短文网整理的《山谷回音真好听》公开课教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《山谷回音真好听》公开课教案 篇1
教材分析：
本课选自人教版小学音乐第四册第一课，针对二年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱等学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。
教学目的：
1、在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐力度记号f与p；
2、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
3、培养对音乐的浓厚兴趣，培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
教学重点、难点：
重点：认识感受力度记号f与p。
难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
教学准备：
课件、钢琴。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、师生问好。有表情的演唱《母鸡叫咯咯》。
二、联系生活，感受强弱
1、辨析叫声，感觉强弱。
师：谁能模仿一下母鸡的叫声？谁还能模仿其他小动物的叫声？
（学生模仿小鸭、蜜蜂、狮子、青蛙、小狗等的叫声）
师：谁能告诉老师，蜜蜂和狮子的叫声有什么不一样？
生：蜜蜂的声音小，狮子声音大。
师：声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。
2、联想生活，辨别强弱。
师：小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？
3．同学们还能用自己的身体动作表示一下强音和弱音呢？
生：用跺脚表示强，用拍手表示弱……
4、游戏：老师用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前轻轻发出：“嘘”声，加快速度玩。
5、师：现在要增加难度了，老师这儿有条节奏，请你们拍出来。（课件逐一出示节奏，学生按课件提示打击节奏，引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来）
如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│
三、创设情境、探究学习
1。师：同学们表现棒极了，老师心情特别好，带你们去美丽的山谷看看，好吗？
（课件出示美丽景色）师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的.小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。瞧，这里一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。站在山谷中我情不自禁大喊一声：喂―――这时候对面的山谷里会传来什么声音呢？对，是回声。
2。师简单介绍回声产生的原因：声音在传播过程中遇到障碍物时，会改变传播的方向，也就是声音的反射，反射回来的声音叫做回声
3、老师的喊声和回声有什么不同？
（引导学生说出教师喊的声音强，回声的声音弱。并且知道回声的话和教师喊的话是一样的）。
4、师：我们来玩一个回音的游戏吧！现在，由老师来当原声，同学们扮演山谷回声。
师（做呼喊状）：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？
师：你真美！ 生：你真美！
师：注意听，现在老师对着山谷唱起了歌，还是请你们来扮演山谷回声。（课件出示））
师唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │ 5─ │
师：i6 i6 │ 5─ │生齐：i6 i6 │ 5─ │
师：注意，现在老师的原声有变化了！
师加入歌词唱：12 34 │ 5─ │生： 12 34 │ 5─ │
啊 啊
i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │
啊
啊
5、师：同学们你们也想对山谷说些什么呢？对着山谷大声喊出来吧！其他同学表演你们的回声。
6、唱歌曲，练强弱。
（1）初步感受歌曲旋律。（课件播放歌曲）
师：作曲家把老师和同学们刚才唱的这段编到了一首歌里，这首歌叫做《山谷回声真好听》
你们听，听到回声时举手示意。
（2）师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
（3）多种形式教学歌曲。
a、按节奏跟读歌词。
b、跟琴模唱。（用la唱）
c、齐唱。喊声和回声分别该怎么唱呢？
学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。
师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？
d、学生分两组轮流练唱回声。
e、表演唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们带者喜悦的表情把这首好听的歌献给它好吗？
四、课堂小结：
今天，我们不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。
《山谷回音真好听》公开课教案 篇2
活动目标：
情感目标：体验同伴合作对唱歌曲，表现山谷回音的乐趣。
知识目标：了解山谷回声强弱的现象。
能力目标：能将声音、表情、动作结合来表演歌曲，并唱出“原声”和“回音”的强弱变化。（重难点）
活动准备：
经验准备：提前带孩子了解什么是回声音
物质准备：课件、音频
活动过程：
一、情境导入，初步了解
“今天天气真好，开上我们的汽车去美丽山谷里玩吧！”教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室。
二、游戏启发，引出主题
（一）“瞧，美丽山谷已经到了，山谷里静悄悄，你到了山谷里会做些什么事？”幼儿大胆想象讲述，随后和孩子们一起玩山谷回声游戏。
（二）提问：“我刚才对美丽山谷说了什么话？我们两个说的话哪些地方是一样的，哪些地方不一样？”教师进行游戏小结。（山谷回声是大自然的一种有趣的现象，当我们的声音碰到了阻挡它的东西，就会反弹回来，反弹回来发出的声音就叫回声。）
三、理解歌词，完整欣赏
（一）“山谷回声真好听，让我忍不住想来唱一唱。”教师清唱歌曲，幼儿完整欣赏。
（二）提问：“和我们刚才玩的游戏有没有一样的地方？”教师再次完整演唱。提问：“除了一样的地方还听到唱了什么”教师再次总结山谷回声的特点，引导幼儿表演回声时可以添加的动作。并尝试完整演唱，感受声音强弱的变化。
（四）歌词改编，练习巩固
“小朋友们还想对美丽山谷说什么话？”在熟悉歌曲的'基础上，引导幼儿改编歌词中的回音部分，学习用对唱的方式来演唱歌曲强弱变化的部分。“怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样？”培养幼儿的合作意识。（有歌词的部分全体幼儿一起唱，无歌词的部分1组小朋友唱强音部分，2组小朋友接唱弱音部分。）
活动延伸
回家后把山谷回声的游戏教给爸爸妈妈，和家人们一起玩。
《山谷回音真好听》公开课教案 篇3
活动目标：
1.探索周围环境的声音。
2.学会分辨噪音和悦耳的声音，培养专心倾听的习惯。
3.乐意与同伴交流对声音的感受。
活动准备：
1.准备录音机、录有不同声音的磁带、空白磁带。
2.准备歌曲《山谷回音真好听》的音乐磁带。
3.准备两张空白的大图画纸。
活动过程：
1.聆听声音。
A请幼儿闭上眼睛，听听周围有什么声音。
B播放录有不同声音的磁带，其中有些的`噪音，如汽车的喇叭声、机器的轰隆声、人们大声的吵闹声；有些是悦耳的声音，如小鸟的叫声，小溪的流水声等。
2.交流感受。
A引导幼儿在小组里与同伴说一说刚才听到的声音里，哪些听起来令人感到很舒服，哪些听起来令人感到很烦躁。
B启发幼儿将自己喜欢和不喜欢的声音用画画的方式表现出来，分别画在小纸张里，并贴在教师事先准备的两张大图画纸上。
3.统计声音。
与幼儿一起统计喜欢的和不喜欢的声音各有几种，说一说哪一种声音大家最喜欢听，哪一种声音大家最不喜欢听。
活动延伸：
1.请幼儿在日常生活中留心倾听各种声音，如妈妈的切菜声、水龙头的流水声、电视机播放节目的声音等。
2.建议家长带幼儿到大自然中聆听各种声音，如昆虫的鸣叫声，风吹的沙沙声，小溪流水的哗哗声等。
3.教幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》，鼓励幼儿用肢体语言表现出歌曲的特点。
4.组织幼儿观看木偶剧《耳朵兄弟的奇遇》，鼓励幼儿尝试表演。
《山谷回音真好听》公开课教案 篇4
设计意图
《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。
歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句，以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。结束句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完满结束。
活动目标
（一）能控制声音的力度变化，用优美的`声音形象地表现“人声”和“回声”。
（二）能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。
活动准备
《山谷回音真好听》音乐
活动重点
能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
活动过程
（一）爬山
今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？
（二）山谷回声真好听
1．请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的地方。
2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。
3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。
4．重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。
（三）与大山对话
1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。
2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。
《山谷回音真好听》公开课教案 篇5
一、说教材
1、教材分析
《山谷回音真好听》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第一单元的第一课。歌曲简洁、朴实，表现了孩子们对大自然的热爱之情。全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。一、二、五乐句运用变化重复的手法，使旋律简单明快、流畅；三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱对比，生动描绘了“回声”的音乐形象。
2、教学目标
我根据课程目标的要求：低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用直观教学法，结合学生的实际，确定本课目标为；
知识目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。
能力目标：能用歌声表现声音的强弱，用强弱对比表现歌曲。
情感目标：通过演唱、聆听，让学生感受大自然的美，亲近大自然，了解“回声”这一自然现象。
3、教学重难点。
我根据音乐课程标准，低年级学生能自然地、有表情地歌唱，乐于表现音乐和根据学生实际情况，确定了以下教学重点和难点：
学唱歌曲，掌握并表现声音的强弱是本课重点、
引导学生较准确地用强弱对比来表现回音，表现歌曲，是本课难点。
4、教具：相关课件、一张厚白纸、电子琴
二、说教法
为了达到理想的教学,各具特点的教学,我采用“情境教学法”与“电教手段”相结合的方法，同时运用游戏感悟法、讨论创编法，既活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，又使学生从多方面、多角度感知了音乐。在导入课堂时，我采用“直观教学法”，让学生仿佛置身于大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。在演唱形式上，我设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回音的效果。唤起学生身临其境的感受，也有利于学生表现歌曲力度的变化，运用中等速度，欢快地演唱。同时指导学生在表现歌曲力度的变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。
三、说学法
课堂教学是师生之间通过信息的传递和转化，互相促进、互相影响的过程。新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动，在充满音乐美感的课堂环境中，教学双向互动才会焕发活力。所以本节课引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习，通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法，感悟音乐的美。
四、说教学过程
本节课教学主要分为五个环节：
1、情境导入
让学生坐在座位上，双手搭在前排同学的肩上，随着我弹的琴声，边唱《火车开了》边律动，两遍以后回座位坐好。学生们都显得兴奋而快乐。我进一步引导：同学们，春天到了，让我们开着小火车去郊外踏青吧，听一听春天的郊外有哪些美妙的声音。（播放春天动画。让学生说一说听到了哪些声音，学生纷纷发言，课堂气氛非常活跃。）
2、视听结合、整体感知
让学生随着媒体画面，完整地欣赏《山谷回音真好听》，使学生仿佛置身于大自然中，对美丽而又稀奇的山谷有了深刻的印象。视听结合启发学生的想象力，激发他们的兴趣和求知欲。
3、回音游戏
（1）、体验回音
先让学生用纸喇叭体验回音，感受原声和产生回音后的不同效果。
（2）、回音游戏
让学生分组讨论了解这个有趣的自然现象，设计不同的情景去做回音游戏，（如：假设教室就是个大山谷，让两位同学站起来，用手做喇叭状，一个发出强音，一个用稍弱的声音模仿等）让学生感受回音，区别并掌握声音的强弱变化，从中感受大自然中回音的.奇妙，从而唤起学生热爱大自然的美好情感。学生通过做回音游戏，了解到回音有时候不止是只有一声的，还会有两声以上的。
（3）、感受回音
让学生感受其他同学的表演，体会回音的特点。（播放课件）
4、学唱歌曲
（1）、为了激发学生学习新歌的兴趣和愿望，我先有感情地范唱一遍，引起学生对歌曲的喜爱，启发学生学习新歌的主动性和积极性。
（2）、师生利用回音游戏学唱歌曲。教师在黑板上板书，把有对比的乐句“1234│5─│”和“i6i6│5─│”模仿回音，弹琴带领学生用“啊”音演唱，然后用一呼一应的形式练习全曲，主要将力度、旋律等的因素表现出来，并指出学生的不足，告诉他们改进的方法，让学生充分地掌握。
（3）、在熟悉旋律后，并能用强弱的对比，有感情地用柔和而优美的声音演唱歌曲。在此过程中，我采用多种形式，让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个人演唱等，在面对全体学生的音乐基础上，发展和张扬学生的个性，充分发挥学生的演唱才能。
4、歌曲创编、歌舞表演
美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生的兴趣与表现的欲望，鼓励学生分小组创编歌词与舞蹈动作。把回音现象延伸到课外，挖掘生活中的回音现象。音乐再次响起，让每位学生都唱起来、跳起来，各尽其能、各得其乐、各有其获。整节课都让学生处于愉悦的氛围之中。
五、说远程教育设施与教育教学资源在教学中的运用
在远程开放教育模式下，教师的主体和学生的客体地位发生变化，教师从“教”学生，转变为“导”学生、在教学《山谷回音真好听》这课时，我学习了远教资源中利用开火车律动的导课方式，把学生导入到一个轻松愉悦的课堂。同时，利用教学资源中的春天动画，让学生们欣赏了一曲春天的交响乐，从而激起学生对美妙的山谷回音的兴趣，对绚丽多姿的大自然充满了喜爱和向往。
在学生学习过程中，学生的学习起点多种多样，知识能力也不尽相同。在做回音游戏时，有些学生不能很好地表现回音的强弱，我导入远教课堂中的回音游戏片断，让学生比较自己和别人表演回声的不同之处，很好地解决了原声强、回音弱的知识。
总之，远程教育资源对我们师生的帮助并不都能用语言表达，它更多的是一种无形的渗透。制作精美、形象生动的课件牢牢地抓住学生的眼、脑、心；优秀课堂中师生丰富的表情、准确的表演、礼貌的话语，还有很多很多，让我们全体师生的心灵经受了一次又一次的洗礼，使我们不懈地朝着这个目标靠近。
六、教学设计思想
本方案的设计，力求体现以学生为本的思想。学生是课堂的主体，如何激发学生学习的兴趣是我们教学的关键，让远程教育和多媒体架起师生实现课堂教学目标的桥梁；着眼学生的主力发展，调动全体学生思维的积极性，培养学生的主动学习，合作意识，探究精神，从而达到预期的教学效果。一节课能够通过老师的精心组织、设计与安排，使教学内容变得充实、活泼、生动，能够充分的调动起学生对学习的欲望，让每个学生印象深刻，这应是我们今后努力和学习的方向。
《山谷回音真好听》公开课教案 篇6
活动目标：
1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》
2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。
活动过程：
一、律动“郊游”导入
——在音乐声中师生共同表演律动
——导入录像。
二、出示课件（揭示回音的原理）
观看第一段视频，教师提问：
——发生了一件什么事？
——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）
——为什么会有这样的.声音？它是什么？（回声）
——回音和原来的声音有什么不一样？（声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）
观看第二段视频，教师提问：
——为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）
——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。
——我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）
——请小朋友做一个回音的游戏。
三、游戏
——教师做喊话者，请幼儿扮回音。
四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》
第一次欣赏
——小朋友听到歌里唱的什么了？
——音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？
——哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？
第二次欣赏
——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次欣赏
——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音 。
五、谈话结束
活动反思：
回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。