短文网整理的幼儿园音乐活动教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园音乐活动教案 篇1
幼儿园音乐活动教案集合15篇
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园音乐活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园音乐活动教案 篇2
设计意图：
夏天就要到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音。奥尔夫音乐“七式进阶”就以“打蚊子”开始了。
以往的奥尔夫课活动中，我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的.挑战。
活动目标：
1、感知音乐中的长音和重音，并能在听辩中手眼协调的游戏。
2、乐于参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
《七式进阶》音乐活动过称：
一、导入
1、师：小朋友，蚊子是怎么唱歌的？现在，请你们看着我的手势唱歌。（师以手势引导幼儿唱唱高低音）
2、听到蚊子的声音，你最想做什么？（打死它）你觉得怎么样才能打准蚊子呢？
师哼唱音乐，幼儿模仿打蚊子。
3、师：蚊子会叮在你哪里呢？（教师再次哼唱音乐，幼儿自由发挥打蚊子）
二、听音乐，打蚊子
1、师：听，小朋友们正在玩耍，来了一群蚊子。（师幼共同听音乐打蚊子）请幼儿听音乐玩游戏（提醒幼儿听好音乐，保持安静）
2、如果你是蚊子，别人来打你了，你会怎么做呢？（逃跑）现在，你们做小蚊子，我做“打蚊人”，好么？（师幼共同游戏）
三、合作游戏
1、分组练习请女孩子做蚊子，练习一遍。男孩子做“打蚊人”练习一遍。
2、男女合作游戏两组分别担任“蚊子”和“打蚊人”一起玩。
幼儿园音乐活动教案 篇3
活动目标：
1、稳定入院情绪。
2、学唱简单的歌曲。
重点难点：
学唱简单的歌曲。
活动准备：
《高高兴兴上幼儿园》
活动过程：
一、边哼歌曲，便伴随歌曲做运动，吸引宝宝的注意。
二、朗诵歌词请宝宝欣赏，并根据歌词内容对宝宝进行提问。
师：歌里都有谁啊他们为什么这么高兴呀？
三、鼓励宝宝跟着老师一起学唱歌，并示范一些简单的动作。
1、鼓励宝宝模仿简单的'动作。
2、针对个别情绪不稳定的宝宝，老师可以走近并带动宝宝一起唱歌。
3、宝宝熟悉歌曲后，播放CD，请宝宝一起唱。
幼儿园音乐活动教案 篇4
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。
2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
活动准备：
1、螃蟹胸饰每人一个。
2、录音机、磁带。
3、图片。
活动过程：
1、欣赏音乐，导入活动。
师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。”
（1）请幼儿欣赏一遍音乐。
（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？
（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？
（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答案。
2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。
（1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。
（2）通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
4、听音乐完整地做动作。
5、游戏
（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。
师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？
（2）师生共同讨论游戏方法。
（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。
提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。
活动反思：
整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的.参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。
小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
幼儿园音乐活动教案 篇5
活动目标：
1。学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。
2．积极参与创编活动，体会音乐活动的乐趣。
活动准备：
小猪、小羊、小鸭图片，音乐《在农场里》
活动过程：
一、欣赏图片——《在农场里》
看，这是一个美丽的.农场，这个农场里住着许多的小动物！咦，小动物们怎么躲起来了呀？原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！
二、学唱歌曲
1。完整听音乐一遍。
出示小猪图片，它是怎么样叫的？
2。再欣赏一遍。
出示图谱，帮助记忆。
3。看着图谱，一起演唱歌曲。
4。跟着伴奏演唱歌曲。
5。加上动作演唱歌曲。
三、创编歌曲
小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找！
1。出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。
2。跟着伴奏演唱歌曲。
3。加上动作演唱歌曲。
四、教师引出小鸭子。
1。出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。
2。跟着伴奏演唱歌曲。
3。加上动作演唱歌曲。
四、巩固歌曲
1。完整演唱歌曲。
教师指导幼儿用好听的声音演唱。
2。加上动作演唱。
五、结束
幼儿园音乐活动教案 篇6
活动目标
1．尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。
2．感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。
活动准备
1．《恰恰》音乐。
2．“猴子学样”舞谱。
3．帽子数顶。
活动过程
一、模仿猴子的动作
1．简单回忆故事《猴子学样》的内容。
2．幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘
香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。
二、学编猴子的舞蹈
1．欣赏“猴王”跳舞的表演。（教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演）
2．说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。
3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。
师：是不是像你们所说的那样呢？再看领头猴跳—遍。（教师语言辅助_朋友你好耸耸肩）
二、看舞谱跳猴子舞
1．教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。
2．教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。
3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。
4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。
四、玩玩学学：猴子传帽
1．探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。
2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）
3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。
（箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”；圆点为拍腿，辅助语言为“你好”；M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”）
4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。
5．逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。
五、音乐游戏“猴子学祥”
1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。
2．音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。
3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。
4．增加帽子数量进行游戏。
延伸活动：
1．游戏时继续增加帽子数量。
2．游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。
3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。
附：音乐简谱教师反思及活动点评
教师反思
“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。
从三方面反思活动现场：
1、自主表现前
教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃，他们想象出了各种猴子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了高低、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。
2、自主表现中
在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中，教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介入时机，给予幼儿不同方式的学习支持。
在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验，启发幼儿表现更加丰富的猴子内容；运用动作支持帮助发展水平较低的幼儿实现自己的表现内容；运用图谱支持激发幼儿自主学习的愿望。
3、自主表现后
对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学习中提供一些其他动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈；也可以在社会性游戏中开展小舞台的游戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。
活动点评
在设计本次活动时，教师进行了认真分析，发现虽然幼儿乐于模仿猴子的调皮动作，也具备一个接一个传递物品的经验，但真要让幼儿学会“猴子学样”的游戏，玩得起来却并不简单。因为这个游戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能符合音乐的节奏和活泼欢快的旋律特点，尤其是在传递帽子时必须环环相扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败，这些对幼儿来说不是一件轻而易举的事。如果为了取得即时效果而采用强化训练的方法，那么幼儿学习的过程就会变得枯燥乏味，以致失去学习音乐的兴趣，也无法体现艺术教育的价值。为了让幼儿更主动地学习这一音乐游戏，而且能自始至终地乐在其中，教师有必要为幼儿搭建适度递进的阶梯。为此，教师将这个活动的难点分解为五个环节，层层递进，通过师幼互动逐个化解难点，在充满情境的氛围中激发幼儿创造表现的欲望，使幼儿越玩越有兴趣，不断地用肢体动作来提升音乐表现力。
第一环节：启发幼儿想象猴子的动作
幼儿已经具备模仿猴子动作的经验，因此在教师问幼儿猴子有什么本领并要求幼儿用动作表现时，他们个个跃跃欲试。教师及时引导幼儿介绍和交流各不相同但又能表现猴子典型特征的动作，并发动大家来模仿。虽然此环节模仿昀只是一些肢体动作，但是幼儿的情绪得到了放松，这为后续的动作创编作了很好的铺垫。
第二环节：捕捉来自幼儿的动作并进行加工
教师选择了部分幼儿的模仿动作，结合音乐的旋律和节奏，将动作加工提炼为优美夸张的舞蹈动作，并为幼儿做了示范性的表演。幼儿惊喜地发现教师的示范动作均来自同伴的`创造，而且配上音乐以后，原本的动作更优美了，因此学习积极性大大提高。在跟着教师做动作的过程中，幼儿对动作的音乐性也有了初步体验，自然习得了猴子的基本舞蹈动作。
第三环节：利用舞谱让幼儿在情境中统一动作
为了让幼儿的舞蹈动作更为整齐，有必要统一动作。但教师并没有直接规定动作，而是提供了一个个富有情趣的图谱，例如猴子挠痒痒、摘桃子、四处张望等。这些动作特征鲜明的舞谱便于幼儿理解，使幼儿能在舞谱的提示下统一动作。另外，教师还特别设置了一个按音乐“啊——呀——呀——”插编动作的环节，以便幼儿在统一动作的同时留下各自想象的空间，做到有分有合，活而不乱。
第四环节：带领幼儿学习“传帽子”
幼儿学会了猴子的舞蹈动作，为开展游戏创造了有利条件。但是，该游戏有一个传帽子的主要环节。在传递帽子的过程中，如果出现失误就会影响整个游戏的进程。于是，教卿又分解难点，将传帽子和猴子传帽子的练习分为两个环节。传帽子又从元音乐开始，然后加人猴子舞蹈音乐。由于幼儿已经熟悉了猴子舞蹈的音乐节奏，又学习了传帽子的方法，只要将两者合二为一，就能顺利地表现猴子传递帽子的情景了。
第五环节：组织幼儿开展音乐游戏“猴子学样”
这个环节游戏性最强，是高潮部分，它的玩法是：大家共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿去确定一个大家共同做的模仿动作。音乐开始，大家边做动作边传递，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。然后由下一位接到帽子的幼儿做第一个动作，开始新一轮游戏。随着动作的逐步熟练、帽子数量的逐步增加，幼儿游戏的积极性也越来越高。
以上五个层层递进的环节无须在一次活动中完成，第一、二、三环节为学猴子舞蹈的动作，第四、五环节为“猴子学样”的游戏。教师可按幼儿的学习情况安排数次活动，引导幼儿自然地将舞蹈动作融人音乐游戏，逐步提高音乐创造和表现的能力。