短文网整理的环保主题活动方案（精选4篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
环保主题活动方案 篇1
一、活动目的
通过活动，培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，了解一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。
二、活动准备：
1．组织队员学习有关自然环境的科学书籍。
2．对队员进行环保教育，通过观看录像、阅读书籍、听专题讲座等了解环保知识和方法。
3．根据学校和队员的实际，结合环保排练小品。
4．准备有关海洋、植物、珍稀动物及酸雨、大气污染等方面的图片、资料。
三、活动过程：
（一）队仪式
集体整理队伍。
报告人数。
出旗。
唱队歌。
中队长讲话，宣布活动开始
甲：同学们，你们知道吗？地球是我们人类共同的家园，它和人类的关系是息息相关的。
乙：地球存在已有几十亿年的`历史了，如果把这几十亿年时间算作一天，那么人类在地球上生存的时间还不到一秒钟哪！
甲：到了二十世纪末，地球上的人口可能会达到80多亿，人们需要食物、水、居住的空间和驱动车辆的能量。
乙：这样一来，其他动物和植物的食物和空间就会越来越少，生态环境就会出现许多问题。
甲：像什么全球性变暖啦、酸雨啦、臭氧层窟窿啦等等，这仅仅是其中的几个问题。
乙：因此，我们要保护我们的地球，保护我们的家园。
甲：这就需要我们大家了解我们的生存环境，了解我们地球上的气候、动物、植物。
乙：了解大自然，做环保小卫士。
合：这样我们的地球就会越来越洁净、美丽。
（身穿绿袍，头 戴博士帽的“绿娃娃”上）
绿娃娃：哎，小主持，我也来参加你们的队会，欢迎吗？
甲、乙：请问，你是谁？
绿娃娃：嗨，我是大名鼎鼎的绿娃娃呀！今天，我还给大家带来了一个新的朋友。
（实物投影：出示绿色食品标志）
绿娃娃：（简介绿色食品标志），大家喜欢这位朋友吗？为什么？（队员们说绿色食品的好处）
甲、乙：既然大家这么欢迎你，就请你绿娃娃和我们一起主持队会吧！
绿娃娃：（跳起来拍手）：太好了！太好了！
（二）设置情境
（一位导游装扮的同学，匆匆上来）
小导游：主持人，你们打算从什么内容开始？
甲“小导游，你有什么好的建议？
小导游：当然，我是小导游，今天我们学校来了这么多客人，而我们学校的环境建设和环境教育都做得很好，我想应先让客人了解一下我们的学习环境，对吗？
乙：（拍脑门），对，对！应该的，应该的！
甲、乙：就让我们的队会从学校环境介绍开始吧！
（小导游、绿娃娃一起介绍学校环境建设和环境教育情况）
甲：你们表演得很好，可是了解我们的环境不应仅仅局限于学校。
乙：我们还应在大自然中了解一些动植物，还有天气、海洋等等。
小导游：（急忙打断乙的话），您别着急，这个我们早就想到了，自从学校开展环保教育以来，我们中队就成立了几个自然资源考察小组，我给他们做导游，进行了实地考察，他们正在整理有关资料，待会儿，就可以给大家做汇报了。
（三）环保知识小竞赛
甲、乙：绿娃娃，现在就让我们来考考大家，看大家的环保知识学得怎么样？
绿娃娃：这个主意不错，我来给大家做裁判，优胜者还会得到我给大家的奖品呢！
（竞赛开始，分组抢答）
1、世界环境日是哪一天？
2、海洋占地球上多大面积？
3、野生动物有哪些濒灭临绝？
4、酸雨、臭氧层是怎么回事？
5、我们应该怎样从我做起，保护环境？
（四）考察报告
小导游（竞赛完之后上）：小主持，我们的考察队员准备好了，现在开始给大家做汇报。
海洋资源考察小队做汇报
（介绍海洋有关动物及自然常识的同时，表演小品：《保护海洋资源》，由学生分别扮演螃蟹公公、螺狮爷爷，珍珠鱼、海底小动物等，通过表演唱、快板、朗诵等形式，介绍海洋被污染的情况，以及人类该对海洋如何进行保护，激发孩子们保护海洋资源之情。）
（学生分别由七、八人组成以上环保小队，利用色彩鲜明的图片、生动的录像、电脑演示及一些有关雨林、动物、植物等方面的小故事，以报告形式轮流上台向大家介绍各方面的环境知识及环境措施，并就台下学生提出的有争议问题进行答辩）
（五）活动总结
甲、乙：听了这么多同学的精彩报告，大家有什么感想？
（小记者即兴采访老师、同学）
甲：大家的收获真不少！
乙：欢迎辅导员讲话。（鼓掌）
辅导员语：队员们，今天的队活动搞得很好，祝贺大家，老师从你们的汇报中，也了解了许多自然环境的情况，希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的难题，把我们的地球建设得更美丽！
甲、乙、绿娃娃合：同学们，让我们牢记辅导员的话。
集体：从我做起！从现在做起！做环保小卫士。
活动结束。
退旗
环保主题活动方案 篇2
一、活动背景及目的
伴随着经济迅速发展的同时，人类的生存环境也遭到了严重的破坏，大自然也一次次向人类敲响了警钟。地球上人类唯一的生存环境，保护环境，人人有责，特别是作为新世纪的大学生、未来国家建设的栋梁的我们，更应该提高环保意识，增强环保理念，为保护环境贡献自己的力量。但是我们必须面对现实，我们目前的生存环境并不乐观，人们并没有把环保落实到生活中。
为了进一步提高我校学生的环保意识，武汉职业技术学院生物工程学院团学联特地组织了一次以校园环保周为主题的.环保活动，以促进广大学生养成自觉保护环境的达到良好习惯，在生活、学习的各个方面具有环保意识，以环保为己任，去给广大的学生队伍起到一个表率的作用。
二、活动时间：
20xx年x月x日—20xx年6月11日（第17周）
三、活动地点：
武职校园
四、参与人员：
生物工程学院团学联、社青部、宿管部、生活权益部、宣传部、 学习部的相关工作人员及部分11级学生。
五、活动步骤
1.团学联组织各个相关部门召开会议，确定相关活动的实施方案及相关活动的主要负责人并且分配各个部门分任务。（具体任务参看活动项目）
2.前期宣传工作。此项工作主要有宣传部负责，宣传部可成立以个宣传小组，吹响环保活动的集结号，让更多的同学参与到此项活动中来。
3.组织实施阶段。各项活动都划分给相关部门负责完成。注意各个部门之间应该相互协作。
4.活动收尾阶段。各项活动完成后，有主席团再次组织各个部门召开会议，对本次活动进行相互交流。
六、活动项目
活动一：环保知识竞答————学习部
活动二：拒绝使用一次性餐具————生活权益部
活动三：可回收物品回收活动————宿管部
活动四：清除校园垃圾广告活动————社青部
七、活动详细安排。
1.环保知识有奖竞答有学习部负责。活动开展前期到各个班级去宣传，鼓励更多的学生参加。竞答题目可自己广泛收集后筛选。根据竞答结果评选出成绩优异者，并颁发荣誉证书。
2.活动二有生活权益部负责。前期，生活权益部的负责人与食堂的工作人员协商沟通，在活动期间，食堂不给予学生提供一次性餐具。在就餐时间内安排学生在食堂值日，宣传。让同学们养成就餐自带餐具的好习惯。
3.宿管部的工作人员到学生寝室回收饮料瓶及废旧书刊报纸等。变废为宝，废旧物回收后卖掉可作为活动的部分经费。
4.由社青部带领志愿者在校园里做垃圾广告清理。
八、活动可行性预测
活动一：知识竞答活动操作方便简单，具有奖项设置，参与的同学应该很多，积极性也较高。
活动二：由于大多数同学平时已经习惯了使用一次性餐具，可能突然让大家不再使用一次性餐具会让部分同学无法接受，而且会给食堂是工作人员的工作带来不便。
活动三：变废为宝，不仅合理利用了废弃资源，而且会为整个活动带来一定的经费。
活动四：无偿义务活动，而且有些累，但是只要努力，校园的面貌定会焕然一新。
九、注意事项
1.此次活动的成败关键在于宣传工作，宣传部的工作人员一定要加大宣传力度，尽力让更多的人参与到这项活动中来。
2.各个部门的分工非常明确，但是部门不与部门之间务必要做到相互帮助，协调，配合。
3.该项活动的持续时间较长，一定要做到坚持，不能半途而废。
十、活动预计效果
通过举办这次的校园环保周活动，校园的环境得到了进一步的改善，同学们更加爱护自己的校园环境，懂得建设玫美好的校园环境要靠大家的共同努力，同时，同学们的环保意识不断提高，环保理念不断增强，懂得去为环境保护做出自己贡献。本次活动达到了预期的效果。
环保主题活动方案 篇3
【A】
(一)创设情境，激发欲望
(主持人宣布主题活动开始，声情并茂的叙述，激发学生争做环保小卫士的欲望。)
主持人甲：尊敬的老师！
主持人乙：亲爱的同学们！
甲乙合：大家好！一年级5班“争做环保小卫士”主题班会现在开始！
甲：要想天空蓝起来，要想大地绿起来；
乙：要想花儿开起来，要想小鸟飞起来。
全班：我们要保护环境，人人争做环保小卫士。
甲乙合：这样我们的地球就会越来越洁净、美丽。
（二）欣赏“环保”小品，激发环保意识。
绿娃娃：主持人，咱们打算从什么内容开始？
甲：绿娃娃，你有什么好的建议？
绿娃娃：我觉得今天我们应该先了解人们环境教育都做得好不好，环保意识怎么样？我想应先欣赏一下我们的环保小品，好吗？
乙：好，好！应该的，应该的！
甲：现在就让我们一起欣赏环保小品（甲、乙合）《环保圣诞老婆婆》吧。
（欣赏小品）
（三）我能行“环保知识知多少”知识竞赛
乙：接下来我们先来做一个小小的竞答游戏。哪一队知道的知识越多，那么圣诞老婆婆就会特地上门送上圣诞礼物给你们。
甲：下面我宣布本次“环保知识知多少”竞赛的规则：按四小队进行，题目为必答题和抢答题。答对一题得10分，答错一题扣除10分。
乙：环保知识竞赛
第一轮：口答题
1、每年的6月5日是什么日？(世界环境日)
2、10月26日是什么节？（环卫工人节）
3、我们学校进行了哪些环保教育？（环保知识宣传、环保作文竞赛、环保实践活动）
4、中国植树节几月几日？（3月12日）
第二轮：抢答题
1、活动海洋占地球上多大面积？（71%）
2、野生动物有哪些濒临灭绝？至少举5种。（白鳍豚,扬子鳄,大熊猫、华南虎,白鹤、雪豹、貂熊、苏门答腊虎、僧海豹、小嘴狐猴、泰国猪鼻蝙蝠、奥里诺科鳄鱼）
3、每年的3月22日是什么日？（世界水日）
4、每年的3月23日是什么日？（世界气象日）
5、每年的3月24日是什么日？（世界防治结核病日）
6、眼睛劳累了，看一看什么颜色对眼睛有好处？（绿色）
7、如果没有回收，对环境造成危害最大的是什么？（c）
A废纸B废玻璃C废电池
8、大树是靠什么吸收养分的?（c）
A花B叶C根
9、现在平均（A）小时灭绝一种生物？
A1小时B1天C1个月
10、一亩森林可释放（B）公斤氧气？
A5B48C100
11、因为森林有净化空气，保持水土流失等功能，森林使人类有足够的氧气得以生存，所以被称为地球的（B）
A心脏B肺叶C肝脏
12、噪声是指对人们形成干扰的声音，通常用“分贝”作为单位。超过（C）分贝的声量对人体会产生危害。
A40B60C80
甲：宣布四个小队得分情况。
乙：宣布优胜小队。
甲：我们以热烈的掌声表示祝贺。
（四）勤于探索--活动中研究问题
分小队汇报
乙：看来同学们对于环保知识还是有一定的了解的。
绿娃娃（竞赛完之后上）：主持人，我们的同学准备好了，现在开始给大家做汇报。
（学生分别由八、九人组成环保小队，以报告形式轮流上台向大家介绍各方面的环境知识及环境措施，并就台下学生提出的问题进行解答）
第一小队做汇报（有关水污染的问题）
队长:我们小队收集到的是关于水污染的问题。水污染有三个主要生活废水、工业废水和含有农业污染物的河流。另外，固体废物渗漏和大污染物沉降也造成了对水体的交*污染。水污染大大减少了淡水的可供量，加剧了淡水资源的`短缺。据估计，由于水污染缺少供水设施，全世界有10亿多人口无法得到安全饮用水。
生：你们收集到了这么多资料，我想知道我们人体每天会消耗多少水？
生：一个健康成人，平均每天要喝2200毫升水，再加上体内物质代谢产生的300毫升，总共是2500毫升，每天经皮肤和粪便排出与此相同数量的水。简言之，每天中稍加间隔就需要而且必须补充和排出水，这是生命的象征，也是生命的内容，对人来说，水是可敬的，也是可畏的。
生：那该如何防治水污染呢？
生：我觉得从五方面说起：1、加强法制建设；2、建城市污水处理场；3、综合整理水系；4、减少工业污染；5、节约污染
甲：看来，争夺淡水资源已成为严重问题。
绿娃娃：下面请第二小队汇报
第二小队做汇报（介绍海洋资源破坏情况）
队长：我们小队汇报的是海洋资源破坏情况：1：主要是海洋生物资源过度利用和海洋污染。2、海洋污染的主要来源有：城市污水和农业径流、空气污染、船舶、倒垃圾等。3、世界渔业生产由海洋捕捞、内陆捕捞和水产养殖（包括淡水和海水养殖）所组成。1993年在全世界捕的1.0亿吨鱼中，海洋捕捞占77.7%,内陆捕捞占6.8%,水产养殖占15.5%。4、海洋鱼类过度捕捞不仅使海洋捕捞量陷于停滞，也使捕捞结构发生变化，高价值鱼类减少，处于食物链层次的地价值鱼类增多。（同学们听得都张大了嘴巴）
甲：看来我们可以吃到的鱼越来越少了。
乙：嗯，现在得多吃点。下面请第三小队汇报。
第三小队做汇报（介绍什么是大气污染的和危害）
环保主题活动方案 篇4
一、确定课题
本课题的确定是教师有意向的提出。是针对学校少先队的活动来开展的全校性的综合实践活动—做环保小卫士。
二、制订确定了活动课题，就开始了制订方案。我召集所有的少先队干部，宣布了课题，然后让学生们自己去研讨“怎样开展活动”。
也就是怎样做一个环保小卫士呢？学生们首先就这课题提出了几个方面的环保范围：
1空气污染
2、水污染
3、土壤污染
4、噪声污染
5、光化学污染
三、实施研究
各组明确了自己的.研究任务以后，各小组就开展了实践活动。研究的方式从思考“怎样做一个环保卫士？目前存在那些不环保的地方？怎样去改造这些不环保的地方”这些问题开展调查、收集、采访，到提出改造方案，到检查监督执行，都是由学生自己操作的，老师只是起组织指导作用。下面就活动实施过程来看看学生们是怎样开展活动的：调查---收集---采访---提出方案
调查：各小组就各自的小课题开展了调查活动，利用课间、课外、双休日时间向全校乃至校外人士展开了调查。一般是记录、观察。收集：各小组把调查来的情况汇总，分类记录，从中思考，得出结论。采访：对一些问题有针对的开始采访。学生充当小记者，采访学生干部，采访家长，采访校外有关人员。虽然稚嫩，可学生的兴趣很高，而且采访的技巧越来越熟练。
四、交流展示
各小组把自己调查采访的结果向所有的活动成员交流展示，在交流展示的过程中，发现问题，提出问题，完善问题。
五、活动的延伸
由于开展活动实践的都是学生干部，所以，这些学生干部就把这些活动的结果实施于少先队活动中。
六、活动反思
1、在整个活动过程中，学生的兴趣是活动的保障
2、老师与学生交流很重要
3、善于做一个发现问题，思考问题的有心人
4、老师的指导要点到即止，老师只是活动的参与者，学生才是活动的主体