短文网整理的小学语文教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学要求
1．学会本课9个生字和9个词语。认识5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课义内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
启发谈话，揭示课题：
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。
今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。
二、范读课文。
教师范读课文，学生初步感知课文内容。
三、拼读音节，自由读课文。
提要求：现在请你一边看图，一边读旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。
画出生字、新词。边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？
四、检查初读情况。
l．从读生字新词。
2．分段朗读课文。
3．小组交流：读了课文，我知道了什么。
五、图文结合，理解课文第一自然段。
1．班内交流：我知道了什么？
（1）王二小是儿童团员。
（2）他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
2．理解词语：
常常、放哨、一边……一边……
（常常：经常、总是、不止一次的意思。放哨：站岗或巡逻，在本课指监视敌情，及时向八路军和乡亲们报告消息。一边……一边……：两件事同时做，这里指王二小同时又放牛又放哨，这么做既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）
3．观察第一幅图。（王二小正在山坡上一边放牛，一边放哨。）
4．教师小结：
文章第一段是讲第一幅图的内容的，共有两句话，讲儿童团员王二小一边放牛，一边放哨。
5．指导朗读。
王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边放哨。要读出赞扬的语气。
第二课时
一、谈话导入。
通过上节课的学习，我们已经知道王二小是儿童团员，他常常帮助八路军站岗放哨。
二、图文对照，深入理解课文。
1．学习第二自然段。
（1）（出示第二幅投影片）。仔细观察，了解第二幅图的内容。
提示：图上都有些什么人？（敌人，日本鬼子。）他们来干什么？（“扫荡”）他们要王二小干什么？（带路。）从图上能看出敌人的表情怎样？（很凶狠）。
（2）找出讲第二幅图内容的句子，指名读，自由读。
（3）理解课文。
提问：这段共几句话？每句话什么意思？敌人为什么叫王二小带路？（①敌人走到山口迷了路。②敌人以为王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。）
理解词语：扫荡、山口
扫荡：抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。实际上常常借此机会杀害老百姓，抢东西，烧房子，无怨不作。给“扫荡”加了引号，指明这是引用敌人的话。山口：出入山经过的地方。
（4）小结：第二个自然段讲第二幅图的内容，共有两句话，讲敌人“扫荡”迷了路，指明王二小带路。
（5）指导朗读。注意读准“有一天”的“一”滚“yì”
2．学习第三、四自然段。
（1）观察第三幅图。
提示：①这幅图上画了些什么？画的是哪句话的场面？（图上有敌人拔刀的凶狠样子和王二小大声喊话的形象，画的是“突然，四面八万响起了枪声”那句话的场面。）
②敌人听到四面八万响起的枪声，他们怎么做的？（知道上了当，就杀害了王二小。）
（2）找出与第三幅图相关的段落（第三、四自然段），让学生自由读。
（3）熟读理解第三、四段课文。
着重提示，理解如下几个问题。
①第三段讲了什么？（王二小把敌人带进埋伏圈。）
②哪个词语最能体现王二小机智勇敢的.精神？
“装着顺从”：“顺从”是听从的意思，装着顺从是假装听从，为了让敌人相信自己，这样才能把敌人带进埋伏圈消灭掉。这个重点词语体现了王二小机智勇敢的精神。
③“埋伏圈”：指周围有八路军埋伏的一块地方。
④“四面八方响起了枪声”：是八路军放枪的声音，是说周围都是八路军，敌人被包围了。
⑤“上了当”：上当就是受骗，敌人以为王二小真的给带路，实际上是把他们带进了埋伏圈。
⑤王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的人？（王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的，他是个机智勇敢的小英雄。）
（4）指导朗读。
“王二小装着顺从的样子／走在前面，把敌人带进了╱八路军的埋伏圈。”这句话要读出喜悦的语气。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上当了。就／杀害了小英雄／王二小。”前一句要读得稍快，急促，读出八路军向敌人进攻的“高兴心清”。最后半句“就杀害了……王二小”要读得低沉，表达沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍顿，表示不忍说出后果。
3．图文对照，学习第五段。
（1）看图。提示：①图上画了些什么人在干什么？他们的神态怎样？②想象出他们在喊什么？
（2）借助拼音，自由读第五段。
（3）熟读，理解第五段。
着重提示理解如下问题。
①战斗结果怎样？（消灭了全部敌人。）
②“正在这时候”指哪个时候？（正在，表示动作正在进行中。正在这个时候，是指上段而说的，指敌人杀害王二小的时候。）
③课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”字而不用“跑”字？你觉得这个“冲”字用得怎样？（“冲”写出八路军既勇敢又迅速，势不可挡的气势，用得非常恰当。）
（4）小结：第五段是讲第四幅图的，写八路军冲下山来消灭了全部敌人。
（5）齐读第五段。指导重音、停顿。
正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了／全部敌人。
三、整体回顾课文。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受王二小的机智勇敢。
四、听歌曲《歌唱二小放牛郎》，激发情感，使学生受到感染、熏陶。
第三课时
一、复习检查
1．朗读全文。
2．认读生字新词。
二、自学本课生字。
跟同桌说说你记住了哪个字，怎么记住的？哪个字不好记，找出来问问同学或老师。
三、班内交流，重点指导。
员：下半部分是“贝”，不是“见”。
常：上面是“ ”，中间“口”，下面是“巾”。
军：上下结构，上面是“ ”，下面的笔顺是： 。
四、指导书写。
“常、路”的笔画多，要写得紧凑些。“路”左半部“ ”（足字旁），右边的上半部是“ ”（折文）不是“攵”（反文旁）。
小学语文教案 篇2
小学语文教案必备（15篇）
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学语文教案，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。观察日记的写作。
教学方法：
讲授法、演示法、情景教学法。
教学准备：
挂图、播放器、自制蜘蛛网。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
一、 导入新课：
1、出示两组词语，谁会读？
蒙蒙细雨 倾盆大雨春雨绵绵狂风暴雨
读着这些词语，你发现了什么？（都是描写雨的） 板书：雨。
2、是啊，雨是有脾气的，它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨声音）这是什么雨？ 板书：雷。
二、熟读课文，积累生字词：
yāluàn ch?n chuí hóng
黑压压 乱 摆 黑沉沉 垂头丧气 彩虹
táo zhī zhūzhan yuachán
逃走了 蜘 蛛一阵大风 越来越亮 蝉
三、自读自悟。
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、边读边划分自然段，让学生把课文划分成三个部分。
2、说说课文主要讲了什么？
随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后
第二课时：
一、复习生词，导入新课：
1、学生齐读生字词。
2、播放课文朗读。
二、朗读课文，学习课文：
（一）、研读“雷雨前”：
1、朗读1-3自然段，出示挂图1：同学们从图上看到了什么？ ——乌云、树、蝉
2、比较2、3自然段，和1自然段有什么不同？（想象2、3自然段） ——树被大风吹得乱摆，蜘蛛赶紧逃走了，电闪雷鸣。
3、分析重点语句：
——“满天的乌云黑沉沉的压下来。”
“黑沉沉”写出了乌云的多、厚。
——“树上的叶子一动不动，蝉也一声不叫。”
强调没有一丝风，形容天气很闷。
——“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。”
“乱摆”说明是一场狂风；“忽然”表现了天气的变化快。 ——“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
用自制教具让学生区分“垂”和“掉”。垂：东西一头往下挂，形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网下落的'情景，让人感到风特别大，连蜘蛛也害怕。
——“闪电越来越亮，雷声越来越响。”
写出闪电、雷声在不断加剧。用播放器播放雷声并把音量慢慢调高，让学生感受“越来越”这一词。
4、点名用“越来越”口头造句。
板书：雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣
（二）、研读“雷雨中”：
1、出示挂图2，结合文字观察挂图，和雷雨前做比较。
2、分析重点语句：
——“哗、哗、哗，雨下起来了。”
3个“哗”体现了雨下得又大又急。
——“往窗外望去，树哇、房子啊，都看不清了。”
“看不清”说明雨下得非常大。
——“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”
两个“渐渐地”说明雷声和雨声在一点一点，慢慢地变小。
3、点名用“渐渐地”口头造句。
板书：雷雨中：下起来——越下越大——渐渐变小
（三）研读“雷雨后”：
1、出示挂图3，观察雨后有哪些变化。
彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。
2、分析重点语句。
——“一条彩虹挂在空中。”
“挂”字让人感觉像是谁把一条五颜六色的绸带挂在天空一样。 ——“蜘蛛又坐在网上。”
“坐”字让人体会到雷雨过后，蜘蛛又是那么悠闲、愉快。 板书：雷雨后：清新——美丽——充满生机
强调：整篇文章是按照时间顺序来写的。
三、有感情的朗读全文。
四、生字指导（我会写）：
1、
2、
3、 学习“垂、逃”的笔顺。 学生书空，描红。 教师巡视、指导。注意个别同学写字的占格。
五、作业布置：
1、用“读读写写”句子中带点的字造句。
2、留心观察天气变化，写一篇观察日记。
六、板书设计：
18、雷雨（时间顺序）
雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣
雷雨中：雨下起来——越来越大——渐渐变小
雷雨后：清新——美丽——充满生机
七、教学反思：
《雷雨》这篇课文虽然篇幅不长，但是涉及的知识面比较广，内容比较丰富，我安排了两个课时，公开课是这篇课文的第二课时。 考虑到我们班的学生自制能力较差，上课比较吵闹，在教学准备过程中，我准备挂图和播放器以及其它自制教具。对于从来没接触过教具的学生来说，感觉很新鲜，整堂课的注意力都跟着老师走，这不仅仅
小学语文教案 篇4
教学目标：
1．结合上下文，理解文中重点词句的意思。
2．有感情地朗读课文有关段落。
3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。
教学时间：
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1．上节课中，同学们在思考中学习，在学习中思考。通过学习，我们明白了，什么是谈迁的厄运。
2．揭题，厄运如此，那他是怎么面对的？
读题，提示注意“信念”。
3．那什么是谈迁的信念呢？在课文哪里能看出来？
二、选读句子，理清情感轨迹。
谈迁第一次完成书稿，又遭厄运，我们曾深情地读过重点语句，我们再读读，想想他的情感是如何变化的。
1．读句子“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。”
①指导读句子。②初稿完成了，他的心情怎样？
2．读句子：“20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”
①指导读句子。②书稿被盗，心血化为乌有，他的情感怎样？
3．面对这一厄运，他无比心痛，他是不是因此一蹶不振，被淹没在沮丧的情绪之中呢？
4．指名读句子：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下定决定从头撰写这部史书。”
①指导读句子。②这是什么样的情感？
三、学习第三段，探索“打不垮”。
1．指名读第三段，这段写的是什么。
2．坚定的信念还需坚强的行动来保证，谈迁有什么行动，指名读句子。
3．读句子，从句子中划出能反映他行动的词语。
（四处寻访，终日奔波，奋笔疾书）
小结，工作是辛劳的，情感是什么样的（坚定的）。他用行动证明他没有被厄运打垮。
4．有了持之以恒的行动，“打不垮”才不是一句空话，信念才能变为奇迹。
谈迁的'奇迹是——（一串数字足以证明）
5．读了这些，感受到谈迁的情感是怎样的？（自豪）
四、学习第四段，拓宽道理。
1．文章讲了什么道理。
2．指名读第四段。
3．我们刚在课堂上说过什么道理。（“坚定的信念还需坚强的行动来保证”“有了持之以恒的行动，‘打不垮’才不是一句空话，信念才能变为奇迹。”
4．你还能总结出什么道理，用精炼的语句说说。
板书：
20 厄运打不垮的信念
书稿被盗 立志成书
喜悦
心痛 自信
坚定
自豪
小学语文教案 篇5
学习目标：
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感经历。
3、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
4、比较本文与《猫》在写法上的异同点。重点难点：
引导学生读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。
板书设计：母鸡
讨厌→尊敬（不敢讨厌）随处乱叫负责欺软怕硬慈爱发狂炫耀辛苦勇敢教学过程：？一、交流见闻，导入新课
（多媒体课件出示母鸡图片）1交流课前收集的关于母鸡的见闻。 2导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、检查预习，扫除“拦路虎”
相信课前大家都预习了吧！（多媒体课件出示）
给加点字注音：如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦
三、自读自悟
1用自己喜欢的方式认真朗读课文，达到读流利、读正确。 2注意弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？作者对母鸡的态度有怎样的变化？
小结：这只母鸡能让作者的态度发生如此巨大的变化，那么初度课文给你留下了怎样的印象？
四、汇报交流
可见这只母鸡既有优点又有缺点（多媒体课件出示）品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1再读课文，小组讨论：
（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2全班交流。
3同组合作，有感情朗读课文。
五、分辨褒贬，积累词语
1思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的.感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
六、反复回味，走近老舍
1师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
（多媒体课件出示）提示：（1）结构（2）总分段式（3）于小事见特点（4）情感的表达（5）生活化的语言四年级语文教案
导语：当我们读这一课时，谁都会被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，其实许多小动物的这种亲情都很让人感动，请欣赏故事《麻雀》。（多媒体课件演示）
？七、学生听故事，谈体会
导语：小动物尚有这种亲情，更何况我们人呢，你有没有体会到妈妈对你的爱？说一个你最感动的故事好吗？
？八、欣赏《烛光里的妈妈》，讲故事？九、课堂总结：
母爱是神圣的，无私的，母爱的力量是伟大的，谁沐浴了母爱的阳光，他将是世界上最幸福的人，然我们用心去回报母亲。
继续《烛光里的妈妈》
说明：在教学中我设计拓展阅读、讲故事等环节让学生与动物产生共鸣感悟母爱的伟大，后又用音乐渲染气氛，升华感情，充分进行母爱的教育
小学语文教案 篇6
教学目标：
1、培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字12个；基本掌握听读识字的.方法。继续进行渗透性识字。
3、会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。
4、了解“小、人、木”作偏旁的变形。
5、练习背诵课文。
教学重点：
听读识字。
教具准备：
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
教学过程：
一、猜谜语。
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜。
（贴上太阳）
师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）
二、范读课文。
三、初读课文，随文识字。
师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
四、强化识字。
1、文中识字。
学生带读、跟读。
2、卡片识字。
学生多种形式读（指名、分组、男女生）
课间操：《上学歌》
今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。
五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。
师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。
相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。
你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？