短文网整理的做人与为师的演讲稿（精选4篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
做人与为师的演讲稿 篇1
各位老师：
大家下午好！
我是周锭。百家姓中，周姓居第五位，是一个古老的姓，且周家多雅士，如宋词雅士周敦颐，令人敬重的周恩来总理，口吐莲花的周立波等，不一而足。锭是金字旁加一定的定。定为平息，静止。金表金属块。金锭联合表用于防止物体移动的重的金属块，即我们俗称的镇纸。但是我既欠缺周家的儒雅之风，也谈不上镇纸的稳定之范，做事经常丢三落四，实在辜负这个名字。好在我从事文雅的教育工作，在教学中追求完美，也算是对我名字内涵的另一种追求了吧。
今天我演讲的题目是《雅而优则为师》
古语言：学而优则士，其中包含的先后顺序。而我说的雅而忧则是并列共生关系。看了电影《热血教师》，我不禁为克拉克老师雅之风，优之范所折服，向往优雅风范。
追寻雅之风
雅可以理解为高雅，优雅，雅思。
1、首先他用耐心与坚韧将自己制定的班规一条一条地渗透给学生，特别精彩的是克拉克老师用特殊的办法联合食堂工作人员让这些顽皮的孩子乖乖的实行了第4条班规：吃饭时要排队，不能插队。
2、他用他的爱心与智慧，甚至不惜伤害自己，用独特的教学方式感染了学生：为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。为了看老师出丑(呕吐)，也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，当有人说话时，大家群起“嘘”之。一节课下来按照30分钟计算，老师喝掉了4*30=120瓶酸奶。难受吗?当然难受，但是，老师让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心。为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱。当学生从惊奇、雀跃、参与中平静下来之后，他们必定感受到了老师新颖的教学方法带来的神奇变化，更感受到了老师为了让他们学习好，所付出的努力。这个老师在他们心目中也是有魅力的老师。
3、为了融入学生，他向学生学跳绳，学生跟他学知识，这在普通人看来似乎有些不可想象，但是我觉得这种精神值得我们学习，我们教师就应该和孩子像朋友一样平等相处。
最后，在克拉克先生的教育下，这群孩子的成绩获得了全校的第一名，每一位学生都得到自己的特长奖，刚开始最叛逆的女学生两门学科都是全市第一。
收集优之范
优是优秀，优先，优待。回过头来看克拉克老师，他是一个凡人，所以他也会对着孩子生气‘但是他又不是一个凡人，他心里有大爱有圣心，他当老师，源于对学生的爱;他遇到问题、处理问题，基于对学生的爱;他坚信，学生都是好的;他是一个热爱学生热爱教育热爱生活的人。见贤思齐，见不贤而内自省。教育中我们习惯了优先聪明人，优待优秀生，痛骂问题学生，以为收获的是优秀，却往往事与愿违，不妨转换思路，优先问题学生，优待情感学生，似乎优秀就接踵而至了。
雅斯贝尔斯说:“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”每一位教师应该都喜欢理想的学生：作业一次能做到全对;知识学过一次就能牢记的。我也不例外。今天在教室里抽背，全班都背完了。只剩下陈英杰，施仁龙，朱乾福，金强等。这些学生是我们班级的懒人之星，动作明星。上课不认真听讲，课后不主动复习。我心中着急不说，语气自然愤懑。
抽查了一半，这几位还是不会，我就要求他们再多读几遍。很快，施仁龙，朱乾福就背完了，只剩下陈英杰。眼看就要放学了。我只好把他拉进办公室。再继续背。
可是他似乎一点也不着急的样子。看到同学，就跟他们打打招呼，我一个不留神，他就和别人兴高采烈地聊起了天了。我真是气不打一处来。
我忍不住感慨：陈英杰，因为有你，我发现我必须存在。激励你，鼓励你，监督你学习，不让你放松。面对犯错误的学生，一位教师真可以扮演十几种乃至几十种不同的角色。
养成优雅之风范
雅而优：是一种个人修养及文化修养的高尚精神境界与姿态。
法国时尚界泰斗安东丽德阿里奥夫人的经典之作，自推出以来，畅销欧美，成为时尚女性的必读。本书被誉为有关时尚的圣经，作者以她优美的笔触，提出了细致绝妙的建议，告诉你如何永远保持别致、优雅和迷人的仪态。教师也要善于收集一切有用信息，经典案例，为自己编一本优雅之书。在遇到烦心事、闹心事、琐碎事时翻一翻，让自己工作时永保儒雅优秀的状态。
小邹是六班一名让老师操透心的学生。上课总是调皮捣蛋不说，家庭作业一般都是不完成的。督促很多次，也一直不断打电话给家长，但是不见效果。某日我决定做个家访好好了解一下。在半摸索的情况下，我找到了他的家。时间尚早，别人还在外面散步，聊天，他们家却只有黑黢黢一片，仿佛家里没人一般。邻居帮我喊了门，出来的是一位年岁上涨的老大爷，一边咳嗽，一边请我进屋，嘴里是满满的感谢和歉意。邹岳峰看到我来，眼泪不自觉的流了下来。通过与家长的交流，我了解到邹本身是有点调皮，加之父母管教的缺失，爷爷的心有余而力不足，所以学校情况大多只能口头过问，更多要靠自觉。我只能从邹本身下手，让他懂得一个六年级男生应该要承担的责任。家访时间很短，但是他的作业状况却有了很大改观，不再少做不做了。仿佛一夜间，他就长大一般。
可是最近一阶段，他又开始不完成作业，上课还老有走神现象。课后我找到他聊天，才发现原来他家里出了事。我除了鼓励他，更多的时候就是听他讲讲，直到他眼神中再次投射出愉快的光芒。
李某是一个爱撒谎又懒惰的孩子。面不改色心不跳的谎话让我听了就感到厌烦。可是小孩子的优势在于她一切的缺点都是可以改正的。我批评过她，找过家长谈话，也曾天天盯着她一个人，看着她完成作业，鼓励她：能够坚持完成作业的人才是最美的人。她羞涩的笑了，作业也停止了拖拉，学习上更主动了。
毕业了，当登陆qq，看到孩子们闪烁的对话，我感动由心而生。不妨借用王岚老师的讲座《明师与名师》的话：让我们追求的明白，明了，明晰，明辨的六经注我雅而优的表现。在经历过了风吹雨打，岁月洗礼，每一位教师都能从从容容绽放优雅。
答辩话题：一件事情的两种做法
我赞同第一位老师的做法。因为她更善于使用教学机智。
教学不仅仅是追求教学进程的结束，更追求的是一种育人的过程。在教学过程中，我们都倾向于后者，因为这样自己的教学才能及时完成。但是有思考力，关注学生成长的老师则会采用前者的做法，因为这样做，不仅仅完成了教学，而且有效地保护了学生的心灵，孕育了学生的成长。我认为每一位教师都应该追求前者的做法。因为教学的根本就是为了追问教学是为了什么这一问题。
教学是为了什么?千百年来，不同的教育家有着不同的解释，但归根结底只有一个——为了学生的发展。是的，站在这个角度，我们所思考的不仅仅是这一堂课内容是不是能及时解决，更应该包括学生在这一堂课中所学的对待生活，对待处事应该有的态度。如果教师考虑的深远些，就会在学生的普通表现中见到教育的细节，就能实现“生活即教育”的目标。
做人与为师的演讲稿 篇2
敬爱的老师，亲爱的同学们：
今天我演讲的题目是《以书为师，健康成长》。
从记事时起，我们就认识了书。当大灰狼凶恶的面孔出现我面前的时候，我仿佛看到了它那锋利的牙齿卡在小白羊的头颅上，直觉告诉我：这太可怕了！到幼儿园后，常听阿姨讲故事，知道了世上既有大灰狼一样残忍的人，也有惩恶扬善的侠客。于是，书包里有了心爱的女神雅典娜，有了灰姑娘，有了白雪公主……一有空，我就阅读这些书，梦想着与这些可爱的人物做朋友，而灰姑娘的姐姐和白雪公主的后娘，却遭到了我愤然的'唾弃。在美与丑、善与恶的识别中，我渐渐明白了许多事理。
书教我做一个正直的人。
上初中之后，我读的书越发多起来，特别是历史方面的书，它们使我懂得了是黄河水哺育了炎黄子孙，是昆仑山撑起了中华的脊梁，是五千年灿烂文化滋养了伟大的民族，我既知道了宋高宗的十二道金牌，铸成了风波亭那连苍天都哭泣的冤狱，也知道了龙门英雄林则徐的硝烟之火，燃起的是国民抵御外辱的怒火；还知道静安寺下清政府的“准奏合约”，给中华民族带来的奇耻大辱，帝国主义列强锋利的刺刀给我们带来了民族的血泪……在书的感化下，我的爱国之情油然萌生。
书教我做一个拥有理想的人。
随着年龄的增长和阅历的丰富，自然科学的神奇又让我着迷。在课内外的书刊上，我逐渐认识了张衡、祖冲之、李时珍、袁隆平、爱因斯坦、居里夫人……我不但如饥似渴地学习阿基米德原理、帕斯卡原理，还对金字塔之谜、外星人之迷、百慕大三角之谜等如痴如醉，我对探索科学奥秘的科学家们佩服得五体投地。在他们身上，我看到了科学知识和先进技术对国家富强、人类进步和社会发展所起的巨大作用——科学技术是第一生产力。
书教我成为一个拥有知识的人
高尔基说：“书籍是青年人不可分割的生命伴侣导师。”巴甫连科说：“书籍是人们成为宇宙的主人。”是的，认识了书，我就认识了许多老师，它让我健康成长，教我做生活的主人。同学们，你们热爱书吗？如果热爱，那就把书当做栋梁，让我们成为热爱书籍的朋友吧！
做人与为师的演讲稿 篇3
同学们、朋友们：
我演讲的题目是“以书为师，健康成长”。
从记事时起，我就认识了书。当大灰狼凶恶的面孔出现在我面前的时候，我看到它那锋利的牙齿卡在小白羊的头颅上，直觉告诉我：这太可怕了！到幼儿园后，常听阿姨讲故事，知道了世上有大灰狼一样残忍的人，也有惩恶扬善的侠客。于是，书包里有了，心爱的女神雅典娜，有了灰姑娘，有了白雪公主……一有空，我就抚摸着这些可敬可爱的人物，梦想着能够和她们做朋友。而灰姑娘的主子和白雪公主的后娘，却遭到我多次愤然的捶打。在美与丑、善与恶的识别中，我渐渐明白了事理：书教我做一个正直的人。
上初中以后，我读的书多起来，特别是历史及其演义方面的书，使我懂得了是黄河水哺育了龙的子孙，是昆仑山撑起了中华的脊梁，是五千年灿烂文明滋养了伟大的民族飞我既知道了南宋皇帝的12道金牌，铸成了风波亭那连苍天都哭泣的冤狱，虎门林则徐的硝烟，点燃的是国人抵御外侵的怒火；也知道静安寺下清政府的“准奏和约”，给中华民族带来的奇耻大辱，帝国主义列强锋利的刺刀带来了民族的血泪……在这些书的感化下，我的爱国情志油然萌发：书教我做一个拥有理想的人。
随着年龄的增长和阅历的丰富自然科学的神奇又让我着迷。在课内外的书刊上，我逐渐认识了张衡、祖冲之、李时珍、袁隆平、爱因斯坦、居里夫人和比尔·盖茨……不但如饥似渴于阿基米德的浮力定律、门捷列夫的元素周期表，还对金字塔之谜、外星人之谜、百慕大三角之谜等如醉如痴，五体投地地崇拜着这些伟大的科学家和知识英雄。在他们身上，我看到了科学知识和先进技术对国家富强、人类进步和历史发展所起的巨大作用一一科学技术是第一生产力：书教我做一个拥有知识的人。
高尔基说“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”巴甫连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人。”是的，书是老师，培育我健康成长，教我做生活的主人。
感谢大家听完我的演讲！
做人与为师的演讲稿 篇4
培养和教育学生是一个较长的过程，十年树木，百年树人就说明了这项工作的长期性和艰巨性。孩童时代，是一个人人生观、世界观形成的重要阶段。教师个人的人生经验、做人准则、处世观点等都会潜移默化地影响着学生，甚至会影响他们的一生。
乌申斯基说过：“教师人格就是教育工作的一切。”这指出了教师人格的重要性——身教比言传更具有说服力和教育力，以身作则就是最好的教育。所以，若为师，必先做人。
一、善良——为师之根
善良是做人之本。一颗善良温柔的心，是为师者的先决条件。古今中外，每一位优秀的教师都首先具备了对学生无私无悔的挚爱，用善意的眼睛看待学生，用善良的心感动学生，才能成就其优秀。
而这样的善良对于学生来说是无条件的。学生是有差异的，家境贫与富，个人聪敏与迟滞，长相是美或是丑……但是无论什么样的学生，都应得到教师像父母一样善良心的爱抚。就如《难忘的八个字》故事里的伦纳德夫人。当她在先天唇裂的孩子耳边轻语：“我希望你是我女儿”时，这八个字仿佛是束温暖的阳光直射孩子的心田，以至于改变了她对人生的看法。
在成长过程中，没有谁不犯错误。为师者只有坚信“人之初，性本善”，每一个孩子都是好孩子，坚持从爱的角度出发，用善良的心帮助学生，以引导学生健康成长为根本目的，这样的教育才会事半功倍。
二、公平——为师之道
公平，就是公正而不偏袒。公平是维护每一个集体秩序的必要条件。作为学生成长的引领者——教师，必须以一颗公正的心对待每一位学生。一个公正的教师，看到的只是学生的本身，只是某件事的本身，既不是学生以往的所作所为，更不应该是学生身后的某种东西。
有个众所周知的笑话：一堂情境课上，教师看到两个学生持书而睡，于是指着学习较差的学生说：“你怎么一看书就睡觉?”而后又指着学习较好的学生说：“看人家，睡觉了还在看书!”在为这位教师的偏见哑然失笑的时候，我们会不禁深思，在成长过程中的学生听到这样的话会有怎样的心境?怎样看待人生的楷模?怎样看待这个社会的公平性?
尽管“世界没有绝对的公平”，但是，为师者面对的是懵懂的少年儿童，一次不公平的评价，或许会被一个孩子记一辈子，或许会改变他心中教师的美好形象，改变他对这个世界的美好憧憬，更甚者，也许会为下一个因不公平而造成的丑恶打下基础。
为师者，唯有处事为公，才会赢得学生的信服，才会用自己的言行塑造一个个光明磊落的心灵。
三、宽容——为师之则
宽容，是这个世界减少仇、怨和恨的最好办法。在生活中宽容，会使一个人拥有更多的友谊、亲情。宽容别人，也是对自己心灵的释放，所以，宽容是快乐和幸福的源泉。
作为教师，在工作中更需要有宽容的胸怀，要把宽容作为做好教师工作的原则。因为教师面对的是一群正在成长的孩子，他们会犯这样那样的成长错误。教师则应以博大的胸怀，宽容学生的无意之错，使之淡化，甚至可以将其视为一缕轻烟随风而逝。
有这样两个关于墨水的师生之间的事，都是学生不小心把墨水甩到了教师身上。一位就认为学生故意捣乱，对学生不依不饶。学生承认了错误，家长道了歉还不行，直闹得这个孩子最后转了学。另一位就看着自己雪白的衬衫上的墨迹，又看看犯了错而小脸通红的学生，笑了笑说了一句：“没关系，‘我有我奥妙’。”一句广告词，顿时化解了课堂上紧张的气氛。同样的事件，不同的处理方法，折射出的是教师的胸怀。
没有哪个成长的学生不犯错。但是在处理学生错误的时候，教师应该首先弄清学生的错是无意，还是有心。对待无意之错，大可不必大动干戈，以宽容之心，晓之以理，则可轻易解决。而对于有心之错，就应究其原因，深入调查其根源，再做处理。
无论哪一种错误的纠正和处理，其根本目的是使学生懂得为所犯之错承担责任，其根本原则在于宽容与鼓励。教师要有耐心等待孩子成长，原谅、宽容那些成长中的错误，并适时引导、激励。鼓励能造就成功，给孩子一次机会，给孩子一个宽松融洽的成长空间，会发现有很多的惊喜等待着我们。
四、激情——为师之法
生活是平淡的，作为教师，工作、生活在常人看来更是日复一日的循环，年复一年的重复。在这样的工作轨迹中，最怕的就是磨灭初为人师的那份激情。
现实中就有这样一些教师，很多年不变地用陈旧的方法教育着一届又一届的学生，被粉笔和板擦消磨着青春和生命。
我们要知道，激情是教师最重要的教学方法。因为教师面对的是这个世界上最年轻的群体，他们朝气蓬勃，是最具有生命活力的。教育需要激情，因为教育本身就是最具活力的事业。教师充满激情，就会常常思索怎样用最新的教育方法和手段激发学生的学习热情，就会拥有终生学习的动力;教师充满激情，就会努力去营造充满活力的课堂，情动言生，挥洒自如，妙语连珠，课堂如行云流水，尽在掌握中。而此时的学生，思考、探究、表达，动情的朗诵……与教师、与文本、与作者已情相融，意相通，这才是充满生命力的课堂;教师充满激情，才会在教育教学工作中投入全身心的热情，推陈出新，创造性地做着看似单调枯燥的工作，不断迸发着充满灵动的教育智慧。此时，工作已不单单是职业，已经成为了幸福生命中不可或缺的一个重要部分了。
而最终受益的是学生，充满激情的教师，会将死的知识变成活的文化，会带领学生畅游书海，也会和学生一起去阅读生活这本“大书”，会用自己的激情给学生播下热爱生活、热爱学习的种子，让学生受益终生。
教师不是“圣者”，只不过是普通的人，但是作为教师，首先就应努力成为学生学习的楷模，应该学会“做人”“做一个好人”，做一个可以给学生带来希望的人，做一个能够给他人带来快乐的人，做一个有生命价值的人，做一个可以造福社会的人。
有句话说得好，教师对学生的教育，实质上也是教师人格影响学生人格的教育过程。所以，为师者，必要先学会做人