短文网整理的小蝌蚪找妈妈教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小蝌蚪找妈妈教案 篇1
活动目标
(1)掌握用棉签画小蝌蚪的方法.
(2)提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐.
(3)让幼儿关爱小动物.
(4)在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感.
(5)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验.
重点难点
重点：怎样正确使用棉签画画
难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法
活动准备
(1)物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪.
(2)经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了.现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片.我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心.感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了.我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么.
活动过程
一、谜语导入，引出小蝌蚪
(1)师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈.(打一小动物).(谜底：小蝌蚪)
幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”.
(孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段.在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物--小蝌蚪.用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣.)
(2)师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？
幼：听过
师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？
幼：找到了.
师：那谁是小蝌蚪的妈妈？
幼：青蛙.
(在课前经验准备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生.因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过.应该组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事，从小班培养孩子的语言能力.)
二、了解小蝌蚪身体特点
(3)师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？(从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪.)
幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看.
师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子.
幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的`不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等.
师：老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的.老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象.
师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？
幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了.
(课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们，于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒)
(4)用棉签画小蝌蚪
师：小蝌蚪生活在哪里？
幼：水里面.
师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？
(出示一幅老师画好的池塘背景图)
幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪.
师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？
幼：好好
师：但是今天我们不用笔，而是用它来画(出示棉签)，你们看这是什么？
幼：棉签
师：平时在什么情况下会用到棉签？
幼：打针前用、掏耳朵用等等.
师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危险的.
但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有.谁想到前面来试一试？
幼：王浠滨，冯泳琪
(当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画.两个小朋友特别爱画，画完一个还想画.)
师：如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面.如果小手很干净，就不用手纸擦了.还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔.好了，孩子们我们一起试一试吧.
师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子.
(在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸.要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯.孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好.)
活动展示：
把孩子们作品都展示在黑板上.
(让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了.”最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏.)
师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？
幼：好，好.
师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》
(给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲.由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心.)
教学反思
1、教师自我评价：
①优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶.同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了.现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片.我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心.感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了.我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么.老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案.孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高.美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求.
②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们.于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒.由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了.
2、总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了.就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了.
3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们，于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了.
4、如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣.
小蝌蚪找妈妈教案 篇2
教学目标：
1、认识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”.
2、正确流利、有感情地朗读课文.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化.
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物.
4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感.
教学重点：
1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化.
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文.
教学难点
指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的'生动形象和准确性，培养语感.
教学过程：
一、直接导入
昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧!
二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点
1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子.
2、引读.
3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段.指导朗读.
三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化
过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么.它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!于是，它们决定去找自己的妈妈.小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找.
1、学生自读、汇报.
2、品读第二段
多媒体出示课文图片，引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化.
教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”
同桌两人分角色朗读课文；指名读.
表演课文.
3、小组合作学习第三段.
4、自读第四、五段.说说小蝌蚪的身体发生了什么变化？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？
5、出示青蛙的话，用“已经”说话.
四、总结全文
1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程.
2、分角色朗读全文.
五、指导写字
六、拓展
续编课文：小青蛙捉害虫
小蝌蚪找妈妈教案 篇3
活动设计背景
本班幼儿由大班和中班幼儿组成，幼儿们来班前不懂任何汉语话，也没有任何语言环境，在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触，所以我在班里让幼儿们多听，多说.
活动目标
1、经过多种形式的看图讲述，激发幼儿大胆说汉语的兴趣.
2、经过多便讲述，发展幼儿的口语表达本事.
3、经过看图讲述，引导幼儿理解并记住小蝌蚪找妈妈的主要资料.
教学重点、难点
重点：激发幼儿大胆说汉语的兴趣，记住，理解故事资料，发展口语表的本事.
难点：记住故事资料.
活动准备
小蝌蚪找妈妈故事图片
小蝌蚪找妈妈故事教学光盘，DVD机
活动过程
(一)开始环节
以提问的方式导入课文
教师：小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？今日呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起看看是怎样回事.
(二)基本环节
教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上头的资料，
用同样的方法出示其它图片让幼儿大胆的说.
教师完整的，慢速把故事讲一遍，放光盘再听一遍.
教师根据故事资料向幼儿提出问题，并及时给于鼓励.
教师请全体幼儿跟读故事.
教师指图，请全体幼儿饰演小蝌蚪，其他主角由教师担任，一边看图，一边讲述，第二次替换主角.
(一)结束环节
请幼儿先自由结合看图讲述，然后交换主角再讲述.
(二)延伸环节
请幼儿自由结合，边表演边讲述.
教学反思
这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事资料简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式.
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事资料，并很进取的回答了教师提出的问题，大胆的表达了自我的想法，对故事的'兴趣也很高，在回答问题时教师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达本事不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励.
如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面.
小蝌蚪找妈妈教案 篇4
【学习目标】
1、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣.
【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计
1、或多媒体课件，有关青蛙的知识.
2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰.
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣引入
我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题.
二、整体感知课文
播放多媒体课件，教师范读课文.
三、学生自读课文
1、标出不认识的字.
2、读准字音.
四、检查学习生字的情况
1、课件展示生字.指名读，正音.
2、教读，齐读，开火车读生字.
3、指名介绍记字的方法.
4、组词练习
五、检查学生初读课文的情况
分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段.
结合图学习：
1、指读第1自然段，你知道了什么？(小蝌蚪的样子)，理解“甩着”
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的`心情(可以加上动作)
2、读第2自然段，看图比较
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？
⑴ 引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化.并在课文中画出相关语句.
板书：长出两条后腿.
课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解.
分角色读.
⑵ 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
(自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴)
板书：四条腿 宽嘴巴.
3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段.
⑴ 学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”.
⑵ 交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？
⑶ 分角色读.
六、小结
第二课时
一、自读课文
二、图文结合，理解内容
1、自读第４、５自然段.
讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？
2、小蝌蚪又有什么变化？
3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话.
4、齐读课文最后一段.画出小蝌蚪最后变化的词句.
教师板书：尾巴消失 捉害虫.
5、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程.
三、分角色朗读全文
四、复习生字，指导书写
出示字卡，检查识字情况.
1、出示“我会写”的字，学生读一读.
2、观察田字格里的字，想想该怎么写？
3、学生描红，临写，师巡视辅导.
4、展示学生的书写，评议书写情况.
五、演一演
学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》.评出表演得好的小组予以奖励.
六、拓展学习(作业)
1、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士.
2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流.
小蝌蚪找妈妈教案 篇5
教学目标：
1、创设情境，引发学生学习兴趣.
2、通过朗读表演，引导学生在读中理解，小蝌蚪变成青蛙的过程.在感悟中培养学生的朗读能力.
3、通过本课学习，培养学生探索自然科学奥秘的兴趣.
教学重点：
通过朗读引导学生理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的`过程.
教 具：多媒体课件，图片.
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，老师昨天看到一张“寻人启示”，你们愿意帮忙找一找吗？
出示启示内容，揭示课题：《小蝌蚪找妈妈》
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主.
思考：课文讲了一件什么事？
2、默读，给每个自然段标上序号.
3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈.
三、细读课文，理解感悟文章内容.
(一)、学习第二自然段.
1、指名读第二自然段，从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈？
2、质疑，提出本段中不明白的词语和句子.
3、理解“迎上去”指名表演.
4、分角色朗读.
(二)、学习第三、四自然段.
1、自由朗读第三、四自然段.用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关句子.
2、指名说说青蛙的外部特征.
3、请学生为青蛙画一张像.并将自己的作品贴到黑板上.
4、分角色表演.
四、再读全文，思考：学完本篇课文你还了解了哪些知识？
1、课件演示：小蝌蚪变成青蛙的过程.
2、指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上.
3、指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的.
五、课外延伸，培养探索精神.
1、学生汇报课外搜集的资料：其它小动物的成长过程.
2、结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题.◆
小蝌蚪找妈妈教案 篇6
活动设计背景：
结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力.
活动目标
1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪.
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力.
3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐.
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流.
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力.
教学重点、难点
1、对事物的细致观察
2、掌握曲线添加的方法
3、对蝌蚪各种动态的表达
活动准备
故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布
活动过程
(一)引入
1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？”(课件里呈现青蛙妈妈)
老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊!”)
老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？”
3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪.)
4、引导幼儿观察并提出问题
老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去.请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的.
5、幼儿自由讨论.在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性.讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样.尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的.真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”
(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的.方法.
1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”
2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了.我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了.假如能变换不同的方向压印就更好了!”
3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧.让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”
老师巡回观察，适时的加以指导：
(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画.
(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁.
(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净.
4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手.
教学反思
1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；
2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范；
3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；
4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力.