短文网整理的班主任工作心得（精选26篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
班主任工作心得 篇1
充实而又忙碌的一个月又要过去了，回想这个月的点点滴滴，都让我感到幸福和快乐！在这里我主要反思一下我这一个月来的班主任工作。
无论是当班主任还是一般的任课教师，我认为最重要的一点就是要用心去对待自己的学生，所谓“慈母”。我是个不善言辞的人，也没有很多的所谓的社交技巧，但我就记住一点，用心去对待他人，当然也包括自己的学生。虽然这当中也出现过很多问题，包括有些学生并不领情，但是总的来说收到了良好的效果。一些即使是平时很调皮的学生也会知道你对他们的好，然后也会想方设法护着你，给你作为一个老师最大的欣慰。
当然光有心还是不够的，有些学生也会仗着你对他们好，然后有点肆无忌惮。这时候我会拉下脸来，充当一个“严母”，要让学生知道不能把福气当客气，作为一个老师必须有原则，这样才能让学生在亲近你的同时也知道保持一定的距离。距离产生美，这永远是个真理。
具体到班级管理上，还要有一个管理理念。我的管理理念就是把所在的这个班级当成家，家庭成员之间要融洽相处、互相帮助，给家人以温暖和关心。平时我们的所作所为都必须考虑给这个家带来的影响，也就是所谓的集体荣誉感，要培养学生“在今日以这个家为荣，而将来，这个家也会以你为荣”这样一种思想有了理念，就要为这个理念去努力，要结合班级的实际来确立班级的工作计划和奋斗目标。班集体的'共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
理念有了，计划有了，就必须要有得力的助手帮你去实施。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。发挥班干部的作用，把班里大多数事情交给班长他们去做，自己再适当的加以监督和指导，他们就能够很顺利地帮你完成，这样既锻炼了他们的能力，也给自己减轻了负担。比如我们的班长周成玉，一直以来给人的印象都是很文气，不声不响的那种，但是自从当了班长一段时间后，发现她能够把上面交代的事情做的很好。
当然除此之外还有很多要做的事情。而我作为一个班主任，事实上谈不上是个很合格的班主任，也出过很多的问题，但是我给自己的原则是学习学习再学习，让自己能够进步进步再进步，就让自己这只笨鸟，勤加练习，希望有朝一日能够飞吧。
班主任工作心得 篇2
成为286班的班主任已经一个星期了，突然有些喜欢上这个在群众口中所谓的“差班”了，不知为什么，或者说根本就没有原因。一进班就有种熟悉的感觉，好几个男生好像在哪见过。生活在他们中间，有时还分不清自己的角色，是老师，又好像是他们的学生，总之，很奇妙的感觉。
曾经我很讨厌在学校不听话的学生，因为他们不遵守纪律、学习不好还会影响到别人；后来高中毕业了，我反而改变了以前的看法，倒有些羡慕他们了，虽然他们的成绩不是很理想，但在高中时代，他们收获了很多朋友，有很多难忘的经历，而我高中生活确实单调乏味，这仿佛也是一种遗憾。
看着今天286班的学生，他们好似我青春中曾经丢失的一段回忆。这两天，我也明显感觉到和他们熟悉了很多，他们不是什么都差，他们听话只是不爱学习，也许他们是在摸索我的性格，也许过几天坏习惯还会反弹，但我还是要感谢上天给我这样一个机会让我接触他们！
为了更好的`融进这个班集体，提高自己的班主任工作技能，我特意给上学期给我们讲班主任技能课的阎老师打了电话，请教了一些我遇到的问题，阎老师对我的工作情况作了分析，并且给我提了很多有益的建议，真的很感谢阎老师的帮助！
今天晚自习，我正在办公室准备教案，一个学生敲门，告诉我今天晚上班里没有老师看自习，有点乱，让我赶快去看看，我起身要走，突然又想到这两天办公室有老师讲班主任遇到的问题，就包括学生恶作剧的事，所以我没急着上楼，让他先回去。我稍稍平静了一下心绪，控制好身体里的“洪荒之力”，才上楼。班里的情况还算可以，纪律委员在管纪律，但还是有些学生在说话，看我进来，安静了许多。
正如其他老师对286班学生的评价，学生情商很高，他们很懂事，做事很有分寸；但又不懂事，浪费了很多青春时光，养成了许多不好的习惯。在我的实习期间，也许我并不能做的很好，但我一定会认真去做班级的工作。
班主任工作心得 篇3
班主任工作既神圣又繁杂、既光荣又艰巨，具有很强的挑战性。大到道德品质，小到生活琐事，班主任都得管，不仅肩挑教学工作，还身兼“医生”、“警察”、“保姆”、“法官”等数职。三十几年教育工作的探索及班主任的实践，虽有几分劳累，却也有几许收获，我感触甚深：要想做好班主任工作，必须念好“勤”字诀。
一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班级上、勤入学生中，时时关注他们的思想动态。作为一名优秀的班主任，不仅自己要勤跑教室、宿舍、娱乐室等场所与学生沟通，还要勤向科任老师了解、勤与学生家长联系，及时掌握学生的一切信息，解决问题于萌芽状态，以防问题及矛盾的扩大与激化，避免一切不安全因素的发生。不管是早晚自习还是中午休息，不管是常规的“两操”还是“早中晚三预备”，不管是早上起床前还是晚上睡觉熄灯时，班主任都要勤跑、走走看看，力争第一时间内掌握第一手资料，并发现、解决问题，防患于未然，不给自己工作留下隐患。要想搞好班级工作，班主任切忌遥控指挥，要勤入学生中督导、鞭策。这样，不仅能让学生感觉到班主任时刻都在自己身边，自然而然地强加调控、自我约束；还有利于个别谈心，让学生将要反映的情况悄然间及时透露给自己而得到解决，增添学生对班主任的亲近感。由此，班主任只要勤走班级上、勤入学生中，就能了解到他们的喜怒哀乐、真实思想，就能因材施教、有的放矢，让班级工作开展得有力度、有深度、有实效。
二、勤观察。即勤用眼，指的是班主任要随时随地关注学生，洞悉其行为习惯表现。当学生行为表现异常时，班主任能洞察，并及时地与其交谈、帮之解决，这是班主任必不可缺的'技能。不论教室还是寝室，不论上课还是下课，不论午休还是课间，班主任都要勤去班级上、学生中转转看看，以便观察及时发现学生的细微变化，进行教育，防范于未然。不论是第一次接触还是长时间相处，不论是课堂学习还是艺体活动，尽可能在学生处于自然状态中进行多角度、反复地观察，获取他的行为、表现、及个性等信息；并及时进行优、劣评价，好的予以表扬，作为典范，让其发扬光大，差的督促改正，将一些不良之风扼杀在萌芽状态中，真正做到“有则改之，无则加勉”，让大家共同进步。可见，观察是班主任了解学生最基本的方法。
三、勤疏导。即勤动嘴，指的是班主任要做到事无巨细都亲自过问；多讲多说勤教育，以理服人，以情育人。作为一个好的班主任要有一张“婆婆嘴”，不光要对学生进行“传道、授业、解惑”，还得勤与学生拉家常、打成一片，呵护他们，多与其交心，适时给予教育和引导，让他们愿听你说话并生发出在你面前想说的欲望，把你当朋友。这样，班主任就能全面地深入学生的内心世界，“观其色，洞其变”，不断改进完善自己的工作方法。在安排班级活动、主题班会、劳动卫生等,班主任必须兢兢业业向学生灌输正确的人生观，使学生晓得什么可为、什么不可为，做到令行禁止。对思想有包袱或心理有障碍的学生,班主任得推心置腹地进行疏导，以情动人、导之以行，引导其健康成长。班主任还要勤于抓住学生的闪光点，经常表扬、宣传,肯定他取得的进步，树立正面典型，使得班上其他学生学有榜样、赶有目标。
四、勤思考。即勤动脑,指的是班主任要脑袋里时刻装着学生，装着自己所带每个学生的情况，做到“知己知彼，百战不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作万无一失。班主任要把自己在平时生活工作中观察到的、在学生中或学生家庭中了解到的以及科任教师反映的情况等反复思索，分析班级工作中的成败得失，寻得最好的方法措施来教育学生、管理班级。我们说，每个学生都有可能出现千变万化的问题，班主任必须得先了解并掌握他们的个性特征、行为习惯、家庭状况等信息，并时刻考虑如何引导他们全面发展，才有可能不让自己所带的任何一个学生掉队。还有，班主任每周安排工作、活动时都要考虑到班上学生实际的情况，每逢周末还必须对本周工作进行回顾、细细思虑，及时总结、分类记载，为以后开展班级各项工作提供更适当的、更科学的依据。
五、勤学习。即勤用心，指的是班主任要掌握新时期班级工作的主动权，那得勤心学习、勤心钻研，不断充电自己，跟上时代教育的步伐！社会在发展，知识在更新。作为一个优秀的班主任“要想给学生一滴水，自己必须先得有源头活水。”故而，班主任在除了要完成日常教学工作、对学生进行教育、管理好班级工作外，还必须要勤心学习，努力提高自身的水平及能力，以适应工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通过书本、网络、进修等途径学习最现代的教育思想理论、最科技的教学方法及管理艺术；闲暇之余勤心请教，向教育有方、管理有道的优秀班任学习，勤听他们的的心语，不断地总结、改善；并倾其所学与工作实践相结合，来教育好学生、管理好班级。总之，班主任要教到老，用到老，就要勤心学到老。
六、勤家访。即勤上门，指的是班主任要勤于走访与家长取得联系，建立家校教育网络，促进学生快乐茁壮的成长。平日里，班主任可以通过电话询问或上门走访与家长沟通，反馈学生在校的表现及向家长提出可行性建议，并认真听取家长对
学校的意见及了解学生近期在家的情况，不断改进自己的工作方法，使学校教育和家庭教育一体化。家访虽会花去班主任很多的休息时间，特别是“学困生”，但却能了解并掌握他们在家中的生活、学习、思想等表现，还能取得家长的配合，共同帮助学生进步、提高。因而，班主任只要勤于上门走访，就能架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。
七、勤整理。即勤动手，指的是班主任对班级学生信息、自己工作经验等勤于积累，使之成为可用的资料。每年接手新班时，班主任总是想迅速洞悉班级任何一个学生的一切信息。除了查看“学籍”获知基本情况外，班主任就必须自己勤观察、多交谈，甚至还不厌其烦地深入广泛调查才了解掌握。对这些来之不易的资料，班主任应及时填写《班主任工作手册》，动手记载、建立学生档案；并整理工作方法、思路上升为经验总结、工作理论，书入自己的工作笔记中，作为教育工作研究、因材施教的素材，分析、指导学生“品、学、行”的依据。可见，勤积累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作开展的深入，是搞好班主任工作的秘诀。
班主任工作心得 篇4
时间飞逝，我来到xx中学也有一年多的时间，在这一年的时间里，我在学校一直担任的都是高一的班主任，我之前对当班主任也是有经验的，但是这是我第一次带领高一的学生，这是我人生当中的第一次尝试，但是好在最后的结果是很好的，在这个学期期末考试中，我班上的平均分远超其他高一班级，这是我这一年中最开心的时刻，经过这一年的工作，我对高一班主任这个职位也是有了属于自己的理解和感悟。
一、跟学生们好好相处
自己的作为高一的班主任，其实是有一点优势的，刚入学的时候，谁也不认识谁，都在交朋友的阶段，这个时候班主任就可以尝试着以朋友的姿态先出现在他们面前，和自己学生们搞好关系，那是绝对不会错的，毕竟要朝夕相处这么多年，之间有隔阂可不好，现在很多的班主任一直都和学生们都一段遥不可及的距离，就是因为自己无论何时都端着自己老师的架子，又有谁愿意尝试跟那么严厉的师长打交道呢。
二、给学生们制造学习氛围
一个班级最开始的学习氛围很重要，但是无论是哪个班，刚开始的都是在交朋友，聊天，极少有人会从一开始就投入到学习当中去。所以这个时候，就需要我们做班主任的出手了，带动他们的学习热情，激发他们的学习欲望，唤醒他们对知识的渴求，反正我们要做的就是让他们比别的班快一步进入学习状态，一个良好的学习氛围是可以直接影响到身边的人的。
三、少批评，多开导
现在他们都是高一的学生了，都是大孩子，都开始有自尊心了，如果你当着全班人的'面对某一个学生进行批评，那难免他这学期都跟你对着干，你教知识他不听，你交代事情，他总会是最不积极的那一个，谁还会愿意在这个年纪还被老师劈头盖脸的一顿乱骂，他们这个时候都是已经懂事了，所以只要进行诱导即可，告诉他们正确的道理，而不是一味就只追求谩骂，其实用批评学生来刺激他们的学习积极性，是非常不可取的，只会适得其反，明明有一个非常聪明的孩子也会被这种方式搞得不爱学习，误入歧途。
四、各方面都要进行针对
作为班主任，抓学生们学灯谜习方面的力度是要加强，但是生活方面也是不能小觑的，一个学生只有全面发展，没有任何的短板，才能成为一个真正优秀的高中生，学习方面肯定也不能落下，毕竟他们现在是高一了，防患于未然，在这个时候其实就可以多抓学习，为他们的高考做准备，这样才能让他们最大程度的增加学习效率。
班主任工作心得 篇5
一、学会控制好情绪
情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任就应用怎样的情绪影响自己的学生呢?我觉得班主任的情绪就应是用心的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会发抖;悲哀地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自己的言行，时时处处为学生树立用心正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自己的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自己不就应这样貌处理，就应还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑持续清醒，让情绪恢复平静，当理智说服自己的时候，再去处理学生的错误。
二、学会和学生商量
班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨老师的批评，不明白为什么明明做了一件十分搞笑的事儿竟被老师痛斥一顿……孩子们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担心孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自己的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事?张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破
暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，(一个举手的也没有)认为张同学职责大的请举手。(全都举起了手)结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为老师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。
三、个性的你给你个性的爱
做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生，有的脾气个性暴躁，有的个性不爱说话，有的思想早熟，有的个性自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的'教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还务必关注到那些个性的学生，对于个性的学生我们要给予个性的管理方法，给予个性的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽略那些个性的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于个性不爱讲话的同学要经常给他制造机会，让他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于个性自私的同学老师要经常地进行点拨，多让他参与到群众活动中来，在活动中了解自己，认识他人，体会和他人相处的快乐。
班主任工作心得 篇6
管理好你的时间
时间是最高贵而有限的资源，不能管理时间，便什么都不能管理，对时间的管理直接关系到工作效率的高低。——彼得鲁克
每日为工作而忙碌却一无所获的人，就像常怨叹钱不够用的人一样，是"时间的穷人"。但事实上时间给予每人的资源都是相等的，谁也没有占便宜。如果你对上天公平给予每个人24小时的资源无法有效管理，不仅可能和时机失之交臂，人生甚至还可能终至一事无成。没有合理安排时间的人就好比无头苍蝇，没有方向，也没有任何成果。这些人一直都在被动地承受，因为他们不能够很好地管理时间。他们看睦骈工作很忙，很努力。因为他们想要同时做很多事情，却不知道如何安排他们的工作。结果，尽管他们工作很努力，效率却不高。相反那些合理安排时间的人可以很好地掌控生活。他们知道每天需要做的是什么，更重要的是，他们同样很清楚明天和下个星期需要做什么。想向上帝"偷"时间既然不可能，那么学会自己管理时间，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途径。
管理时间比珍惜时间高出一个境界，因为前者不仅包含了珍惜时间的意识，它还关注有效利用时间的方法。教师的工作十分烦琐，如果不能有效地管理自己的时间，教师就很难在烦琐的'工作中从容应对各种困难。但学会管理自己的时间并不是一朝一夕的事，它需要我们付出耐心、持之以恒，并在对自我的严格要求下慢慢把它提炼成一种良好的生活习惯。良好生活习惯的养成必然会促进工作的进一步发展。所以，教师不仅要在工作中注意管理自己的时间，更要在生活中养成这种习惯。
时间管理与理财的原理相同，既要"节流"还要懂得"开源"。要"赚"时间的第一步，就是全面评估时间的使用状况，找出所谓浪费的零碎时间，第二步就是予以有计划的整合运用。首先列出一张时间"收支表"，以小时为单位，把每天的行事记录起来，并且立即找出效率不高的原因，彻底改善。再来，把每日时间切割成单位的收支表做有计划的安排，切实去达成每日绩效目标。"时间是自己找的"，当你把"省时"养成一种习惯，自然而然就会使每天的24小时达到"收支平衡"的最高境界，而且还可以"游刃有余"的处于"闲暇"的时间，去从事较高精神层次的活动！
班主任工作心得 篇7
今年我担任的是一年级的语文带班主任，自从参加工作以来，我始终在师德上严格要求自己，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每一个学生都能享受到最好的教育，努力做一个合格的教师，兢兢业业，任劳任怨，不敢有丝毫的马虎。以后的工作我会一如既往。在教学上，我会积极向有经验的老师请教，利用网络资源学习先进的教学方法，考虑学生年龄特点和接受能力认真上好每一节课，使学生真正喜欢语文并学好语文，针对学生年龄特点和接受能力，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
孩子们的安全是重中之重，在本学期内，我将会全力配合学校做好安全工作，对学生的安全工作常抓不懈。一年级的小学生，由于年龄较小，自制力较差，还缺乏安全意识，需要老师及时提醒。并且认真按照学校要求，利用班会课在班级内开展各种安全主题班会，对学生进行专门的安全教育。同时，我还将充分利用各种渠道与家长进行联系交流，进行沟通，增强家长的安全意识，使其与学校配合，做好各种防范措施，共同做好学生的安全工作。
虽然，班主任的工作是烦琐的，但我会用我的耐心与爱心的去浇灌我的学生，做到问心无愧。
班主任工作心得 篇8
我认为一个优秀的班主任，一定是一个“多情”的班主任。
一、对待工作始终饱含着激情
很多人感叹：班主任，想说爱你不容易。班主任工作平淡繁琐，责任重大。我校每位班主任每天早七点进班，晚上至少十点后才能离校，每天辛苦工作十几个小时，超负荷的工作让很多班主任在日复一日的辛苦中逐渐被磨平了棱角，削减了工作的激情，变得麻木，甚至倦怠。在本应激情燃烧的岁月里诠释着“平淡的琐屑”。只有保持工作激情才能使工作充满活力和希望，使平淡琐屑变得有趣。一个班主任每天愁眉紧锁和乐观开朗，工作效果是截然不同的，对学生的影响也是潜移默化的。学生每天十来个小时坐在教室里，是很辛苦的；对于学习有困难的学生来说，则是辛苦加痛苦了。充满激情的班主任就应该用自己积极的情绪去感染学生。
每天早晨，哪怕再疲劳，哪怕心里有不愉快，我也总是精神饱满，笑容满面的走进教室，向学生问好，在和悦温馨的氛围里开始新的一天的学习，让学生情绪饱满，精神振作，鼓励学生感受生活的美好，发现学习的快乐。
工作激情能有效化解教学中的困难。高一时，（20）（21）（22）三个班在实验楼五楼，有部分学生心里很失落，觉得被学校隔离似的，又孤单又没有玩的空间。我安抚他们说：“实验楼可是学校重要教学场所，学校充分信任我们几个班的学生，才把我们安排在这里。再说，这里教室宽敞，环境优雅，人称“桃花岛”呢！”学生听后都乐了。冬天，五楼办公室没有安装空调，特别寒冷，被其他老师戏称为“冰岛”，我们三位班主任每天都坚守在那里，这也正是工作激情所产生的动力吧。
二、关爱学生要倾注亲情
高一第一学期期中考试时，学校正流行病毒性感冒，当时由于社会上的一些传闻，弄得人心惶惶，我也被传染了，虽然不放心班级，但为了不传染学生，保证学生顺利的考试，就请卜老师代管了几天，他问学生：“你们怕x老师吗？她凶吗？”学生回答：“不凶，就像妈妈一样。”我听后很感动，从年龄上说，我儿子也在上高一，确实可以做他们的妈妈。实际上，我也正是把这群学生当做了自己的儿子、女儿，真心实意的关爱他们。关爱学生是教育之本，一定要有情感投入，用真心，融亲情，了解每一个学生。为此，我为每位学生建立了一份尽可能详实的个人档案。有以下内容：学生学习情况（入学成绩，单科成绩，优秀科目，蹩脚学科等），学生家庭情况（住址，经济收入，父母受教育程度，职业等），学生的兴趣爱好、特长、不良倾向等，这样，才能做到特别的爱给特别的你。
有五种学生需要特别关爱：家庭经济困难的学生，学习有困难的学生，留守学生，插班生和住校生。
我班xx同学，家庭情况很特殊。父母离异后，母亲因车祸不幸去世，父亲体弱多病，远在厦门的一家公司当门卫，收入微薄。姐姐寄居在外婆家，他则寄居在亲戚家，从小缺少家庭的关爱，几年都没见到他父亲，即使是在初三升学考试那段紧张的时候，他父亲也没回来看望他，以致他对人生、社会的态度很悲观。我就让他担当纪律委员，经常借谈班级事务找他到办公室谈心，用社会上积极地人和事开导他，并送给他一本《平凡的世界》，鼓励他要勇敢战胜困难，追求梦想。经常问问他学习上有没有困难，或简单的说一句：“天冷了，要多穿点衣服”之类关心他的话，还为他减免学费，争取各种困难补助。这些关爱让他觉得他没被世界遗忘，也渐渐变得开朗。
高一时，他患上了麻疹，发烧，躺在寝室里，我立即赶到男生寝室探望他，并联系了他的亲戚，送他回家休养，给了他两百块钱，要他买点营养品补养身体。
其实，我做这些事是代替不了父爱的，我还和他爸爸联系，想促进多年未聚的父子见上一面，弥补他心中的缺憾。在我的努力下，他父亲去年10月份终于回来了，我把这一消息告诉刘玉时，第一次发现他笑得那么开心，那一刻，我真感动。
班主任要每天认真观察学生的一言一行，了解他们的思想动态，走进学生的心灵。
我班插班生xx，父母常年在外打工，从小学到中学都寄居在亲戚家。平时不言不语，性格内向沉静，甚至有点孤僻。有段时间，我发现他上课总是埋着头，经过观察和了解，他上课常玩手机或看小说，我就请他进办公室谈心。我教育学生，都是让他们坐着，以平等的姿态，亲切的态度，和他们交流，这样学生才愿意向你敞开心扉。张翔告诉我，用手机只是和过去的老同学联系，我肯定了他的重情重义，又讲学校和班级有规定，要遵守校纪班规，在适宜的时间和朋友联系。我前前后后发现他带手机到校十多次，每次都耐心宽容地跟他讲道理，而不是强行没收。去年十一月，他主动把手机交给了我，我这里有三个主动交给我的手机，每月我还要为他们充电。去年四月，张翔母亲回来看望儿子，出了车祸，送往弋矶山医院医治，该生内心痛苦不安，我陪他去看望母亲，每天打电话询问病情，并及时告诉他，安慰他，直到他母亲康复。
三、班主任要善于激发学生的情感
班主任的激情和动情只是为学生服务的基础，要真正育人，还要激发学生情感，把学生培养成一个有情感的人，要爱祖国，爱父母，爱学校。xx说过：一个没情感的人，就不可能有对理想的追求。一个缺失情感的学生和班级，也必然难以管理。
我们的学生，大多是独生子女，很多家长过于关注孩子的学习成绩，其他事情都不用孩子做；在学校里，学生也是以学习为主，对生活和社会缺少关注。缺少情感体验，自然就情感淡漠，班主任就要设法点燃学生内心的情感。
我是一名语文教师，在这方面，我利用了语文教学得天独厚的优势，用教材里的人文思想去感染学生，使之思想、情感、意态、性格受到熏陶。
在班级里正确引导学生。我常说：读书要先学做人。我最看重一个人的品质，而不是成绩；我最钦佩正直、诚实的人，乐于为集体奉献的人，始终默默坚持努力的人。
去年云南发生特大旱情，学校号召师生捐款，我找来新闻念给学生听，并用电脑播放视频，让学生了解旱情的严重性。那大片大片干裂的.土地令学生震惊，灾区儿童饮水困难的场景令学生同情。我又适时拿出一百元钱说：我先为班级捐献一百元，你们尽力而为，无论钱多钱少，都是一片爱心。学生踊跃捐款，贫困生xx同学捐赠了二十元，有三名家境较好的学生共捐了二百元。最后我班共捐了1627.4元。
我校喜迁新校区后，为了培养学校爱护校园的情感，我向学生介绍了南中的历史，南中培养的优秀学子，重点介绍了潘小亭的事迹，告诉学生思想境界决定一个人的高度。带领学生参观新校区，共同憧憬南中整体完工后的美景。教育学生要爱护校园设施，因为我们是新南中的第一批学子，是南中新历史的书写者，激发学生的自豪感。组织学生美化教室，在校评比中获第一名；去年三月十二日植树节，我们班在新校区种了两棵香樟，为自己在南中的学习生活留下永恒的记忆，也祝愿陵南中学的美名能像香樟树一样芳香四溢。这是高二（22）班对新校区的爱的体现。
我还布置“做一天家务”的家庭作业，让学生写出自己父母的生日，说出父母喜欢吃的菜，让他们在高考时到南中门口去观察父母的表现......这些让学生感受到父母的操劳，为家庭付出的一切，从而深深体会到父母的爱，认识到自己的责任,更加刻苦学习,回报父母。
激发学生情感,让学生成为有爱心、有责任感的人，是我教育学生的宗旨。
四、教育学生要适时渗透温情
“没有爱就没有教育”，班主任固然要严格要求学生，可适时渗透温情，倾注爱心，更能博得学生的尊重、期待和信任，进而“亲其师，信其道”，同时也会让学生产生愉快、自信的情感体验，并转化为积极要求进步的内在动力。
我班xx同学，还没进班我就听到了许多关于他的负面信息：上课好动、好讲话、脾气倔、难管理。开学后，我发现该生确实与众不同：头发很长、发型时尚；着装讲究、色彩亮丽，外表傲慢。开头几周我仔细观察他的言行，慢慢地我了解到该生自尊心强，心里却柔软细腻，服软不服硬。我就避免和他发生正面冲突。只有抓住他犯的原则性错误时，如带手机到学校、不做作业，才严厉批评他，严格要求他改正，这时他心服口服，乐于改过。对一些小问题就宽容一点，或是调侃他，如你的头发可以扎小辫啦！他也就明白了我的意思，去修短一些。
还有xx同学是我班最小的一名学生，又是插班生，学习自觉性不强，自我约束力和管理能力都很差，他母亲很关心儿子的学习成绩，多次打电话询问儿子情况，拜托老师多加关心。讲话声音温润，很有礼貌。有一次到校看望儿子，我惊讶地发现这个四十多岁声音温柔的女人竟然憔悴不堪，头发花白，原来有三个儿女的她，夫妻离异，这个要强的母亲独自承担了培育三个儿女的责任，我很钦佩她，在教育xx时，有一次我真诚地说出了我的感受，告诉他，如果以后他考不上大学，我会愧对他的母亲。这句话对他触动很大，现在该生已能进入大学了。
作为班主任，要多接触学生，力争每天跟每个学生说一句温馨的话语,让他们感到班主任对他们的关注。当学生遇到困难和挫折时，给予适当的慰藉和帮助，让他们找回自信；当学生取得进步和成功时，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，送去一份真诚的祝福和会心的微笑，鼓励他们再接再厉；当学生逆反或厌学时，多和他们交流沟通，走进他们的内心世界......总之，班主任的一个手势、一个眼神、一句话、一个微笑甚至一声叹息都在传递着温情的关爱，师生间水乳交融，才能体会到心有灵犀的默契和快乐。
做一个“多情”的班主任，用激情唤起激情，用亲情传达爱心，用温情浸润心灵，让学生在情感的海洋里健康快乐地成长，你就是一个备受学生尊重和欢迎的班主任！
班主任工作心得 篇9
xxxx年3月20日下午，我在学校的组织下参加了班主任工作培训，通过这次培训我收获很多。在周老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法：
做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。
班主任工作心得 篇10
全国优秀的班主任工作者魏书生在《班主任工作漫谈》中说过，班级像一座长长的桥，通过它人们跨向理想的彼岸。班主任好比学生过桥的引路人。从20xx年毕业至今，我工作了5年，有幸做了1年的引路人，在这短短的一年班主任经历中，虽然班级管理非尽善尽美，但我以自己最大的能力去完成各项常规工作，平时勤下班，工作勤勤恳恳，任劳任怨，用一颗真诚的心去对待学生，同样也得到了同学的真诚回报。这一年的工作给了我诸多启示。下面我就具体谈一下我的几点体会和感受。
一、严于律己——给自己一个完美的亮相
没有一个职业比教师处在更严格的监督之中，他的人生观、世界观、品行、生活方式、态度等等都潜移默化地影响着全体学生。因此班主任要秉承师范院校“学高为师，身正为范”的校训去做学生的楷模。在班级管理过程中，班主任首先要从自身做起，言行一致，行为正派，才能说服学生，感染学生，更要以高尚的人格魅力和为人师表的高尚情操去影响学生。
班主任与学生初次见面时，一定要给学生留下一个良好的印象。教师必须注重自己的仪容仪表、言谈举止，更要有良好的品德修养。着装必须干净整洁、从容大方；言谈要真诚有理，让人心服口服。作为一个聪明的班主任，还应当敢于面对问题，承认错误，这样能更好的获得学生的谅解、认同和尊重。
二、宽以待人——给错误一缕温暖的阳光
学生在成长的道路上，难免犯错，此时，师长的心理应表现为一种宽恕的心态。老师的宽恕是学生犯错后灰暗心理的一缕阳光，能引导学生走出偏执、狭隘、灰暗，迎向健康、积极、美丽的将来。
班上曾发生过这样一起事件。我班一女生宿舍黎同学的被褥偶尔有小面积的被水浸湿，但是未经引起注意。有一次，整个被褥都被水打湿，就引起我们的注意，怀疑这是有人恶意泼水泄私愤。我和宿管老师经过初步调查、排除，认为是同宿舍的同学干的。于是我就个别找他们谈话，但还是难以确定。于是在其宿舍内部召开动员会议，希望做错事的同学主动坦白。周末学生放假回家之后，我就接到了她们宿舍李同学的认错电话，她向我说明了事情的缘由。了解事情始末后，我及时对李同学进行心理疏导，教育她要对自己的行为负责，并要对黎同学进行诚挚的道歉争取取得原谅。另外，我也及时的与黎同学及其家长沟通，得到了他们的积极配合和大力支持。
这次事件给了我一个很大的启示。班主任老师要经常与学生聊天，了解学生的性格，倾听他们的心声。我班的这个李同学性格文静、内向，很少与人交流沟通，也没有引起我的重视，所以与同学发生矛盾后，在心理忍着，当忍到一定限度后，就会爆发，做出让人意外的事情。所以我们在工作中，要经常主动的去和学生谈心，关心他们的思想动态，关注他们的心理健康。遇到问题及时给他们引导，帮助他们疏通。我们更要用宽容的心态对待学生，遇到学生违纪和犯错的情况，首先我们从心理上的原谅他们，在进一步了解情况作出细致、合理、适度的教育。在他们改正错误以后，我们要遗忘他们的错误。不要让学生因为一次过错而留下永远的心理阴影，而影响其一生的成长。
三、扬长补短——给后进生一个展示的舞台
在一个普通的班级中，总会有成绩差或思想落后或行为习惯差的学生，这部分后进生对整个班级举足轻重。如果任其不正的思想或不良的行为在班级中发展，那么这个班级也就脱离班主任控制，变成一盘散沙。在这一年的班主任工作中，我发现由于家庭、学校、社会等综合因素而导致某些学生在思想、品行、学习方面落后。
但后进生也有其自身的闪光点，某些方面可能比“优等生”还要优秀。我们班张同学，虽然学习成绩排在班级倒数十名内，纪律性不强，但她很懂礼貌，关心集体，关心他人，自理自立能力很强。我发现她很会画画，所以任命她为班级宣传委员，她每次出黑板报都绞尽脑汁，亲力亲为，最终在期末的总评比中，我们班的黑板报荣获年级第3名的好成绩。还有邓同学、林同学虽成绩不好，但是各有特长，集体荣誉感很强，所以我鼓励他们积极参加文艺汇演、校运会等活动，他们也都有突出的表现。借助他们的突出表现，我就顺势鼓励他们，让他们找到自信，让他们在学习中也找到自信，更加勤奋努力的去学习。
教育的目的是引导人走向正确的人生道路，只有树立起自身良好的形象，用宽容的心去对待每一个同学，细心、耐心的引导学生，公平、公正的对待每一个学生，才能够让他们在一个阳光的舞台上充分展示自己，茁壮成长。当然这一年的工作经历也让我有一些困惑，我会在今后的工作实践中不断摸索，不断积累，争取做的更好。
班主任工作心得 篇11
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为一名初二年级的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让自己从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力。崔校长在上一学期就郑重提出：“教是为了不教，管是为了不管”。通过几年的班主任工作，我认为只要师生之间互相理解，互相信任，将班级工作细化到人，在班级管理方面就比较顺手。我始终坚信：凡事都要踏踏实实地去做，不鹜于虚声，而惟以求真的态度去努力地工作，才能做好班主任工作。
一、开学初期做好舆论导向，确定班级目标
新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，在这段时间,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后，针对农村孩子的现状，召开感恩父母主题班会。农村孩子早当家，深知父母生活的艰辛，让孩子在班内谈自己的感受，树立正确的人生观。使孩子明确读书是农村孩子改变命运的唯一出路。树立他们团结奉献，永争第一的信念。通过年级组举行的拔河比赛和全校的队列队形比赛，提高班级凝聚力，使学生认识到自己是班集体的一员，人人为班争光。因而在两次活动中都获得了比较优异的成绩。
二、发扬民主，促自我管理、整体提高
1、充分发挥班级干部的作用
让学生选出自己信任的班干部。是我班民主管理的体现，任班主任以来，每次选班干部、班委时，我都会把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现等几方面权衡，选出合格的班干部。班干部确定后，做好他们的思想工作，树立他们团结奉献，永争第一的信念。每位班干部要发表就职演说，由全体同学监督。因为我班干部是经过同学自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的课堂效果，抽考；值日组长检查卫生情况；各课代表负责课堂纪律和学习情况；班长的管理工作等等。都尽其任，负其责，班级工作效果良好。通过学生的自我管理，培养了学生的管理能力，树立了学生的'班级主人意识，提高学生的素质。
2、利用课堂评价表，提高学生参与课堂的积极性
开学之初，由于学生刚刚入校，学生的课堂表现不积极，参与课堂的意识不强。为了提高学生参与课堂的积极性，体现出杜朗口中学的课堂特色。我及时在班内实施课堂评价机制，具体做法是，每节课由小组长记录本小组同学的发言情况和发言次数，每天一评价。评选出当天的课堂表现秀，以及优秀小组，利用晨会及时评价。对表现好的同学和小组及时表扬，对表现不好的教师及时了解他们不积极的原因，做好思想工作。通过这种评价机制，极大的调动了学生参与课堂的积极性，课堂效果也好了起来。
三、学生的自主管理与班主任的引导相结合，相得益彰
在班级实行民主管理，不是完全放手给学生，由于学生的思维层次、认知能力的不平衡，单纯的自我教育不可能解决所有问题，完全依赖学生的自觉性也不现实，自主教育如果放弃引导，就会放任自流，教育效果也就会落空。必须在实行自主教育、自觉参与的同时，加强思想引导和纪律约束，只有把引导和自主、自律与他律有机结合起来，才能使学生的主体积极性发挥出来。我班的李海文同学是态度不端正，学习主动性差，学习习惯非常不好的外地孩子，对待他，我采用“先扬后抑”的方法教育他，先是肯定了他在理科方面的优势，又指出了他的行为习惯的种种不足，让他自己给自己定出目标，和哪些同学比，这样他目标明确了，我又让一些好同学盯紧帮助，时时提醒，现在的他在思想和纪律方面，对自己有了约束力，自主教育在他身上得到了体现。
四、及时开展学生评教活动，建立良好师生关系。
目前各行各业都举行各种形式的行风评选活动。通过行风评选，借以调查本行业在人们心中的满意程度，以及人们对本行业的意见及建议，从而改正本行业的工作改正不足，促进本行业正常健康的发展。我认为“学生评教”也属于教育系统的一种行风评选吧！因为作为一名教师每天直接面对的就是学生，就如营业员每天都要面对顾客一样。只有学生才最了解老师，通过孩子们的独特思维和评价方式，及时找出自己工作中的不足，有则改之，无则加冕，不断调整工作思路和工作方法，提高自己的教学水平。学生评教的作用主要体现在以下几个方面。
（1）通过学生评教能及时发现自己工作的失误，有利于提高自己的业务素质。由于学生每天都要面对五六名教师上课，通过学生的横向比较，他们很容易发现哪一名教师课堂组织的好，课堂效率高。学生亲身的体验是教师无法体会到的，这样日积月累学生就会对教师的上课能力作出一个准确公正的评价，通过学生评教所反映出的结果实质上就是学生对本班级教师长期横向比较的结果，所以教师必须虚心真诚地接受这个结果多从自身找不足及时调整工作思路和方法，多向学生调查自己工作的失误，努力提高自身的业务素质。
（2）学生评教有利于建立良好的师生关系。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”作为一名教师必须放下架子，以朋友或作者的身份虚心听取学生们的意见，不要认为老师应高高在上。学生们都是幼稚的，他们的观点也是无知的。作为一名教师应认真的接受学生们的评价。通过分析
班主任工作心得 篇12
时间过的很快，六个月的培训时间已经快要过去了。相信经过了这三个月的理论培训和三个月的见习培训，我离成为一名能教好学生、管好学生的优秀教师更近了。
没当老师们，没当班主任之前，就听过有经验的老师们说过，当班主任是没那么容易的。的确，从以前自己的读书生涯以及大学时参加的初中实习来看，班主任要付出的精力比其他的任课老师们要多的多，而自己付出的精力有没得到回报，就可以从学生的学习情况和生活习惯等各方面可以看出来。
魏书生说过，刚当班主任的教师没有经验，只会凭着自己的感觉想法去处理事情。然而，要做好工作，提高效率，比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的书。这些书，一般都是有经验的班主任十几年、几十年工作的总结，有的是人家毕生心血的结晶，从他们的成功中我们可以学到经验，从他们的失败中，我们也可以吸取教训。他们用过的许多方法，我们也能照着用；导致他们失败的'做法，一般情况下，我们也不可取，即使硬要试一试，他们的失败也告诫我们用起来要谨慎小心，以免重蹈覆辙。
有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。这些天看了一个教育反思，列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。相信大多数的班主任看了以后都会受益良多。
比如，不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神。对于这条，相信很多老师们都会这样做。其实这样对学生的影响成长都不好，我尽力避免用这种方式来处理纪律问题。培养班委管理纪律是很好的解决方法。
不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不要忽视学生的任何闪光点。每个孩子都是很可爱的，他们都有着自己的优点。我们班主任老师们不能因为学生成绩差就对他产生偏见，这样对孩子的一生都会有很不好的影响的。当然，也不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
不要因一点小事就生气地离开教室。不要用大声吼叫的方式批评学生。不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。不要在学生犯错误时动不动就通知家长。不要在批评学生时翻旧帐。不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。一条条的细节告诉我们不要这样做。
所以，在当了班主任以后，我就尝试通过阅读有关班主任工作的书籍，浏览互联网上的资讯，平时也与其他的班主任老师们讨论学校生活中遇到的形形色色的学生以及发生的事情。要处理好这些是不容易的。光凭脑子想想，嘴巴说说是不行的。平常没课的时候，除了备课，批改作业，还必须要时常关注学生的现状，从他平时的一举一动来观察他的性格特点。学生是否调皮，经验多的班主任老师们就能一眼就看出来，而我们年轻的班主任老师们就很难看出来。因为有的孩子在老师们面前是乖的，老师们离开教室以后，就开始躁动了，班委管管他，他也不会听，但是老师们一来，他就会乖乖的做好，当个老师们眼里的好学生。当遇到这样的学生时，可以找他委婉的聊下天，这样对他改掉自己的缺点有很大的帮助。
班主任工作心得 篇13
1、在工作中我以对学生的尊重换取学生对我的敬重。以己心换彼心。
2、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。
3、学生大多数是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。
4、在班级工作中，不要老拉长着脸，人为地制造紧张气氛，使与学生的关系始终处于紧绷状态，不要吝啬你的笑容；在疏导学生时你可以跟学生分享你的椅子，没必要非得你坐，让学生站着以显示自己的威风。
5、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，甚至叛逆的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。
6、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，都有自己的闪光点，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。
7、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。
8、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。
9、我们要用带着放大镜的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。
10、对于犯错误的学生，要讲究宽容，对事不对人。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。但要把握好宽容度，牢记宽容不是纵容。
11、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。
12、班主任应该努力成为学会做精神关怀者。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。
13、当全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。
14、从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意，从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。
15、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查，班级管理要有诚信。
16、教师脸上的微笑是最直接的，多接触学生，多与学生交流，将会换取学生的信任、爱戴。
17、不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。
18、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被实验的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，我们必须谨之又谨，切不可误人子弟。
19、随意的批评会失去作用；不得体的批评易引起反感；体现出关怀和鼓励的批评最受学生欢迎。
20、好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。
班主任工作心得 篇14
班主任工作是学校教育的重要组成部分。班主任工作的好坏直接影响学校的“三风”建设，影响教育质量的提高。班主任工作是一项长期细致的教育工作，不仅有其自身的规律，也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧，会使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根据自己多年来教育工作的实践，谈谈对做好班主任工作的一些认识。
班主任工作的主要对象是学生。要做好学生的思想教育工作，沟通师生关系是关键。要使师生关系融洽，与学生谈话是一项不可缺少的内容。谈话是一门艺术，只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用，做到动之以情、晓之以理，让学生在宽松愉快的气氛中接受教育，才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。
在一个班级中有几十名学生，同每一个学生都谈话是很难做得到的，时间上也是不容许的。因此，先把学生分为优等生、中等生和后进生，然后根据各类学生的特点，选择典型的学生谈话，以点带面，对不同的学生采取不同的谈话方法，使谈话针对性强，才能收到预期的效果。
1.1与优等生谈话，注重稳定和提高优等率
一个班级中，优等生约占20％左右。许多老师错误地认为，优等生各方面表现较好，同他们谈话没有必要，浪费时间。其实，优秀生在班级中是一面旗帜，影响力是很大的。因此，经常与优秀生谈话，稳定优秀生情绪，扩大优秀生面，树立正气，对做好班级工作是非常非常重要的，也是对优秀生的帮助和爱护，让他们进步更快。
优秀生的特点是比较自信，也比较自负，往往看不到自身的缺点。同他们谈话，可以采用提醒的方式，在充分肯定他们的成绩的基础上，使用一些暗示的言辞，含蓄的语言，旁敲侧击的办法，在和风细雨的交谈中，让他们懂得自己的不足，正确评价自己，正确地对待自身的缺点，扬长避短，向更高的目标奋进，确保优秀生全面发展。
1.2同中等生谈话，注重鼓励他们树立更高的目标
中等生在班级中占绝大多数，比例最大，大约有70％的学生。他们都认为，“比上不足，比下有余”，没有拼搏精神，也没有前进的动力，对什么都抱无所谓的态度，反正表扬不沾边，批评也没有份。对这部分学生，应该先稳定他们的情绪，千方百计地把他们发展成为优秀生，扩大优秀生队伍，防止他们掉队，滑入后进生行列，这是同他们谈话的目的.。对中等生，应以表扬为主，真正触动他们的心灵，说明他们在各方面都很有潜力，只要有好的学习方法，有刻苦钻研的精神，有坚强的毅力，一定会取得更好的成绩，鼓励他们树立更高的目标。同时，在谈话时也说清楚，逆水行舟，不进则退，永远站在中间是不可能的，学习也一样，不进步就会落后。
1.3与后进生谈话，做好后进生的转化工作
后进生在班级中占比重不大，仅有10％左右，但是他们的能量却很大，一个班有两三个纪律差的学生，可以使全班不得安宁。也有一部分后进生在班级中抬不起头，情绪低落，意志消沉，少言少语，认为自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是为了转变学生思想，特别是转变后进生的思想。同后进生谈话，要区分两种情况，对那些捣乱的学生，不仅要严肃批评他们的捣乱行为，让他们认识到捣乱行为的危害性，而且要找出他们的闪光点，说明浪子回头金不换，只要改正缺点就是好学生，就有希望。对那些认为自己生来就笨，自卑感很强的学生，要想方设法证明他们并不是天生愚笨，鼓励他们正视自我，抬头走路，每一个人都有自己的长处，决不能把他们说得一无是处。通过谈话，切实做好后进生的转化工作。
班主任工作心得 篇15
从事教学工作还不到一年的时间，今年开学初来学校报到那天，刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，心里真是既激动又担心。早就听有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校里最苦的岗位。对于我们刚踏出校门的新老师来说，班主任无疑是复杂的工作，但在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，总的来说，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
班主任不但能够让一个老师真正深入学生的心灵，享受仅仅作为科任老师而不能享受的来自孩子的快乐。人们常常说，一个没做过班主任的老师，不能算是一个真正的老师！如果只是上课而不担任班主任，就不会深入到教育的深水区，对学生的认识以及对教育的把握，都仅仅是隔靴搔痒。一个仅仅只是通过知识和孩子打交道的人，不可能真正走进孩子的心灵，也不可能真正获得孩子的爱戴，当然他也不可能获得教育的真谛，也永远不可能享受完整的教育幸福。
刚刚担任班主任的工作，不免缺乏实践经验。但从身边的班主任、平时工作中和相关书籍上，我对班主任工作有了一定的认识和感触。
作为年轻的班主任，我认为，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，我认为首先要要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。
一、亲和力原则
班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的`作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。
二、辩证地看待“以学生为本”原则
“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量
不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”学生，特别是初一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如"雨后春笋"般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。
“以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。
此外，还有一点我深有体会，不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。
在我班里有一个学生是大家公认的捣蛋鬼。经常在课堂上自习课上坐不住，老喜欢和后桌的学生聊天，害得大家都不能专心学习，刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还在全班公开表扬他，仅仅几句赞美却改变了他的以前的坏习惯，并换来了他的进步。
作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐！
班主任工作心得 篇16
我们的一句不负责任的话，就会在不经意间影响了孩子们健康成长的轨迹，甚至使孩子和父母、老师的教育初衷背道而驰。我始终认为，坏孩子是骂出来的。有的家长从孩子一出生，就在别人面前这样评论自己的孩子：“这孩子太淘气，什么也不会，谁也拿他没办法。”这其实是在暗示孩子一无是处，横行霸道。有的老师从孩子上学开始，就在班级讲台上对学生评头论足：“你好笨啊，这么简单的问题你都答不出，你长的是猪脑子啊？”这样的话从老师嘴里说出来，既伤孩子自尊，又暗示孩子笨得可以.类似的现象屡见不鲜，对孩子的影响不能算小。
其实，这种现象在心理学上叫心理暗示。心理学研究表明，一些比较敏感、脆弱、独立性不强的'人，如妇女和儿童，很容易接受心理暗示。一个人如果长期遭受消极和不良的心理暗示，会对人的生活产生恶劣的影响。然而，让人痛心的是，这些给孩子施加不良心理暗示的人恰恰是孩子们最信任和最依赖的人，如父母或老师。长此以往，不仅会给孩子成长造成巨大的心理障碍，更有甚者会葬送孩子的一生幸福。
教学工作中，我总是借助一些学习生活中的小事对学生进行“表扬暗示”。并以身作则，成为学生的榜样，榜样的力量是无穷的，榜样的暗示力量也是最有力的。俗话说：好孩子是夸出来的，有意无意地对孩子进行积极的心理暗示，久而久之，孩子就会成为一个自信豁达的人，有所作为的人。不过这种暗示也要有一个度，什么都要适度，否则就弄巧成拙了。
班主任工作心得 篇17
一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐建立了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。
“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作之中，我一向坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。
加强学生们的思想道德品质修养是我们的最首要任务.它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育.
1、新的学生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰……不因为成绩好而放下对其严格要求。
2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一齐坐，互相帮忙，共同进步.
3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守.并且成立五人小组管理班务，培养自管潜力.学生基本能遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。
4、开学不久，我就开始家访，主要是电话家访。家访近10位同学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时带给帮忙，向良性发展.
5、经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时予以调整.做好学生的思想工作.
6、努力培养班干部管理潜力，多谈心，多讨论，放手让他们去管理，增强个人的独立潜力和管理潜力.
三、组织健全乐观向上班干队伍是良好班风的保证
建立良好的班风，很大程度上是由班干决定的。班干对班群众有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部、队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜力。班干部、队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、潜力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养班干部团结协作的精神，要能够透过班干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
除了选准班干之外，班级分为五个组，以自然座位为准，每组设立一个组长，由学生推选，组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问题时，由各组组长自行负责。在学校制度震慑下，再加上班级规定的约束和组长自觉带动，各组表现出空前的团结和竞争潜力，使各组无论是卫生、出勤，还是学习热情方面都有了极大的改善。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生能够管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个很大的惊喜。
四、良好的学习习惯是学生成绩进步的关键
学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。因此，我对学生提出了“真听、多做、好问、求精”口号，以此激发学生学习热情，鼓励他们既能够勤奋好学又乐于互相讨论精益求精，从而养成乐学好问的学习习惯。并且还按学科分层次组建8个学习小组，努力营造一种良好的学习风气。对于个别差生还针对性提出“改变自己什么时候都不晚”的口号，以此激发他们学习的自信心，并鼓励他们用心参加特长生的培训，扬长避短，发挥自己优势。
班主任工作心得 篇18
班主任在学校不仅仅是一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。要自尊、自爱、自强，要以“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀。让你受益匪浅!
一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人。一年级学生由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，而作为一年级班主任责任重大，更何况还是一个新上任的班主任，来看看吧!
当开学的钟声一敲响，日复一日就有着杂而多而乱的事情等着班主任们去完成，面对一个个活泼、好动的孩子们，再加他们对学校的管理以及环境有了一定的了解和熟悉，情绪相对开始比较松散。做为班主任会怎么做呢?帮你解答!
小学班主任工作是一项十分琐碎、忙碌、辛苦的工作。要做好这份工作，就必须用无私的爱作底色，用忘我的工作热情去投入，对学生极端的爱护，时刻心系班级，想着学生，珍惜自己的权利，竭心尽力做好班主任工作。尽一个慈母般的责任心，精心哺育学生健康成长。不知道是不是也是如此!
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?做为班主任你是否也有同感!
班主任的'工作是繁琐的，细致的，长期的，也是辛苦的。但好的班主任将会影响孩子的一生，面对这光荣而艰巨的工作，我想每一个班主任都不敢有丝毫的懈怠!一起看看有哪些吧!
作为一名班主任不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给老师，是对教师的信任，而做为老师就应该懂得如何去爱这份教育事业，爱眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生，会有意想不到的收获!
班主任工作心得 篇19
今年的暑期政治学习，让我深有体会，尤其使我感受到了做班主任的快乐。
我做了8年教师，也做了8年的班主任。都说班主任是世上职位最低，但事最多的“官”。同时，大家又说，只有做了班主任，才能真正体会到做老师的快乐与幸福。正如老师们一边在抱怨做班主任辛苦，一边却又对班主任工作乐此不疲一样。这是为什么呢？最近，我学习了《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》中的有关文章，豁然开朗。正如镇海中学的严明磊老师，他喜欢着学生的喜欢，悲伤着学生的悲伤，正如他所讲的：“爱我所爱，无怨无悔”。我自己也是深有感受，因为爱班主任工作，因为爱学生，那些繁琐小事在无限的爱面前，都不值得一提了。学生们也因此对自己特别亲，既像自己的孩子，更像朋友，无论大事小事都可以一起分享。我找到，原来“爱”就是我们班主任工作的幸福源泉。这能不使我开心吗？
一直以来都在说，学生是学习的主人，自然也是班级的主人，道理很明白。但是，作为班主任，我总是不由自主地把班级看成自己的领地，把学生当成自己的所有。无形中就把自己与学生拉开了距离，忙着做学生无所不知的严师，无微不至的保姆，无所不管的居委会主任。却忘了最重要的——老师是学生的朋友，是和他们共同成长的.伙伴。就拿培养班干部出黑板报这件小事来说吧。记得我上半年所带这个班级的学生，在刚读一年级时，我就让学生自己出黑板报。我知道学生还不会写字，就让学生自己在黑板上画画，画自己最拿手的，最喜欢画的画。学生们兴趣盎然，画得非常好，我也由衷地为孩子们画中的童真童趣所感动。随后，慢慢地让他们开始写拼音，写简单的儿歌，那时，我们师生一起出黑板报是多么开心。随着年级的增长，学生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板报要有主题，注意版面等等。本来这是好事，但是我也开始把学生当成自己的下属，把出黑板报当成了任务，学生出不好时，就批评学生不认真，怪他们太懒。现在我看了《新课程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一个多大的错误，出黑板报为了什么？是为了丰富学生的精神生活，为了美化学生的学习环境，同时也培养一部分学生的能力。我不可以简单地把出黑板报当成任务，而应该问问学生，你们喜欢怎样的黑板报，喜欢怎样出黑板报，只要没有原则问题，我都应该让学生自己去发挥，我只做他们的顾问，需要时给点参考意见，精彩时给点掌声，灰心时给点鼓励。我相信一定能让学生喜欢出黑板报的，也能出好黑板报。自然班级中的其他事情也是一样的，我们首先要明确教育的目的，相信学生，让学生自己动手去做，学生就一定能做好。深刻领悟到了这些，怎能不使我感到高兴呢？
做班主任的都很爱自己的学生，哪怕学生再怎么调皮，等毕业后，就只会记着学生的好，而忘了学生的不足。但是我认为，教师的爱要理智，要与亲子之爱有所区别。为什么这么说呢？那是因为亲子之爱是不利于教育的，那是一种盲目的爱，望子成龙，望女成凤的爱。恨不得每个学生都是尖子生，都能考上名牌大学。有时我们就是把角色搞错了，在对待中等生，特别是学困生时，才会出现老师对学生的一点错误，就唠叨个没完，常常恨铁不成钢，结果学生还不领情，错误一犯再犯。其实，我们静下心来想一想，学生都是有个性的，智力、能力也是各不相同的，我们所要做的是培养学生各方面的能力，在原有基础上尽可能多的更高，学到更多的知识，最好能根据学生特点发挥他的特长。这样我们就不会再给学生提过高的要求，也不会做拔苗助长的事了。我们就会为学困生的点滴进步而感到高兴，会由衷地欣赏他们的闪光点，相信他们经过努力会进步的。也就再不会把他们成绩考不到优秀与不努力划上等号。只要我们有了这种正确的爱，我相信学生就会愉快地学，老师就会愉快地教，人人都能健康成长，都是社会的有用之才，谁又能说他们不是优秀的呢？循着教育规律办事，那是令人多么愉悦的事呀！
与家长的关系，对班主任来说，真是太重要了。做好了家长的工作，学生就会更听话，反之，学生则会非常难教。不过和家长沟通是要讲究技巧的，要注意方式方法。对此，我是颇有体会的。以前，学生犯了错误，就找家长，一开口就像是告状。而当学生有了进步，却从没想过应该立即告诉家长。结果，家长就怕见老师，自然与老师疏远，也容易与老师产生隔膜。现在我是多报喜少报忧，要报忧先报喜，特别是对于一些屡教不改的学生，更是要多报喜，哪怕今天扫地积极也要让家长知道，要让家长留下这么一个印象：老师是真为我们孩子好，我们一定要好好配合；老师都这么关心我们的孩子，我们更要好好教育孩子。我们班有一个学生，他是外来民工子女，父母在本地打工，平时非常忙，对孩子的教育不是很关心，疏于管教。一段时间后，这个孩子，不做作业，整天只知道玩，成绩一落千丈。我教育了好几次，天天关晚学补作业，还不见成效。最后只好找家长配合了。家长一来，第一句话就是：“老师，他是不是做错事了？”也不等我开口，就瞪着眼睛骂孩子：“回去，看我不打你。”我叫家长坐下来，让他耐心点。然后，我也不直接说孩子的缺点，而是和家长谈这个孩子的聪明，以及了解他们父母在本地的工作情况，孩子在家的表现。最后我才说，你们这么远带孩子出来，也是为了让孩子在自己身边更好地成长，可是现在这个孩子心野了，不爱学习，其实也不能全怪孩子，家长也是有责任的，这个年龄的孩子贪玩，又得不到家长足够的关注，才会乱跑的。希望你们家长为孩子多着想，多点时间陪陪他，同时要耐心，孩子毕竟是孩子。这个家长听了以后，变得冷静了，说回去会管好孩子的。随后几天，这个学生的作业都认真完成了，我立即打电话告诉家长。那位家长也很高兴，后来还经常来学校接孩子，那位学生也有了可喜的进步。事实证明，只有站在孩子的角度，家长的角度去和家长沟通，才能取得良好的效果。和家长的交流就会是非常愉快的。学生的进步，家长的信任，这难道不是老师最大的成功吗？想到这些，我常常为之欣喜不已。
做班主任是一门大学问，有许许多多要学习的。读了暑期学习材料以后，我更加相信只要多学习，多实践，多反思。以学生为本，用发展的眼光去看待学生的成长，就一定能在新的形势下，做个快乐的班主任，和学生一起共同成长！。
班主任工作心得 篇20
由于当前班级学生人数较多，我们班主任的工作量很大。为了管理一个班级，我们每天的常规工作就要占据1/3以上的工作时间，时间久了，心理难免会有疲倦感，于是就很少有时间去系统学习班级管理的具体方法，只能依靠自己的经验来管理班级。为此，在面对孩子上学屡次迟到，采用传统的教育方式，教育根本没有太大的改观。经过一番反思后，我深深地懂得了这样的管理方法缺乏创新性，没有做到与时俱进。社会在进步，学生的视野、知识和心理同样随着社会的发展而变化。如果我们班主任对班级的管理只是停留在传统方法的层面上，那么培养出来的学生不能做到很好的适应社会快节奏的变化，这将对学生未来的发展将产生严重的影响。
我想到了读师范时候，我的一名教育学老师叮咛哦们的一句话：“任何一名人民教师都要热爱教育事业，用爱去感染学生，这是作为一名教师的基本义务。教师只有真心地关怀学生，全心全意地爱护学生，让学生真实地感受到来自教师的爱与奉献，才能学会如何去关心别人，如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造条件。”
于是，我高兴极了，是啊，我怎么把老师这样一句经典的教育格言忘到脑后了呢？大家不是说“教师都是人类灵魂的工程师嘛。”作为班主任的教师要更能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效仿的楷模，还怕对学生的教育不起作用嘛。于是，接下来，我不光提升自己的班级管理方面的水平，也开始密切关注学生的心理发展变化及动向，及时捕捉哪怕微小的事件，用专业的知识和理论去作剖析，结果呢，孩子们和我更亲近了，那个屡次迟到，爱睡懒觉的孩子每天都早早地到校，参加早读，学习状态越来越好。
从此次小事件中，我更加坚定了这样的信念：作为班主任，要想把自己的班级管理工作做好，就要做到与时俱进。通过改变传统的教育管理模式，学习新思想、新方法，并且从传统的领导位置走下来，让每位学生都参与班级管理，提高学生学习工作的积极性。班主任的本职工作要一切为了学生，一切服务于学生。这会让你在班级管理工作中游刃有余，还与学生其乐融融，何乐而不为呢？
班主任工作心得 篇21
一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐建立了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。
“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作之中，我一向坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。
加强学生们的思想道德品质修养是我们的最首要任务.它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育.
1、新的学生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰……不因为成绩好而放下对其严格要求。
2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一齐坐，互相帮忙，共同进步.
3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守.并且成立五人小组管理班务，培养自管潜力.学生基本能遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。
4、开学不久，我就开始家访，主要是电话家访。家访近10位同学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时带给帮忙，向良性发展.
5、经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时予以调整.做好学生的思想工作.
6、努力培养班干部管理潜力，多谈心，多讨论，放手让他们去管理，增强个人的独立潜力和管理潜力.
三、组织健全乐观向上班干队伍是良好班风的保证
建立良好的班风，很大程度上是由班干决定的。班干对班群众有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部、队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜力。班干部、队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、潜力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养班干部团结协作的`精神，要能够透过班干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
除了选准班干之外，班级分为五个组，以自然座位为准，每组设立一个组长，由学生推选，组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问题时，由各组组长自行负责。在学校制度震慑下，再加上班级规定的约束和组长自觉带动，各组表现出空前的团结和竞争潜力，使各组无论是卫生、出勤，还是学习热情方面都有了极大的改善。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生能够管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个很大的惊喜。
四、良好的学习习惯是学生成绩进步的关键
学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。因此，我对学生提出了“真听、多做、好问、求精”口号，以此激发学生学习热情，鼓励他们既能够勤奋好学又乐于互相讨论精益求精，从而养成乐学好问的学习习惯。并且还按学科分层次组建8个学习小组，努力营造一种良好的学习风气。对于个别差生还针对性提出“改变自己什么时候都不晚”的口号，以此激发他们学习的自信心，并鼓励他们用心参加特长生的培训，扬长避短，发挥自己优势。
班主任工作心得 篇22
小学班主任工作说时容易做时难，但无论怎样只要以爱相倾以范为示，这项工作并不难做。下面就谈谈我的浅见。
一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。久而久之学生会逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在进行各种劳动时，我和学生顶着烈日，共同劳作，短短几句话，几个动作，很快缩短了师生间的距离。在每一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到班集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
三、还要充分发挥评价机制
我们对学生的表扬，既不夸大，也不缩小，必须实事求是，分寸适度。学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，我们应该给予适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。比如，学生穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸他（她）的衣服；学生理了发，可以说“今天真精神”。要知道，赞美在人心里引起的是积极效应，这种积极效应起连锁反应，也许就因为一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为班主任表扬的'契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。
总之，班主任工作是一门做学生工作的艺术。人的思想是灵活多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法即要有严格要求，又要有体贴关怀。要有父亲的严，又要有母亲的爱。要在工作中不断总结，不断改进，没有最好，只有更好。
班主任工作心得 篇23
一周没有读书写字，心里满是愧疚。自己也说不出这愧疚来自何处，指向何人，只是觉得愧疚和不安。或许，一旦读书写字成了一种习惯，心理状态就是这种样子吧。
开学第一周，忙碌又倦怠。布置教室花了两三天，还弄得不成样子，没办法，对于布置与设计这样的事，我是天生的低能。真想想出个一劳永逸的办法，做个活动的版啊什么的，以后走到哪个教室就把它搬过去，省得每年开学都要忙这么一摊子事。
开学一周，我没有留过一个孩子的学，也没有让一个孩子到我的办公室补习。或许是自己还没进入状态，或许是经过一个暑假，我的教育观念悄悄地发生了变化。对于学困生来说，这种强制的威逼的辅导，真的有点两败俱伤的味道。伤的是学生，学生那点学习的积极与快乐就在这种强制和威逼当中一点点消失；伤的也是老师，老师的信心、耐心与爱心也在这种强制和威逼当中所剩无几。留住了孩子，其实就是留住了自己；放过了孩子就是放过了自己。安徽名师薛瑞萍说得好，语文是可以在懵懵懂懂中混的。随着年龄的增长，随着阅读的面扩大，现在再威逼他也不能理解的东西，过几年自然而然就理解了。老师有了这一层的感悟，我们的孩子或许就能多一点快乐多一点自如吧。
但是，在我的课堂里，惩罚是有的.。没有惩罚，没有杀鸡给猴看，我不知道这课堂要乱成什么样子。或许是由于我的温和，去年一年，我都感觉上课的纪律不是特别好，总是有那么几个不集中精力做小动作，还有那么几个总管不住嘴叽叽喳喳个不停，而自己除了点一下名，也别无他法，所以状况一直没有改变。暑假读了薛老师的书，借鉴她的做法，上课点一次名，下课面对黑板站五分钟，点两次名，站十分钟。嘿，这现管现的惩罚还真有用，感觉课堂纪律好多了，看来还是要多读书啊，集大家的智慧，学别人的经验，才能做到更好更有效。
这学期还有所改进的地方，是语文的抄写和描红。上一个学年，我都在为本班级的书写而头痛，在整个年级6个班算我们的书写最差，上学期期中考试卷面分，我们班总共扣了44分，而其他班级好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年级作业更多，这书写不用想也知道是一个什么样的状况。这个学期，我改变以前组长收上来我批的做法，每个同学写好了直接交给我面批，像一年级的孩子一样。当面批，写得不好的，当时就返回重写，经过一个星期的实验，还真的比以前好多了，虽然有的同学的字仍然写得不好看，但态度上是好多了工整多了。
这个学期，我还打算特别要训练的是——朗读，这也是我们这个班级最薄弱的环节。全班除了陆开颜、路楠、蒋欣怡几个女孩子读得好一点，其余的读出来都没有语调的。齐读的时候更是拖音拉调，小和尚念经一般。于是，这个学期的课前一分钟小故事，我改成了朗诵，并且要求每天登台的同学，在家里要把材料要读五遍以上。而每个星期五《小荷》文章的作者朗读自己的文章的时候，如果读得不好或声音太小就取消当众朗读的机会，如果下次还如此，那就取消上《小荷》的机会。唉，真希望这般的威逼利诱能让他们在四年级朗读水平上一个台阶。
新的学期，新的对策，也愿我们四（3）班能有一个新的面貌。
班主任工作心得 篇24
随着新学期的开始，我的工作也进入到一个新的阶段，工作了20xx年，但没有当过班主任，一直渴望能做个”主人”，很幸运，我终于开始了做班主任的生活。我知道这是学校和领导对我的信任，同时，也感到了身上沉甸甸的担子。面对x班xx多个孩子，我的心中充满了信心，下面我反思这一个多月班主任工作的心得体会总结如下：
一、用心与学生交流，有爱就有一切
“爱能融化世界的寒冰，爱可以把青春照亮，把热血点燃。”我相信有爱的付出，就有爱的回报。从进教室的第一天起，我就坚信学生都一样可爱，就依靠我们从不同的角度去欣赏他们，去发现他们身上的闪光点。
像我们班的xx，学习基础较中等，但她能为集体着想，我们班的卫生有她的功劳，我当着全班同学的面好好的表扬了她，此后她的学习成绩也有了极大的提高，在月考中提高了xx个名次。
如我们班的xx是一位非常令人头疼的学生，不愿戴红领巾，不能认真做体操和眼操，但我发现他很有自尊心，利用这一点，我时刻激励他，反复叮嘱他，现在基本上能自觉地完成这些事情。在生活中，老师也许是极无意的一句话“路上小心点”“身体好一点了吗？”，吃饭时说一句“多吃点”学生都会感到心里暖融融的；批改作业时，几句鼓励性的评价，“有进步”“要努力”“很不错”都会使学生占用学习的困难，重拾学习的信心。你爱学生，学生也爱你，教育目的也就容易达到了。
二、用自己的学识才华去吸引学生
不断地充实自己，让学生钦佩你的`才华，是当好班主任的一个关键。我自认自己学识一般，但我愿意去读书，努力寻找能激发学生兴趣，增长学生才智的东西，在每一堂语文课上尽量做到，让不同层次的学生有收获。让优等生喜欢语文课，让后进生树立学习的兴趣。每天班级的每日格言，我都会做检查，而且自己坚持每天也为学生抄写格言在黑板上，与他们一起分享，一起修身养性，让学生在潜移默化中懂得做人的道理。
三、尊重学生，尊重人格
我希望同学们都有个性、有特点、有自己的创新的想法。为此我尊重每一个学生引导他们自主学习、独立思考、鼓励他们崇尚知识、追求真理。对他们身上表现出来的创新“火花”应给予赞赏，也就是说要为学生营造一种有利于培养创新精神的宽松的环境，基于这种认识，我在班级管理中始终坚持民主的原则，有事多与学生商议，让学生做班级的主人，增强荣誉感。例如每周班会我都要求学生每人出一个“点子”促进班级管理，出一个“点子”促进学科学习；“两个点子”工程，有利于培养学生的创新精神，宽松民主的环境，有利于培养创新精神。
四、不足
月考后，我班的成绩表面上还不错，甚至有很多同学的成绩上升很快，但也有几位学生的成绩退步了，有些基础很差的同学，仍在倒数几名。个别同学有心理偏差，我都没有很好的处理好，我渴望在培训中能解决这些问题。还有我有时候我缺乏耐心，尤其是一天工作下来很累的时候，我不能坚持去开导某些需待教育的同学。我希望自己能锻炼好身体，以饱满的精神投入到工作中，时刻铭记：工作着的人是美丽的，太阳每一天都是新的。
这仅仅是我当班主任一个多月来的工作体会，在这一个多月的工作中，我看到同学们的点滴进步，真正体会到做教师的快乐，我相信在各位领导和老师的帮助下，经过不断的努力，我们一定会收获更多的成功。
班主任工作心得 篇25
刚刚过去的一个学期之中，我主要负责小学五年级的班主任工作，五年级下学期的工作可没有想象之中那般容易，毕竟接下来的一年可是小学的最后一年，因此许多学习上的问题都必须在这个学期解决，毕竟拖到下个学期的话，时间上可能就有些来不及了。所幸这学期的班级管理工作还算比较顺利，要说这个学期给我的感受的话，用一个字来形容那就是忙。
要忙的事情有很多，首先便是学生身上的不良习惯，班上有几个不上进的差生，我和他们谈过好几次了，可是他们依旧我行我素，作业也经常不及时完成，最为重要的是家长不管，这可让我很是苦恼，后来我才发现这些学生并不是不想好好学习，只不过是想用这样的方式引起家长的注意而已，当发现这一点以后，我便做好与家长的沟通工作，希望他们能够发挥自己家长的作用，所幸的是这些家长在经过我的教导以后终于开始重视孩子的学习，而这些学生也因此有了学习的动力，最终将成绩赶了上来。
其次的'问题或许就是学生们偏科的普遍现象了，最为明显的就是对英语的不重视，即便小学英语比较简单，但是他们的英语成绩依旧不怎么理想，与之相反的则是数学成绩普遍高分。通过对学生的询问以后，我发现在其他班也有这样的问题，不仅仅是发音的习惯，而且英语的学习方式也是他们不习惯的，在了解到这方面以后，我让英语老师放缓了教学的进度，再多给她一些时间，务必要让学生将每个单元都弄明白，不能够让英语成为他们以后拖后腿的科目。
最后一点则是学生们的生活习惯，尽管现在都提倡说普通话，但是学生在情绪激动的时候还是会不自觉讲着方言，并不是说这一点不好，而是有一次我看到有学生在使用方言骂人，这件事情给我造成了很深的印象，现在的学生都是处于一个习惯模仿的年龄阶段，说脏话肯定是身边的环境造成的，可不能让这种不好的影响带入学习之中，通过对学生的教育以及让他们明白礼貌礼仪的重要性以后，在这个学期的后半段时间终于不再出现学生骂人的现象了。
在这学期的班级管理工作结束以后，我也算是松了一口气，接下来便是学生在小学阶段的最后一年了，我还是真诚地希望他们能够在今后的学习之中越来越好的，我最关心的还是他们的学习状况，只有在小学阶段打好学习基础，才能够在以后的学习之中轻松许多。
班主任工作心得 篇26
陶行知先生曾这样说过，“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”，“世界的沟通，在人的沟通，而人的沟通在心灵的沟通”。每一个学生的内心都是一个丰富的世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的的迷茫、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……班主任因心施教，开启学生心灵之门，往往能够起到事半功倍的育人效果和工作效益。
一、班主任应该关注学生的心理需要
作为一名一线的班主任老师，整天和班里的孩子在一起生活学习，忙忙碌碌中有快乐、有烦恼，更有一些不解的问题，尤其是孩子在学习、班级人际互动中存在的这样那样的问题，令我们百思不得其解。是我们的孩子变了吗？还是我们的教育者缺乏对孩子心理的了解呢，做个懂孩子心理的班主任真的很困难吗？带着问题我在不断的反思，不断探索。目前，在师生关系中，学生最想说的话是什么？“其实你不懂我的心”，道出了学生们共同的心声。他们渴望理解，渴望老师做他们心灵的朋友而不是高高在上的说教者。
有这样一个例子：一位非常敬业的班主任老师，工作认真负责，责任感极强，就是眼里揉不得“沙子”。班上有两位成绩不错的学生“恋爱”，常常将纸条传来传去。有一天被班主任抓住，不仅一顿训斥，还向全班诵读了“情书”的内容。二人觉得大丢面子，十分难堪。女生率先离校外出，男生接踵追逐而去，二人漂流到外地，最终放弃了学业，过上了打工生活。两位很有前途的中学生，就这样葬送了前程。如果那位班主任老师懂得青春期学生的心理，妥善地处理好这件事，细心地做他们的思想工作，也许结果会是另外一种样子。
还有个例子，日前看过中央10套的一期《走近科学》节目，其中讲述了一个令人心酸的故事。一个叫冯文忠的人，曾经品学兼优，争强好胜，初中毕业时他以全县第一的成绩考入高中，高中时他参加奥数比赛，指望靠得奖保送进名牌大学，他玩命地学数学，但奥数比赛失败，高考也落榜（因为偏科），于是他疯了，变成一个狂人，最后被关进笼子。
由此联想到教育活动中的心理指导问题。不妨设想一下，如果冯的父母及早发现他性格中的这种过分好强、近于偏执的行为并加以纠正，那会是什么结果呢？当然我们不能苛求他的父母，因为他们毕竟是老实巴交、大字不识的农民，那么他的老师呢，他的班主任呢？为什么没有及早给他疏导，从而挽救一个天才的覆灭？可见老师尤其是班主任老师是多么需要通晓心理学知识！
二、班主任应该了解学生的心理特点
班主任应该以心和学生相交，从而走进每个学生的心里。要想走进学生的心里，就得了解这时期学生的特点。中学生正是处在由儿童期向少年期过渡的一个阶段，他们正处在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的时期，因此他们具有半儿童半成人的特点。这个时期是儿童心理发展大变化的转折期，在整个心理发展上占有特殊的重要位置。中学生，已具有强烈的独立意识和爱的需要、尊重的需求、自我实现的追求。但从未成熟儿童期向逐渐成熟化的青春期交替转换过程中，会产生种种矛盾的心理。如：
第一，自尊心很强，但自制力等意志和毅力相对较弱，一帆风顺和得意时，常有明显的优越感和盲目自信，若一旦遇到困难和挫折，又产生自卑感甚至悲观失望等消极心理反应。
第二，情感丰富而复杂，情绪变化急剧而强烈，有时非常激动，热情，有时又会陷入极端的苦恼悲观。
第三，需要友谊，但往往不能正确处理自己与他人的关系，易产生人际关系的紧张而带来心理不平。
第四，由于性机能的发育，产生对异性好感，以及追求异性的要求，但由于此时其整个心理发展，尤其是品德发展尚未成熟，所以常常导致中学生不善于正确认识和对待自己的性发育，不善于正确认识和处理两性之间的关系，所以这个时期不加以教育，将会出现早恋和青春期畸形的心理。
第五，学习负担过重，造成压力过大，尤其是学习成绩较差的同学，难达到家长和老师的要求，往往因学习问题造成父母与子女、师生之间关系的紧张，更多的学生则因受不了过重压力而表现出抵抗情绪，对学校或集体保证学习的良好秩序而建立的各种规章制度置若罔闻，有些同学自卑心理很重，思想很苦闷。
三、班主任应该了解心理教育的途径
有一句话是这样说的：“你把别人看做天使，你就生活在天堂里；你把别人看作魔鬼，你就生活在地狱里。”由此看来，一生的幸福来源于心理健康。班主任要把自己的学生看成天使，对他们真诚、关注、倾听、信任、希望，努力建立融洽的师生关系。做一个了解学生心理特点、开启学生心灵之门的班主任。
班主任在工作中，变“其实你不懂我的心”，为“其实我懂得你的心”。我们可以通过多种途径了解学生的心理。
第一，谈话法。比如：
①针对自卑心理的学生采用鼓励式，这类学生由于先天性等多种原因，在学习活动中较其他学生有一定的差距，常常表现为情绪低落，意志消沉，对这部分学生要帮助他挖掘自身的闪光点，看到自己的长处，树立信心，奋起直追。多用“你有很多长处”、 “你能行、只要你再努把力，你一定能够成功”。使他们增强信心，振作精神，克服自卑。
②针对易犯错学生的彷徨心理，采用安抚式，学生自制能力较差，难免有出轨的行为，一旦犯了错误，往往又表现出彷徨心理和自责心理，此时，教师采用安抚式，语气要和蔼，使他们能够认识到所犯错误原因，引起反思，同时放下包袱，增强信心。
③针对优等生的愉悦心理采用提醒式；
④针对傲慢学生的自傲心理采用警示式；
⑤针对中等学生的无为心理采用触动式；
⑥针对冷漠孤僻学生的旁观心理采用渐进式可通过以上方式的谈话帮助学生树立自信心，达到教育最佳效果。
第二，开展主题班会。针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性的特点，可开展励志类主题班会，经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高。
第三，针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，让每个学生共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生开展辩论赛、拔河比赛等，在活动中，让学生开始变得热情，团结，互相，一个良好的班集体不断地形成。
第四，更为推崇的是利用谈心本进行书面交流，它是开启学生心灵之门的.一把金钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，谈心本比个别谈心更加行之有效（特别对于一部分特殊生而言）。有些学生当面不好意思对你说，在谈心本上就能够放开来说，向老师提意见，反应班级情况，替老师出谋划。
班级有个女生，成绩优异，能力强，热心班级工作，但工作方法不妥，往往得罪同学，由此很苦恼。在谈心本中把自己的苦恼说了出来，有不想于了的思想，我发现这一情况后，在谈心本上给予了及时的交流，并对其进行了个别的交流，授予其如何工作的方法，她听了以后，很受启发，以后的工作就顺手多了，而且工作效率大大提高。谈心本是学生心声的流露、是对爱的呼唤，是师生心灵碰击的火花，当学生看到老师批阅的亲切话语、鼓励上进的忠言，赠送的警句时，总能兴致勃勃地阅读着、思考着。谈心本把握了学生的思想动态，稳定了学生的思想情绪，促进了学生健全人格的形成，我认为这是开启学生心灵之门的一种有效途径。
四、班主任掌握心理教育的原则
在对学生进行教育时，无论是个别面谈，还是笔谈都必须注意：
第一，平等。师生间的民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量。
第二，朋友的身份，设身处地的去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与学生产生共鸣。
第三，保密。只有在这个前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。
总而言之，班主任懂得学生各自行为的特点和心理差异，然后针对学生不同的特点，采取相应的方法进行教育——即因心施教，这样才能收到事半功倍的效果。如果在工作中搞强硬的一刀切，过分强调统一教育，这样不仅会磨平学生的个性棱角，而且会使他们觉得老师不懂他们的心，从而逐渐关闭心门，远离老师。“世上最远的距离是心与心之间的距离”，班主任和学生之间一旦产生这种距离感，那么她（他）的工作可能会事倍功半，甚至徒劳。