短文网整理的幼儿园大班《我的姓和名》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园大班《我的姓和名》教案 篇1
设计思路：
这个月我们大班还是以“我是中国人”为主题，百家姓是中国代代相传的传统文化的一个重要元素，百家姓蕴含和传承的各种信息是幼儿平时很少接触到的，但是姓氏是幼儿在日常生活中每天都要接触到的但是又很容易被忽略的内容。活动《百家姓》可以把幼儿的注意力集中到我们姓氏中，一方面可以引导他们了解中国姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代传下来的，明白其传承性，在寻找其他姓氏时也能发现姓氏的丰富性，增强作为中国人的自豪感，符合“我是中国人”主题的目标。另一方面也可以让幼儿开始注意关心周围事物。活动中幼儿可以想想平时生活中的经验，贴近生活幼儿更愿意说，更有话说，从想想、说说、听听中了解中国姓氏文化，激发幼儿对作为中国人的自豪感。
内容与要求：
1、了解名字中的姓，感受传统姓氏文化传承性和丰富性等特点，为自己是中国人而骄傲。
2、能用连贯地语言大胆与人交流、表达意见。
活动准备：
黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷书《百家姓》、班级幼儿姓氏汉字、幼儿对百家姓有初步认识
活动过程：
一、了解百家姓
还记得上次老师跟你们说过我们的名字是由什么和什么组成的吗？我姓“朱”（出示汉字“朱”），你们分别姓什么？
老师今天把我们班所有小朋友的姓都出示出来，你们可以找找自己的姓在哪里。
这里一共有多少个姓呀，我们班有多少小朋友呢，为什么每个人的姓都在上面可是汉字却比我们班小朋友人数少呢？
总结：因为我们班有很多小朋友的姓是一样的。
二、发现姓的传承特点
家里有谁是跟你相同的姓呢？那为什么你会跟他是相同的姓呢？
总结：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爷爷给了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓给了你和你的兄弟姐妹。
那妈妈能不能把姓传给孩子呢？
总结：只要爸爸和妈妈商量好妈妈就可以把姓传给孩子。
既然我们的姓都是有爷爷、爸爸传下来的，那为什么我们有小朋友的姓是一样的呢？有时候我们还能在朋友中找到一样的姓。
总结：传说呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你们的祖先在很久以前是一家人哦。
三、发现姓的丰富
除了我们班小朋友有这些姓，你们还知道有哪些姓吗？你们说说，老师记下来。
哇，已经有了这么多的姓，都是我们班小朋友知道的，真棒。看到满满的的一黑板的姓，你有什么感觉？
总结：小朋友们知道的`姓可真多，老师这里还有一首儿歌，里面也介绍了很多姓，你们来听听有没有不认识的姓。
听儿歌
总结：我们中国的姓可不止这些，除了黑板上和歌曲里的这些，有一本书《百家姓》记录了很多姓氏，你们猜猜有多少？（500多个）。
了不起的中国人只要你是个中国人，你的姓就可以在这本书里找到。
看图进一步认识中国的名人，感受作为中国人而骄傲。
教师：这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗？哪些人跟你是相同的姓？这些人很了不起，他们跟我们一样都是中国人，你们有什么感觉？
请幼儿介绍与自己同姓的名人以及他们分别做了哪些了不起的事情。
教师：请小朋友们想想办法了解一下跟你同姓的有没有谁是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老师小朋友们分享。
幼儿园大班《我的姓和名》教案 篇2
活动分析
对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
活动目标
1.了解自己名字的含义和独特性。
2.能够大胆地交流关于姓名的由来。
3.体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备
1.幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。
2.幼儿事先了解自己名字的含义。
活动过程
一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字
1.教师向幼儿介绍自己的名字。
2.鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。
3.教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。
二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特
1.出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。
提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数)
2.幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。
三、了解中国的姓氏文化
1.鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。
提问：你知道自己姓什么吗?
2.请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。
3.通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。
4.为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。中国人都是跟着祖先来姓。)
你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写)
你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等)
5.小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。(出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读)
四、交流自己名字的由来，体会父母的期望
1.提问：小朋友们有这么多好听的名字，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?
2.教师示范讲述自己名字的故事。
3.请幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。(教师多追问，挖掘幼儿名字的内涵)
4.小结：通过小朋友们介绍自己的名字，我发现男孩的父母和女孩的`父母起的名字意义也不相同，男孩的爸爸妈妈希望自己的宝宝勇敢、坚强、健康……像xxx，女孩的爸爸妈妈则希望自己的宝宝美丽、快乐、有才艺……像XXX。你们现在实现爸爸妈妈的愿望了吗?
五、游戏：我给宝宝起名字
1.幼儿自由分组，扮演爸爸和妈妈的角色，为自己的宝宝起名字。
2.教师提示：宝宝的姓和名，以及名字的含义。
3.在集体面前交流。
4.小结：通过我们给自己的宝宝起名字，会发现我们中国人起名字其实是很有学问的，如果想要让自己有学问，那么上学以后我们要怎样做呢?(好好学习，认识更多的字……)老师希望每个小朋友都能成为一名优秀的小学生，加油!
幼儿园大班《我的姓和名》教案 篇3
活动目标：
1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。
2、能与同伴交流自己对姓氏的认识，认真倾听他人的观点。
3、感受中国姓氏的丰富，萌发认识百家姓的兴趣。
活动准备：
1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片，《百家姓》音乐、水彩笔。
2、伟人、科学家、运动员等名人的图片，《我爱你中国》。
活动过程：
1、引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。
（1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？
（2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。
2、引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的`含义。
（1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发现有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小朋友有几个？
小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
（2）引导幼儿讨论：有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传说很久以前，中国同姓的人都是一家人。
3、引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。
（1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。
（2）播放《百家姓》音乐，请幼儿阅读《我爱你中国》第4页，读一读《百家姓》
中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？
小结：《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的`姓氏会传给子孙。
4、了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。
（1）出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。
（2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。
（3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。
幼儿园大班《我的姓和名》教案 篇4
活动目标
1.情感目标：对姓名感兴趣，愿意主动了解百家姓。
2.认知目标：了解自己的姓和名，初步知道有单姓、复姓之分。
3.技能目标：能通过观察比较，正确分辨出姓和名，并能大胆、主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。
活动准备
经验准备：幼儿对自己和家人的姓名有一定认识。
课件准备：《百家姓》歌曲音频及图片；《自我介绍》对话音频及图片；《姓氏哪里来》对话音频及图片。
纸面教具：《姓名卡》。
活动过程
一播放歌曲音频及图片引出活动主题
——你知道这首歌在唱什么吗？
——有谁听到了自己的姓？
二播放对话音频/图片引导幼儿了解姓和名的关系
——这里有两位小朋友正在聊天，我们一起听一听他们都说了什么吧。
——姓和名，谁在前谁在后？
三播放对话音频/图片引导幼儿了解姓氏的传承性
——为什么有人姓王，有人姓上官？有人是单姓，有人是复姓？我们的姓是从哪里来的呢？继续听听这两位小朋友的聊天内容吧。
——王小宝小朋友在家和谁有相同的姓？上官月月小朋友呢？
四分发纸面教具鼓励幼儿介绍自己姓名的`含义
——老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？
——谁愿意给大家介绍自己的姓名？
幼儿园大班《我的姓和名》教案 篇5
一、活动目标
情感与兴趣目标
对自己的名字感兴趣，感受父母起名字时蕴含的对自己的期望和祝福，体会名字背后的爱。
乐意在集体面前大胆、自信地介绍自己的名字和姓氏，增强自我认同感和自信心。
认知与理解目标
了解自己名字的含义和来历，知道名字是由姓和名组成，初步认识常见的姓氏，感知姓氏的丰富性和传承性。
能正确书写自己的名字，掌握基本的书写规范和笔画顺序，提高手部精细动作能力和书写能力。
能力与技能目标
通过观察、比较、讨论、调查等活动，培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力和人际交往能力。
学会用简单的符号、图画或文字记录自己名字的故事和调查结果，提高幼儿的前书写能力和信息整理能力。
二、活动重难点
重点
引导幼儿了解自己名字的含义、来历和组成，认识常见姓氏，激发对名字的兴趣。
帮助幼儿掌握正确书写自己名字的方法，提高书写规范性和美观度。
难点
理解姓氏的传承意义和文化内涵，体会名字中蕴含的父母的情感和期望。
鼓励幼儿用连贯、清晰、生动的语言在集体面前讲述自己名字的故事，提高语言表达和当众表现能力。
三、活动准备
物质准备
幼儿和家人的合影、写有幼儿名字的卡片、彩色笔、绘画纸、小黑板、磁性姓名贴、《百家姓》书籍、姓氏卡片、名字含义的小故事、多媒体课件（包含名字的动画视频、幼儿名字的图片展示、姓氏分布地图等）、书写练习本、铅笔、橡皮、田字格模板。
提前布置“名字的秘密”主题墙饰，展示幼儿收集的关于名字的资料和照片。
经验准备
幼儿已经认识一些简单的汉字，具备初步的口语表达能力和观察力。
幼儿对自己的家人和家庭有一定的了解和情感认知。
四、活动过程
（一）导入部分（5分钟）
播放欢快的音乐，幼儿手持写有自己名字的卡片，跟着音乐自由地走进教室，找一个舒适的位置坐下。音乐停止后，教师提问：“小朋友们，今天我们每个人都带着自己的名字来到了这里，谁能大声地告诉老师，你叫什么名字？”引导幼儿依次站起来，大声说出自己的名字，教师用亲切的语言回应并重复幼儿的名字，如：“你是[幼儿名字]，很高兴认识你！”
教师展示多媒体课件中的名字动画视频，视频中出现各种有趣的名字和卡通形象，吸引幼儿的注意力。视频结束后，教师提问：“小朋友们，看了这个视频，你们是不是觉得名字很神奇？那你们知道自己的名字是怎么来的吗？”从而引发幼儿对名字的好奇和探究欲望，顺利导入活动主题。
（二）基本部分（25分钟）
名字的组成（8分钟）
教师拿出一张写有自己名字的卡片，向幼儿介绍：“小朋友们，老师也有自己的名字，看，这是老师的名字[教师名字]。其实，我们的名字是由姓和名两部分组成的，就像老师的姓是[教师姓氏]，名是[教师名字的后一个字或两个字]。那你们能说一说自己的姓是什么，名是什么吗？”邀请个别幼儿上台，用手指着自己名字卡片上的字，向大家介绍自己的姓和名，教师在一旁给予指导和纠正，确保幼儿能够正确区分姓和名。
教师将幼儿的名字卡片收集起来，打乱顺序后贴在小黑板上，然后指着其中一个名字问：“谁能来帮老师找出这个小朋友的姓和名？”通过这个游戏，让幼儿进一步巩固对名字组成的认识，同时提高幼儿的观察力和参与度。
姓氏大揭秘（10分钟）
教师拿出《百家姓》书籍，向幼儿展示并介绍：“小朋友们，这是一本很特别的书，叫《百家姓》，里面记录了很多很多的姓氏。我们每个人都有自己的姓，而且这些姓都有着悠久的历史和有趣的故事。你们想不想知道自己的姓在《百家姓》里有没有呢？”引导幼儿积极回答问题，激发他们的探索兴趣。
教师发放姓氏卡片，让幼儿在卡片中找出自己的姓氏，并观察周围小朋友的姓氏卡片，看看有没有和自己相同的姓。然后，教师组织幼儿进行小组讨论，每个小组推选一名代表分享自己小组内发现的相同姓氏和不同姓氏的情况。教师在小组讨论过程中，巡回指导，鼓励幼儿积极参与讨论，大胆表达自己的观点和发现。
教师利用多媒体课件展示姓氏分布地图，向幼儿介绍一些常见姓氏在全国的分布情况，让幼儿直观地感受到姓氏的多样性和广泛性。同时，教师简单讲解姓氏的起源和传承，如：“姓氏是我们家族的标志，它从很久以前就开始一代一代地传下来，就像一条无形的线，把我们和祖先联系在一起。”帮助幼儿初步理解姓氏的文化内涵和传承意义。
名字的故事（7分钟）
教师播放一段事先录制好的音频，音频中是一位家长讲述自己给孩子起名的故事，故事中包含了对孩子的期望和祝福。音频结束后，教师提问：“小朋友们，听了这个故事，你们是不是也很想知道自己的名字有什么故事呢？现在，就请你们回家后和爸爸妈妈一起聊一聊自己名字的来历和含义，然后把这个故事画下来或者用简单的文字记录下来，明天带到幼儿园和小伙伴们一起分享，好吗？”鼓励幼儿积极参与到名字故事的调查和分享活动中，培养幼儿的语言表达能力和信息整理能力，同时增进亲子关系。
（三）结束部分（10分钟）
名字创意秀（5分钟）
教师为幼儿提供彩色笔、绘画纸等材料，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，用绘画、装饰等方式设计自己的名字，让名字变得更加独特和漂亮。在幼儿创作过程中，教师巡回指导，欣赏幼儿的创意作品，并给予肯定和鼓励，如：“你设计的'名字真有创意，用了这么多漂亮的颜色和图案！”“这个字体的设计很特别，看起来像一个小天使，你是不是想让自己的名字也像天使一样美丽呢？”
创作结束后，邀请幼儿上台展示自己设计的名字，并向大家介绍自己的创意和想法，如：“我用了红色的彩笔写我的名字，因为我喜欢红色，红色代表热情。我还在名字周围画了很多小花，因为我觉得自己像小花一样可爱。”通过这个环节，进一步激发幼儿对自己名字的喜爱和自豪感，同时提高幼儿的语言表达能力和当众表现能力。
活动总结（3分钟）
教师对本次活动进行总结，回顾活动的主要内容，如：“今天我们一起了解了自己名字的组成、姓氏的秘密和名字背后的故事，还设计了自己独特的名字。每个小朋友的名字都很特别，都有着爸爸妈妈对你们深深的爱和美好的期望。希望大家以后能更加珍惜自己的名字，爱护自己的名字。”
教师再次强调名字的重要性和意义，鼓励幼儿在日常生活中尊重他人的名字，友好地称呼他人，培养幼儿的人际交往能力和良好的品德修养。
活动延伸（2分钟）
教师布置“名字的故事”主题展板，将幼儿收集的名字故事和设计的名字作品展示在展板上，供幼儿在课余时间相互欣赏和交流。
在班级图书角投放更多关于名字、姓氏文化的书籍和绘本，鼓励幼儿自主阅读和探索，进一步丰富幼儿对名字文化的认知和理解。
五、活动反思
在本次活动中，幼儿对自己的名字表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节的活动中。通过多种形式的教学活动，如观察、讨论、游戏、讲述等，幼儿较好地掌握了名字的组成、常见姓氏以及名字背后的含义和故事，达到了预期的教学目标。
在活动过程中，教师充分发挥了引导者和支持者的作用，关注每个幼儿的表现和发展，及时给予鼓励和指导，营造了轻松、愉快的活动氛围。同时，教师也注重培养幼儿的语言表达能力、观察力、思维力和创造力，通过小组讨论、名字创意秀等活动，为幼儿提供了充分的表达和展示机会，提高了幼儿的综合素质。
然而，在活动中也存在一些不足之处。例如，在姓氏大揭秘环节，由于时间有限，部分幼儿对姓氏的起源和传承的理解还不够深入，教师可以在后续的活动中进一步拓展这方面的内容，让幼儿有更多的时间去探索和发现姓氏文化的奥秘。此外，在幼儿讲述名字故事的环节，个别幼儿可能会因为紧张或表达能力有限而无法清晰地讲述自己的故事，教师可以在活动前给予这些幼儿更多的指导和练习，帮助他们更好地准备和参与活动。
总之，通过本次活动，幼儿对自己的名字有了更全面、更深入的了解，感受到了名字背后蕴含的爱和文化内涵。在今后的教学中，教师可以根据幼儿的兴趣和需要，进一步开展相关的主题活动，丰富幼儿的知识经验，促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班《我的姓和名》教案 篇6
一、活动目标
让幼儿知道自己的名字，了解名字的独特性和含义，感受父母对自己的期望和爱。
帮助幼儿认识一些常见的姓氏，初步了解姓氏的传承性和多样性，激发幼儿对家族文化的兴趣。
鼓励幼儿大胆地在同伴面前介绍自己的名字和姓氏，提高幼儿的语言表达能力和自信心。
通过书写练习，让幼儿正确书写自己的名字，培养幼儿的手部精细动作能力和书写习惯。
二、活动重难点
重点
引导幼儿理解名字的含义和来历，认识常见姓氏，培养幼儿对名字和姓氏的兴趣。
指导幼儿正确书写自己的名字，掌握基本的书写规范和笔画顺序。
难点
让幼儿体会名字中蕴含的父母的情感和期望，感受姓氏的文化内涵和传承意义。
帮助幼儿克服在当众介绍自己名字和姓氏时的紧张情绪，提高语言表达的流畅性和生动性。
三、活动准备
经验准备
幼儿已具有一定的口语表达能力和初步的观察力，能够简单地讲述自己的家庭情况。
幼儿对汉字有一定的认识基础，能够识别一些简单的汉字。
物质准备
幼儿的名字卡片（每人一张，卡片上写有幼儿的名字）、姓氏卡片（若干张，包含常见的姓氏）、《百家姓》图书、彩色笔、绘画纸、小黑板、磁性贴、多媒体课件（包括有关名字含义和来历的动画视频、幼儿名字的创意设计图片等）、书写练习本、铅笔、橡皮、田字格模板。
四、活动过程
（一）热身导入（3分钟）
教师播放欢快的儿童歌曲《你的名字叫什么》，带领幼儿一起跟着音乐唱歌、跳舞，营造轻松愉快的活动氛围。歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们唱了一首关于名字的歌，那你们能告诉老师，你们叫什么名字吗？”邀请幼儿依次站起来，大声说出自己的名字，教师给予积极的回应和鼓励，如：“哇，你叫[幼儿名字]，真是个好听的名字！”
（二）名字的奥秘（12分钟）
名字的组成（4分钟）
教师拿出一张写有自己名字的卡片，向幼儿展示并介绍：“小朋友们，看，这是老师的名字[教师名字]，老师的名字是由两个字组成的。那你们的名字是由几个字组成的呢？谁能来像老师一样，拿着自己的名字卡片，给大家介绍一下？”引导幼儿仔细观察自己的名字卡片，并用手指着名字上的字，告诉大家自己名字的字数和每个字是什么。教师在幼儿介绍过程中，注意纠正幼儿的发音和用词，确保幼儿能够清晰、准确地表达。
教师在小黑板上画出一个简单的表格，将幼儿的名字按照字数进行分类统计，如：一个字的名字、两个字的名字、三个字的名字等。统计完成后，教师与幼儿一起观察表格，引导幼儿发现名字字数的不同，并提问：“小朋友们，你们看，我们班的名字有这么多种字数，是不是很有趣？那你们知道为什么我们的名字字数不一样吗？”激发幼儿的好奇心和探究欲望，为后续了解名字的含义做铺垫。
名字的含义（8分钟）
教师播放一段事先准备好的动画视频，视频中讲述了几个小朋友名字的含义和来历，有的名字是因为父母希望孩子快乐健康，有的名字是为了纪念某个特殊的日子或地方等。视频结束后，教师提问：“小朋友们，看了这个视频，你们是不是也很想知道自己名字的含义呢？现在，就请你们拿着自己的名字卡片，去找旁边的`小伙伴，互相说一说自己名字的含义吧。如果你们不知道，也没关系，可以回家后问问爸爸妈妈哦。”幼儿分组交流讨论后，邀请个别幼儿上台，向大家分享自己名字的含义或自己猜测的含义，教师给予肯定和补充，如：“你说得真好，原来你的名字是爸爸妈妈希望你像小太阳一样温暖、明亮。”
教师拿出《百家姓》图书，向幼儿介绍：“小朋友们，我们每个人都有自己的姓，姓是我们家族的标志。这本《百家姓》里面记录了很多很多的姓氏，就像我们班的小朋友，有的姓王，有的姓李，有的姓张等等。你们看，这里面有没有你们的姓呢？”教师与幼儿一起翻阅《百家姓》，寻找幼儿的姓氏，并简单介绍一些姓氏的起源和故事，让幼儿初步了解姓氏的文化内涵和传承意义，如：“姓赵的人，很多都是以前赵国的后代，姓氏就这样一代一代地传了下来。”
（三）姓氏大发现（10分钟）
姓氏卡片游戏（5分钟）
教师将准备好的姓氏卡片分发给幼儿，每人一张。教师说：“小朋友们，现在我们来玩一个游戏。老师会说出一个姓氏，如果你手中的姓氏卡片和老师说的一样，就请你马上站起来，把卡片举得高高的，让大家看看。然后，我们一起数一数，有几个小朋友是这个姓。”教师依次说出一些常见的姓氏，如：刘、陈、杨、黄等，引导幼儿积极参与游戏，通过游戏让幼儿认识更多的姓氏，同时感受姓氏的多样性。
姓氏调查（5分钟）
教师在小黑板上画出一个简单的表格，表格的第一列写上“姓氏”，第二列写上“人数”。教师说：“小朋友们，现在我们来做一个小小的调查。请你们拿着自己的姓氏卡片，到前面来，把卡片贴在黑板上对应的姓氏下面，然后我们来数一数每个姓氏有多少人。”幼儿完成姓氏贴贴后，教师与幼儿一起统计每个姓氏的人数，并在表格中记录下来。统计完成后，教师引导幼儿观察表格，提问：“小朋友们，看看我们的调查结果，哪个姓氏的人最多？哪个姓氏的人最少？你们有没有发现，我们班的姓氏有什么不一样的地方？”通过这个调查活动，让幼儿进一步了解班级中姓氏的分布情况，培养幼儿的观察力和数据分析能力。
（四）名字创意秀（8分钟）
教师展示一些名字的创意设计图片，如：用彩色笔将名字设计成各种形状和图案，或者用不同的材料制作成名字的立体造型等，激发幼儿的创作灵感。教师说：“小朋友们，看了这些漂亮的名字设计，你们想不想也来给自己的名字设计一个独特的造型呢？现在，老师给你们准备了彩色笔、绘画纸和一些小装饰，你们可以用自己喜欢的方式，把自己的名字变得更加漂亮、有趣。”幼儿开始创作后，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，大胆地设计自己的名字，并提醒幼儿注意画面的整洁和美观。创作结束后，邀请幼儿上台展示自己的名字创意作品，并向大家介绍自己的设计思路和想法，如：“我用红色的彩笔画了一个爱心，把我的名字写在里面，因为我觉得爸爸妈妈很爱我，我也很爱他们。”通过这个环节，提高幼儿的动手能力和语言表达能力，同时增强幼儿对自己名字的喜爱和自豪感。
（五）书写自己的名字（7分钟）
教师在黑板上用田字格模板示范书写自己的名字，边写边向幼儿介绍每个字的笔画顺序和书写规范，如：“小朋友们，看老师写名字哦。写名字的时候，我们要一笔一划地写，注意笔画的顺序和在田字格中的位置。比如老师写‘王’字，先写上面的一横，再写下面的一横，然后写中间的一竖……”示范完成后，教师给幼儿发放书写练习本、铅笔和橡皮，让幼儿在练习本上练习书写自己的名字，教师巡回指导，及时纠正幼儿的书写姿势和笔画错误，鼓励幼儿认真书写，争取把名字写得工整、漂亮。