短文网整理的《练习5》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《练习5》教案 篇1
教学目标：
1、巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
2、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生在计算过程中，认真细致、有错就改的态度。
教学重点：三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学对策：让学生在不断的练习中积累一定的经验。
教学准备：补充题。
教学过程设计：
一、复习口算p86 第1题。
学生口算，再集体订正，说一说乘数末尾有0的口算简便方法。
二、用竖式计算。
1、出示：498×6 303×2 909×8 398×7
289×4 210×3 680×5 709×5
（1）学生先估计一下，他们的值大约是多少，再进行计算
（2）指名学生进行板演
（3）集体订正。说说各是怎么进行计算的。特别指出：0乘以任何数都得0。
（4）指出：三位数乘以一位数，积有可能是三位数，也有可能是四位数。
2、完成p84 第4题。
（1）学生估计并连线。
（2）指名说说你是怎么估计的？
（3）小结：将接近整百的数看成是整百进行估计，如果比整百大，则积比这个估计的结果大，反之，则小。
（4）以496×5为例，估计的结果是大约为2500而且比2500小，那你知道具体比2500小多少呢？
指名学生说说你的想法。
教师指导：把496×5看成500×5，原来是496个5，现在是500个5，多了4个5，因此多看了20，496×5的积应该比2500小20，是2480。
（5）你会用这样的方法计算剩下的题目吗？
3、p84 第3题。
（1）学生进行计算。
（2）观察上下一组题目，有什么发现？（指名学生说说）
（3）你能举出类似的题目吗？
（4）教师举例：120×12
你会计算吗？你能用刚才的这个知识进行计算吗？
指名说说你的想法。
根据学生回答板书：120×2×6或120×3×4
你会计算吗？（学生计算）
（5）小结：看来我们可以将暂时不会的题目转化成我们已经学会的知识进行解答。
（6）你能快速地回答：398×5×2的结果是多少吗？
指名回答，并说说你是怎样想的？（398×10=3980）
（7）小结：我们可以将刚才的知识倒过来使用，将题目的计算简便化。
三、应用题复习
1、完成4第5题。
（1）读题，理解题意：“来回”是什么意思？要求学生实地模拟一下，强化对“来回”的认识。
（2）解题。说说不同的解题方法，强调这样列式的含义。
2、完成p84第6题。
（1）学生读题，并说说题目的意思。说说你读懂了什么？
（2）学生根据分析列出式子。
（3）学生看着式子先估计一下，并重点说说你为什么这么估计。再进行解答，同时进行验证。
四、练习小结。
通过练习，你又有什么收获？
五、课堂作业。
复习第2、5题。
板书设计： 复 习
496×5 500×5
496个5 500个5
课前思考：
这部分内容主要复习本单元教学的乘法计算以及相关的.简单实际问题。1~4题依次复习口算、笔算和估算。第1题让学生口算的题目包括整百数乘一位数、不进位的两位数乘一位数以及不进位的几百几十乘一位数。第2题目的是让学生通过计算和比较，自觉整理三位数乘一位数的笔算方法，体会根据题目的不同特点合理进行计算的必要性。第2题通过题组对比，让学生初步体会乘法的结合律，加深对乘法运算方法的理解，不断提高计算乘法的能力和水平。第4题引导学生进一步明确：估算三位数乘一位数时，通常可以把三位数看作相应的整百数，再应用整百数乘一位数的口算得出积大约是多少。第5、6题都是用学过的乘法计算解决实际问题。解决这些问题时，需要学生联系生活经验正确理解题意。
课后反思：
本课继续复习三位数乘一位数的口算、笔算和估算。我认为让学生在计算前养成先估算的好习惯，可以对自己的计算结果作初步的检验。今天所练习的估算，除了要估算积是几位数外，还在估算的基础上，补充新的计算方法，可以将计算简便化。对于一个数连续乘两个数，可以将后面两个乘数先乘，再与第一个乘数相乘，当然，反之是两数相乘，可以将其中一个数写成两数相成，分别与第一个乘数相乘，也就是以后所要学习的乘法结合率。这一练习的处理，是先让学生按照原来的计算顺序计算，再进行比较，很多学生都能发现其中的规律，并将学生的发现用题目的形式利用起来，让学生觉得这种规律能给他们带来方便。通过练习，进一步体验估算的策略与方法。
课后反思：
口算时，我让学生说一说像500×6这样的算式如何口算，学生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3题是一道比较好的练习题，学生通过观察和计算105×2×4和105×8这两个算式，可以知道由于2×4=8，所以这两个算式的得数肯定是一样的，通过比较，学生感受到要算105×2×4的结果先算105×8会比较简单方便，于是我让学生马上说出398×5×2的结果，学生说出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5题主要让学生知道“来回”的意思，并且明确在50米长的游泳池游4个来回表示要算8个50米。第6题是一题综合性较强的应用题，首先让学生弄明白小华和小芸每天走了几个来回，然后让学生列竖式并估算，最后让学生算出精确答案。由于估算出来的结果都是约等于1600米，有的学生就不知道到底怎样比较了。
课后反思：
本课主要是对整百数乘一位数口算以及笔算的巩固练习，并且利用估算的方法来验算笔算，本次练习中的第3题重点让学生结合具体的计算和比较，体会算式之间的内在联系，并帮助学生进一步巩固计算方法。练习还安排了5、6两题解决实际问题，重要帮助学生理解一个来回的实际意义，通过讲解、演示，利用对一个来回含义的理解，学生基本能独立解题。
课后反思：
本课继续复习三位数乘一位数的口算、估算以及笔算。第1题让学生快速的口算，其中选了一个乘数末尾有0的乘法，让学生说说是怎么口算的；然后出示几道普通的和特殊的（乘数中间有0或末尾有0）三位数乘一位数的笔算，先让学生估算乘积大约是多少，再计算，帮学生巩固了一下估算的方法以及笔算时要注意的地方；第3题是通过计算和比较，让学生再次体会每组两道算式之间的内在联系，根据学生的掌握情况，我补充了一道120×12，让学生根据刚才所学的算一下，虽然三位数乘两位数学生还没学，但根据我们所学的乘数末尾有0的乘法的简便计算，从而想到，0先不参与运算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以写成12×2×6或12×3×4。第5、6题，最主要的是让学生知道“来回”的的意思，题目就迎刃而解了。
《练习5》教案 篇2
教学内容:
教科书第52页练习十第4`～8题。
教学目的:
１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的`努力
教具、学具准备：小黑板
教学过程：
一、复习旧知
1、对口令
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。
[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。
2、写乘法算式
正正（）×（）=（）
正正正（）×（）=（）
正正正正（）×（）=（）
3、填口决。
三五（）（）（）（）一十四五（）（）
五五（）（）（）（）二十五二五（）（）
4、计算
5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=
5、看图写算式。
△△△△△△
△△△△△△
[设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。
二、实践题
1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。
三五（）
二五（）
四五（）
[设计意图]让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。
三、随堂练习
教学反思：
《练习5》教案 篇3
教学目标：
1、进一步理解乘法的意义。
2、经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。
3、培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。
教学难点：经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、谈话引入
揭示课题：这节课我们继续复习倍数问题和解决问题
二、复习倍的`认识
整理与复习第4题。
⑴出示4题，观察思考，说一说题意？
⑵3的倍数是什么意思？怎样找3的倍数？
⑶在书上划出3的倍数。你是怎样想的？
⑷独立找出8的倍数
三、复习解决问题
1、练习十九第3题。
⑴独立完成1--2小题。
⑵反馈。你是怎样想的？
⑶说说你用50元可以买那些商品？小组交流，
⑷你还能提出那些数学问题？小组交流。全班讨论
2、练习十九第4题。
⑴口编应用题。小组讨论
⑵独立写出算式
⑶反馈
3、练习十九第5题。
⑴口编应用题。
⑵独立写出算式
⑶反馈
四、介绍数学知识
五、小结：这节课你有什么收获？
《练习5》教案 篇4
教学要求：
1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背。
4、口语交际：说笑话。
5、学写毛笔字，练习写捺。
教学重点：口语交际和写字。
教学时间：四课时。
第一课时
一、学用字词句
1、指名读题，弄清题目要求。
2、学生自己试读每个词语。遇到不认识的`字解决方案：
（1）。（2）问同学或请教老师。（3）联系词语猜一猜。
3、集体认读词语，正音。
4、观察画面，说一说城市的特征。（1）小组内交流（2）指名说。（3）连线。
5、补充句子。
（1）自己先说一说，在指名说，订正。（2）填写句子。（3）教师小结：因果句的三种表达方式。
6、说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。
二、写好钢笔字
1、审题，明确题目要求。
2、指导
a说说写字要求和描红要求
b出示：效、诊、初，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字中都有撇，撇要注意和左边的笔画相互穿插）
c在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。
d出示“效”，指导书写,学生书空。
e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
f学生练习在田字格里描红“效”，并临写。
g按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。（教师巡视指导）h反馈写字情况。
《练习5》教案 篇5
一、教学目标：
1、 会用音序查字法查字典，能比较指定的形近字。
2、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词，能划初步同类的词。
3、 能看图回答问题，并按要求写几句话：进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
二、课时安排：
2课时
第1课时
课时目标：
1、 会用音序查字法查字典。
2、 能比较指定的形近字。
3、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
教学过程：
一、 第1题。
1、 比较上半部分的`3组形近字，想想它们的相同点和不同点，再指名说。
2、 比较下半部分的3组形近字，同桌互相说说。
3、 独立完成组词。
4、 反馈、校对。
二、 第2题。
1、 复习音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校对。
三、 第3题。
1、 读题，明确题意。
2、 独立完成练习。
3、 读句子，看一看词语填得对不对。
4、 说说你还知道哪些近义词。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、、第4题。
1、 读题，明确题意。
2、 独立完成练习。
3、 校对。
4、 读读句子。
第2课时
课时目标：
1、 能划出不同类的词。
2、 能看图回答问题，并按要求写几句话；进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
教学过程：
一、 第5题。
1、 指名读题，说说题目的要求以及做法。
2、 看例子，说说为什么“鸭子”这个词下面要划上横线。
3、 做题。
4、 说说为什么这么划。
二、 第6题。
1、 指名读例句，说说句式。（什么和什么都是什么。）
2、 让学生说说：家用电器有哪些？水果有哪些？
3、 独立把句子补充完整。
三、 第7题。
1、 指名读图下的问题，搞清题意。
2、 自由练说。
3、 指名看图说话。
4、 讲评。
《练习5》教案 篇6
教学目标：
1、 会正确朗读音近字，分清平舌音和翘舌音。
2、 能照样子抄写拼字形结构的字，写得正确、匀称。
3、 能看图说说形近字的构成方法，掌握其声旁表音，形旁表义的规律。
4、 能给独体字加上偏旁变成合体字，再正确组词。
5、 能正确读写“人民大众、心想事成”等词。
6、 能正确地读拼音写句子，初步树立热爱大森林、绿化祖国的环保意识。
重点：
复习4种学习生字的方法，巩固本单元所学生字，同时进行朗读和说话训练。
难点：
能看图说说形声字的构成方法，掌握其声旁表音、形旁表义的规律。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、 会正确朗读音近字，分清平翘舌音。
2、 能看图说说形声字的`构成方法，掌握其形旁表音、形旁表义的规律。
3、 能照样子抄写拼字形结构的字，写得正确、匀称。
教学过程：
一、 教学第1题
1、 师读题目，请生边听边想，这道题要求我们做哪两件事。
2、 出示6组音近字，请学生读准音。
3、 请生看清字形，搞清哪个字念平舌音，哪个字念翘舌音。
4、 请学生给每个字组词。
二、 教学第2题
1、 读题目，明白要求。
2、 仔细看图，认真动脑，说说形声字“清、请、跑、抱”是怎样组成的。（自由选择一个说说）
三、 教学第3题
1、 读题明意。
2、 指导观察品字形结构的字的特点：三角形结构。
3、 写好后读一读，记一记，品字形结构的字该怎么记住。
第二课时
教学目标：
1、能给独体字加上偏旁变成合体字，再正确组词。
2、能正确读写“人民大众、心想事成”等词。
3、能正确地读拼音写句子，初步树立热爱大森林、绿化祖国的环保意识。
教学过程：
一、教学第4题
1、 读题目，说说有几个要求：
①加偏旁写字
②组词
2、 想一想，“成”和“方”加上什么偏旁可以变成什么字？再组词。
3、 写好后，读一读。
二、教学第5题
1、 读题目，明白要求。
2、 读词语，并正确抄写。
3、 抄好后读一读，把词语积累在脑海中。
三、第6题
1、 读题目，明白要求。
2、 拼读句子，把句子读熟，然后书写。注意字要写好，最后别忘了加标点符号。
3、 写好后读一读，说说你读了这句话后的感想。