短文网整理的让学引思心得体会（精选20篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
让学引思心得体会 篇1
20xx年4月28日,我怀揣梦想走进了响水县第一小学,参加了“20xx年盐城市小学数学课堂“以生定教，关注常态课堂;让学引思，聚焦有效教学”观摩研讨暨青年教师赛课活动”。共12节数学课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。其感想如下三个方面：
1、教学方式和学习方式发生了转变，体现了生本课堂。
新课程理念强调“人人都获得必需的教学”，这就体现了数学的基础性。因此,12位参赛选手凭借对新课标理念及“让学引思”内涵的独特理解，他们深厚的功底、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、精炼的语言，让我对新课程标准有了更进一步的理解，更让我近距离的感受到每位教师的教学风采及精湛的教学艺术。例如，盐城市第二小学王琴老师的“相遇问题”一课，学生初步尝试列式后，老师并没急着对学生的答案下定论，而是引导学生进一步探究“小明和小芳两家相距多远”，通过独立思考，画图整理和列表整理,小组交流后，学生找到了“数量”关系，总结出了画图和列表都可以帮助我们理解题意。再如射阳县解放路小学徐兆洋老师的“确定位置”一课，留足了时间和空间让学生思考与讨论“数对”，并通过规律淮确地找到用“数对”表示出物体的位置方法，在展示交流中将知识内化，形成自己的学习能力。徐老师教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
2、紧密联系生活实际，体现了数学源于生活用于生活。
在听课过程中，确实感到教师的课堂组织水平、普通话水平、应用多媒体上课的水平、驾驭课堂的能力，都充分展示出执教青年教师良好的教学基本功，课堂呈现出不同的色彩。学习知识是为了运用，如果脱离实际来学数学知识的话，其学习的意义不大。因此，在教学中我们要把数学与生活联系起来，使学生在不知不觉中感悟到数学的真谛。如响水县实验小学王苏娅老师的“确定位置”，创设了生活情景，让学生从班级的同学中提取出了数学信息，通过呈现学生比较熟悉的教室里有序排列的座位场景,激活学生头脑中的描述物体位置的经验,然后通过交流,学习研究，掌握了方法，并用于解决生活中的此类问题。再如响水县第一小学夏琪老师的“统计表和条形统计图(二)”，至始至终都是联系身边的实例进行学习研究，让学生充分感受到了数学与生活的息息相关，体会到学习数学的必要性与重要性。
3、着力渗透数学思想，体现学生良好的数学素养。
教什么，怎么教?也许是赛课，似乎偏重于怎么教了，而对教什么的考量总有些遗憾。有的课，老师注重多媒体的华美与精巧，却忽略了对文本的深入解读。学什么，怎么教?因为是借班，所以更偏重于怎么教了，而对于什么是学生预习时可知的，什么是学生不知或知之不深不透的把握不够，学生可知的已知的课堂重复演绎的过多,都值得我们反思，更重要的是需要不断锤炼我们的教学技术，灵动我们的教学艺术，积淀理论，激动智慧。最新修订的新课标中把“双基”扩展成为“四基”，增加了“基本数学活动经验”与“数学基本思想”，不仅更加强调促进学生的发展，而且更加突出了数学的学科性质。涵盖了丰富数学思想的课，是有蓬勃生命力的数学课，它给人以启迪和深思。如盐城市实验小学嵇瑶老师的“确定位置”和大丰区幸福路小学茅娟老师的“相遇问题”，都注入了化繁为简的数学思想，都让学生经历了遇到复杂问题可以简单化的思路，通过研究简单问题找到规律，得出结论，再来解决复杂问题。嵇谣老师还提炼出了“知难而退”的解题观点，以退为进找寻解题方法，理解“列”和“行”的含义,激发了学生的学习热情，让学生体会到学习数学的乐趣，感受到数学的魅力。
总之,12位数学老师向大家展示了12节异彩纷呈的“让学引思”数学课，老师们成熟与精湛的教学技艺、各具特色的教学风格给我留下了深刻印象，学生们活跃的思维、踊跃的发言，使学生主体地位在精彩的“让学引思”课堂教学中得到了淋漓的体现，可谓是“各美其美，美美与共”。他们的课堂有诸多值得我学习、深思的地方。同时,聆听了江苏省优课竞赛一等奖获得者、盐城市第一小学教育集团周淑娟主任对“让学引思”的12节课一一作了精彩而客观的点评，市教科院游基宏老师对本次“让学引思”研讨活动的总结,感觉受益匪浅。
让学引思心得体会 篇2
今天的讲座精彩耐人寻味。顾琪俊教授以“让学引思课堂教学的本质回归”为题，从课堂教学为什么让学引思;让学引思的内涵;如何让学?如何引思等几个方面向我们诠释了“让学引思”的深刻内涵。他理论联系实际，从当代课堂现状，到“让学”与“引思”的关系，多角度对“让学引思”进行了详尽阐述。顾教授讲到“让学”就是让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证学习活动真实发生和正常展开。“引思”就是引发、引导、引领学生思考，保证学生思维活动的深入进行，养成思考的习惯，提升思维的品质，实现学习者和思想者的统一。
其实在课堂上充分发挥教师的主导性和学生的主体性这一理念跟顾教授提出的“让学引思”是相一致的，问题就出在我们一进课堂就把握不好主导与主体的度。今天顾教授很系统的很明确的告诉我们“让学引思”是一种方法，体现在教学实施过程中“如何让”和“如何引”两个方面。
那就是课堂上让学生保持良好的学习状态;让学生掌握充分的'自主学习的资源;让学生参与学习活动的设计和实施;只要是让得好、引得好的方法都是“让学引思”的教学方法。“让学引思”是一种技术，要求教师把握好“让”的时机和“引”的技巧，充分且恰当地运用好现代信息技术。
当我们把“让学引思”当成一种“方法、技术”来看时，就需要我们认真的研究，反复的实践、反思自己的课堂教学行为。在反复的实践反思---在实践中总结出自己独到的“让学”方法，提炼出自己特有的“引思”技巧。只有这样我们才能在课堂上收放有度，提升有质。然而要达到这样的水平需要我们付出艰辛、付出努力。
让学引思心得体会 篇3
20xx年是""规划的开局之年，也是贵州省泉州商会新一届商会工作的开局之年。为落实中央、国务院关于新形势下商会工作的意见，贵州泉州商会结合本地区情况发挥商会特色，企业特点，创新管理，求真务实做好各项工作，商会领导班子团结奋进，广大会员齐心协力，开展了一系列较高水平、较高层次、较好影响力的工作，取得了来自各方面的积极评价和良好信誉，树立了很好的商会形象，聚合了更好的优质资源，为商会步入蓬勃发展的全新时期提供了坚实的基础。现将具体工作汇报如下：
20xx年主要工作：
1、20xx年x月顺利而隆重的筹备召开了贵州泉州商会第二届会员代表大会，选举产生了新一届领导班子。商会专门成立了筹备领导小组，严格按照规定程序做了计划安排。如起草换届共作，报告、会章修改逐级上报审批。新一届理事会成员报告、登记、交费、会长候选人投票选举;大会的组织;入会领导和各商会代表的邀请等等。贵州省和福建省、贵阳市和泉州市有关领导出席会议并讲话，共有1200多人参加会议，会后进行了闽南风情中国台湾明星演唱会，大会隆重闭幕，气氛热烈，演出精彩。贵州日报、贵州都市报、经济信息报、贵州政协报、贵州电视台都进行了报到。
2、招商引资蓄势待发。会员投资新项目争先恐后。在贵州泉州商会第二届会员代表大会暨招商引资签约仪式期间，商会与黔东南政府、遵义市政府、正安县政府、从江县政府等共签订53.3亿元投资框架协议后，继续进行考察的活动。名誉会长潘燕镖十月底与遵义市政府联系组织商会组团考察;十月x日副秘书长吴永乐出席省民政厅组织的赴紫云的招商考察，十一月x日和十一月二十二日会长黄金桦率部下、理事会成员共13人参
加省工商联在金源大酒店召开的"民间商会招商项目推介会"。会后，许多会员纷纷投资新项目。由我会林光进顾问、黄辉福常务会长、林鹏辉、陈荣泽副会长等出资组建的"贵州黔林州科技产业园有限公司"与贵州都匀市人民政府于20xx年x月x日签署了《茶叶茶产业链开发建设项目投资合同》总投资5亿元，并负责项目园区的开发、建设和经营管理工作。项目选址都匀市甘塘工业园250亩地块。我会吴侨军秘书长的"万豪地产"在遵义投资8亿建设37万平方米的"万豪城"，投资5亿建设遵义"万豪商务广场"15万平方米，前期工程均已竣工。今年又和香港万豪共同投资一亿成立安顺矿业公司，开采生产典雅大理石和商会13个副会长共同出资成立贵州泉商联创投资公司，投资2亿元建关岭万豪商业广场8万平方米。项目共计52个，总投资为170.86亿元。
3、学习贯彻中共中央国务院《关于加强和改进新形势下工商联工作的意见》，号召会员落实"万企帮村"活动。我会会长企业"绿地环保集团"率先确定与平坝县夏云镇叶坪村建立对口帮扶关系，起了带头作用，同时指示办公室向会员发通知，号召更多的会员奉献社会，积极参加到"万企帮村"活动中来，截止年底绿地环保集团已投入资金150万元以上。20xx年我省望谟县发生的6.6特大洪涝灾害，商会积极组织捐款捐物超过了30万元;
4、改进作风，深入基层，加强宣传，促进交流。认真服务会员，增强商会的凝聚力。为了掌握第一手资料和实情，一年来，商会组织下基层深入调查近百人次。摸清了商会成员的基本状况，完成了党员分布情况调查。把好的素材通过编印会刊专刊进行广泛宣传，组织演出会，迎春团拜会进行沟通交流，联络感情。成立了投资担保公司解决会员急用资金困难。牵头联络建设大商汇石材市场和西部建材城。为会员提供法律咨询项目投资信息、意见;协调解决经营户矛盾近10起，发动会员对遇到暂时困难的人员慰问募捐等等。
存在的不足及来年工作计划：
纵观商会一年的工作，虽然取得了很大的成绩，但与兄弟商会相比仍有一定的距离，尤其是经济飞速发展的形式和各级领导的更高要求，但贵州省泉州商会的前途是无量的，我们在新的一年应作出更大的努力，在新的一年，20xx年我们要做到：
一、根据商会章程，不断完善发展制度，为商会今后的良性发展打下坚实的基础;
二、在工作上，继续发展会员、服务会员为核心任务，扩大泉商知名度，树立泉商品牌，努力把商会建设成为企业发展的`服务站，经济发展的助推器，招商引资的新载体，促进各方联系交流的桥梁和纽带，计划5年内协助省委省政府、省委统战部、工商联完成招商引资任务300亿元以上，完成由商会成员组成的贵州大商汇石材城，贵州西部建材城的200亿元投资项目。
三、在外联上，广泛采取走出去，请进来的办法，在配合省工商联分管的任务上及时与省内各异地兄弟商会及各界知名人士建立联系，扩大商会影响，扩大资源平台，力争为家乡和贵州的经济作出贡献，促使两地经济和文化交流起到重要作用。
各位会员，在新的一年我们要团结一致，齐心协力，扎扎实实的做好商会的各项工作，发展好自己的产业。不断创新商务理念，充分整合泉州商会的优势资源，发挥泉商的聪明才智和群体优势，尽力扩展信息资源，加强企业和政府间的沟通，增进商会与商会之间、企业与企业之间的交流。让我们紧紧围绕着省委省政府的"加速发展、加快转型、推动跨越"的主基调，重点实施工业强省、城镇化带动的主战略而更加努力的团结奋斗吧!
让学引思心得体会 篇4
"电竞"的全称是"电子竞技"。如果从"电子"的角度看，就是电子游戏。
游戏，是放松，是消遣。游戏本身，可能不会让年轻人们如此激动，在朋友圈引起刷屏。也许换一个角度，从"竞技"的角度看，才更能接受和理解年轻人们的疯狂。"电子"只是形式，"竞技"才是本质。什么意思?竞技这件事，是人的天性，是刻在骨子里的基因。这不是一件新鲜事，在很古老的时候，人们就需要通过"竞技"来抢夺食物，争夺资源，获得生存的空间和机会。竞技，意味着人性最底层的对抗和竞争。而为了在生存中获得"比较优势"，我们也不得不和人去比试比试。赢的人，不仅赢得了资源，也赢得了欢呼。竞技，也意味着人性最底层的.奖赏和荣耀。所以，人们喜欢竞技，也喜欢观赏竞技。这是一种天性使然，也是一种精神需求。从遥远的罗马角斗场到现在的绿茵场，从崇尚身体的更高更快更强到追求棋盘上的脑力激荡，竞技的内核从未变过，变化的只是竞技的形式。电竞，不过是历史上众多的竞技场中又新开辟的一块战场，从实体的世界延伸到虚拟的电子屏幕。年轻人们喜欢电竞，和你我喜欢NBA、英超意甲、奥运会，可能本质上并无差别。
让学引思心得体会 篇5
为进一步推进“让学引思”课堂教学改革，推动学校习作指导课的有效教学，提高学生的核心素养，促进教师的专业发展，12月28日，东坎小学举行了“让学引思”习作专题研讨活动。
活动首先观摩了由张娟、王成兰教师执教的习作课。执教教师以精湛的教学水平，独特的教学设计为听课教师呈现了两节风格迥异、精彩粉呈的习作指导课。观摩课结束后，两位老师对此次执教的课进行了小结反思，听课教师也进行了当场点评以及对“让学引思”在课堂教学中的心得体会进行了交流。最后，陈海洋副校长对本次活动给予了总结评价，指出两位老师的课堂教学，值得所有的教师学习与反思小。
他还要求大家，在课堂中落实“让学引思”要有清晰的目标意识，要指向学生核心素养的提升，课堂中要注意培养浓厚的学思氛围，帮助学生养成思考习惯，提升思维品质，形成思维风格，让全体学生做到真“学”善“思”。
让学引思心得体会 篇6
“让学引思”这一改革主题，引领教师转变课堂教学理念，优化课堂教学行为，更加突出学生的有效学习，提升学生的思维品质。在教学中，首先要构建学习的理解、体会，就要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃，学习借鉴“让学引思”的课堂教学模式给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
“润物细无声”，热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们感受到老师的关爱，亲其师，才会信其道，良好的师生关系才能促进学生引思模式的发展。教师在日常教学活动中，应该细心留意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些后进学生的言行。每一个学生都有自己的长处，只是我们缺少一双明亮的眼睛，教师应该有一双善于发现学生“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。
教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的积极性主动性就会大大削弱，当然对学习也就提不起兴趣了。所以，作为教师应努力创造条件让后进的学生在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真地活起来。在教学实践中我尝试了分层教学，由易而难，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让后进生在不断的.训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于后进生我还经常给予一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。从而优化课堂教学行为，更加突出学生的有效学习，提升学生的思维品质的培养。
总之，要让我们学生的学习充满活力，思绪飞扬就一定要把课堂变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。
让学引思心得体会 篇7
“让学引思”这一改革主题，引领教师转变课堂教学理念，优化课堂教学行为，更加突出学生的有效学习，提升学生的思维品质。在教学中，首先要构建学习的理解、体会，就要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃，学习借鉴 “让学引思”的课堂教学模式给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
“润物细无声”，热爱学生， 平等的对待每一个学生，让他们感受到老师的关爱，亲其师，才会信其道，良好的师生关系才能促进学生引思模式的发展。教师在日常教学活动中，应该细心留意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些后进学生的言行。每一个学生都有自己的长处，只是我们缺少一双明亮的眼睛，教师应该有一双善于发现学生“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的积极性主动性就会大大削弱，当然对学习也就提不起兴趣了。所以，作为教师应努力创造条件让后进的学生在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真地活起来。在教学实践中我尝试了分层教学，由易而难，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让后进生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于后进生我还经常给予一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好!”“你的看法很独特!”“你的分析很有道理!”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。从而优化课堂教学行为，更加突出学生的有效学习，提升学生的思维品质的'培养。
总之，要让我们学生的学习充满活力，思绪飞扬就一定要把课堂变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。
让学引思心得体会 篇8
高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
丰厚的知识功底
丰厚的知识功底是教师征服学生的制胜法宝，是决定课堂效率的一个重要因素。
第一方面要有纯熟的学科专业知识。学科专业知识指与教师任教学科相对应的专业理论知识，是学科教师进行教育教学的最重要的知识基础，有的学者称之为“本体性知识”。新课程改革要求课程内容的选择要遵循“时代性、基础性、选择性”的基本原则，对教师的学科专业知识提出了新的要求
第二方面要有广博的科学文化知识。教师只有具备了广博的科学文化知识，才能够使自己更好地理解所教学科的知识并把所教学科与其他学科有机地联系起来，从而做到融会贯通、得心应手地进行教学。一般说来，教师要具备如下的科学文化知识，才能满足教育教学的需求。
第三方面要有一定的教育科学理论知识。一般的要求教师必须具备教育学心理学知识、现代教育技术知识、新课改理论知识、学科教学知识。新课改理论是把握教育方向问题；教育学心理学以及现代教育技术都是教学必须的辅助知识。
高超的语言表达能力
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师传授高中知识，主要是通过语言，文字符号对各种实物、模型、图像等的阐释来进行的。俗话说：教师是靠嘴皮子吃饭的。因而教学效果如何，在很大程度上依赖于教师的语言表达能力。
具体而言，教师的语言表达能力在教学中有以下三点作用。
教师的语言是教学的媒体，教师只有具备一定的语言表达能力，才能把书本上比较“死”的书面语言转化成具体的、直观的、易于学生接受内容。直观性强的教学语言，能将所要传授的知识勾画成一幅鲜明图案，呈现给学生，使学生形成一个清晰地概念，从而顺利地由形象思维转化为抽象思维，从而大大地提高了课堂效率。 ?教师的语言表达在教学中具有感染作用。教师不仅用语言表达向学生传授知识，而且用富有表情的语言来感染学生，所谓“以声传情，以言动心”就是这个意思。教师在教学中如能使用激情化的语言，恰如其氛地进行富有感情色彩的讲述，则会引起学生强烈的共鸣，收到“以情悟文，以情感人”的效果；?教师语言表达在教学中起到诱导作用。教师的语言表达能力如何对于学生的学习心理和思维活动有着直接的影响。教师的语言表达能力强，一方面能诱发学生的求知欲，激起学生学习的兴趣，吸引学生的注意；另一方面，能引导学生积极思维。所谓“循循善诱，谆谆教诲”就说明了教师语言表达力的重要诱导作用。在教学中，教师的语言表达能力发挥得好，学生听起课来兴致盎然，津津有味，这样就能收到事半功倍的效果；如果教师的语言表达能力发挥得不好，学生听得索然寡味，昏昏欲睡，教学效果势必不好。
游刃有余的掌控课堂的能力
一节课若要取得很好的效果，教师对自己的阵地——课堂必须要做到全面的掌控。
教学环节安排科学合理。教学过程节奏必须紧凑，做到收放自如，不能出现任何脱节或者停顿的情形；
教师对课堂必须驾轻就熟。对于讲课过程中的偶发事件能够恰当处理，要有机智的应变能力，及时对学生进行调控和引导。
全面了解班里的每个同学的学习情况，对于他们的一举一动都能够了如指掌，同时具备眼观六路，耳听八方的能力，课堂中学生的一点点动作，以及细微的变化老师都应该看的很清楚。第四方面，教师还要有娴熟的驾驭教材的能力，因为课堂教学不但要关注学生的学习情况还要关注教师的对于知识传授情况。
总之，高效课堂虽然不是一种具体的模式
但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改正。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经远跃传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。
让学引思心得体会 篇9
为进一步推进“让学引思”课堂教学改革，推动学校习作指导课的有效教学，提高学生的核心素养，促进教师的专业发展，12月28日，东坎小学举行了“让学引思”习作专题研讨活动。
活动首先观摩了由张娟、王成兰教师执教的习作课。执教教师以精湛的教学水平，独特的教学设计为听课教师呈现了两节风格迥异、精彩粉呈的习作指导课。观摩课结束后，两位老师对此次执教的课进行了小结反思，听课教师也进行了当场点评以及对“让学引思”在课堂教学中的心得体会进行了交流。最后，陈海洋副校长对本次活动给予了总结评价，指出两位老师的课堂教学，值得所有的教师学习与反思。
他还要求大家，在课堂中落实“让学引思”要有清晰的目标意识，要指向学生核心素养的提升，课堂中要注意培养浓厚的学思氛围，帮助学生养成思考习惯，提升思维品质，形成思维风格，让全体学生做到真“学”善“思”。
让学引思心得体会 篇10
"电竞"的全称是"电子竞技"。如果从"电子"的角度看，就是电子游戏。
游戏，是放松，是消遣。游戏本身，可能不会让年轻人们如此激动，在朋友圈引起刷屏。也许换一个角度，从"竞技"的角度看，才更能接受和理解年轻人们的疯狂。"电子"只是形式，"竞技"才是本质。什么意思?竞技这件事，是人的天性，是刻在骨子里的基因。这不是一件新鲜事，在很古老的时候，人们就需要通过"竞技"来抢夺食物，争夺资源，获得生存的空间和机会。竞技，意味着人性最底层的对抗和竞争。而为了在生存中获得"比较优势"，我们也不得不和人去比试比试。赢的人，不仅赢得了资源，也赢得了欢呼。竞技，也意味着人性最底层的奖赏和荣耀。所以，人们喜欢竞技，也喜欢观赏竞技。这是一种天性使然，也是一种精神需求。从遥远的罗马角斗场到现在的绿茵场，从崇尚身体的.更高更快更强到追求棋盘上的脑力激荡，竞技的内核从未变过，变化的只是竞技的形式。电竞，不过是历史上众多的竞技场中又新开辟的一块战场，从实体的世界延伸到虚拟的电子屏幕。年轻人们喜欢电竞，和你我喜欢NBA、英超意甲、奥运会，可能本质上并无差别。
让学引思心得体会 篇11
让学引思，教学实践研究，是为使学生成为学习的主人而努力，力求让学生的“学”真正发生，通过学习，使我深刻地感受到了课堂教学的生活化、艺术化。
“让学”就是让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证学习活动真实发生和正常展开。“引思”就是引发、引导、引领学生思考，保证学生思维活动的深入进行，养成思考的习惯，提升思维的品质，实现学习者和思想者的统一。其实在课堂上充分发挥教师的主导性和学生的主体性这一理念跟顾教授提出的“让学引思”是相一致的，问题就出在我们一进课堂就把握不好主导与主体的度。“让学引思”是一种方法，体现在教学实施过程中“如何让”和“如何引”两个方面。那就是课堂上让学生保持良好的学习状态；让学生掌握充分的自主学习的资源；让学生参与学习活动的设计和实施；只要是让得好、引得好的方法都是“让学引思”的教学方法。“让学引思”是一种技术，要求教师把握好“让”的时机和“引”的技巧，充分且恰当地运用好现代信息技术。
当我们把“让学引思”当成一种“方法、技术”来看时，就需要我们认真的研究，反复的实践、反思自己的课堂教学行为。在反复的实践―反思———在实践中总结出自己独到的“让学”方法，提炼出自己特有的“引思”技巧。只有这样我们才能在课堂上收放有度，提升有质。然而要达到这样的水平需要我们付出艰辛、付出努力。
让学引思心得体会 篇12
“让学引思”这一改革主题，引领教师转变课堂教学理念，优化课堂教学行为，更加突出学生的有效学习，提升学生的思维品质。在教学中，首先要构建学习的`理解、体会，就要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃，学习借鉴“让学引思”的课堂教学模式给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
“润物细无声”，热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们感受到老师的关爱，亲其师，才会信其道，良好的师生关系才能促进学生引思模式的发展。教师在日常教学活动中，应该细心留意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些后进学生的言行。每一个学生都有自己的长处，只是我们缺少一双明亮的眼睛，教师应该有一双善于发现学生“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的积极性主动性就会大大削弱，当然对学习也就提不起兴趣了。所以，作为教师应努力创造条件让后进的学生在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真地活起来。在教学实践中我尝试了分层教学，由易而难，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让后进生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于后进生我还经常给予一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。从而优化课堂教学行为，更加突出学生的有效学习，提升学生的思维品质的培养。
总之，要让我们学生的学习充满活力，思绪飞扬就一定要把课堂变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。
让学引思心得体会 篇13
此次活动在许兵校长、张宏英书记等校领导亲自指导下，全体英语老师共同参与，经过5天的紧张准备，共组织三至六年级23个班级参加了字母想象画、卡片秀、图画展、手抄报、英文歌唱比赛、课本剧表演、故事大王比赛、演讲比赛等丰富多彩的活动。
此次活动准备时间短，全校上下统筹调配力量，打破年级划分，人人上阵，戮力同心，利用课余时间加班加点，认真筹划活动安排，很多老师都连续几天忙到晚上十来点，体现了良好的教学水准和爱岗敬业的品格;通过在展示屏循环播放活动剪影录像片，展示了英语节期间学生们的精彩作品和出色表现，给学生们增强了信心，激发了热情。通过此次活动，学生们对英语的兴趣明显被调动起来，为完成好特色作业和各项比赛，很多学生对自己的作品精益求精，反复修改，在浓厚的英语氛围渲染下，学生们敢说、肯说英语，乐于参与，大胆展示，基本做到了每个学生都能参与进来小学让学引思心得体会小学让学引思心得体会。
英语节活动的顺利组织，进一步体现了我校办学特色，切实促进“让学引思”课堂教学的改革，促进了学生的全面发展，让学生在英语实践中体会到学英语、用英语的快乐，给学生们留下了美好的回忆。
为进一步推进“让学引思”课堂教学改革，推动学校习作指导课的有效教学，提高学生的核心素养，促进教师的专业发展，12月28日，东坎小学举行了“让学引思”习作专题研讨活动。
活动首先观摩了由张娟、王成兰教师执教的习作课。执教教师以精湛的教学水平，独特的教学设计为听课教师呈现了两节风格迥异、精彩粉呈的.习作指导课。观摩课结束后，两位老师对此次执教的课进行了小结反思，听课教师也进行了当场点评以及对“让学引思”在课堂教学中的心得体会进行了交流。最后，陈海洋副校长对本次活动给予了总结评价，指出两位老师的课堂教学，值得所有的教师学习与反思小学让学引思心得体会心得体会。他还要求大家，在课堂中落实“让学引思”要有清晰的目标意识，要指向学生核心素养的提升，课堂中要注意培养浓厚的学思氛围，帮助学生养成思考习惯，提升思维品质，形成思维风格，让全体学生做到真“学”善“思”。
让学引思心得体会 篇14
20xx年是""规划的开局之年，也是贵州省泉州商会新一届商会工作的开局之年。为落实中央、国务院关于新形势下商会工作的意见，贵州泉州商会结合本地区情况发挥商会特色，企业特点，创新管理，求真务实做好各项工作，商会领导班子团结奋进，广大会员齐心协力，开展了一系列较高水平、较高层次、较好影响力的工作，取得了来自各方面的积极评价和良好信誉，树立了很好的商会形象，聚合了更好的优质资源，为商会步入蓬勃发展的全新时期提供了坚实的基础。现将具体工作汇报如下：
20xx年主要工作：
1、20xx年x月顺利而隆重的筹备召开了贵州泉州商会第二届会员代表大会，选举产生了新一届领导班子。商会专门成立了筹备领导小组，严格按照规定程序做了计划安排。如起草换届共作，报告、会章修改逐级上报审批。新一届理事会成员报告、登记、交费、会长候选人投票选举;大会的组织;入会领导和各商会代表的邀请等等。贵州省和福建省、贵阳市和泉州市有关领导出席会议并讲话，共有1200多人参加会议，会后进行了闽南风情中国台湾明星演唱会，大会隆重闭幕，气氛热烈，演出精彩。贵州日报、贵州都市报、经济信息报、贵州政协报、贵州电视台都进行了报到。
2、招商引资蓄势待发。会员投资新项目争先恐后。在贵州泉州商会第二届会员代表大会暨招商引资签约仪式期间，商会与黔东南政府、遵义市政府、正安县政府、从江县政府等共签订53.3亿元投资框架协议后，继续进行考察的活动。名誉会长潘燕镖十月底与遵义市政府联系组织商会组团考察;十月x日副秘书长吴永乐出席省民政厅组织的赴紫云的招商考察，十一月x日和十一月二十二日会长黄金桦率部下、理事会成员共13人参
加省工商联在金源大酒店召开的"民间商会招商项目推介会"。会后，许多会员纷纷投资新项目。由我会林光进顾问、黄辉福常务会长、林鹏辉、陈荣泽副会长等出资组建的"贵州黔林州科技产业园有限公司"与贵州都匀市人民政府于20xx年x月x日签署了《茶叶茶产业链开发建设项目投资合同》总投资5亿元，并负责项目园区的开发、建设和经营管理工作。项目选址都匀市甘塘工业园250亩地块。我会吴侨军秘书长的"万豪地产"在遵义投资8亿建设37万平方米的"万豪城"，投资5亿建设遵义"万豪商务广场"15万平方米，前期工程均已竣工。今年又和香港万豪共同投资一亿成立安顺矿业公司，开采生产典雅大理石和商会13个副会长共同出资成立贵州泉商联创投资公司，投资2亿元建关岭万豪商业广场8万平方米。项目共计52个，总投资为170.86亿元。
3、学习贯彻中共中央国务院《关于加强和改进新形势下工商联工作的意见》，号召会员落实"万企帮村"活动。我会会长企业"绿地环保集团"率先确定与平坝县夏云镇叶坪村建立对口帮扶关系，起了带头作用，同时指示办公室向会员发通知，号召更多的会员奉献社会，积极参加到"万企帮村"活动中来，截止年底绿地环保集团已投入资金150万元以上。20xx年我省望谟县发生的6.6特大洪涝灾害，商会积极组织捐款捐物超过了30万元;
4、改进作风，深入基层，加强宣传，促进交流。认真服务会员，增强商会的凝聚力。为了掌握第一手资料和实情，一年来，商会组织下基层深入调查近百人次。摸清了商会成员的基本状况，完成了党员分布情况调查。把好的素材通过编印会刊专刊进行广泛宣传，组织演出会，迎春团拜会进行沟通交流，联络感情。成立了投资担保公司解决会员急用资金困难。牵头联络建设大商汇石材市场和西部建材城。为会员提供法律咨询项目投资信息、意见;协调解决经营户矛盾近10起，发动会员对遇到暂时困难的人员慰问募捐等等。
存在的不足及来年工作计划：
纵观商会一年的工作，虽然取得了很大的成绩，但与兄弟商会相比仍有一定的距离，尤其是经济飞速发展的形式和各级领导的更高要求，但贵州省泉州商会的前途是无量的，我们在新的一年应作出更大的努力，在新的一年，20xx年我们要做到：
一、根据商会章程，不断完善发展制度，为商会今后的`良性发展打下坚实的基础;
二、在工作上，继续发展会员、服务会员为核心任务，扩大泉商知名度，树立泉商品牌，努力把商会建设成为企业发展的服务站，经济发展的助推器，招商引资的新载体，促进各方联系交流的桥梁和纽带，计划5年内协助省委省政府、省委统战部、工商联完成招商引资任务300亿元以上，完成由商会成员组成的贵州大商汇石材城，贵州西部建材城的200亿元投资项目。
三、在外联上，广泛采取走出去，请进来的办法，在配合省工商联分管的任务上及时与省内各异地兄弟商会及各界知名人士建立联系，扩大商会影响，扩大资源平台，力争为家乡和贵州的经济作出贡献，促使两地经济和文化交流起到重要作用。
各位会员，在新的一年我们要团结一致，齐心协力，扎扎实实的做好商会的各项工作，发展好自己的产业。不断创新商务理念，充分整合泉州商会的优势资源，发挥泉商的聪明才智和群体优势，尽力扩展信息资源，加强企业和政府间的沟通，增进商会与商会之间、企业与企业之间的交流。让我们紧紧围绕着省委省政府的"加速发展、加快转型、推动跨越"的主基调，重点实施工业强省、城镇化带动的主战略而更加努力的团结奋斗吧!
让学引思心得体会 篇15
为进一步推进“让学引思”课堂教学改革，提高学生的核心素养，促进教师的专业发展，近日，响水中心小学开展了“让学引思”语文专题研讨活动。
活动首先观摩了由响水中心小学几位语文教师执教的写作课。几位老师凭借对新课标理念以及对“让学引思”的独特理解，以他们深厚的教学功底、新颖的设计、灵活的教法，给参加活动的老师展示了语文课的精彩与精妙。观摩课结束后，几位老师对此次执教的`课进行了小结反思，其他教师对这几节课进行了当场点评以及对“让学引思”在课堂教学中的心得体会进行了交流。最后，潘竹玲校长对本次活动给予了高度评价，尤其是几位老师的课堂教学，值得所有的教师学习与反思。潘校长要求所有老师，在课堂中“让学引思”要有清晰的目标意识，要指向学生核心素养的提升，课堂中要注意培养浓厚的学思氛围。要认识到“让学引思”不仅是一种理念、一种方法，也是一种技术，要“真信、真学、真用、真行”。
此次活动的开展，不仅为我校青年教师提供了展示自我的舞台，也为老师们创设了相互学习、交流、借鉴的氛围，深受老师的好评。
让学引思心得体会 篇16
为进一步推进“让学引思”课堂教学改革，推动学校习作指导课的有效教学，提高学生的核心素养，促进教师的专业发展，12月28日，东坎小学举行了“让学引思”习作专题研讨活动。
活动首先观摩了由张娟、王成兰教师执教的习作课。执教教师以精湛的教学水平，独特的教学设计为听课教师呈现了两节风格迥异、精彩粉呈的.习作指导课。观摩课结束后，两位老师对此次执教的课进行了小结反思，听课教师也进行了当场点评以及对“让学引思”在课堂教学中的心得体会进行了交流。最后，陈海洋副校长对本次活动给予了总结评价，指出两位老师的课堂教学，值得所有的教师学习与反思小。
他还要求大家，在课堂中落实“让学引思”要有清晰的目标意识，要指向学生核心素养的提升，课堂中要注意培养浓厚的学思氛围，帮助学生养成思考习惯，提升思维品质，形成思维风格，让全体学生做到真“学”善“思”。
让学引思心得体会 篇17
“让学引思”这一改革主题，引领教师转变课堂教学理念，优化课堂教学行为，更加突出学生的有效学习，提升学生的思维品质。在教学中，首先要构建学习的理解、体会，就要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃，学习借鉴 “让学引思”的课堂教学模式给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
“润物细无声”，热爱学生， 平等的对待每一个学生，让他们感受到老师的关爱，亲其师，才会信其道，良好的师生关系才能促进学生引思模式的发展。教师在日常教学活动中，应该细心留意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些后进学生的言行。每一个学生都有自己的长处，只是我们缺少一双明亮的眼睛，教师应该有一双善于发现学生“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的积极性主动性就会大大削弱，当然对学习也就提不起兴趣了。所以，作为教师应努力创造条件让后进的学生在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真地活起来。在教学实践中我尝试了分层教学，由易而难，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让后进生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的`快乐。另外，对于后进生我还经常给予一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。从而优化课堂教学行为，更加突出学生的有效学习，提升学生的思维品质的培养。
总之，要让我们学生的学习充满活力，思绪飞扬就一定要把课堂变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。
让学引思心得体会 篇18
今天的讲座精彩耐人寻味。顾琪俊教授以“让学引思课堂教学的本质回归”为题，从课堂教学为什么让学引思;让学引思的内涵;如何让学?如何引思等几个方面向我们诠释了“让学引思”的深刻内涵。他理论联系实际，从当代课堂现状，到“让学”与“引思”的关系，多角度对“让学引思”进行了详尽阐述。顾教授讲到“让学”就是让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证学习活动真实发生和正常展开。“引思”就是引发、引导、引领学生思考，保证学生思维活动的深入进行，养成思考的习惯，提升思维的品质，实现学习者和思想者的统一。
其实在课堂上充分发挥教师的主导性和学生的主体性这一理念跟顾教授提出的“让学引思”是相一致的，问题就出在我们一进课堂就把握不好主导与主体的度。今天顾教授很系统的很明确的告诉我们“让学引思”是一种方法，体现在教学实施过程中“如何让”和“如何引”两个方面。
那就是课堂上让学生保持良好的学习状态;让学生掌握充分的自主学习的资源;让学生参与学习活动的`设计和实施;只要是让得好、引得好的方法都是“让学引思”的教学方法。“让学引思”是一种技术，要求教师把握好“让”的时机和“引”的技巧，充分且恰当地运用好现代信息技术。
当我们把“让学引思”当成一种“方法、技术”来看时，就需要我们认真的研究，反复的实践、反思自己的课堂教学行为。在反复的实践反思---在实践中总结出自己独到的“让学”方法，提炼出自己特有的“引思”技巧。只有这样我们才能在课堂上收放有度，提升有质。然而要达到这样的水平需要我们付出艰辛、付出努力。
让学引思心得体会 篇19
什么是“让学引思”?新一轮课堂教学改革有什么变化?带着一系列问题，昨天上午，盐城晚报记者采访了市教科院院长顾俊琪。
“简单一点说，‘让学引思’就是提倡转变教学方式，把学习的主动权还给学生，”顾俊琪向盐城晚报记者介绍。目前，课堂教学大多属于“满堂讲”的模式。题目一出现，老师迅速讲解，学生狂记笔记。在这种教学模式中，学生处于从属地位，无法有效地参与到学习活动过程中。
“一个好的教育，不应是提高学生模仿解题的能力，而是提高学生综合思考的能力，也就是现在常说的核心素养。”顾俊琪说，正是在这个背景下，我市推出了“让学引思”课堂教学改革行动。
按照顾俊琪的解释，“让”首先就要解放学生，让学生参与到学习活动中来，而不是被动地接收信息。“引”则是教师在课堂上，要通过一定的途径和办法，引导学生进行思考，多方位、多角度地主动理解知识。
要做到这一点并不容易。对照《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案(2016-2020年)》，今年是启动年，重点在理解“让学引思”的基本要求，并对照相关细则标准，寻找差距;2017年和2018年是推进年，重点在推动各学科教师按照要求进行教学实践;2019年和2020年是提升年，重点进行品质提升，总结成功教学的经验，并进行推广。
“其实，最难的部分，还是在于教师如何理解和接受。”顾俊琪说。人都是有惯性的，习惯了一种教学模式后，教师所有的资料、备课等等，都是围绕着原有模式转的。现在新一轮教改提出新的要求，教师们就需要做出改变。
“理想的模式，老师上课给出一道题，首先要引领学生读懂并理解这道题，随后引导学生对这道题的求解方法进行探索，充分调动学生学习和思考的兴趣，在这个基础上，教师再进行讲解。在整个教学过程中，师生互动、交流和讨论是重点。”顾俊琪说。在这个过程中，教师是组织者，学生是参与者，教师重点是启发学生进行思考。
看得远一点，“让学引思”有什么好处呢?顾俊琪认为，如果实施得比较成功，可以有效提升学生的核心素养，核心素养上去了，学习成绩自然会有一个提升。另一方面，由于个体的差异，学生之间的学习能力存在不同和差距。“让学引思”可以更加关注学生的差异，促进学生共同进步。
让学引思心得体会 篇20
让学引思，教学实践研究,是为使学生成为学习的主人而努力,力求让学生的“学”真正发生,通过学习，使我深刻地感受到了课堂教学的生活化、艺术化。
“让学”就是让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证学习活动真实发生和正常展开。“引思”就是引发、引导、引领学生思考，保证学生思维活动的深入进行，养成思考的习惯，提升思维的品质，实现学习者和思想者的统一。其实在课堂上充分发挥教师的主导性和学生的主体性这一理念跟顾教授提出的“让学引思”是相一致的，问题就出在我们一进课堂就把握不好主导与主体的度。“让学引思”是一种方法，体现在教学实施过程中“如何让”和“如何引”两个方面。那就是课堂上让学生保持良好的学习状态;让学生掌握充分的自主学习的资源;让学生参与学习活动的设计和实施;只要是让得好、引得好的方法都是“让学引思”的教学方法。“让学引思”是一种技术，要求教师把握好“让”的时机和“引”的技巧，充分且恰当地运用好现代信息技术。
当我们把“让学引思”当成一种“方法、技术”来看时，就需要我们认真的研究，反复的实践、反思自己的课堂教学行为。在反复的实践―反思---在实践中总结出自己独到的“让学”方法，提炼出自己特有的“引思”技巧。只有这样我们才能在课堂上收放有度，提升有质。然而要达到这样的水平需要我们付出艰辛、付出努力。