短文网整理的幼小衔接认识数字教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼小衔接认识数字教案 篇1
活动目标
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
教学重点、难点
感知并认识数字1、2、3。
活动准备
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
活动过程
(一)导入主题，认识数字1、2、3
1、听数字儿歌，引出数字1、2、3
儿歌：
1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？(分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状)
2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励)
3、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
4、用手指表示数字
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
教学反思
把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的`，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
幼小衔接认识数字教案 篇2
一、说教材
《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的家”的一节活动课。
二、说目标
根据教材内容和幼儿的学习经验，制订出本次活动课的活动目标为：
1、引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
2、通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。
3、通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
三、说教法与学法
数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？为了帮助幼儿掌握活动重点，突破活动难点，活动中结合周围环境和季节特点，以幼儿为主体，以春游为主线，以游戏为主导。根据幼儿认知过程的直观形象性，主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动，以唱、玩、赞穿插入行来激发幼儿的学习兴趣和自信。让幼儿通过自主探索和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。
四、说活动过程
活动中我为了防止了“一言堂”和“满堂吼”的现象，注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展，设计了以下的过程：
1、设计一条活动主线
在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的'情境主线。以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导，在“准备坐火车开火车春游春游进行时”三个环节中，第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识；第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小，说出自己的想法，发现真确的解决问题的方法；最后一个环节：幼儿体验学习快乐，教师发现存在问题。整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动，使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣，从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。
2、培养一种快乐习惯
游戏是幼儿的天性，尤其对于农村的孩子来说，户外活动有得天独厚的条件，但是同样的游戏也有玩腻的时候。通过开火车游戏的不同玩法，所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。我希望孩子们能培养出一种探索意识，获得一种探索的习惯。
3、关注每一个幼儿发展
每个孩子都有获得表扬和赞许的权利，每一位老师也有表扬赞许孩子的义务。在每个孩子天真稚嫩的童心中，对表演赞许的渴望不亚于花儿对阳光的渴望。每一个幼儿都有他独特的个性，活动能力和身体各方面发展不尽相同，所以在工作及这节课中我都一直去留心发现每一个幼儿点滴的进步，并及时说出来。在活动中鼓励那些不积极，不善于表达的幼儿参与活动，我发现：“多给机会，多进步。”
五、活动延伸
回家比比家里人的年龄，你会发现什么？鼓励幼儿把学到的知识用于生活，激发幼儿的兴趣。
幼小衔接认识数字教案 篇3
一、教学目标
1. 幼儿能够熟练认读 1-10 的数字。
2. 幼儿可以通过数量对应，理解数字所代表的数量含义。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
1. 重点
准确认读 1-10 的数字。
建立数字与数量的对应关系。
2. 难点
理解数字的抽象概念。
能够运用数字解决简单的数量问题。
三、教学方法
情境教学法、操作法
四、教学准备
1. 数字卡片 1-10 。
2. 带有不同数量动物、水果等图案的卡片。
3. 小棒、积木等数量可操作的教具。
4. 多媒体课件。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课（3 分钟）
1. 展示多媒体课件，呈现一个美丽的数字王国，引起幼儿的兴趣。
2. 提问幼儿是否想去数字王国探索。
（二）认识数字 1-5（10 分钟）
1. 依次出示数字 1-5 的`卡片，让幼儿观察数字的形状。
2. 利用小棒或积木，展示数量 1、2、3、4、5 ，让幼儿直观感受数字与数量的对应。
（三）认识数字 6-10（10 分钟）
1. 同样的方式出示数字 6-10 的卡片。
2. 通过展示带有 6-10 个物品的图案卡片，帮助幼儿理解数字所代表的数量。
（四）数字游戏：找朋友（15 分钟）
1. 给每个幼儿发放一张数字卡片或图案卡片。
2. 播放音乐，让幼儿在教室里走动，当音乐停止时，持有数字卡片和图案卡片的幼儿要找到彼此，组成正确的数字与数量对应。
（五）数字排序（10 分钟）
1. 把数字卡片 1-10 打乱顺序贴在黑板上。
2. 请幼儿上台将数字按从小到大的顺序排列。
（六）实践操作（10 分钟）
1. 给幼儿发放练习纸，纸上有不同数量的物品，让幼儿写出对应的数字。
2. 老师巡视指导，及时纠正错误。
（七）总结（2 分钟）
1. 与幼儿一起回顾所学的数字 1-10 以及它们所代表的数量。
2. 表扬幼儿在课堂上的积极表现。
六、教学延伸
1. 让幼儿在日常生活中寻找数字，如电话号码、门牌号等，并说出其含义。
2. 家长和幼儿一起玩数字猜谜游戏。
幼小衔接认识数字教案 篇4
活动目标
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。
活动准备
1、数字卡片‘8’的
2、趣味练习
3、设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本。
活动过程
一、复习7以内的任意数。
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。
要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的'发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃，
请幼儿来说说自己是怎么发现数量的。
2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？
3、出示数字卡片8，;一起说说8像什么？
4、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请幼儿来说说还可以表示其他物品？
(还可以在自己的身体上找)
三、运用自己的认识，作业"8"
1、感知、了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习。
2、教师讲评
凡是数数合起来有8样(种)的物品，都可用’8’表示;
3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的。
幼小衔接认识数字教案 篇5
一、教学目标
1. 让幼儿认识 1-10 这十个数字，能够正确认读和书写。
2. 帮助幼儿理解数字的顺序和大小关系。
3. 通过游戏和活动，培养幼儿对数字的兴趣和敏感度。
二、教学重难点
1. 重点
认识 1-10 这十个数字的形状和发音。
能够按顺序背诵 1-10 。
2. 难点
理解数字的大小概念。
能够正确书写数字。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法
四、教学准备
1. 数字卡片 1-10 。
2. 数字拼图。
3. 数字书写练习纸。
4. 相关的.数字儿歌和故事视频。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
1. 播放数字儿歌视频，引起幼儿的兴趣。
2. 提问幼儿在视频中看到了什么，引导幼儿关注数字。
（二）认识数字 1-5（10 分钟）
1. 依次出示数字卡片 1-5 ，向幼儿介绍每个数字的发音和形状。
例如，展示数字 1 时，说：“这是数字 1 ，像一根小木棍。”
2. 让幼儿跟读数字 1-5 ，多次重复以加深记忆。
（三）认识数字 6-10（10 分钟）
1. 用同样的方法出示数字卡片 6-10 ，介绍其发音和形状特点。
比如，展示数字 8 时，说：“这是数字 8 ，像一个小葫芦。”
2. 幼儿跟读数字 6-10 。
（四）数字游戏（15 分钟）
1. 数字接龙：老师说一个数字，让幼儿按顺序接着说下一个数字。
2. 数字配对：将数字卡片打乱，让幼儿找出对应的数字进行配对。
（五）理解数字大小（10 分钟）
1. 展示不同数量的物品，如 3 个苹果和 5 个香蕉，让幼儿比较数量的多少。
2. 引导幼儿理解数字越大，表示的数量越多。
（六）数字书写（10 分钟）
1. 老师示范数字 1-10 的书写方法，强调书写规范。
2. 幼儿在练习纸上进行书写练习，老师巡视指导。
（七）总结（2 分钟）
1. 回顾今天学习的数字 1-10 。
2. 鼓励幼儿在生活中观察和发现数字。
六、教学延伸
1. 让幼儿在家里数一数物品的数量，并尝试用数字记录。
2. 制作数字卡片，和家长一起玩数字游戏。
幼小衔接认识数字教案 篇6
活动目标：
1、教幼儿认识数字6、知道它能表示相应数量的物体。
2、通过目测正确感知6以内的数量，学习按数摆放实物。
3、培养幼儿良好的操作习惯
活动准备：
教具准备：六个皮球六个玩具。 1——6数字卡片。1——五的数群卡片。
教具准备：玩具
活动过程：
一、通过游戏，复习5以内数的形成，以及认识。
1、拍手游戏。
教师：小朋友，我们来玩玩拍手游戏吧!我来问，你们来答!答的时候要一边拍手一边答哦!师：小朋友，我问你，1添上1是几？幼儿：黄老师，告诉你，1添上1是2)。
2、看数群，做相应动作。
教师：黄老师还带来了很多的卡片，卡片上有不同的数群，你们看到数群，就做出相应的动作，小朋友们会吗？
二、学习6的形成。
1、教师出示皮球：今天黄老师给小朋友们带来了皮球和玩具，小朋友们看看老师带来了几个皮球呀!用数字几表示呀!请你做和小皮球数量一样多的动作吧!六个皮球那我们要请几个小朋友来玩呀!为什么呀？(引导幼儿说6个皮球和6个小朋友们都可以用数字6表示)咦，老师发现在门后面也有一个皮球，我们把它拿出来吧!现在有几个皮球了呀？怎么变成6个皮球了呢？(要求幼儿要完整地回答5个皮球添上1个皮球时6个皮球)那我们可以说：“5添上1是6”，现在小朋友要怎么样呢？(要求幼儿完整回答5个小朋友添上1个小朋友是6个小朋友)
2、出示玩具，学习6的形成。
教师：6个皮球被6个小朋友全拿走了，那我要请一些小朋友来玩一玩玩具了!有几个玩具呀!可以用数字几表示呢？(教师相应在黑板上出示数字)地板上还有一个玩具呢!现在变成几个玩具了呢？怎么变成6个玩具了呢？(要求幼儿完整地说5个玩具添上1个玩具是6个玩具)我们也可以说5添上1是6，那老师请5小朋友们来玩吧，5个小朋友够吗？为什么呢？(因为6个玩具比5个小朋友多1)那怎样才能让它们变成一样多呢？
三、初步学习6的.认识。
师：刚刚我们知道数字6可以表示6个皮球，6个小朋友，6个玩具。那数字6还可以表示什么呢？
(要求个别幼儿用完的语言来表述)
教师小结：数字6可以表示所有数量为6的物体。
四、幼儿操作。
教师：今小朋友的桌上有一些玩具，请每个小朋友拿上5个玩具，拿好了吗？要怎么样才能使自己的玩具变成6个呢？变成6个之后，你们还有和好朋友说一说自己的怎么样使自己的玩具变成6个的，说完之后你们玩玩具!
五、让幼儿玩玩具。结束活动。