短文网整理的《小树林》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《小树林》教案 篇1
活动目标：
1、感受童话散文优美的意境，大胆想象、表述。
2、学习创编散文诗
3、亲近树林，了解秋天里树叶的变化。
活动准备：
2、 素材：散文诗“落叶”
3、 事先观察过秋天的叶
活动过程：
一、谈话导入
秋天到了，树叶会怎么样?
二、欣赏散文诗“落叶”
边看画面边提问：
——落叶掉在地上，小虫看见了会怎样?
——落叶掉在地上，蚂蚁看见了会怎样?
——落叶掉在沟里，小鱼看见了会怎样?
——落叶掉在院子里，燕子看见了会怎样?
三、创编散文，扩展想象
落叶还会掉在哪里?还有谁会看见?会怎么样?(幼儿发挥想象创编)
延伸活动：去小树林找落叶。
活动8：树的好朋友(社会)
活动目标：
1、了解一些动物对树木的保护作用。
2、认领自己的树朋友，付之关爱行动。
活动准备：
1、收集啄木鸟、猫头鹰、喜鹊、七星瓢虫、蜜蜂等图片资源。
2、人类关爱树的图片资源。
3、选好小树林一片
活动过程：
一、我的好朋友
你有自己的好朋友吗?是谁?为什么?
二、树的好朋友
树有好朋友吗?它们是谁?为什么?
啄木鸟 喜鹊 猫头鹰 七星瓢虫 蜜蜂
还有谁也是树的朋友呢?为什么?(幼儿自由讨论，允许孩子的多种答案)
三、我们和树交朋友
1、 你想和树交朋友吗?我们可以为树做些什么呢?(幼儿自由讨论)
2、看看人们是怎样和树交朋友的
涂白灰 量树干 种插树苗 林中漫步
2、 认领树朋友
到小树林，认领自己的树朋友，并和树朋友说说话等。
活动延伸：在教师的.组织下持续地观察、照料树朋友。
活动9：苹果树(语言)
活动目标：
1、理解故事情节和人物形象特点，萌发对苹果树和小鸟的喜爱。
2、感受文学作品优美的意境，扩展想象，大胆表述。
活动准备：
素材：故事《苹果树》，教师熟悉内容，能熟练运用按扭调控。
活动过程：
一、感受作品意境
1、看开始画面提问：
——这是一棵什么树?春天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢?
——这是一棵什么树?秋天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢?
2、播放到冬天苹果树光秃秃的即停。
提问：现在苹果树变得怎么样了?它心里觉得怎么样?猜猜谁会来和它做伴?(幼儿分组自由讨论，讲述。)
3、播放结尾：光秃秃的苹果树变成了鸟树
二、理解人物形象
你喜欢苹果树吗?为什么?
喜欢小鸟吗?为什么?
三、游戏表演
幼儿分角色“小鸟”“苹果树”，随着课件的播放表演故事。
活动10：小瓢虫去旅行(艺术)
活动目标：
1、在已有绘画经验上，大胆添画背景，丰富画面，
2、了解小瓢虫与树的关系。表达对小瓢虫的喜爱之情。
活动准备：
1、认识过瓢虫，学习过单个瓢虫的画法。
2、瓢虫与树的图片资源。
活动过程：
一、看图片(瓢虫)提问：这是谁?它在哪里? (幼儿自由讲述)
二、创编情节
1、这个小瓢虫还会去哪里呢?(幼儿自由讨论)
花 叶 果子 树干
3、 还会遇到谁呢?会发生什么事呢?(幼儿自由想像)
三、 幼儿作画。
1、鼓励幼儿大胆作画想象情节，添画背景。
2、指导幼儿丰富用色。
四、讲述作品：
鼓励幼儿大胆讲述自己的作品“小瓢虫去旅行”
活动延伸：亲子作业“记录创编故事——小瓢虫去旅行”，有电脑的家庭发贴到班级主页。
《小树林》教案 篇2
活动目标：
1、有仔细观察树干的兴趣，了解树干的不同形状。
2、感受树干的自然美，萌发爱树的情感。
3、了解树干可以做各种物品。
活动准备：
1、事先参观过小树林。
2、树干、树干用途的图片资源。
活动过程：
一、 谈话导入
树的什么部位是它的身体?(树干)
你见过什么样的树干呢?(幼儿自由交流)
二、 比较不一样的树干。
直直的树干 弯弯的树干 ，粗粗的树干 细细的树干， 单株树干 丛生的树干
三、 欣赏千姿百态的树干。
大嘴巴树干 斑点树干 洞洞的树干 长树宝宝的树干
四、 树干的用途。
门 家具
活动延伸：
亲子大调查：树干的用途
活动3：大树桩你有几岁了(艺术)
活动目标：
1、知道可以根据树桩上的.年轮大树的年龄。
2、感受歌曲童话般的优美意境和动听的旋律。
活动准备：
1、素材：歌曲《大树桩你有几岁了》”
2、 利用家长资源，让幼儿了解树的年轮
活动过程：
一、结合已有经验讲述
我们怎样来知道大树有几岁了?(幼儿讲述)
二、欣赏歌曲
1、看开始画面提问，引起欣赏兴趣：
——你想知道这棵树桩有几岁了吗?我们一起来欣赏。
2、欣赏歌曲，随音乐旋律打拍子(三拍子)
3、模仿两小蜗牛情景对话，理解歌曲内容。
三、歌曲表演
幼儿分角色“蜗牛”“大树”，根据画面和歌曲想象动作，自由表演。
活动延伸：在音乐区继续歌表演“大树桩你有几岁了”
活动4：根雕艺术(艺术)
活动目标：
1、欣赏根雕作品的艺术美，并大胆表达欣赏过程中的感受。
2、按自己的设想创捏泥塑“根雕”。
活动准备：根雕的图片资源， 泥
活动过程：
一：谈话导入
见过树根吗?觉得它像什么?(幼儿自由讲述)
二、欣赏根雕
1、根雕“双人像”
这是什么?猜猜是用什么做的?
2、对比欣赏“双人像”与“展翅”
“展翅”(线条简洁、流畅、有力)
“双人像”(线条繁多，细致，柔顺)
三、了解根雕的实用价值
根雕桌椅 根雕拐杖
活动延伸：亲子同游“南禅寺”，欣赏根雕
活动5：梅花朵朵(科学)
活动目标：
1、通过观察、比较，了解几种梅花的品种。
2、知道梅花是不畏寒冷的花。
2、欣赏梅花的美，萌发热爱自然的情感。
活动准备：
各种梅花的图片资源、古诗“梅花”的图片资源
活动过程：
一、介绍梅园
去过我们无锡的梅园吗?里面最有名的花是什么花?(梅花)
二、观察梅花
1、颜色
红梅 白梅 绿梅 黄腊梅
2、花形
单瓣 重瓣
3、 欣赏造型奇特的梅花盆景
望天 龙游梅 独钓双江 三友会
三、欣赏古诗“梅花”
了解梅花的“品质”——不畏寒冷。
活动6：缤纷的叶(科学)
活动目标：
1、欣赏缤纷的叶世界，感受叶的丰富绚丽。
2、简单了解树叶的一些用途。
3、萌发热爱美丽大自然的情感。
活动准备：
1、收集树叶的图片资源
2、观察过小树林里的树叶。
活动过程：
一、结合已有经验讲述
你见过哪些树朋友的叶子?它们是什么样的?
圆形 椭圆形 长圆形 扇形 手掌形 心形 羽毛形
二、欣赏缤纷的叶
金色的叶 红色的叶 绿色的叶 白色的叶
三、了解叶的作用
茶叶 药用 食用 美容
活动延伸：
亲子作业：收集各种不同的树叶。
《小树林》教案 篇3
活动目标：
1、感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现。
2、大胆运用多种方式表现树的各种不同造型。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
挂图18号，幼儿用书；美工书。
活动过程：
1、回忆、欣赏与观察。
①我们看到过各种树，那你最喜欢的树是怎样的？
②欣赏挂图，观察各种树的树干、树冠、树叶的造型。
2、直接示范与讲解。
①示范画各种图形和线条组成的树叶。
②示范画树干，引导幼儿观察树干的颜色和形状，鼓励幼儿画出各种各样的树干。
③示范遮挡的画法。
3、创作与指导。
①提出作画的`要求：今天我们来画小树林，要画上各种不同的树。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小树林。
②幼儿在《小朋友用书-美工》第18页“小树林”上作画。
③教师进行指导。对能力弱的幼儿一对一进行示范，尤其是遮挡如何表现；对能力强的幼儿鼓励变化各种线条和树干。
4、欣赏与评价。
评价幼儿作品，重点评价色彩、造型、远近关系、遮挡的画法、涂色方法、添画小动物及花草。
《小树林》教案 篇4
【内容与要求】
1、尝试运用点彩画法表现彩色的树林，感受秋天的美丽景色。
2、通过小松鼠帮妈妈找新家活动，体验点彩活动的乐趣及爱妈妈的情感。
【设计思路】
首先、美术活动《会变色的小树林》是一个非常有意义的语言活动，我在分析教材的过程中发现了它蕴含的教育契机（母爱和色彩、构图），于是把它改编成了美术活动（重点在色彩、构图上）。
其次、中班幼儿对色彩很感兴趣，用色彩表达意愿非常强烈，符合中班幼儿在美术活动中表现出的特点，再加上《指南》中说到“鼓励幼儿经常用绘画、捏你、手工制作等方式表现自己的所见所想”所以采用了幼儿之前没有尝试过的绘画方式：点彩画。幼儿是第一次接触，对幼儿和我来说，都是一种新的挑战。
最后、本次活动是主题活动《在秋天里》的一个活动，秋天是个丰收的`季节，果子成熟、鲜花的美丽，平时人们都会关注，其实五彩的树也是秋天的一景，根据中班幼儿年龄特点，运用水粉画点彩树叶的美术教学手段，尝试运用油画笔表现五彩的树叶，让幼儿感受秋天大树的美丽风景。最后添画树林中事物，激发幼儿大胆地想象能力和创造能力。
【活动流程】
故事导入—发现点彩的秘密—幼儿作画—小松鼠安家
【活动难点】
尝试运用点彩画法表现彩色的树林，感受秋天的美丽景色。
【活动重点】
通过活动感受色彩重叠的奇妙变化，体验点彩活动的乐趣。
【活动准备】
1、PPT
2、贴有边框的画纸；事先完成好小树干的撕贴
3、小号油画笔；抹布；系列水粉色四盘：绿色、黄色、红色水粉色
4、每人一个小松鼠和松鼠妈妈
【活动过程】
一、故事导入：
有一只可爱的小松鼠，他是妈妈的宝贝儿子……播放PPT，引出故事。
1、你觉得小树林会换上什么颜色的新装呢？
2、小树林为什么会变色呢？你能告诉小松鼠吗？
小结：原来是秋天到了，树林也发生了变化（绿色、黄色、红色）秋天真美啊！
二、发现点彩的秘密：
1、这么美的树林是怎样变出来的呢？（幼儿讨论）（藏着画画的小秘密—点彩画）
2、幼儿尝试：
请一名幼儿上来点画，提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮，抹布上按一按，注意握笔的姿势。（幼儿点画后用儿歌提炼：小小笔、蘸一蘸、刮一刮、点一点、颜色出来真好看！）这里点点、那里点点，小树叶长出来了（绿色）。秋天的树叶是多彩的，谁来换一种颜色（换颜色时提醒幼儿洗笔：洗一洗、按一按）接着点（黄色）？再请一名幼儿点画（幼儿边点画，边念刚才的儿歌）。
观察PPT里点画的树和小朋友点画的树有什么不同？哪片树林好看？为什么？
小结：对，树林里的树叶点得满满的，真温暖呢！
怎样才能让我们的树林也变得密密麻麻感觉很温暖呢？（多点一点）好的，你们的办法真不错，让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点，让点点连在一起，换一种颜色（红色）再点。
小结：这片树林又温暖又美丽，有三种颜色用点点重叠着点出来的，这种画画的方法叫点彩画。
三、幼儿作画：
小松鼠看到这么美丽的树林，高兴地说：我找到了，我找到了，我找到新家了，我和妈妈就要在这么美丽的树林里安家。请小朋友帮我们安一个美丽又温暖的家吧！
1、每个幼儿用点彩画方式绘制一片树林。
2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀（美丽），不能太稀疏（不温暖）。（树林美丽又温暖小松鼠和妈妈住着才舒服）
3、教师对个别幼儿进行指导，通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。
四、小松鼠安家：
彩色的树林真漂亮、真温暖啊！小松鼠迫不及待的要搬家了，我们一起帮他们搬进新家吧！（带领幼儿一起帮小松鼠搬家，感受成功的喜悦。）
《小树林》教案 篇5
我们班的孩子在美术绘画方面的能力特别的弱，尤其是让他们自己想像创作，对他们来说是更难了。我们很多的孩子都喜欢模仿老师的示范画，或者模仿美工书上的示范画，如果绘画活动中，没有示范画大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道应该怎么下手去画，这点是我们班孩子在美术绘画活动中最薄弱的，也是我们在今后要努力帮他们改正，引导他们的地方。
在上周的美术活动中，我们的主题是《我们的树朋友》，当然活动是围绕着树开展的，我们美术活动的内容是《小树林》，活动主要是让孩子感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法来表现，并能自己大胆运用多种方式来表现树的各种不同造型，需要孩子自己去思考，创作。因为孩子是第一次接触这样的画法，所以在活动一开始，我就让他们先观察实物，让他们站起来看向教室外在的树，说说发现了什么，观察实物的方法孩子们很感兴趣，能力强的孩子很快就发现了近大远小的规律。那接下来，我也给孩子们示范了今天我们画小树林的方法，通过范画的形式更形象，鲜明地知道小树林的画法。最后才让孩子们自己动脑筋创设不同的树林的造型，可是我却发现，大部分的孩子根本没有自己思考，而且把我刚才示范画，一模一样的画了下来，完全是模仿我的范画。只有个别几个绘画能力强，思维比较好的孩子能创作出自己的作品。在这个活动中，孩子们的操作速度需要比以前加快了，但是孩子们的作品却是完全一样的，甚至连颜色也是一样。
孩子出现这种现象不只出现一次了，多数的美术活动中多会出现，只会一味地模仿老师的作品，对于大班的孩子来说完全有能力自己思考，作画，大班的孩子也有一定的创作能力。这种现象发生可能是孩子爱省事，按照老师的画一画就好了，所以今后在美术活动时，我们也可以有奖励，比如说最后把孩子画的画都展示出来，让孩子们欣赏比较，看看哪个小朋友的画画的又好，又有新意，选出几个最好的，可以进行表扬或者奖励，可以奖励些五角星或者是孩子感兴趣的'小礼物，这样可以激起更多孩子的绘画的兴趣。
活动目标：
1.学画树，能表现树干、树枝及树冠。
2. 尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。
3. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动反思：
这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法，要求有树干、树冠和树叶，希望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法，之后就让他们自由想象作画。
小百科：树林，通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。
《小树林》教案 篇6
活动目标：
1。掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。
2。培养幼儿保护树木，热爱大自然的情感。
活动准备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。
活动过程：
1。出示范图：
提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。
（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。
2。示范与思考
（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。
（2）A树干——就象我们的身体。
B树枝——就象我们的手。
C树冠——就象我们身上的衣服。
D树叶——就象我们衣服上的花纹。
（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）
3。创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。
4。幼儿作画，教师指导要点
（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。
（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。
（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。
5。引导评价
（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）
（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。
活动反思：
在这一堂课中，我充分尊重孩子的生活和经验，选取孩子熟悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与美术活动，让每一名幼儿都提供了参与的机会。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带领幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的'活动提供了充足的物质准备和支持，使他们在活动中获得发展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比较多，但我加以制止，这是孩子自己的选择一定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林，但每个小朋友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉；有的画了很多的树叶，树干很细、很多，给人很温暖的感觉；有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的准备有很大的关系，我准备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半部分为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制孩子的想象创造思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验储备后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的经验，给幼儿创作提供铺垫。