短文网整理的品德与生活教学计划（精选57篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
品德与生活教学计划 篇1
一、年级学生现状分析
二年级共有六个班，我教一至四班。经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。
二、具体教学目标
1、能充分感受到经过一年级的学习生活后自己的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
三、课程内容标准重点
1、健康、安全地生活——能在生活中运用学到的身体保健和安全知识，自觉地养成良好的护眼、护耳、护牙习惯和饮食习惯，养成正确的坐立行姿势等。
2、愉快、积极地生活——在活动中体验学习的乐趣，感受团结合作的喜悦，在生活中体验和温暖，诚实不说谎，在为过去一年中自己和班级的进步而感到高兴与自豪的同时，对二年级的学习和生活有新的'打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活——体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活关系密切的人们的劳动，并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习，愿意为他人、为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识和节约资源的意识。
4、动脑筋、有创意地生活——对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极探索的兴趣，能用小实验、比较、调查等方法学习知识，并能与教师、同学一起，对探索的结果进行初步的总结。
四、教学具体内容和具体要求第一单元：我爱我的身体
通过引导儿童认识自己身体的结构机器各个组成部分，了解身体各部分的特征和基本功能，用各种方式表现自己的身体特征，发展学生的自我意识，自觉养成良好的生活习惯。第二单元：做诚实的好孩子
引导学生说实话，做诚实的孩子，有助于儿童在与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力第三单元：收获中的学习与发现
引导儿童在收获的过程中，有意识地学习一些劳动技能，了解各种收获物的主要特征，观察和比较不同植物的生长过程或同一植物不同生长期的特征，初步认识植物生长的规律，并通过了解各种农产品的产地、用途、价格等，初步尝试社会调查的方法。第四单元：我爱我生活的地方
本单元的四个主题活动，让儿童学习用正确的眼光去看待、发现家乡的美，实际感受社区、村庄的自然美和人文美，培养儿童爱自己生活的地方，爱自己的家乡的感情。第五单元：水和我们的生活
引导学生尝试用多种方法认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。第六单元：怎样做好事
引导儿童学习做力所能及的好事，懂得好事应从自己身边的小事做起，不好高务远，并端正做好事的态度，从小主动向那些为人民服务的无名英雄学习，不为名不为利。
品德与生活教学计划 篇2
一、所教班级基本情况
本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人，他们都是一年级小朋友喜欢学习，热爱劳动，关心他人，活泼好动，充满活力的孩子。
二、所教学科教学目的及要求
1、培养学生良好的思想品德和行为习惯。
2、培养学生的语言表达及动手能力。
3、培养学生具有乐于助人，关心他人的好品质。
三、所教学科教材内容分析及学生状况
本册教材包括五章，其中第一章是“今天吃上什么”又分三个小节，共6课时。第二章是“我的`手儿巧”分三个小节。第三章是“我有许多好朋友”分三个小节。第四章是“快乐的小问号”，地五章是“我爱美丽生命”。
这五章从不同层次，不同方法，培养训练孩子们的表达，动作，创作，思考，行为能力。学生学习起来劳逸结合课内课外结合，手脑共用，十分愉快。
四、本学期改进教学的具体措施
1、转变教学观念，着重培养学生能力。
2、转变教学方法，让学生自主学习，动手动脑，劳逸结合。
3、钻研教材，作到备好课，上好课。
4、多参加户外活动。
五、本学期教学内容具体安排
略
品德与生活教学计划 篇3
一、学生基本情况分析
该年级共有71名学生，绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是外来民工子女，许多小朋友不懂礼貌，待人接物不太清楚，他们有的没有独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
二、单元教材简析（教学目标、重点、难点）
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感？态度？价值观
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力
1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
三、主要教学措施
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的`发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
四、提高教学质量的措施
1、活动中把握低年级儿童身心发展的基本特点，顺应低年级儿童的学习特点，遵循低年级儿童品德形成发展的规律。做儿童活动的指导者、支持者和合作者。
2、创造性的使用教材，有效地开展活动。
3、教学活动之后，利用儿童尚存疑问之处或再提出新的教育要求，引导儿童把活动不断向纵深发展。做好教学活动的后记工作，对课程标准和教材提出建设性的意见，对教学活动主题的变更、活动过程中出现的问题和解决的办法以及儿童的表现等进行记录、分析。
品德与生活教学计划范文汇总十篇
时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，我们要好好计划今后的教育教学方法。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编整理的品德与生活教学计划10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
品德与生活教学计划 篇4
《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
一、学生现状分析
二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。
二、教材特征
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；授课的空间是开放的；授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；课程目标通过教学活动来实现；儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。
三、课程基本理念：
道德存在于儿童的生活中；引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心；珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利；在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
四、课程总目标与分类目标
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：
1、情感与态度：
（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：
（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：
（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
五、教学措施
1.全面把握课程目标。
课程的总目标是"培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童"，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面"情感与态度"、"行为与习惯"、"知识与技能"、"过程与方法"是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。
2.转变教师角色。
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。
3.加强教学活动的指导。
本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分"内容标准"中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：
（1）教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的'实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。
（2）儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
（4）本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
4.活动形式应灵活多样。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
5.注意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
六、课时安排
第一单元第1课——我爱家乡山和水——2课时
第2课——家乡的物产多又多——1课时
第3课——我家门前心事多——2课时
第二单元第1课——我们的大地妈妈——2课时
第2课——美化家园——2课时
第3课——花草树木天偷笑——2课时
第4课——我和动物交朋友——2课时
第三单元第1课——鲜艳的红领巾——2课时
第2课——红领巾胸前票——3课时
第3课——快乐的"六·一"——2课时
第四单元第1课——我们长大了——2课时
第2课——暑假生活我安排——2课时
品德与生活教学计划 篇5
教材分析：
（一）教材的基本特点
1．以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时间顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，也适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好、人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。同时，又考虑教学的实际情况，活动的设计尽可能简便易行，具有较强的可操作性。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。
5、体现一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放的教科书体系。另一方面，具有更广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。
单元内容分析：
第一单元共安排了四个主题活动：祝你生日快乐 快乐的国庆节 过去的故事 红领巾的生日
本单元4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐，欢庆祖国妈妈生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和愈来愈感。
第二单元共安排了四个主题活动：秋天到了 秋游回味 巧手剪秋天 中秋与重阳
本单元共有4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们去走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。了解天气、季节变化对生活的影响，学会保护自己。喜欢和同学、教师交往，高兴地学，愉快地玩。亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人，爱护花草树木和动物。
第三单元共安排了四个主题活动：我来试试看 我不胆小 我不任性 我的好习惯
本单元有4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小，缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
第四单元共安排了四个主题活动：走进聪明屋 我也能研究 生活中的小创造
让校园更美好
本单元有4个主题活动以动脑筋、有创意地生活为主线，它是时代对儿童提出的要求，主要培养儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究或解决问题。目的是打开学生的思维，展开丰富的想象，增强学生的自信心。
周次
教学内容
教时
教学目标
重点及难点
教具准备
备注
1
准备周
熟悉教材
2—5
第一单元
生日快乐
1.祝你生日快乐
2.快乐的国庆节
3.过去的故事
4.红领巾的生日
8
以“生日”为线索，引导学生通过分享同伴生日的快乐，欢庆祖国生日的喜悦，回忆新中国诞生的艰辛，激发小学生珍爱生命，热爱祖国；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
1.从生日入手，引发学生的快乐体验，更加珍爱生命，感恩父母。
2.在欢度国庆的活动中，激发学生为自己是中国人而感到自豪的情感。
1.《生日快乐》录音磁带；
2.收集新中国诞生的故事；
3.搜集有关小英雄的故事；
4.队歌和儿童歌曲。
6—9
第二单元
走进秋天
5.秋天到了
6.秋游回味
7.巧手剪秋天
8.中秋与重阳
8
在萧瑟的秋风中捡起一片黄叶去感知“秋天到了”；在栽种浇灌和采摘过程中体验秋收的快乐；秋游之后，回味无穷；摆动小手，巧“剪”秋色；尝一口月饼，品出生活的甜蜜，捧一盆菊花，表达对老人的爱心，孩子们在走一走，看一看，做一做，尝一尝中，和“秋天”进行“零距离”接近，从而去认识生活，热爱生活，学会生活；去探索自然，探究科学，探求知识。
让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民之情，探索自然和科学的奥秘，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。
1.准备故事《天气凉了》；
2.收集各种各样的树叶；
3.收集小制作的原料；
4.收集关于中秋的传说和关于描写月亮的诗文。
10
期中复习
11—14
第三单元
成长乐园
9.我来试试看
10.我不胆小
11.我不任性
12.我的好习惯
8
本单元以儿童生活为线索，把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己、对他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。
让儿童品尝到勇于尝试带来的快乐；引导体味成长的快乐。
1.歌曲《做小树苗》的磁带；
2.整理玩具到课堂；
3印制“好习惯监督员”的聘书。
15—18
第四单元
金点子行动
13.走进聪明屋
14.我也能研究
15.生活中的小创造
16.让校园更美好
8
动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探索或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己智慧，享受创造带来的欢乐。
如何打开学生的思维；展开丰富的想象，增强学生的自信心。
1.古今中外发明家的故事；
2.收集班级中有发明创意的学生作品；
3. “校园小调查”的调查表。
19
期终复习
期终检测
品德与生活教学计划 篇6
一、班级分析
二年级学生泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析
本册教材分为四个单元，有如下几个特点：
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
2、突出养成教育的要求。
3、突出“活动性”和“做中学”
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
5、体现一定的开放性。
三、教学目标
总目标： 培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。
分目标：
(一)、情感态度方面
1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
3、自然、诚实、求上进。
(二)、行为与习惯方面
1、初步养成良好的生活、劳动习惯。
2、养成基本的文明行为，遵守纪律。
3、乐于参与有意义的活动。
4、保护环境，爱惜资源。
(三)、知识与技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2、初步了解生活中的自然、社会常识。
3、了解有关祖国的初步知识。
(四)、过程与方法方面
1、体验提出问题，探索问题的过程。
2、尝试用不同的方法进行探索活动。
四、教学重点
1、教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事件，采用多种形式的表现方式，培养学生的多种表现能力、分析能力。
2、教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
五、教学难点
1、初步了解儿童的基本义务。
2、初步理解个体与群体的互动关系。
3、了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
六、教学措施
1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。
2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。
七、教学活动形式
讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。
八、课时安排
本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。
具体安排如下：
第一单元 自己拿主意 7课时
第二单元 献出我们的爱 7课时
第三单元 我们去发现 8课时
第四单元 你好，祖国妈妈 8课时
第五单元 愉快的收获 8课时
复习、考试 2课时
总计： 40课时
品德与生活教学计划(15篇)
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候认真思考计划该如何写了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编收集整理的品德与生活教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
品德与生活教学计划 篇7
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。
二、学生情况
各班学生绝大部分都是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。
三、教材分析
本册教科书共5个单元，根据小学一年级儿童心理发展特点，从适应小学生活的逻辑出发，选择与儿童生活关系密切、切实需要的内容，按照主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观察生活情感。本教科书面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造。
第一单元“今天吃什么”意在紧密联系儿童的生活实际，调动儿童已有的生活经验，步步深入地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯，有意识的把健康常识和饮食习惯有机的结合起来。第二单元“我的手儿巧”意在让学生通过学习，重新认识自己，了解自己的双手和大脑。在创造的过程中感受愉悦，热爱生活，做一个快乐成长的孩子。第三单元“我有许多好朋友”本单元安排的主题活动，旨在进一步引导小朋友在集体生活中正确地与同学、朋友交往，学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班级体，从而感受积极愉快的快乐。第四单元“快乐的小问号”好奇是孩子的天性，面对大千世界，充满新鲜感，产生强烈的好奇心和求知欲。保护孩子们的好奇心、赏识他们的探索精神、训练他们的积累知识方法等，是本单元的主要目标。第五单元“我爱美丽的生命”本单元通过让学生真切感受到动植物生命的美丽、生命的力量和生命的伟大。让他们在享受生命的快乐中，学会保护地球家园，珍爱有着美丽生命的动植物，学会对生命充满感激，知道只有心中有爱，生命才会更美丽。
四、教学目标
1、充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快。会向父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。愿意为美好的明天付出努力。
2、主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能参与与各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的课间活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。
3、通过自身观察比较、归纳及操作联系，感受新学校的美好。积极地参与并体验学习过程，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。
五、教学措施
1、通过创设多种教学情境，让学生在具体的生活场景中感受、体验和感悟“作为小学生，究竟该怎样做”，良好的品德和行为习惯的培养有机地蕴含在有趣的活动之中。
2、巧妙地引导学生发现身边可利用的废旧材料，创造美好。让孩子开动脑筋，热爱生活，发现生活。
3、通过介绍自己的好朋友，名字接龙等等小游戏，通过全体同学之间的讨论让大家慢慢熟悉，建立友谊，在潜移默化中学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班集体，从而感受积极愉快的生活。
4、通过创设情景，让学生进入一个模拟情景中，假设遇到的动植物，让孩子们讨论自己对它们的认识，并提出相应的问题。同学讨论做出解答，教师进行总结。让孩子们在轻松的气氛中学习知识。并且教师要介绍给同学们获取知识的不同渠道。
5、以儿童的生活经验为基础，选取学生感兴趣的动植物现象激发学生探索的兴趣，让学生感受体验大自然的美丽、神奇；从而培养学生热爱大自然的情感，保护大自然的情感。
6、注重情感体验，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，培养热爱大自然的情感。
品德与生活教学计划 篇8
《品德与生活》课程是为了促进同学良好品德形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必需从他们发展的实际和可能动身。同时，有效的教育必需采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，协助他们解决实际生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
一、教材特征：
1．生活性。
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；
第二，以儿童的实际生活为主要源泉，这些生活主要是小朋友们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表示方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表示为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表示为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；
第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自身从生活实际动身，用自身的眼睛去观察，用自身的心灵去感受，用自身的方式去研究；
第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2．开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的发明性。
第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；
第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；
第三，授课的空间是开放的；
第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。
3．活动性。
第一，课程形态以主体参与性活动为出现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；
第二，课程目标通过教学活动来实现；
第三，儿童自身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。
二、教学措施
1．全面掌握课程目标。
课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面掌握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。
2．转变教师角色。
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，维护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地生长。教师充沛发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。
3．加强教学活动的指导。
本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程规范第三局部“内容规范”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：
(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意掌握儿童的实际情况，根据课程规范的各项规定制定教学计划和活动设计，协助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。
(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。
(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时地把社会中新的信息、科学技术新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
4．活动形式应灵活多样。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自身的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的布置比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可布置必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
5．注意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的效果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
三、课时布置
第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时
第2课——大师成才的故事——1课时
第3课——大师在我身边——2课时
第二单元第1课——班级风景线——2课时
第2课——一次运动会——2课时
第3课——班级小明星——2课时
第4课——我们的班级报——2课时
第三单元第1课——美丽的大自然——2课时
第2课——动物、植物和我们——3课时
第3课——美好的家园——2课时
第四单元第1课——我们的社区——2课时
第2课——社区的文明——2课时
第3课——远方的客人，请你留下来——2课时
第五单元第1课——我长大了——2课时
第2课——生长档案——2课时
品德与生活教学计划 篇9
一、指导思想：
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、学情分析：
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教学目标。
1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。
2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
4、了解自己家庭成员的构成及他们之间的伦理和血缘关系。形成初步的小主人意识，积极参与家务劳动，感受家庭生活愉快、和谐、健康、向上的氛围。
5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。
四、教法设想：
1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。
3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教育。
品德与生活教学计划 篇10
一、学情分析
有一部分学生，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
二、教材分析
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。
2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。
3、突出活动性和做中学的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。
5、体现一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。
三、教学目标
1、教育学生必须遵循学校生活中的道德规范和礼仪规范，热爱集体，遵守纪律，做学校的主人，尊敬老师，建立民主平等的师生关系，友爱同学相互关心，相互帮助，热爱科学，勤奋学习，顺利完成学习任务，把自己培养成社会主义事业的建设者和接班人。
2、小学生应当遵守社会公德，做到自觉遵守公共秩序，自觉维护公共安全，自觉爱护公共财物，自觉保护人类赖以生存的环境，努力做一个文明的小公民。
四、教学措施
1、明确课程性质，全面把握课程目标.
2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性，打好做人的基础.
4、建立新的教学观，引导学生自主学习.
5、实现评价改革，促进学生发展.
6、加强课程管理，保证教学质量.
品德与生活教学计划 篇11
一、学情分析：
一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析：
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
三、教学目的及要求：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。
四、教学措施：
1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
五、教学进度：
第一单元
1 我上学了 第一周 2课时
2 认识新朋友 第二周 2课时
3 走，看校园去 第三周 2课时
4 参加升旗仪式 第四周 2课时
第二单元 学校的一天
5 早早起，上学去 第六周 2课时
6 课堂上 第七周 2课时
7 课间十分钟 第八周 2课时
8 放学啦 第九周 1课时
第三单元 我爱我家
9 说说我的家 第十周 1课时
10 爱心伴我长大 第十一周 2课时
11 把我的爱传给大家 第十二周 3课时
第四单元 银色的冬天
12 北风吹，冬天到 第十三周 2课时
13 冰雪世界乐趣多 第十五周 2课时
14 庆元旦，迎春节 第十六周 2课时
整理与考查(机动) 第十七十八周 4课时
品德与生活教学计划合集10篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编为大家整理的品德与生活教学计划10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
品德与生活教学计划 篇12
一、同学现状分析：
一年级班共有同学 人，整体来看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给他人看而做，行动上缺乏自主性，在处置人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让同学思想不时提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册教材共有四个单元，共16课主题活动，约28课时，大致可分为：我爱我家、我的生活好习惯、爱心行动、火热的夏天。
三、教学目的和重难点：
1、初步知道家庭的基本构成以和家庭成员间的关系。
2、能用自身特有的方式表达对家人的感谢。
3、养成良好的生活和劳动习惯，有应付挑战的勇气，老实友爱，有发明的愿望和乐趣。
4、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，学会关心和保护同伴，用自身的方式爱家长长辈。
5、初步了解牙齿和眼睛维护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
教学重点：
1、学文明理，培养同学正确做人的意识和能力。
2、培养同学关心、保护同学的品质。
教学难点：
形成正确的行为习惯。
四、教学中的主要措施：
1、充沛利用电教手段，以直观的形象激发同学情感。
2、依照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。
五、教学进度布置
周 次 日 期 教 学 内 容 备 注
1 3.1—3.7
2 3.8—3.14
3 3.15—3.21
4 3.22—3.28
5 3.29—4.4
6 4.5—4.11
7 4.12—4.18
8 4.19—4.25
9 4.26—5.2
五.一劳动节
10 5.3—5.9
期中检测
11 5.10—5.16
12 5.17—5.23
13 5.24—5.30
14 5.31—6.6
15 6.7—6.13
16 6.14—6.20
17 6.21—6.27
18 6.28—7.4
品德与生活教学计划 篇13
教学要求
1、通过指导学生畅谈理想，展望未来，教育学生从小就要树立远大理想，培养学生为实现自己的理想，培养学生为实现自己的理想，从现在起就要有计划、有目标地安排生活的态度。
2、培养学生做事有计划、有目标的习惯，初步养成脚踏实地地认真做事的行为。
3、通过理想教育，使学生初步了解实现理想必须要有文化知识和动手能力，勇于掌握学习生活的各种技能。
4、引导学生在成长过程中，善于学习，乐于思索，尝试用不同的方法进行实现理想的探究活动，努力走好成长中的每一步。
活动准备
1、课前学生准备表演理想职业时所需的服装、道具等。
2、搜集或创作时有关理想、希望的小诗。
活动过程
活动（一）-----说理想、谈感受。
1、小朋友们，今天老师带大家去一个有意思的地方，因为，老师小时候常常去那里，在那儿，可以美美地做一个梦，想象自己的未来，大家想去吗？
2、那么，首先我就欢迎大家到小小梦想剧场来做客！
3、爱爱鸽讲老师成长的故事。
从前，有一个爱读书的小孩子，对学习很感兴趣，常常钻到书里不肯出来，在学校表现也特别好，常常受到老师的表扬，还经常学着老师的样子帮助别的小朋友。后来，这个小朋友非常努力，考上了中学，又读了师范……
4、小朋友们，你们知道是谁了吗？
5、对，老师从小就想当一名教师，经过努力，所以今天终于实现了自己的梦想。那么，你们有什么梦想吗？
6、 全班小朋友进行交流。我们的理想是什么？为什么？
活动（二）----进角色，谈体验
1、既然来到梦想剧场，就多做一会儿吧！想不想做一会儿小演员，演一演20年后的你？
2、自由选定角色配上适当的道具，进行想象表演。
3、农民在控制室里操作，水泵在自动喷水，机器人在操作收割机……
医生正在给病人做手术，手术台边的.仪器正指挥医生进行准确的手术定位……
警察正在马路边的控制室里用灯光的转换来疏导交通……
4、20年后的我们变化真大啊！我想当这个，你想当那个，我们志向还真远大啊！但那是20年以后的事情。现在大家年龄还小，正在学校读书，该做些什么准备呢？
活动（三）-----定目标，谈想法
1、你们想成为刚才剧中真正的人物吗？那现在该做些什么呢？
2、大家说想法。同学们可以根据现在的实际情况，想获得哪些进步？想得到哪些成绩？想实现哪些心愿？……
3、所有的理想都与现实密不可分，只有通过自己辛勤的努力，才能获得明天的成功！所以我们为了实现理想，只有从现在开始辛勤努力。
活动（四）-----诗朗诵，抒情怀
1、理想是每个人都十分向往的，只有心中充满理想，我们的生活才会有无限的阳光！
2、让我们一同在优美的小诗中想象未来，描绘明天吧！
3、召开诗歌朗诵会。
活动（五）-------教师小结
今天老师很开心，因为看到了同学们都有远大的理想，并懂得只有通过自己的努力，才能实现理想的道理。让我们朗诵诗歌结束这一课吧：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
品德与生活教学计划 篇14
一、指导思想
以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。
二、教材分析：
本册教材教材注意从儿童的现实生活出发，与前两册相比，更加扩大了学生的认知范围，增加了对自然、社会的认知。教材选择了一些自然现象或生活中的问题，着重培养探究习惯、探究方法，使学生品味到动脑筋、有创意地生活所带来的快乐；同时将品德培养、行为习惯、爱国主义教育有机结合，让学生在对自我、社会、自然等方面的感悟中，学会关心、学会爱、养成良好的生活和行为习惯，为最终成为爱祖国、爱人民、爱社会主义的公民奠定基础。
三、教学措施及教学处理：
新课标强调：本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
（一）课前打基础——充分准备，参与活动
由于生活经验和知识水平所限，二年级学生的知识经验积累相对较少，对于有些课文内容学生了解不多，甚至很陌生，这就给课堂教学的顺利进行带来一定的障碍。根据教学目标和课堂教学结构的需要，结合学生实际和当地的环境条件，课前让学生做一些必要的准备工作，掌握第一手资料，丰富感性材料，将能更有效地让学生参与到学习中来。活动是可以采用以下几种方式：
1、搜集资料。课前让学生搜集与课文有关的图片、文字、数据、音响等资料，建立学生的多为认知表象，不仅能激发学生主动参与学习的积极性，更有助于学文明理，增强感性体验。
2、实践活动。上课前让学生深入生活，接触社会，亲身感受课文所讲内容，能够有效地培养学生的道德认识和道德判断能力，激发情感，指导行为实践。
（二）课堂抓住关键——精选活动，自主学习。
在课前充分准备的'基础上，要让学生真正参与到品德与生活的教学活动中来，就必须精心设计教学过程，选择最佳教学方法，创设丰富多彩的、富有启发性、开放性的课堂教学环境和氛围，激发学生主动参与活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知和直接体验，去主动探索，主动学习。活动的形式是多种多样的。
（三）课后求发展——拓展延伸，生华内化。
在品德形成过程中，知是基础，行是关键。将品德与生活教学从课内延伸到课外，从书本延伸到生活，能使学生的认识不断内化和升华，促进学生形成自觉的行为习惯。
1、与班级管理相结合。如：学完《我们都是集体的一员》，可以和班级中五好队员的评比结合，在班里搞一些小竞赛活动。
2、与学校活动相结合。
3、与家庭教育相结合。学生的大部分时间都是在家庭中度过的，结合品德与生活教学，充分发挥家庭教育的优势，对形成学生良好行为习惯至关重要。
4、与社会实践相结合。把课堂内容转化成社会实践，必须拓展学生的活动空间。在品德与生活的教学中，利用多种形式的活动，教育的效力不仅在课堂上，同时也体现在课前准备和课后延伸活动中。课前学生的准备是积极的，课后的实践活动是主动的，因而教学效果也是最持久的。
四、教学进度
第 一 周: 1暑假中的一天
第 二 周: 2暑假的一次外出
第 三 周: 3假期安全很重要
第 四 周: 4夸夸我的假期生活
第 五 周: 5中秋节
第 六 周: 6国庆节
第 七 周: 7我爱你,祖国
第 八 周: 8五星红旗升起的地方
第 九 周: 9炎黄子孙
第 十 周: 10我爱秋天
第十一周： 11秋天的保健
第十二周: 12送别秋天
第十三周: 13我就是我
第十四周: 14你真棒
第十五周: 15如果我是他
第十六周: 16我们都是集体的一员
第十七周: 复 习
第十八周: 复 习
第十九周: 复 习
第二十周: 考 试
品德与生活教学计划 篇15
一、教材简析
《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的发展和幸福生活服务。
1、关注学生的现实生活，养成积极的生活态度教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适应校园生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回归儿童童年生活的快乐和幸福。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地认识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，善于律己，形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式，培养积极健康的生活态度，体验童年的快乐，使《品德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。
2、以自主探索性学习，构筑开放性教材系统道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创造空间。
3、以活动为载体，实现体悟式学习传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角，整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生活。
4、增强品德教育的时代感与全球意识
以国际社会的广阔视野，从我国未来人才发展国际化进程的需要，引领德育内容的全球化与现代化演进，注重人文精神与科学精神的整合，珍爱生命、关怀自然、智慧生活，提升人的生命价值。并注意根据未来社会环境、价值观、伦理道德发展变化的实际需要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能出现的新问题，引导学生正确地分析这些新问题、新现象，从中发展他们的道德判断能力与价值选择能力。
二、教材主要特点
根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
（一）教材内容的选择与组织
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、过程与方法
在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育支持随机进入教学，以直接学习为主、同时引导学生的个性化学习，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合。
品德与生活教学计划 篇16
一．全册教学内容
1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真愉快”“班集体真温暖”“人人有长处，合作力量大”“我为集体添光彩”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快；同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培养学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。
2、我们的动物朋友——本单元设计了“我最喜欢的动物”“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。
3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“保护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。
4、奇妙的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探索开始，引导学生获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发学生对光的浓厚好奇心和探索兴趣。
5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”“好壮丽的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导学生了解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成就，了解有关长江、黄河的基本知识，并为此而感到自豪。
二．全册教学目标
1、能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。
2、初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。
3、了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。
4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。
三、具体内容
周次教学内容教学目标
第一周集体生活真愉快
1、体验集体生活的愉快。
2、能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦；积极参加集体活动。
3、懂得集体生活的规则及交往的相关知识。
4、掌握同学之间解决矛盾冲突的办法，介绍自己及好朋友的方法与能力。
第二周班集体真温暖
1、感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。
2、养成与同学团结友爱，互相帮助的好习惯。
3、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助，也要帮助别人。
4、掌握交流集体生活感受的技能；帮助同学的相关技能。
第三周人人有长处，合作力量大
1、感受团结、合作的愉快；体验到合作的力量大。
2、能与同学团结合作，共同做事。
3、认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各不同。
4、掌握要别人了解自己的方法；合作的技能和方法。
第四周我为集体添光彩
1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响；形成对集体的责任感。
2、认识到集体中每个人的表现都会影响到整个集体；能用实际行动为集体争光彩。
3、认识到集体的进步需要大家共同争取。
第五周我最喜欢的动物
1、喜欢动物、关爱动物的情感。
2、珍爱生命，保护动物。
3、了解一些动物的基本常识。
4、知道动物能维持生态平衡，发展初步的生态意识。
第六周可爱的小动物
1、有爱心并精心饲养小动物，关爱小生命。
2、初步学会做一个有责任感的人。
3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的伤害。
4、培养观察能力，学写饲养日记，掌握饲养某种小动物的技巧。
第七周我们的好朋友
1、不伤害动物，自觉保护动物。
2、珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物，并学习努力劝阻他人的不良行为。
3、懂得动物是人类的好朋友，它们为人类作出贡献。
4、能做一些力所能及的保护动物的事情。
第八周我们的生活离不开纸
1、感受纸在生活中的重要性。
2、初步培养学生的民族自豪感。
3、了解纸与人们日常生活的密切关系。
第九周纸从哪里来
1、体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。
2、初步养成节约用纸的良好习惯。
3、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。
4、掌握调查、收集资料、数据统计等方法和技能。
第十周保护森林，节约用纸
1、体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识。
2、热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保的自觉意识。
3、了解学校和社区保护环境的具体措施。
4、了解再生纸的制作过程。
第十一周影子的探索
1、对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。
2、会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。
3、能在生活中正确利用影子。
4、探索影子的特点和光与影子的密切关系。
第十二周我们来造彩虹
1、对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。
2、坚持不懈、不怕失败进行探索的科学精神。
3、认识太阳的七种颜色。
4、学习一些制造彩虹的方法。
第十三周太阳光的利用
1、积极尝试在生活中更好地利用太阳光。
2、学习避免光的伤害，学会保护自己。
3、知道可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活服务。
4、了解光在日常生活中的作用。
第十四周好大的一个家
1、感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭；感受我国民族文化我丰富多彩。
2、初步形成尊重和团结少数民族的意识和行为，学会尊重不同的文化。
3、知道我国共有56个民族；初步了解少数民族文化和风俗习惯。
4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，东西两端城市相距较远等相关地理知识。
第十五周好壮丽的一个家
1、感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福。
2、爱自己生活的地方，爱祖国的山河。
3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹。
品德与生活教学计划 篇17
一、 学生情况分析
经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思 。潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。
二、 教材分析
品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。
本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。
各个单元的目标主要体现如下：
能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
三、教学重、难点：
教学重点：
1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。
2、乐于帮助他人。
3、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
4、能用多种方法收集资料，并 简单的整理和应用。
教学难点：
教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：
1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
2、自信、诚实、求上进。
四、 教学方法及措施
1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。
2、树立开放的、综合的课程观。
3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。
5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
五、 教学进度安排
周次 内容 周次 内容
1 让我想想 9 我们的科学小组
2 相信自己 10 可爱的祖国
3 学习、生活有计划 11 国旗国旗真美丽
4 我们手拉手 12 敬礼、人民英雄
5 爷爷奶奶，你们好 13 我在长大
6 帮帮残疾人 14 努力才会有收获 7 我发现 15 丰收会 8 我也做研究 16 期末复习 17 期末测评
品德与生活教学计划 篇18
一、指导思想
《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
二、学生情况分析
通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆弄小东西,所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。
三、教学目标：
第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。
第二单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜他人的劳动成果.
第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发现同学的优点，学会赞美别人；正确认识自己的长处，抓住机会发扬自己的长处；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。
四、教材分析：
本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：
1、健康、安全地生活.
（1）秋天天气凉了，要添加衣服；
（2）（2）秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队；（3）学做小雏鹰，要勇敢，不娇气；
2、积极、愉快地生活.
（1）快乐的暑假生活，我的心愿；
（2）团团圆圆过中秋；
（3）做个“快乐鸟”变烦恼为快乐；
3、负责任、有爱心地生活.
（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽；（2）“好书大家看”同学间的亲情；
（3）“团团圆圆过中秋”家人间的亲情；
4、动脑筋、有创意的生活.
（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力；
（2）“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；
（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的能力。
（一）目标的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。（二）活动的有效性教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
（三）学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。
（四）教师的指导性只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。
（五）评价的发展性“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。
五、教学重点：重难点：
1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。
2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。
3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。
六、提高教学质量的具体措施：
1.提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的性。（2）主体意识：儿童是学习的主体,教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
2.做到四个尊重（1）尊重学生的生活体验。（2）尊重学生的选择。（3）尊重学生的人格。（4）尊重学生的个性。
3.实现四个转变（1）由过去的灌输向积极地引导转变。（2）由问题的主考官向积极启发转变。（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。
4.体现四个互动（1）师生信息互动。（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。（3）学习活动与实践活动的互动。（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。
品德与生活教学计划 篇19
一、指导思想
以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。
二、教材分析：
本册教材教材注意从儿童的现实生活出发，与前两册相比，更加扩大了学生的认知范围，增加了对自然、社会的认知。教材选择了一些自然现象或生活中的问题，着重培养探究习惯、探究方法，使学生品味到动脑筋、有创意地生活所带来的快乐；同时将品德培养、行为习惯、爱国主义教育有机结合，让学生在对自我、社会、自然等方面的感悟中，学会关心、学会爱、养成良好的生活和行为习惯，为最终成为爱祖国、爱人民、爱社会主义的公民奠定基础。
三、教学措施及教学处理：
新课标强调：本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
（一）课前打基础——充分准备，参与活动
由于生活经验和知识水平所限，二年级学生的知识经验积累相对较少，对于有些课文内容学生了解不多，甚至很陌生，这就给课堂教学的顺利进行带来一定的障碍。根据教学目标和课堂教学结构的需要，结合学生实际和当地的环境条件，课前让学生做一些必要的准备工作，掌握第一手资料，丰富感性材料，将能更有效地让学生参与到学习中来。活动是可以采用以下几种方式：
1、搜集资料。课前让学生搜集与课文有关的图片、文字、数据、音响等资料，建立学生的多为认知表象，不仅能激发学生主动参与学习的积极性，更有助于学文明理，增强感性体验。
2、实践活动。上课前让学生深入生活，接触社会，亲身感受课文所讲内容，能够有效地培养学生的道德认识和道德判断能力，激发情感，指导行为实践。
（二）课堂抓住关键——精选活动，自主学习。
在课前充分准备的'基础上，要让学生真正参与到品德与生活的教学活动中来，就必须精心设计教学过程，选择最佳教学方法，创设丰富多彩的、富有启发性、开放性的课堂教学环境和氛围，激发学生主动参与活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知和直接体验，去主动探索，主动学习。活动的形式是多种多样的。
（三）课后求发展——拓展延伸，生华内化。
在品德形成过程中，知是基础，行是关键。将品德与生活教学从课内延伸到课外，从书本延伸到生活，能使学生的认识不断内化和升华，促进学生形成自觉的行为习惯。
1、与班级管理相结合。如：学完《我们都是集体的一员》，可以和班级中五好队员的评比结合，在班里搞一些小竞赛活动。
2、与学校活动相结合。
3、与家庭教育相结合。学生的大部分时间都是在家庭中度过的，结合品德与生活教学，充分发挥家庭教育的优势，对形成学生良好行为习惯至关重要。
4、与社会实践相结合。把课堂内容转化成社会实践，必须拓展学生的活动空间。在品德与生活的教学中，利用多种形式的活动，教育的效力不仅在课堂上，同时也体现在课前准备和课后延伸活动中。课前学生的准备是积极的，课后的实践活动是主动的，因而教学效果也是最持久的。
四、教学进度
第 一 周: 1暑假中的一天
第 二 周: 2暑假的一次外出
第 三 周: 3假期安全很重要
第 四 周: 4夸夸我的假期生活
第 五 周: 5中秋节
第 六 周: 6国庆节
第 七 周: 7我爱你,祖国
第 八 周: 8五星红旗升起的地方
第 九 周: 9炎黄子孙
第 十 周: 10我爱秋天
第十一周： 11秋天的保健
第十二周: 12送别秋天
第十三周: 13我就是我
第十四周: 14你真棒
第十五周: 15如果我是他
第十六周: 16我们都是集体的一员
第十七周: 复 习
第十八周: 复 习
第十九周: 复 习
第二十周: 考 试
品德与生活教学计划 篇20
一、指导思想
以《品德与生活课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.。在教学中让学生学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。培养学生关心、爱护同学尊敬长辈的品质。
二、一年级学生的现状分析：
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
三、本册教材的知识系统和结构：
大致可分为：我的.家人与伙伴（第1—4课）；走进大自然 （第5—8课）； 健康生活每一天（第9—12课）。
各单元的教学目标和重点、难点：
第一单元教学目标：
1、爱护家庭和公共环境卫生。
2、能在成人的帮助下，控制和调整自己的情绪。
3、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
4、懂礼貌、守秩序、行为文明。
5、初步认识规律的作用，遵守学校纪律。
重难点：懂礼貌、守秩序、行为文明。
第二单元教学目标：
1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
2、亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
3、爱护花草树木。
4、会正确使用简单的工具。
5、通过各种生活了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
重点难点: 通过各种生活了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
第三单元教学目标：
1、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。
4、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
5、学习防范意外伤害的基本方法。
7、进一步发展自我保护的意识与能力。
8、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
重点难点: 1、逐步养成良好的卫生习惯。、2、学习防范意外伤害的基本方法。
四、本学期的教学目的：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。
教学重点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：
形成正确的行为习惯。
五、教学中的主要措施：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、按照激情——明理——导行——反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
六.教学进度及课时划分
周次 教学内容 课时
1—5 第一单元：我的家人与伙伴 10课时
6—10 第二单元： 走进大自然 10课时
11—16 第二单元： 健康生活每一天 11 课时
品德与生活教学计划 篇21
一、学生情况
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材的特点
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本册教材具有以下特点:
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
三、学期目标
1、情感与态度：
爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：
初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能
掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。
4、过程与方法：
体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、在教学活动的.每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。
2、教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。让儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累形成一个连续的过程。
3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。
6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。
关于品德与生活教学计划集合10篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，是时候抽出时间写写教学计划了。如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编整理的品德与生活教学计划10篇，欢迎大家分享。
品德与生活教学计划 篇22
一、班级情况分析
本班共有学生62人，由于一些父母不在身边，玩得比较野缺乏探究精神，行为习惯也不是很好。只有一小部分学生具有良好的行为习惯，对生活中的一些常见的现象所发生的原因具有叫透彻的分析，也比较有探究精神。
二、教材分析本册教材根据《义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约32课时，每周上两课时。第一单元第1—4课我爱我家第二单元第5—8课我的生活好习惯第三单元第9—12课爱心行动第四单元第13—16课火热的夏天
三、教学目标
1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。
4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。
6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。
四、教学措施
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。
4、注意调动学生的学习积极性。
品德与生活教学计划 篇23
课程总目标。
1.强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。
2.培养学生养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。
一、学期课程总目标。
1.培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。
2.让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。
3.培养孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。
4.通过学习，了解保护地球家园的重要性，培养孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯。
5.帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标，并鼓励他们为此坚持不懈地努力。
三.学生情况分析。
我教的六年级个班的大部分学生学习比较认真，求知欲较强，对世界充满好奇，同学间能互相合作，共同进步。但也有个别同学由于种种原因有一些不良习惯，影响他们健康成长。
四.教材和其他课程资源分析.
1.综合性。
本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。
2.开放性。
教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活
空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。
3.情感性。
教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。
4.形式活泼。
教材版式新颖，富于流动感;图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采用对话式的儿童语言，富有亲切感。
五.教学措施。
1. 积极转变观念。
(1)、要树立综合的、开放的课程观。
在教学中，我将充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，并及时关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，以便及时地、合理地调整教学目标，增强教育的针对性、生动性和实效性。
( 2)、树立以人为本的学生观。
(3)、树立与时俱进的教学观。
(4)、结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增强他们的环保意识。
2.注意整体把握。
在实际教学中，我将尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充、拓展，尽可能地体现一种儿童文化，让教材真正成为学生喜爱的朋友。
六.减负提质措施。
1.为了让孩子们轻松而又愉快的学到知识，增强能力，我在课堂中尽量运用多媒体教学手段，尽可能地创造愉快的学习氛围来让学生自己思考，互相讨论，合作交流，从而获取知识和技能。
2.不布置呆板的书面作业，而是让学生去读报、上网查资料、做社会小调查等，来增长孩子们的见识，锻炼他们的能力。
七.潜能生转化措施。
针对部分潜能生，本学期需对他们注以更多的`爱心和关心，针对他们的实际情况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的督促和指导，让他们自信而健康地成长。另外我将多注意这些孩子接触外界的情况，对他们的行为加以正确地引导。
八.评价措施。
本学期将采取平时评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成绩，而且重在平时的学习情况及完成作业、处理问题的情况。再结合家长及同学们的评价情况给孩子们一个完整的评价。
九. 环境教育。
结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增强他们的环保意识，培养他们良好的环保行为和习惯。
十. 教学安排。
略
品德与生活教学计划 篇24
一、学生现状分析
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、本册教材的知识系统和结构
（一）我的家人与伙伴
（二）走进大自然
（三）健康生活每一天
三、教学目的
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。
四、教学重难点
教学重点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：形成正确的行为习惯。
五、教学中的主要措施
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、按照激情——明理——导行——反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
六、教学内容安排及进度
周次
教学内容
课时
第1周
准备课
1课时
我的家人与伙伴
第2周
我的一家人
1课时
第3周
家人的爱
1课时
第4周
我为家人添光彩
1课时
第5周
我和小伙伴
1课时
走进大自然
第6周
春天来了
1课时
第7周
小苗快快长大
1课时
第8周
我们和太阳做游戏
1课时
第9周
风儿吹呀吹
1课时
健康生活每一天
第10周
我换牙了
1课时
第11周
我有一双明亮的眼睛
1课时
第12周
小心，别伤着
1课时
第13周
夏天，我们注意些什么
品德与生活教学计划 篇25
一、班级基本情况分析
所带班级共有学生XX人，大部分学生懂礼貌，讲文明， 看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了解， 课堂上能认真听讲，作业能按时完成，课后能文明游戏，比较能够适应学校生活。二年级的孩子活泼好动，天真可爱，但由于现在独生子女多，孩子大都是以自我为中心，缺乏生活常识和生活的基本技能，因此在引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会帮助别人是尤为重要的。学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。
二、教材分析
1.第一单元 多彩的校外活动
本活动主要通过故事冬冬的星期天，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣;说一说活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解;了解校外活动场所活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。
2.第二单元 遇到问题想办法
本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决;然后又以问题1：和家人走散了怎么办?和问题2：球打到房顶上怎么办?联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力;在由‘司马光砸缸’引起的思考的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的`强者。
3.第三单元 诚实孩子人人夸
本课活动主要通过诚实的孩子作为引导，直接切入主题，引起学生的兴趣;然后再通过狼来了的故事，使同学们初步认识到说谎的害处，从反面说明不说谎话诚实品质的重要;然后再通过说一说和讨论活动，紧密联系学生的生活实际，具体指导他们的行为，激发他们愿意做诚实孩子的愿望;最后通过儿歌以及歌曲好孩子要诚实再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。
4.第四单元 可爱的家乡
本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。
5.第五单元 变废为宝
本课主要通过提前一周，给同学们布置调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录的调查活动，然后和同学进行交流的形式，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势;继而在通过让学生们进行说一说活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害;最后，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
三、教学目标
1.通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。
2.使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
3.通过儿歌以及歌曲好孩子要诚实再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。
4.通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。
5.让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
四、教学重难点
1.知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。激发学生参与校外活动的兴趣。
使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。
2.知道家乡的风景，激发学生热爱家乡的情感。
3.知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
品德与生活教学计划 篇26
生长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划：
一、工作理念：
工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的同学得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟;发挥整体育人功能，以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化;注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。
二、教育教学方面：
认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
(一)、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容规范四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体出现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。
(二)、教学目标：
1、情感与态度方面的培养：
(1)乐于助人，爱家乡、爱祖国。
(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
(3)自信、老实、求上进。
2、行为与习惯方面的培养：
(1)乐于参与有意义的活动。
(2)维护环境，顾惜资源。
3、知识与技能方面的培养：
(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。
(2)、使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
4、过程与方法方面的培养：
(1)、体验提出问题、探索问题的过程。
(2)、尝试用不同的方法进行探究活动。
(三)、教学措施：
1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过同学适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过同学直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。
3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
(四)、教学活动形式：
讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。
(五)、课时布置：
本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。
具体布置如下：
第一单元“愉快的校外生活” 4课时
第二单元“我会这样做” 9课时
第三单元“我爱我的家乡” 9课时
第四单元“我也会很棒” 9课时
第五单元“大自然探秘” 7课时
复习 2课时
总计： 40课时
三、自身素质的提高：
工作的同时，我会不时提高自身的自身素质和业务水平。
1、加强学习，不时更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不时更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。
2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学
理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一局部，不时空虚自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。
3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素质，从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师，同时总结自身教学工作中的成败，以为今后的工作积累经验。
4、确立研究课题：如何使同学实现由“要我学”到“我要学”的转变，并进行研究。
新学期刚刚开始，我将脚踏实地，不时进取创新，争取更大进步，力争一步步走向胜利。
品德与生活教学计划 篇27
一、学情分析
本班共有学生39人，其中男生20人，女生19人。一年级新生刚刚迈进小学大门，天真无邪，他们以一种既新奇又充满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开始像大人一样有自己的学习任务了，也许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟，完成质的飞跃。他们一方面聪明上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。比如有的学生学习态度不端正，虚荣浮燥，不负责任，依赖性强，成绩不好，情绪低落，不能从主观上找原因；有的学生在课间无视学校纪律，老师批评时则泪流满面表示悔过，可是事情过后不久则依然如故；还有的学生“饭来张口，衣来伸手”，不理解家长的辛苦，认为家长的付出是理所当然的……
二、教材分析
本教科书共四个单元，分别为《你好，新学校》，《我的新生活》，《我爱我家》，《我们一起迎新年》。这门课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：生活性；开放性；活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的`活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、教学目标
1、态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、景仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家庭带给人的快乐感受。
2、行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识教师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能够参与各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。
3、过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作联系，能感受新学校的美好。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程，学习简单的统计和分类方法，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。
4、知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，如：操场、教学楼及专用教室，认识老师的办公室。知道教师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校安全生活的基本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。认识自己的班级和全班同学及老师。知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。
四、教学措施
根据低年级学生的这些特点，针对学生中出现的一些错误思想、错误行为，在实践指导中我采用理论联系实际的方法，用学生身边发生的事情来教育学生，晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段，我在班级里组织多次《小学生行为规范》学习，通过讲故事、唱歌、小品等孩子们喜闻乐见的形式，联系他们在实际生活中已有初步的知识，让他们更深层次地意识到自己已是一名小学生，哪些常规是必须遵守的，这样对于克服在学习生活中混乱、盲从、随意、松懈等现象，保证学生身心健康发展有重要意义。
另一方面，我根据儿童好胜心极强，善于模范的特点，坚持以表扬、鼓励为主，调动学生的积极性，如“争夺小红花”、“今天我上光荣榜”，运用教师的威信和集体的力量，开展“最亮的星星是我”、“看看我的表扬卡”等活动，树立榜样，不断鼓励，反复训练，及时强化。
再者，低年级学生处于学习的起步阶段，要特别注意培养学生的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样控制好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样掌握笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。倘若再不注意及时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。而且低年级的学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都是学生模仿的对象，那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。
五、教学进度
第1周 《美丽的新校园》
第2周 《美丽的新校园》 《老师，您好》
第3周 《老师，您好》 《学校里的一天》
第4周 《我是小学生》
第5周 《我喜欢我们班》
第6周 《我喜欢我们班》
第7周 《我们一起做》
第8周 《学习真快乐》
第9周 《麻烦事，我不怕》
第10周 《我的爸爸和妈妈》
第11周 《亲亲热热一家人》
第12周 《让我自己来吧》
第13周 《让我自己来吧》
第14周 《快乐的冬天》
第15周 《欢天喜地过新年》
第16周 《欢天喜地过新年》
第17周 《明年会更好》
品德与生活教学计划 篇28
一、课程特点：
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。
二、课程基本理念：
1、道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
三：课程总目标与分类目标：
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：
1、情感与态度：
（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：
（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：
(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
四、单元各主题重点难点：
本册共5 个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好！》。
第一单元《我和大师交朋友》共 3 课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
第二单元《可爱的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。
第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好”内化为儿童自我的行为准则。
第四单元《我们生活的地方》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。最后一课《长大，真好》是二年级下学期的最后一个单元，也是《品德与生活》课的最后一个单元。这个短单元由 2 课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告别小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的发展，收藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，从而为步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。
四、教学措施：
1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
3、从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4 创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
五、教学活动形式：
讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。
品德与生活教学计划 篇29
一、班级情况分析：
学生总体思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重
二、教学目标：
1促进学生对社会的关注和对人的关注。
2．以学生的生活经验为基础，．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的`社会公德意识。
3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三．教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
五、教学措施
１.利用直观教具，引起学生的注意力。
２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
３.充分发挥现代化教育手段的作用。
４.力争体现“用中学、学中用”的原则。
品德与生活教学计划 篇30
一、本学期教学内容与目标
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
本学期的教学内容有：第一单元（第1~4课）学做文明人；第二单元（第5~8课）春姐姐的脚步；第三单元（第9~12课）我的兴趣爱好；第四单元（第13~16课）我长大了。
二、各单元的教学目标和重点、难点
第一单元教学目标
1、爱护家庭和公共环境卫生
2、能在成人的帮助下控制下和控制调整自己的情绪。
3、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
4、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
5、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务，乐于帮助他人。
6、懂礼貌，守秩序，行为文明。
7、初步认识规律的作用，遵守学校纪律。
8、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
重点、难点：懂礼貌，守秩序，行为文明。
第二单元教学目标
1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
2、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
3、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
4、爱护花草树木。
5、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
6、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
7、会正确使用简单的工具。
8、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
重点、难点：通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
第三单元教学目标
1、按时作息，做事用心。
2、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
4、能欣赏自己和别人的优点与长处。
5、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
6、有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。
7、有好奇心，喜欢提问。
8、能用多种方法收集资料，并进行简单地整理和运用。
9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
重点、难点：能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
第四单元教学目标
1、热爱劳动，具有料理自己的生活能力。
2、在学校里情绪安定，心情愉快。
3、能欣赏自己和别人的优点与长处。
4、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
5、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。
6、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
7、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老人和残疾人。
8、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。
重点、难点：心中有榜样，并以此激励自己不断进步。
三、本学期课时安排
周次
课 题
课外结合的主要德育活动
1、 结合各门学科渗透思想教育
2、 结合班队活动开展系列德育活动，明辨是非。
3、 结合晨会、夕会贯彻落实《小学生日常行为规范》
4、 结合家庭、社会教育，让学生在生活中摆正行为。
1家里来了客
2我随爸爸去做客
3我跟妈妈看演出
4我会打电话 看电视
5春天在哪里
6春天的种植
7我和春天一起玩
8我心中的春天
9兴趣是最好的老师
10游戏快乐多
11我与小动物
12我最爱读的书
13做事不拖拉
14我会安排一天的生活
15成长记录袋
16更上一层楼
品德与生活教学计划 篇31
一、所教班级基本情况
本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人，他们都是一年级小朋友喜欢学习，热爱劳动，关心他人，活泼好动，充满活力的孩子。
二、所教学科教学目的及要求
1、培养学生良好的思想品德和行为习惯。
2、培养学生的语言表达及动手能力。
3、培养学生具有乐于助人，关心他人的好品质。
三、所教学科教材内容分析及学生状况
本册教材包括五章，其中第一章是“今天吃上什么”又分三个小节，共6课时。第二章是“我的手儿巧”分三个小节。第三章是“我有许多好朋友”分三个小节。第四章是“快乐的小问号”，地五章是“我爱美丽生命”。
这五章从不同层次，不同方法，培养训练孩子们的表达，动作，创作，思考，行为能力。学生学习起来劳逸结合课内课外结合，手脑共用，十分愉快。
四、本学期改进教学的具体措施
1、转变教学观念，着重培养学生能力。
2、转变教学方法，让学生自主学习，动手动脑，劳逸结合。
3、钻研教材，作到备好课，上好课。
4、多参加户外活动。
五、本学期教学内容具体安排
略
品德与生活教学计划 篇32
一、学情分析：
一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析：
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
三、教学目的及要求：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。
四、教学措施：
1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
五、教学进度：
第一单元
1 我上学了 第一周 2课时
2 认识新朋友 第二周 2课时
3 走，看校园去 第三周 2课时
4 参加升旗仪式 第四周 2课时
第二单元 学校的一天
5 早早起，上学去 第六周 2课时
6 课堂上 第七周 2课时
7 课间十分钟 第八周 2课时
8 放学啦 第九周 1课时
第三单元 我爱我家
9 说说我的家 第十周 1课时
10 爱心伴我长大 第十一周 2课时
11 把我的爱传给大家 第十二周 3课时
第四单元 银色的冬天
12 北风吹，冬天到 第十三周 2课时
13 冰雪世界乐趣多 第十五周 2课时
14 庆元旦，迎春节 第十六周 2课时
整理与考查(机动) 第十七十八周 4课时
品德与生活教学计划 篇33
向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。
一、指导思想
按照课程标准编写的《品德与生活》教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
二、教材分析：
（一）目标的多维性
本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。
（二）活动的有效性
3、教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
（三）学生的主体性
儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。
（四）教师的指导性
用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。
（五）评价的发展性
“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“激励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教育质量，促进教师的自我成长，提高专业能力”，本册第一单元设计了“成长包”体现了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的发展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值；使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的'平台；通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。
三、学生分析
经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
四、教学目标
1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
五、教学重点、难点
针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。了解天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会遇到各种危险知道最基本的紧急求助和自救办法。通过学习，了解自己的家乡，能描述家乡的大致方位，关心家乡的发展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资源，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
六、提高教学质量的措施：
1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。
2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。
3、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。
4、丰富学生的生活经验。
5、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、加强道德行为的教育。
七、课时安排：
第一单元 开开心心每一天 8课时
第二单元 让我的身体更棒 8课时
第三单元 我会照顾自己 8课时
第四单元 我生活的地方 8课时
第五单元 我爱绿树，我爱蓝天 8课时
品德与生活教学计划 篇34
一、学生情况
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材的特点
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本册教材具有以下特点:
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
三、学期目标
1、情感与态度：
爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：
初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能
掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。
4、过程与方法：
体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。
2、教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。让儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累形成一个连续的过程。
3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。
6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。
品德与生活教学计划 篇35
一、本学期应达到的教学目标
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。
6、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。
二、学情分析：
大部分学生懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活。一年级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会帮助别人是尤为重要的。
从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。希望在这个学期的学习生活中，学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。
三、教材分析
第一单元《我的家人与我的伙伴》，我的一家人、家人的爱、我为家人添欢乐、我和小伙伴四个主题。本单元以学生家庭生活内容、场景、氛围、人物、故事等为基础构建学习主题，关注与儿童现实生活的联系。解决儿童在家庭生活中遇到的问题，养成良好的行为习惯，形成正确的家庭观念、劳动观念等最好的教育载体。
第二单元《美丽的春天》，春天来了、太阳照啊照、风儿吹啊吹、春种忙又忙四个主题，“春天来了”这一主题通过对春天来临的感受，使学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“春种忙又忙”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。“风儿吹啊吹”，主要引导学生从感受风，制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的'亲身体验中完成多种能力的培养。
第三单元《健康生活每一天》，我换牙了、我有一双明亮的眼睛、小心 别伤着三个主题， “小心 别伤着”，让学生感悟在公共场所要遵守规则，注意安全，爱护公共设施，以及热爱大自然的美等。“我换牙了”让学生正确看待换牙现象，爱护牙齿，养成良好的刷牙习惯。“我有一双明亮的眼睛”让学生深刻认识到眼睛的重要性，懂得如何保护眼睛。
第四单元《炎热的夏天》，夏天欢乐多、给你提个醒、快乐的夏令营三个主题，让学生具有初步的健康常识，了解天气、季节变化对人们生活的影响。通过观察天气的变化，以及天气变化给人们生活带来的影响，了解天气预报的有关知识和测量天气的简单方法，最后，通过有计划地安排，过一个有意义的暑假生活等。
四、教学重点难点：
1、养成良好的行为习惯，形成正确的家庭观念、劳动观念等最好的教育载体。
2、了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。
3、让学生学会有计划地安排自己的生活，能在成人的帮助下控制和调查自己的情绪。
4、了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
五、教改措施及教学中应注意的问题
1.根据学生年龄特点，在教育中以强化、感受、体验为主要的教育方式。
2.通过真实的生活背景，引发他们内心的道德情感与规范意识，并自觉地接受规范制约。
3.在丰富的学习中感受生活，学会生活。
4.以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
5.要注意将活动的过程、方法、技能、与知识融合起来，而不是仅仅罗列知识和技能。
六、教学进度安排
与区教学进度相同。
品德与生活教学计划 篇36
一、指导思想
按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
二、教材分析
本册教科书共有四个单元，根据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过度，逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。
第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经验教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对学生专门的安全教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是一致的。第二单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径
开展了解祖国的探究活动，加深学生对中华民族博大精深文化的了解，增强学生对我们伟大祖国的热爱，并激发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领会“一分耕耘，一分收获”的道理，培养学生自己的生活自理能力。第四单元“你·我·他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。
这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全（“难忘的假期”）；愉快积极、负责人有爱心（“我是中国人”“你·我·他”）；动脑筋有创意（“金色的秋天”），并同时进行其他射干货主题教育。
三、学期教学目标
1、态度与情感
体会快乐可以由自己创造，并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。能够感受到过节的快乐和激动，增进亲人间的感情。能积极加入到节日的活动中去，体会节日的色彩与乐趣。以积极的态度去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并喜爱秋天的独特魅力，愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识自己的优缺点并悦纳自己，乐意向别人展现自我。能真诚地与人相处，尊重他人的独特价值。
2、行为和习惯
会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾害的良好习惯。积极参加小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。积极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的判断，不盲从，能细心观察生活，发现别人的优点和长处，并虚心向别人学习。
3、过程和方法
在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发现生活的意义。在模拟外出、面对灾害的过程中，学会应对麻烦的方法，学会一定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。
4、知识与技能
了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解不安全的情景。有一定的日程防灾知识与能力。熟悉校园及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步知识。能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些基本保健知识。具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步掌握一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题。
重点:
1、 珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。乐意向别人展现自我。
2、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。
3、学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。
4、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感
难点:
1、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。
2、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。
四、学生基本情况分析：本班学生中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二
年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
五、提高教学质量的具体措施：
1、提高四个意识
（1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。
（2）主体意识：儿童是学习的主体。教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。
（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
2、做到四个尊重
（1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的.重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。
（2）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、
宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。
（3）尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在
教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。
（4）尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。
3、实现四个转变
（1）由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。
（2）由问题的主考官向积极启发转变。过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。
（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。
（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。
4、体现四个互动
（1）师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。
（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
（3）学习活动与实践活动的互动。低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。
（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学习，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学习中都有成就感；同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好研究。
六、进度安排
周 次 教 学 内 容 课时安排
1 预备周
2 《暑假中的一天》 2 课 时
3 《暑假的一次外出》 2 课 时
4 《假期安全真重要》 2 课 时
5 《夸夸我的假期生活》 2 课 时
6 国庆节放假
7 《中秋节》 2课 时
8 《国庆节》 2 课 时
9 继《国庆节》 1 课 时
机动 1 课时
10 《我爱您，祖国》 2 课时
11 《五星红旗升起的地方》 2 课 时
12 《炎黄子孙》 2 课 时
13 《我爱秋天》 2 课 时
14 《我爱秋天》 1 课 时
机动1 课时
15 《秋天的保健》 1 课 时
《送别秋天》 1 课 时
16 我就是我》 2 课 时
17 《你真棒》 2 课 时
18 《如果我是他》 2 课 时
19 《我们都是集体的一员》 2 课 时
品德与生活教学计划 篇37
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有好听下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的'品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、课时安排:
第一周1我背上了新书包第二周2校园铃声
第三周3新朋友，新伙伴第四周4平安回家
第五周5我们的国庆节第六周6祖国妈妈在我心中
第七八周7和钟姐姐交朋友第九十周8我很整洁
第十一、十二周9我会好好吃第十三周10我自己会整理
第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好
第十七周13欢天喜地过新年
品德与生活教学计划 篇38
一、教材分析：
鄂教版《品德与生活》二年级上册教材是今年第一次使用，本册教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上
（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文我的生日、共和国的生日、少先队的生日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。
（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（共和国的生日）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。
（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“动手动脑更聪明”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。
（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
二、教学目标：
第一单元“生日的祝福”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享我们班级的生日、我的生日、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
第二单元“美丽的秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。
第三单元“动手动脑更聪明”，3个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。
第四单元“你好，人类的朋友”，4个主题活动带头学生走进动、植物王国中，使学生知道所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物、美丽的植物与人类生活在一起，是人类亲密的朋友。
三、教学重点
第一单元：生日的祝福
１、能看到自己在集体中的进步变化，愿意朝着新的目标不断进步。
２、喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务。感谢家人、老师和同学对自己的帮助。
３、知道国庆节的意义，为自己是共和国的一员而感到自豪和光荣。
４、了解红领巾的意义，敬佩革命英雄和少年英雄。并能用红领巾激励自己不断进步。
第二单元：美丽的秋天
１、感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。
２、了解一些中秋节的习俗以及与月亮有关的知道，培养科学探究的兴趣。
３、了解秋季运动会的常识，培养基本的班级荣誉感和文明行为。
４、知道秋天的一些保健常识。
第三单元：动手动脑更聪明
１、掌握一些游戏玩法的小窍门。
２、会发现生活中的小问题，并能找到问题的答案
３、有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。
４、面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁。
第四单元：你好，人类的朋友
１、爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。
２、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。
３、关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。
四、教学难点
第一单元：生日的祝福
１、集体生活中，能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
２、能体会到在自己的成长过程中，家人和老师等都给予了关爱，初步学会感恩。
３、热爱祖国；尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。
４、增强做一名少先队员的光荣感和使命感，愿意在红领巾的激励下不断进步。
第二单元：美丽的秋天
１、观察秋天的季节特征，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
２、了解一些秋天的节日习俗，热爱祖国的传统文化。
３、体验运动会的喜悦，愿意与别人分享快乐。
４、掌握一些基本的秋天保健常识。
第三单元：动手动脑更聪明
１、动脑筋、有创意地掌握玩中的小窍门，学习探究的方法。
２、能够面对生活中的问题，并找到解决问题的方法。
３、应用多种办法收集问题资料，并进行简单的整理和解析。
4、有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。
第四单元：你好，人类的朋友
１、培养学生初步的环境保护意识。
２、从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。
３、懂得关心动植物是关心人类自己。
五、学情分析
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、（遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。）开放性（面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。）活动性、（课程呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。）等基本特性。活动是教和学共同的中介。二年级的学生对社会的认知还非常肤浅，要求教师利用活动引导学生热爱生活，学会做人。
六、教学措施
1、全面把握课程目标
教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经初步形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容
教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
6、加强道德行为的教育。
品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。
7、提倡生活化的评价。
《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行鼓励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。
七、教学进度表
略
品德与生活教学计划 篇39
一、学生基本情况分析
经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对三年级的学习和生活怀有美好的向往。本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，三年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，三年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的.情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
二、全册教学目标
1、能充分感受到经过一、二年级的学习生活后的进步和变化，并对三年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
三、教学措施：
1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。
2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。
3、充分利用电视教学手段达到最佳效果。
4、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。
5、丰富学生的生活经验
6、加强道德行为的教育。
品德与生活教学计划 篇40
一、教学目标
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。
6、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。
教学重点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：形成正确的行为习惯。
二、学情分析
本班学生59人，其中男34生人，女25生人。这些天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，而可塑性又强的小学生因刚从幼儿园走进小学校园，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成具有良好的生活习惯和学习习惯的小学生。
三、教材分析
本册教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
教科书的结构是以学习主题的形式构建的。第一单元《温暖的家》：我的家、我的事情我来做、我为家庭添欢乐；第二单元《美丽的春天》：春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花；第三单元《快乐的星期天》：我们去游泳、爸爸带我去做客、看电视；第四单元《火热的季节》：互相提个醒、学会看天气、迎接暑假生活。
四、改进教学的措施：
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学活动的安排：
1、说说我的家。
2、该我做的事。
3、我能行。
4、寻找春天。
5、我和小树一起成长。
6、风车转转。
7、我做小客人。
六、教学业务的学习：
认真学习教育理论，研究新课程标准，用先进的教育理论指导教学工作。认真学习相关刊物及先进经验，结合本学期学科教学中的实际情况进行教改。努力适应当前创新教育发展的需求，在课堂教学中努力为学生提供发展的空间。充分调动学生的积极性，使学生在自由、轻松的氛围中发展和提高。
七、教学进度表
（略）
品德与生活教学计划 篇41
一、课程特点：
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自身的选择来组织活动。
二、课程基本理念：
1、 道德存在于儿童的生活中。
2 、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3、 珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、 在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
三、课程目标：
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：
1、情感与态度：
（1）教育同学爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、老实、求上进。
2、行为与习惯：
（1）初步培养同学形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育同学遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）维护环境，顾惜资源。
3、知识与技能：
（1）使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：
引导同学尝试用不同的方法进行探究活动。
四、教学措施：
1、在教学活动的每一个环节注意掌握儿童的实际情况，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，协助儿童展开活动。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。
3、从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
五、教学活动形式：
讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。
六、教学进度布置
周 次 日 期 教 学 内 容 备 注
1 3.1—3.7
2 3.8—3.14
3 3.15—3.21
4 3.22—3.28
5 3.29—4.4
6 4.5—4.11
7 4.12—4.18
8 4.19—4.25
9 4.26—5.2
五.一劳动节
10 5.3—5.9
期中检测
11 5.10—5.16
12 5.17—5.23
13 5.24—5.30
14 5.31—6.6
15 6.7—6.13
16 6.14—6.20
17 6.21—6.27
18 6.28—7.4
关于品德与生活教学计划汇编10篇
日子如同白驹过隙，不经意间，老师们的教学工作又将有新的目标，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家收集的品德与生活教学计划10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
品德与生活教学计划 篇42
一、学生现状分析：
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、教材分析：
本册教科书共5个单元，根据小学一年级儿童心理发展特点，从适应小学生活的逻辑出发，选择与儿童生活关系密切、切实需要得内容，按照主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观察生活情感。本教科书面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造。呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
第一单元“我爱我家”意在紧密联系儿童的生活实际，调动儿童已有的生活经验，步步深入地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯，有意识的把健康常识和饮食习惯有机的结合起来。
第二单元“美丽的春天”意在让学生通过学习，重新认识自己，了解自己的双手和大脑。在创造的过程中感受愉悦，热爱生活，做一个快乐成长的孩子。
第三单元“做文明小学生”本单元安排了“谁的朋友多”、“你真行”、“我们一起成长”三个主题活动，旨在进一步引导小朋友在集体生活中正确地与同学、朋友交往，学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班级体，从而感受积极愉快的快乐。
第四单元“我爱班集体”好奇是孩子的天性，面对大千世界，充满新鲜感，产生强烈的好奇心和求知欲。保护孩子们的好奇心、赏识他们的探索精神、训练他们的积累知识方法等，是本单元的主要目标。第五单元“愉快的夏天”本单元通过让学生真切感受到动植物生命的美丽、生命的力量和生命的伟大。让他们在享受生命的快乐中，学会保护地球家园，珍爱有着美丽生命的动植物，学会对生命充满感激，知道只有心中有爱，生命才会更美丽。
三、教学目标
1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。
2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
四、教学重点难点：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学中的主要措施：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
5、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
6、强化教材的生活指导职能
教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
7、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
六、课时划分
1、我为家庭添欢乐---------- 第一周
2、主动做家务活 ---------- 第二周
3、爱惜生活用品 ------- 第三周
4、妈妈的节日————— 第四周
5、春游————— 第五周
6、春天的活动————— 第七六
7、植树节————— 第七周
8、国际劳动节————— 第八周
9、礼貌用语好奇妙 ————— 第九周
10、热情待客 文明做客--------第十周
11、讲文明 守秩序 ————— 第十一周
12我是集体的一员 ————— 第十二周
13、团结友爱欢乐多 ————— 第十三周
14、快乐的儿童节 ————— 第十四周
15、夏天的生活 ————— 第十五周
16、夏天的动植物----------第十六周
17、过一个愉快的暑假-------第十七周
品德与生活教学计划 篇43
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
品德与生活教学计划 篇44
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。
儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。
三、教材分析
本册教材主要由五个单元组成：第一单元为《有困难我不怕》;第二单元为《我们的快乐大本营》;第三单元为《做聪明的消费者》;第四单元为《公共生活讲道德》第五单元为《大自然发怒的时候》
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
四、教学目标
(一)本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的.交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处;初步形成正确的友谊观;学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁;正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力;学习诚实做人，诚信为本;热爱科学，相信科学。
3、知道消费的权利，了解有关消费的常识;懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果;初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染;养成珍惜水资源的习惯。
(二)基本理念：
1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。
2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。
五、教科书基本特点
1、综合性
(1)生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。
(2)儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。
2、开放性
(1)教材内容的选取以学生的生活为基础，以便从教科书扩展到所有对学生有意义的题材，开阔其视野，深化其生活和情感体验。
(2)各学习主题的设计，从学习在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些话题和范例，激发学生的学习需要和学习兴趣，调动学生的已有经验，提高他们的认知水平，丰富他们的情感体验。
3、情感性
(1)教材力图从儿童的立场出发，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
(2)教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种.种问题，充分调动学生的情感参与。
(3)教材注重丰富学生的内心体验，帮助他们深入的感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性。
4、形式活泼
形式服从于内容的需要。
为体现以上三个特点，增强教科书的可读性、趣味性，我们在呈现形式上也力求活泼、富有情趣：(1)版式新颖，富于流动感。这就有别于以往教材单调的呈现模式，符合现代儿童的审美需要和思维特点(2)图文并茂，充分运用图画、照片学生作品等多种形式，既富于变化，能从多角度丰富学生的感知，又使他们读来轻松有趣(3)采用对话式的儿童语言，设计主持人式的旁白人物等，使教材富有亲切感。
六、教学措施
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要。
七、教学安排：
略
品德与生活教学计划 篇45
一、指导思想
培养具有良好品德和行为习惯、乐于探索、热爱生活的儿童，要求儿童爱亲敬长、热爱自然、热爱科学、自信、诚实、初步养成良好的生活、劳动习惯。
二、教材分析
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。本册教材共分4大部分，每部分有3-4课。每部分的设计既有各自较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，对儿童与自我与社会，进行排列。
三、教学目的
一年纪小学生对事物充满好奇心，并且他们活泼好动，本期教学应引导学生去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。能主动到大自然中观察春天的特征;积极参与植树绿化活动和各种有益春天的活动。
一切以提高学生的'能力，促进学生素质的全面养成为目标。
四、改进教学的措施
1、通过深入浅出的，道德的，科学的.，生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地的儿童实际，及时地把社会中的新信息，科学技术的新成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课堂中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学应注意的问题
培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望，让他们能够生动活泼，主动地学习。
六、教学进度
(略)
品德与生活教学计划 篇46
一、教材分析：
鄂教版《品德与生活》二年级上册教材是今年第一次使用，本册教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上
（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文我的生日、共和国的生日、少先队的生日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。
（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（共和国的生日）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。
（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“动手动脑更聪明”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。
（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
二、教学目标：
第一单元“生日的祝福”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享我们班级的生日、我的生日、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
第二单元“美丽的秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。
第三单元“动手动脑更聪明”，3个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。
第四单元“你好，人类的朋友”，4个主题活动带头学生走进动、植物王国中，使学生知道所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物、美丽的植物与人类生活在一起，是人类亲密的朋友。
三、教学重点
第一单元：生日的祝福
１、能看到自己在集体中的进步变化，愿意朝着新的目标不断进步。
２、喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务。感谢家人、老师和同学对自己的帮助。
３、知道国庆节的意义，为自己是共和国的一员而感到自豪和光荣。
４、了解红领巾的意义，敬佩革命英雄和少年英雄。并能用红领巾激励自己不断进步。
第二单元：美丽的秋天
１、感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。
２、了解一些中秋节的习俗以及与月亮有关的知道，培养科学探究的兴趣。
３、了解秋季运动会的常识，培养基本的班级荣誉感和文明行为。
４、知道秋天的一些保健常识。
第三单元：动手动脑更聪明
１、掌握一些游戏玩法的小窍门。
２、会发现生活中的小问题，并能找到问题的答案
３、有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。
４、面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁。
第四单元：你好，人类的朋友
１、爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。
２、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。
３、关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。
四、教学难点
第一单元：生日的祝福
１、集体生活中，能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
２、能体会到在自己的成长过程中，家人和老师等都给予了关爱，初步学会感恩。
３、热爱祖国；尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。
４、增强做一名少先队员的光荣感和使命感，愿意在红领巾的激励下不断进步。
第二单元：美丽的秋天
１、观察秋天的季节特征，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
２、了解一些秋天的节日习俗，热爱祖国的传统文化。
３、体验运动会的喜悦，愿意与别人分享快乐。
４、掌握一些基本的秋天保健常识。
第三单元：动手动脑更聪明
１、动脑筋、有创意地掌握玩中的小窍门，学习探究的方法。
２、能够面对生活中的问题，并找到解决问题的方法。
３、应用多种办法收集问题资料，并进行简单的整理和解析。
4、有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。
第四单元：你好，人类的朋友
１、培养学生初步的环境保护意识。
２、从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。
３、懂得关心动植物是关心人类自己。
五、学情分析
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、（遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。）开放性（面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。）活动性、（课程呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。）等基本特性。活动是教和学共同的中介。二年级的学生对社会的认知还非常肤浅，要求教师利用活动引导学生热爱生活，学会做人。
六、教学措施
1、全面把握课程目标
教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经初步形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容
教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
6、加强道德行为的教育。
品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。
7、提倡生活化的评价。
《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行鼓励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。
七、教学进度表
略
品德与生活教学计划 篇47
一、指导思想
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面，构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程。
二、基本情况分析
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、开放性、活动性等基本特性。活动是教和学共同的中介。 二年级的学生对社会的认知还非常肤浅，要求教师利用活动引导学生热爱生活，学会做人。
三、教材分析及教学目标
1、“自己拿主意”这个单元教育学生养成良好的`生活和劳动习惯，要求学生按时作息，做事用心；养成良好的饮食和个人卫生习惯；热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
2、“献出我们的爱”这个单元教育学生 负责任、有爱心地生活 ，要求学生诚实友爱，能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子；自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力；知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。
3、“我们去发现”这个单元教育学生动脑筋、有创意地生活，要求学生能够自己动脑、动手，养成探究的习惯，学习探究的方法；能够应用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
4、“你好，祖国妈妈”这个单元教育学生爱家乡、爱祖国；要求学生知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化；为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识；尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。
5、“愉快的收获”这个单元教育学生积极向上，要求学生能够看到自己的成长和变化，并为此而高兴；愿意有计划、有目标地安排自己的生活，做到心中有榜样，并以此激励自己不断进步。
品德与生活教学计划 篇48
一、指导思想：
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
二、学情分析：
小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。
三、教材的特点
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
四、学期目标
1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱学校、爱老师、爱同学。珍爱生命，热爱大自然。
2、行为与习惯：初步养成良好的生活习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识。初步了解自然、社会常识。
4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。
五、教法设想：
1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。
3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教育。
4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。
6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。
品德与生活教学计划 篇49
教学要求
1、通过指导学生畅谈理想，展望未来，教育学生从小就要树立远大理想，培养学生为实现自己的理想，培养学生为实现自己的理想，从现在起就要有计划、有目标地安排生活的态度。
2、培养学生做事有计划、有目标的习惯，初步养成脚踏实地地认真做事的行为。
3、通过理想教育，使学生初步了解实现理想必须要有文化知识和动手能力，勇于掌握学习生活的各种技能。
4、引导学生在成长过程中，善于学习，乐于思索，尝试用不同的方法进行实现理想的探究活动，努力走好成长中的每一步。
活动准备
1、课前学生准备表演理想职业时所需的服装、道具等。
2、搜集或创作时有关理想、希望的小诗。
活动过程
活动（一）-----说理想、谈感受。
1、小朋友们，今天老师带大家去一个有意思的地方，因为，老师小时候常常去那里，在那儿，可以美美地做一个梦，想象自己的未来，大家想去吗？
2、那么，首先我就欢迎大家到小小梦想剧场来做客！
3、爱爱鸽讲老师成长的故事。
从前，有一个爱读书的小孩子，对学习很感兴趣，常常钻到书里不肯出来，在学校表现也特别好，常常受到老师的表扬，还经常学着老师的样子帮助别的小朋友。后来，这个小朋友非常努力，考上了中学，又读了师范……
4、小朋友们，你们知道是谁了吗？
5、对，老师从小就想当一名教师，经过努力，所以今天终于实现了自己的梦想。那么，你们有什么梦想吗？
6、 全班小朋友进行交流。我们的理想是什么？为什么？
活动（二）----进角色，谈体验
1、既然来到梦想剧场，就多做一会儿吧！想不想做一会儿小演员，演一演20年后的你？
2、自由选定角色配上适当的道具，进行想象表演。
3、农民在控制室里操作，水泵在自动喷水，机器人在操作收割机……
医生正在给病人做手术，手术台边的仪器正指挥医生进行准确的手术定位……
警察正在马路边的控制室里用灯光的转换来疏导交通……
4、20年后的我们变化真大啊！我想当这个，你想当那个，我们志向还真远大啊！但那是20年以后的事情。现在大家年龄还小，正在学校读书，该做些什么准备呢？
活动（三）-----定目标，谈想法
1、你们想成为刚才剧中真正的人物吗？那现在该做些什么呢？
2、大家说想法。同学们可以根据现在的实际情况，想获得哪些进步？想得到哪些成绩？想实现哪些心愿？……
3、所有的理想都与现实密不可分，只有通过自己辛勤的努力，才能获得明天的成功！所以我们为了实现理想，只有从现在开始辛勤努力。
活动（四）-----诗朗诵，抒情怀
1、理想是每个人都十分向往的，只有心中充满理想，我们的生活才会有无限的阳光！
2、让我们一同在优美的小诗中想象未来，描绘明天吧！
3、召开诗歌朗诵会。
活动（五）-------教师小结
今天老师很开心，因为看到了同学们都有远大的理想，并懂得只有通过自己的努力，才能实现理想的道理。让我们朗诵诗歌结束这一课吧：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
品德与生活教学计划 篇50
教材分析：
（一）教材的基本特点
1．以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时间顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，也适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好、人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。同时，又考虑教学的实际情况，活动的设计尽可能简便易行，具有较强的可操作性。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。
5、体现一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放的教科书体系。另一方面，具有更广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。
单元内容分析：
第一单元共安排了四个主题活动：祝你生日快乐 快乐的国庆节 过去的故事 红领巾的生日
本单元4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐，欢庆祖国妈妈生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的`诞生生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和愈来愈感。
第二单元共安排了四个主题活动：秋天到了 秋游回味 巧手剪秋天 中秋与重阳
本单元共有4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们去走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。了解天气、季节变化对生活的影响，学会保护自己。喜欢和同学、教师交往，高兴地学，愉快地玩。亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人，爱护花草树木和动物。
第三单元共安排了四个主题活动：我来试试看 我不胆小 我不任性 我的好习惯
本单元有4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小，缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
第四单元共安排了四个主题活动：走进聪明屋 我也能研究 生活中的小创造
让校园更美好
本单元有4个主题活动以动脑筋、有创意地生活为主线，它是时代对儿童提出的要求，主要培养儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究或解决问题。目的是打开学生的思维，展开丰富的想象，增强学生的自信心。
周次
教学内容
教时
教学目标
重点及难点
教具准备
备注
1
准备周
熟悉教材
2—5
第一单元
生日快乐
1.祝你生日快乐
2.快乐的国庆节
3.过去的故事
4.红领巾的生日
8
以“生日”为线索，引导学生通过分享同伴生日的快乐，欢庆祖国生日的喜悦，回忆新中国诞生的艰辛，激发小学生珍爱生命，热爱祖国；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
1.从生日入手，引发学生的快乐体验，更加珍爱生命，感恩父母。
2.在欢度国庆的活动中，激发学生为自己是中国人而感到自豪的情感。
1.《生日快乐》录音磁带；
2.收集新中国诞生的故事；
3.搜集有关小英雄的故事；
4.队歌和儿童歌曲。
6—9
第二单元
走进秋天
5.秋天到了
6.秋游回味
7.巧手剪秋天
8.中秋与重阳
8
在萧瑟的秋风中捡起一片黄叶去感知“秋天到了”；在栽种浇灌和采摘过程中体验秋收的快乐；秋游之后，回味无穷；摆动小手，巧“剪”秋色；尝一口月饼，品出生活的甜蜜，捧一盆菊花，表达对老人的爱心，孩子们在走一走，看一看，做一做，尝一尝中，和“秋天”进行“零距离”接近，从而去认识生活，热爱生活，学会生活；去探索自然，探究科学，探求知识。
让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民之情，探索自然和科学的奥秘，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。
1.准备故事《天气凉了》；
2.收集各种各样的树叶；
3.收集小制作的原料；
4.收集关于中秋的传说和关于描写月亮的诗文。
10
期中复习
11—14
第三单元
成长乐园
9.我来试试看
10.我不胆小
11.我不任性
12.我的好习惯
8
本单元以儿童生活为线索，把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己、对他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。
让儿童品尝到勇于尝试带来的快乐；引导体味成长的快乐。
1.歌曲《做小树苗》的磁带；
2.整理玩具到课堂；
3印制“好习惯监督员”的聘书。
15—18
第四单元
金点子行动
13.走进聪明屋
14.我也能研究
15.生活中的小创造
16.让校园更美好
8
动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探索或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己智慧，享受创造带来的欢乐。
如何打开学生的思维；展开丰富的想象，增强学生的自信心。
1.古今中外发明家的故事；
2.收集班级中有发明创意的学生作品；
3. “校园小调查”的调查表。
19
期终复习
期终检测
品德与生活教学计划集合15篇
日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始写计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的品德与生活教学计划，欢迎大家分享。
品德与生活教学计划 篇51
一、教材简析
《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的发展和幸福生活服务。
1.关注学生的现实生活，养成积极的生活态度
教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适应校园生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回归儿童童年生活的快乐和幸福。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地认识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，善于律己，形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式，培养积极健康的生活态度，体验童年的快乐，使《品德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。
2.以自主探索性学习，构筑开放性教材系统
道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创造空间。
3.以活动为载体，实现体悟式学习
传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的`生活原型为视角，整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生活。
4.增强品德教育的时代感与全球意识
以国际社会的广阔视野，从我国未来人才发展国际化进程的需要，引领德育内容的全球化与现代化演进，注重人文精神与科学精神的整合，珍爱生命、关怀自然、智慧生活，提升人的生命价值。并注意根据未来社会环境、价值观、伦理道德发展变化的实际需要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能出现的新问题，引导学生正确地分析这些新问题、新现象，从中发展他们的道德判断能力与价值选择能力。
二、教材主要特点
根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
（一）教材内容的选择与组织
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、过程与方法
在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育支持随机进入教学，以直接学习为主、同时引导学生的个性化学习，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合.
品德与生活教学计划 篇52
一、指导思想
《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
二、学生情况分析
通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆弄小东西,所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。
三、教学目标：
第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。
第二单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜他人的劳动成果.
第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发现同学的优点，学会赞美别人；正确认识自己的长处，抓住机会发扬自己的长处；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。
四、教材分析：
本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：
1、健康、安全地生活.
（1）秋天天气凉了，要添加衣服；
（2）（2）秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队；（3）学做小雏鹰，要勇敢，不娇气；
2、积极、愉快地生活.
（1）快乐的暑假生活，我的心愿；
（2）团团圆圆过中秋；
（3）做个“快乐鸟”变烦恼为快乐；
3、负责任、有爱心地生活.
（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽；（2）“好书大家看”同学间的亲情；
（3）“团团圆圆过中秋”家人间的亲情；
4、动脑筋、有创意的生活.
（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力；
（2）“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；
（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的能力。
（一）目标的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。（二）活动的有效性教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
（三）学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。
（四）教师的指导性只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。
（五）评价的发展性“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。
五、教学重点：重难点：
1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。
2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。
3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。
六、提高教学质量的具体措施：
1.提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的性。（2）主体意识：儿童是学习的主体,教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
2.做到四个尊重（1）尊重学生的生活体验。（2）尊重学生的选择。（3）尊重学生的人格。（4）尊重学生的个性。
3.实现四个转变（1）由过去的灌输向积极地引导转变。（2）由问题的主考官向积极启发转变。（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。
4.体现四个互动（1）师生信息互动。（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。（3）学习活动与实践活动的互动。（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。
品德与生活教学计划 篇53
一、学生基本情况分析：
我班共有44名学生，其中男生31人，女生13人。绝大多数学生学习积极性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。在课堂上能够积极与老师呼应。对于教师传授的知识点，学生能够理解并且掌握。在教学实践活动中，有几个学困生，他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。所以我将在本学期的工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。让这群孩子逐步养成良好的学习习惯和行为习惯。
二、教材分析：“品德与生活”课程是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合。本课程具有如下特点：
1、育人为本，重在对儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，引导儿童成为品德良好、乐于探究、热爱生活的好学生。
2、学习内容向儿童的生活回归，密切联系儿童的生活实际和社会实际，使学习内容与儿童生活有机结合，源于生活又高于生活，为儿童学习新课程创设了一个广阔的空间。
3、学习方式多样，倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参愈合时间的活动方式，注重教师教学和学习活动中的引导作用，逐步培养学生的道德情感，引导学生形成正确的价值判断和行为习惯。
4、突出了综合性，强调了活动性。课程标准体现了多学科知识的有机整合，引导学生形成综合运用所学知识认识问题、解决问题的视野。通过参与活动使学生获得丰富的内心体验，引导学生自主判断和选择。
三、教学内容：
第三册教材按照儿童生活的时间线索，国庆节认识祖国开始，安排了“我在集体中成长”、“金色的秋天”、“我们真棒”、3个主题单元。
第一个活动主题：我在集体中成长“”，教材安排了“我升入了二年级”、“我们班里故事多”、“让我们的教室更清洁”、“好书大家看”4个课题。
第二个活动主题：“金色的秋天”，教材安排了“秋天在哪里”、“秋天的收获”、“秋游去”“中秋与重阳”4个课题。
第三个活动主题：“我们真棒”，教材安排了“我棒你也棒”、“学做小雄鹰”、“做个快乐鸟”、3个课题。
四、教学措施：
1、紧密结合教材的重点难点确定教学目标设计教学环节。掌握必备的知识。
2、针对教学目标灵活设计贴近学生生活切实可行的教学活动，使学生在活动中有所悟，生成良好的情感，并且能够指导自己的行为。
3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本班学生实际结合起来，增进课程内容的现实性和亲近感。
五、教学进度：
第一单元、我在集体中成长8课时第二单元、金色的秋天4课时第三单元、我们真棒4课时
品德与生活教学计划15篇
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的品德与生活教学计划，希望能够帮助到大家。
品德与生活教学计划 篇54
一、具体目标
1、体验自主筹划、自主活动的愉快，能感受到自身的进步和变化，并初步开始计划自身的生活和行动。
2、在班集体中能表达自身的想法和意见，与同学合作，一起做大家商量好的事。
3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。
4、学会与季节变化想适应的简单保健和平安常识，并在生活中运用。
二内容重点
1、健康、平安地生活——了解并运用简单的健康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自身。
2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自身的生长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充溢信心和向往之情。
3、负责任、有爱心地生活——保护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自身生活服务的人充溢感激之情；了解作为二年级小同学的责任，并乐于去承当。
4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧资料来丰富自身的生活和活动。
三、教材简析
本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，依照儿童生活的时间线索，七个单元都有各自的图标、主题，有表示主题活动的画面，还有贯穿全书的“东北虎”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包括若干主题活动：
单元名称
主题内容
单元一《学校就是我的家》
主题一《嗨，你好》
主题二《请跟我来》
主题三《学校生活真愉快》
单元二《早起》
主题一《我的小秘密》
主题二《早起一次》
主题三《你早》
单元三《开心游戏》
主题一《开心十分钟》
主题二《玩的学问》
主题三《好玩游戏自身编》
单元四《搜集种子过冬天》
主题一《神奇的种子》
主题二《搜集种子》
主题三〈种子朋友〉
单元五《学会交流》
主题一《猜谜竞赛》
主题二《无声的扮演》
主题三《挑战一笔画》
主题四〈感受他人的困难〉
单元六〈下雪啦〉
主题一〈玩雪〉
主题二〈雪花雪花我问你〉
主题三〈雪中生活〉
主题四〈可爱的小雪花〉
单元七〈迎新年〉
主题一〈话说新年〉
主题二〈新年的礼物〉
主题三〈新年联欢会〉
四、同学分析
绝大多数同学活泼好动，好表示自身，爱听老师褒扬。一学期的行为规范训练，同学已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使同学养成良好的学习习惯和行为习惯。
五、采取措施
1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、课堂从教室扩展到家庭、社区和其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表示。
3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
六、教学进度布置
略
品德与生活教学计划 篇55
一、教材分析：
鄂教版《品德与生活》二年级上册教材是今年第一次使用，本册教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上
（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文我的生日、共和国的生日、少先队的生日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。
（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（共和国的生日）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。
（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“动手动脑更聪明”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。
（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
二、教学目标：
第一单元“生日的祝福”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享我们班级的生日、我的生日、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
第二单元“美丽的秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。
第三单元“动手动脑更聪明”，3个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。
第四单元“你好，人类的朋友”，4个主题活动带头学生走进动、植物王国中，使学生知道所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物、美丽的植物与人类生活在一起，是人类亲密的朋友。
三、教学重点
第一单元：生日的祝福
１、能看到自己在集体中的进步变化，愿意朝着新的目标不断进步。
２、喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务。感谢家人、老师和同学对自己的帮助。
３、知道国庆节的意义，为自己是共和国的一员而感到自豪和光荣。
４、了解红领巾的意义，敬佩革命英雄和少年英雄。并能用红领巾激励自己不断进步。
第二单元：美丽的秋天
１、感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。
２、了解一些中秋节的习俗以及与月亮有关的知道，培养科学探究的兴趣。
３、了解秋季运动会的常识，培养基本的班级荣誉感和文明行为。
４、知道秋天的一些保健常识。
第三单元：动手动脑更聪明
１、掌握一些游戏玩法的小窍门。
２、会发现生活中的小问题，并能找到问题的答案
３、有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。
４、面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁。
第四单元：你好，人类的朋友
１、爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。
２、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。
３、关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。
四、教学难点
第一单元：生日的祝福
１、集体生活中，能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
２、能体会到在自己的成长过程中，家人和老师等都给予了关爱，初步学会感恩。
３、热爱祖国；尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。
４、增强做一名少先队员的光荣感和使命感，愿意在红领巾的激励下不断进步。
第二单元：美丽的秋天
１、观察秋天的季节特征，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
２、了解一些秋天的节日习俗，热爱祖国的传统文化。
３、体验运动会的喜悦，愿意与别人分享快乐。
４、掌握一些基本的秋天保健常识。
第三单元：动手动脑更聪明
１、动脑筋、有创意地掌握玩中的小窍门，学习探究的方法。
２、能够面对生活中的问题，并找到解决问题的方法。
３、应用多种办法收集问题资料，并进行简单的整理和解析。
4、有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。
第四单元：你好，人类的朋友
１、培养学生初步的环境保护意识。
２、从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。
３、懂得关心动植物是关心人类自己。
五、学情分析
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、（遵循儿童生活的逻辑，以儿童的.现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。）开放性（面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。）活动性、（课程呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。）等基本特性。活动是教和学共同的中介。二年级的学生对社会的认知还非常肤浅，要求教师利用活动引导学生热爱生活，学会做人。
六、教学措施
1、全面把握课程目标
教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经初步形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容
教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
6、加强道德行为的教育。
品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。
7、提倡生活化的评价。
《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行鼓励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。
七、教学进度表
略
品德与生活教学计划 篇56
一、学生基本情况分析
经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。但是，可能由于地区的差异，本地儿童的生活与教材反映的不尽相同，个别儿童对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个学生都得到全面发展。
二、全册教学内容
1、我爱我的身体——通过引导儿童认识自己身体的整体结构及其各个组成部分，了解身体各个部分的特征和基本功能，用各种方式表现字的身体特征，不仅能进一步发展他们的自我意识，还能让他们在已经知道了要怎么做的基础上，进一步懂得为什么要这样做，以帮助儿童更自觉地养成良好的生活习惯。
2、收获中的学习与发现——通过让儿童直接参与校园、果园、农田、蔬菜大棚等的收获，使他们能在原有的基础上，进一步体验收获的喜悦，增强热爱劳动的情感，有意识地学习一些劳动技能。
3、诚实的好孩子——随着儿童社会性和交往能力的发展，需要让他们懂得诚实守信是社会生活的一个基本规则，是每个公民的基本道德。因此，本单元着力引导儿童说实话，做诚实的孩子。
4、我爱我生活的地方——培养儿童对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进行集体主义、爱国主义、社会主义教育的重要基础，让儿童学习用正确的眼光去看待、发现家乡的美，实际地感受社区、村庄的自然美和人文美，感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡。
5、水和我们的生活——引导儿童在已有学习经验的基础上，科学地认识水的基本特征和水的三态变化，知道水遇热蒸发为水蒸气，水蒸气遇冷变成雨水或雪，再遇热又变成水蒸气这一循环规律，激发儿童对水的探究兴趣，引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。
6、怎样做好事——引导儿童学习去做力所能及的好事，懂得好事应从自己身边的小事做起，不好高骛远，宾端正做好事的态度，从小主动地向那些为人民服务的无名英雄学习。
三．全册教学目标
1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
四、具体内容
周次教学内容教学目标
第一周了解我的身体
1．感受自己身体的基本特征，关心自己身体的生长发育的情况，发展自我意识。
2．关爱自己的身体，能主动帮助他人。
3．了解自己身体的各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。
第二周保护我的身体
1。树立健康的生活意识对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴趣。
2。懂得爱护自己的身体，形成良好的学习、生活与卫生习惯，主动纠正自己的不良行为与姿势。
3。知道身体部位的特点、功能，获得保护身体健康的知识。
第三周 收获的感觉真好
1、感受金秋十月是收获的季节，能积极参加收获劳动，体验收获的喜悦。
2、了解秋天与人们生活的关系，以及人们进行各种收获的劳动。
3、认识和了解春种秋收农作物的特征及生长规律。
第四周粮食来得容易
1、对农作物生长过程的了解，让学习知道粮食来之不易。
2、通过了解水稻、小麦等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。
3、了解本地区主要生产的粮食品种。
第五周植物生长的秘密
1、通过对农作物生长过程的了解，让学生知道植物的根、茎、叶有各自的作用。
2、了解本地区有关农作物的知识。
3、了解水稻、花生等植物生长的过程。
第六周 我们这里的农品
1、对本地区生产的农作物进行调查，培养儿童的探究能力。
2、与同学相互合作，进行农产品有什么作用的社会调查。
3、知道本地的粮食作物达的作用和用途。
第七周诚实故事会
1、积极参加故事会的交流、表演、能感受诚实带来的美好体验。知道说谎害处大，能初步分辨是非。
2、介绍和交流自己了解的诚实故事。
3、学会收集、表演故事，发展学生的表达和有创意的表达能力。
第八周 诚实的孩子人人夸
1、体验坦诚沟通带来的快乐几对诚实行为的`积极认同感。
2、能够较全面、客观的2看待自己和别人说谎的现象几原因，并领悟一些诚实做人的道理。
3、增强说实话、不说谎的诚实意识。
第九周 我们生活的地方真美
1、能感受自己生活环境的整洁与美丽，萌发热爱自己生活的地方的情感。
2、了解内、关心自己生活的地方的发展变化。
3、能从多角度发现、感受社区的美丽。
4、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
第十周我们生活的饿地方真方便
1、了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的关系。
2、熟悉自己生活的地方的服务设施和功用设施机构。
3、学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。
第十一周 我们生活的地方真温暖
1、体验在小区（乡村）里生活的温暖，对为社区服务的劳动者的感激。
2、学会关心和帮助社区里有困难的人，用实际行动向为我们服务的人表示感谢和尊敬。
3、了解社区里叔叔阿姨们的工作，懂得有许多人在为自己的生活服务。
第十二周 爱护我们生活的环境
1、热爱自己生活的环境，养成关心、爱护自己生活环境的习惯。
2、能用实际行动关心、爱护自己生活的环境。了解社区的环境状况。
3、知道如何保护环境，爱护公共设施。能为保护环境做力所能及的事情。
第十三周 我们的生活里不开水
1、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。
2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。
第十四周 变来变去的水
1、喜欢做水的实验，有探究水的浓厚兴趣和欲望。
2、在探究水的过程中注意安全、卫生、合作。
3、了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识。
第十五周 保护水，节约水
1、有节约用水、保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的行为个习惯。
2、增长如何保护水资源的社会知识。
3、掌握节约水、保护水资源的方法。
第十六周 从身边的小事做起
1、愿意并积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现。
2、知道乐于助人是一种高尚品德，能从身边的小事做起，逐步养成做好事的好习惯。
3、培养学生简单的劳动技能，具有初步的做好事的基本能力。
第十七周做好事不是为表扬
1、培养愿意为别人、为集体服务的情感，在做好事后能获得给别人带来快乐时，自己也快乐的体验。
2、懂得做好事不是为了表扬的道理，做到校内外表现一个样，培养诚实的好品德。
3、知道在生活中有一些人会有不同的困难或难处，需要别人的帮助，我们应该尽力帮助他们。
4、要学会友善的帮助别人。
五、对本学期的期望
通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象；用学过的理论指导自己的行为，能够明辨是非，使学生养成良好的行为习惯和学习风气。
品德与生活教学计划 篇57
一．指导思想：
坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
二．具体工作：
1．教师方面
认真备好课，在教学过程中全面把握目标，改变过去偏重知识技能学习，忽视能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者，其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养学生的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼地学习，身心健康地成长。教师要充分利用教材中的活动范例，充分利用学校`家庭`社区的资源，活动形式不拘一格，形式服从于内容，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。
教师还应重视评价，对学生言行进行准确点评，要注重过程化，重视学生为活动所付出的努力的程度。评价应多样化，从主体上讲，可儿童自评、互评等方式和其他人员参与。评价的角度要多样化，尺度也要多样化。
2．学生方面
重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。
三、教材分析
本册教材根据《义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约32课时，每周上两课时。
第一单元第1—4主题
第二单元第1—4主题
第三单元第1—4主题
四、教学目标
1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、自己的事情自己做，不会 做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。
4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。
6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。
五、教学措施
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。
4、注意调动学生的学习积极性。