鹅、大虾和梭鱼》是北师大版小学语文二年级上册第九单元的一篇课文，是一篇世界古老的寓言故事，它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人有益的启迪。课文的`教学重点和难点是让学生理解课文内容，体会寓意，明白其中的道理。
由于要上公开课，我对这篇课文做了很多准备：剪了动物图形，写了生字卡片，还在其他班上试上了一遍。11月6号我怀着激动的心情站到讲台，可是，这节课却被我上砸了。
上课第一环节是导入，我拿出剪好的动物图形给学生看，让同学说说它们有什么本领，引出课题，齐读课题，接下来就是认读生字。由于在试上的时候这个环节花的时间较多，我便稍稍压缩了一些，只有指名读和男女生比赛读两种形式，时间因此空出很多。读完生字齐读课文，认识课文理解课文，在这个环节，我竟用十分钟的时间就把它讲完了，还包括拓展延伸。我准备的课二十分钟就被我讲完了，接下来的时间我让学生跟着我读语文天地里的短文，然后再回到课文找问题，重复的讲了合作的重要性。最后，仍然还没到下课时间，我竟叫了“下课”。就这样，我的公开课结束了。
课后，很多老师帮我提出了意见和建议，听后我感触颇多。首先，作为教师，没有认识到上课是为了教给学生什么，而不单单是完成一堂课的教学。其次，没有突出重点，更没有抓住重难点，这源于没有吃透教材，理解不够。最后，这堂课结构混乱，没有写字环节，拓展延伸时间太多。给我的建议是试上一遍不满意的话还得再试上，直到满意为止，而且必须写详案。
虽然是堂失败的课，但从这堂课中，我明白了很多。
1、上好一堂课一定要非常认真的备好课。不仅要准备课上的内容，还应该去丰富它，不致于讲完后不知道讲什么。为了加强记忆，应该如放电影般多在脑海里过几遍，做到烂熟于心。
2、语文教学应该注重朗读。朗读具有单纯讲和说教所不能代替的作用，坚持学生正确、流利、有感情地朗读，边读边讲，讲读结合，能更好地帮助学生学习语言，理解课文，发展思维，陶冶情操，提高语文知识水平。
3、平常在做课时计划时就得注意环节之间的准换，应该做到自然又有条理性，切记生硬。
4、讲课应该稳扎地讲，不能因为部分同学听懂了明白了，就不照顾大部分没听懂的同学。由于是小学二年级的学生，理解能力弱，应该细化的讲，不能粗枝大叶，一概而过。
《天鹅》教学反思 篇6
通过教学，完成了预定教学目标，学生在课堂中学习的兴趣非常高。整个教学过程能紧扣目标，谈话导入、整体感知、识字学文、复习巩固等环节彼此衔接，顺理成章。
在教学过程中，我体会到教学是教与学的统一活动，没有学生的参与，教学目标任务，将无法实现，没有教师的教，只有学生的学，这种活动只能称为“自学”，而非教学。教学中，既不能只重视教师的作用，即认为学生只要服从教师，就能学到知识，养成良好的习惯；又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识，要把二者有机的结合起来。给全体学生创设主动学习的机会，有利于学生主体意识以及学习能力的形成，使课堂真正活起来。
游戏是低年级学生最喜闻乐见的，用游戏的形式巩固识字，可以为学生营造融洽的氛围，调动学生的学习积极性，使识字充满乐趣。常言道：兴趣是最好的老师。小学一年级学生由于年龄比较小，能集中注意力听讲的时间很短暂。因此，在教学中要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习，而游戏则是孩子们最感兴趣的一种方法。游戏不仅能增强识字教学的趣味性，而且很容易点燃学生创新的火花，使学生萌发创新的`冲动。因此，在本课教学中我设计了 “把字宝宝送回家”、组词训练“一字开花”、“变魔术”等游戏，充分调动学生的识字兴趣，使他们多种感官同时参与识字活动，一边玩，一边学，整个识字教学过程就是教师有意识地在游戏中教，学生在无意识的游戏中学，教师教得轻松，学生学得愉快。
总之，将“死”的教材用“活”起来，让活的学生更活起来，是我教学的主旨。只有这样才能推进素质教育，更深入地发展，使学生的实践能力、创新精神的培养得以切实有效地进行。