短文网整理的幼儿园中班语言教案《家》（精选25篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园中班语言教案《家》 篇1
设计思路：
地球是我家，守护靠大家。我们在不断倡导保护地球、保护家园，唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。为了唤起孩子们爱护地球、保护环境的拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。
活动目标：
1、认识了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。
2、激发幼儿爱环境、爱护地球的情感。
3、通过活动使幼儿爱护环境的意识。
活动过程：
一、通过地球妈妈与小朋友的情景对话引入，了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。
师：小朋友，地球是我家，守护靠大家。最近地球妈妈很伤心，我们一起来看看怎么了？
利用ppt展示地球妈妈和小朋友的情景对话，介绍地球目前的严峻情况。
二、组织幼儿讨论，充分表达自己的意见。
三、总结幼儿讨论内容，通过欣赏环保儿歌，培养幼儿担负起小主人的职责，爱护地球，保护地球。
附：环保儿歌：
《亲亲大自然，守护地球妈妈》
要让大地绿起来，
要让天空蓝起来，
要让江河清起来，
要让花儿开起来，
要让鸟儿唱起来，
要让环境好起来，
人人从我做起来。
幼儿园中班语言教案《家》 篇2
一、教学背景：
都说生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言，丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容，又为它们创设了说话的情景。《甜蜜的家》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但是他们都有家，直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，尤其是小房子与小动物的对话，增强了故事的趣味性，是非常适宜中班幼儿学习语言的好素材。而“小房子里有了各种甜蜜的声音”话语，更为幼儿产生丰富的联想并自主表达提供了广阔的空间。教师选择这份素材作为活动的主线，以帮助中班幼儿进一步发展语言表达能力，体验表达的快乐。
这是一堂中班孩子的语言活动，执教教师是建中村幼儿园的一位年轻的具有一定教学经验的青年教师。本次活动的.目标定为：理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐;学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。
二、教学描述
(一)出示课件，小房子，谈话引题。
师：小房子怎么啦?它为什么哭呢?
幼：小房子哭了。因为没人陪它玩……
师：小房子为什么哭呢，我们一起来问问小房子好吗?
幼儿齐问：小房子，小房子，你为什么哭呀?
师：听，小房子说话了。
(评析：中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。所以，教师一开始就直接引题，出示多媒体课件小房子，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展设下了卧笔。教师又用了一个巧妙的设问“小房子为什么哭呢?”给幼儿设置了悬念，激发幼儿参与活动的兴趣，感受小房子伤心的情绪，促使幼儿安静认真的倾听故事。)
(二)结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
1、录音播放第一自然段故事内容，提问：小房子为什么哭呢?
2、教师接着讲述第二自然段。
师：小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢?
幼：小鸟小鸟，你要不要一个家?
师：还有谁比他喊得着急点?
幼：小鸟小鸟，你要不要一个家?(比刚才更着急)
师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。
幼齐：小鸟小鸟，你要不要一个家?(很着急地)
师：小鸟是怎么说的?
师幼以个别、集体方式进行对话：小鸟的家在哪里?为什么是个甜蜜的家?家里有谁?每天在家里干什么?
师：老师做小鸟，你们做小房子，好不好?(角色对话)
师：咦，老师看到有几个小朋友想要做小鸟了，(指名2位幼儿上台做小鸟)，其余做小房子。(第二次角色对话)
师：好甜蜜的一家人，我来给它拍个照，咔嚓……
师：老师做小房子，你们做小鸟，好吗?(第三次角色对话)
(评析：这一环节，充分利用多媒体形象生动，视听结合，把幼儿的注意力牢牢的牵住。孩子们也融入其中，教师巧妙引导幼儿关注并大胆表现小房子着急和小鸟快乐的语气和表情，使幼儿的语言在练习中得以发展。既为逐步实现第一目标奠定基础，也为下面两个自然段的学习做好铺垫。) 3、教师接着看图讲述第三自然段。
师：小房子看见小老鼠，它急忙怎么喊?
幼：小老鼠小老鼠，你要不要一个家?
师：小老鼠是怎么说的?小老鼠的家在哪里?
幼：暖暖的墙洞(幼儿学说好词：暖暖的墙洞)
师：小老鼠每天在干什么?……
师幼角色对话表演。
师：(教师接着讲述第四自然段)小房子看见大象，它急忙怎么喊?猜猜大象会怎么说?
师：那么小房子最后有没有成为一个甜蜜的家呢，我们接着往下看吧。(教师与幼儿讲讲问问至故事结束。)
师：小房子里有各种甜蜜的声音，听一听，你好象听到了些什么甜蜜的声音呢?
幼：讲故事、吃蛋糕、睡觉……
师：打呼噜，真开心呀!
揭示故事题目《甜蜜的家》。
(评析：在参与对话中体验小房子的着急情绪以及小鸟、小老鼠、大象们有家的甜蜜和快乐。教师采用讲讲问问的方式帮助幼儿发展语言，进一步体验表达的快乐。)
(三)师幼共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。(对话部分都留给幼儿讲述)
(评析：让孩子对这个文学作品有一个完整的感受，并在互动型小结中加深对故事的理解。)
(四)师幼共念诗歌《大家都爱这个家》结束活动。
(评析：借助诗歌，让孩子再次体验家的甜蜜，其快乐情感得到进一步升华。)
三、分析与思考。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本活动立足于“关注文本细读，在情境体验中发展语言能力”这一理念，通过三个层面来实施教学活动：一、细读文本，“沉入”研究，即对文本作深入细致的品读，并在此基础上对文学作品进行适当修改，让它更符合中班幼儿的语言水平;二、分段讲述，快乐对话，即让幼儿在分段看看、说说、想想中学习故事中的对话表达方式，积累语言素材，引导幼儿大胆参与语言表达，更好地促进幼儿语言表达能力的发展。三、入情入境，体会情感，即通过教师自身用情的讲述、鼓励幼儿猜想的方式，吸引幼儿进入故事意境，并通过恰当的设问，让孩子自主表达，体验小房子的情绪变化以及拥有家的甜蜜与快乐。
教师善于抓住孩子表现做出回应，适时用故事中的语言来回应。每一个环节连接也很巧妙，很自然的让幼儿回到座位上，没有出现断裂。整个活动让我感受到了幼儿快乐的情绪，体现在三个方面：一是从教师讲述到最后幼儿讲述;二是一开始辅助提问较多，到后来逐渐减少;三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的声音是什么?用显性的文字和感性的图片让孩子感受这个作品，在和孩子交流时很常态。
另外，在解读文本上，要让孩子非常细致地细读，细读文学作品带给我们的东西。最后一个环节是否可以让孩子说说自己家中的甜蜜。活动一开始交代好学习任务，今天要干什么?还有“小房子为什么哭啊?”这类没有思维的问题，不能停留时间过长，直接下去即可。诗歌故事最好要讲两遍，第一遍讲完后提出问题再听第二遍，这样提问方式递进了，第二遍就可以懂了。提问有两种，一是回忆性的提问，二是思考性的理解性的提问。回答不能都是回忆性的提问，要有思考性的提问。活动中对话的练习很好，这样孩子第二段可猜想后再按原故事讲解。最后环节是情感方面的语言体验。每一段后面是否可以加个问题：它们都有家，小房子没有家，心里感到怎样?这样可以让幼儿获得更深的体验。
幼儿园中班语言教案《家》 篇3
活动目标：
1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。
2、学习从整体到局部进行观察的方法。
3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
1、PPT课件。
2、每人一份图片学具、手偶实物。
活动过程：
1、播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。
指导语：小朋友听谁来了，今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。
2、出示PPT课件，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？
指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。
3、幼儿分组讲述，引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。
（1）幼儿两人一组，自由讲述。
指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。
指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。
（2）每组派代表讲述。
指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照PPT的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。
指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。
4、教师示范讲述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。
指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。
指导重点：引导幼儿按PPT顺序，学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
5、幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述PPT内容。
（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。
指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用"可是""接着"的连接词，完整地讲述一个好听的故事。
指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。
（2）每组派代表讲述、表演。
指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语，
指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。
活动延伸：
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》："乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。
幼儿园中班语言教案《家》 篇4
设计意图：
在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！ 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。
本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。
活动名称：
有家真好（语言）
活动目标：
1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。
2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、情景导入
T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？
S：想。
T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？
S：按门铃。
T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？
S：爸爸、爷爷、奶奶
T：猜猜他们家一共有几口人？
S：4口人
T：有没有不同意见？
S：5口人
T：还有谁啊？
S：妈妈
T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？
S：我家有五口人
T：有没有不一样的？
S：我家有三口人
T：哪三个人？
S：爸爸、妈妈和我
T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。
二、参观厨房
T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？
S：水龙头
T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？
S：厨房
T：厨房里的水龙头派什么用途？
S：洗菜
T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？
S：卫生间
T：为什么卫生间里需要水龙头呢？
S：洗手
T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？
S：
T：到底是什么房间呢？P厨房
S：厨房
T：厨房里除了水龙头还有什么？
S：电饭锅
T：一个电饭锅。还有什么？
S：两只热水瓶
T：在厨房里可以做什么吗？
S：烧菜
T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌
S：螃蟹
T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？
S：肉
T：多吃肉身体长得更结实。
S：青菜
T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？
S：4个人
T：你从哪里看出来的？
S：有4只碗
T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？
S：夹菜
T：他把菜夹给谁吃呀？
S：奶奶
T：为什么要夹给奶奶吃？
S：奶奶年纪大了
S：奶奶喜欢吃。
S：小哥哥喜欢奶奶。
T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。
三、参观厕所
T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音
S：马桶
S：水龙头
T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？
S：卫生间
T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？
S：洗澡
T：你是怎么洗澡的呀？
S：动作
T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？
S：脸
T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？
S：脚
T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？
S：干净了
T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？
S：洗衣服
T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？
S：小便
T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。
四、参观卧室
T：P照片，这又会是什么房间呢？
S：卧室
T：你怎么知道的呀？
S：爸爸妈妈的照片
T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？
S：给宝宝买东西
T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。
S：上班
T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。***妈是怎么哄你睡觉的？
S：拍拍我
S：讲故事
S：唱歌
T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。
T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。
五、游戏互动
T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？
S：动作
T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？
S：厨房
T：你为什么喜欢厨房啊？
S：可以做很多好吃的东西
S：动作
T：他喜欢哪个房间啊？
S：卧室
T：他为什么喜欢卧室啊？
S：他喜欢睡觉。
T：小朋友猜的对不对？
S：是的。
T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！
六、情景渐出
T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了
S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！
幼儿园中班语言教案《家》 篇5
活动目标：
1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词：挡、融化、发抖。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1、图片：小兔家的窗户。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。
1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。
教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？
2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。
图一：
（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？
（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？
图二：
（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？
图三：
（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿观察小兔的神态、感受。）
3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。
（1）春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？
（2）这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。
2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。
三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。
1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的.运用。
学习词：挡、融化、发抖。
2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。
3、幼儿与同伴互相讲述故事。
活动延伸：
在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。
看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。
春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。
小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔："春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"
小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。
幼儿园中班语言教案《家》 篇6
设计思路：
地球是我家，守护靠大家。我们在不断倡导保护地球、保护家园，唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。为了唤起孩子们爱护地球、保护环境的拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。
活动目标：
1、认识了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。
2、激发幼儿爱环境、爱护地球的情感。
3、通过活动使幼儿爱护环境的意识。
活动过程：
一、通过地球妈妈与小朋友的情景对话引入，了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。
师：小朋友，地球是我家，守护靠大家。最近地球妈妈很伤心，我们一起来看看怎么了？
利用ppt展示地球妈妈和小朋友的情景对话，介绍地球目前的严峻情况。
二、组织幼儿讨论，充分表达自己的意见。
三、总结幼儿讨论内容，通过欣赏环保儿歌，培养幼儿担负起小主人的职责，爱护地球，保护地球。
附：环保儿歌：
《亲亲大自然，守护地球妈妈》
要让大地绿起来，
要让天空蓝起来，
要让江河清起来，
要让花儿开起来，
要让鸟儿唱起来，
要让环境好起来，
人人从我做起来。
幼儿园中班语言教案《家》 篇7
活动目标：
1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。
2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：
钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。
活动过程：
一、欣赏诗歌
(结合音乐欣赏诗歌《家》。)
师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?
幼：我听到鲸鱼的家在大海。
师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。
幼：企鹅的家在冰冷的南极。
师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极寒冷的特点。
幼：骆驼的家在沙漠。
师：很好，沙漠是什么样的呢?
幼：很大，很大。
师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。
幼：什么叫“一望无际”?
师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?
幼：一望无际的大海。
幼：一望无际的草原。
幼：一望无际的田野。
师：接下来，我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。
师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。
幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。
师：是啊，家里有丰富的食物。
幼：企鹅生在南极，长在南极。
师：生我们、养我们的地方就是我们的家。
幼：骆驼总是呆在沙漠里的。
师：它喜欢沙漠吗?
幼：喜欢。
师：对，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。
师：动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!
二、创编诗歌
1．引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。
师：你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?
幼：马的家在草原上。
师：草原是什么样的?
幼：绿色的。
师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗?
幼：小蜜蜂的家在花园里。
师：花园是怎么样的呢?
幼：很美丽的!
师：美丽的花园是谁的家?
幼：美丽的花园是小蜜蜂的家。
2．下面你们可以选一种喜欢的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜欢住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。
3．提供三种不同的'图画纸，幼儿自由选择绘画内容，教师巡回指导，了解幼儿的创作内容。
4．将幼儿的作品展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。
5．我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好像火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。
6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。
幼：大大的牛场是牛儿的家。
师：你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎样说?
幼：肥沃的牧场是牛儿的家!
幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。
师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，仔细想一想肥猪的家应该怎样说?
幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。
师：每种动物都有自己的家，我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗?
幼：是地球!
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
附：
家
广阔的大海是鲸鱼的家，
冰冷的南极是企鹅的家，
一望无际的沙漠是骆驼的家，
密密的森林是松鼠的家。
幼儿园中班语言教案《家》 篇8
一、活动目标
1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
二、活动准备 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。
三、活动过程
(一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
(二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。
(三)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”
2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。
(六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
四、各领域渗透
科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。
艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。
语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。
健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。
五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。
六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。
七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。
八、活动评价
幼儿园中班语言教案《家》 篇9
活动目标：
1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词：挡、融化、发抖。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1、图片：小兔家的窗户。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。
1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。
教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的'？
2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。
图一：
（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？
（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？
图二：
（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？
图三：
（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿观察小兔的神态、感受。）
3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。
（1）春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？
（2）这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。
2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。
三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。
1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。
学习词：挡、融化、发抖。
2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。
3、幼儿与同伴互相讲述故事。
活动延伸：
在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。
看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。
春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。
小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔："春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"
小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。
幼儿园中班语言教案《家》 篇10
教材分析
中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。
活动目标
1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。
2、能按照动物生活环境的不同进行分类。
3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。
活动准备
1、分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。
(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。
(2)幼儿互相检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。
(3)展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。
2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。
3、游戏“看谁说得对又快”。
(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。
(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。
4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。
提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？
5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。
幼儿园中班语言教案《家》 篇11
活动目标：
1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。
2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：
钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。
活动过程：
一、欣赏诗歌
(结合音乐欣赏诗歌《家》。)
师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?
幼：我听到鲸鱼的家在大海。
师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。
幼：企鹅的家在冰冷的南极。
师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极寒冷的特点。
幼：骆驼的家在沙漠。
师：很好，沙漠是什么样的呢?
幼：很大，很大。
师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。
幼：什么叫“一望无际”?
师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?
幼：一望无际的大海。
幼：一望无际的草原。
幼：一望无际的田野。
师：接下来，我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。
师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。
幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。
师：是啊，家里有丰富的食物。
幼：企鹅生在南极，长在南极。
师：生我们、养我们的地方就是我们的家。
幼：骆驼总是呆在沙漠里的。
师：它喜欢沙漠吗?
幼：喜欢。
师：对，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。
师：动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!
二、创编诗歌
1．引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。
师：你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?
幼：马的家在草原上。
师：草原是什么样的?
幼：绿色的。
师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗?
幼：小蜜蜂的家在花园里。
师：花园是怎么样的呢?
幼：很美丽的!
师：美丽的花园是谁的家?
幼：美丽的花园是小蜜蜂的家。
2．下面你们可以选一种喜欢的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜欢住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。
3．提供三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，教师巡回指导，了解幼儿的创作内容。
4．将幼儿的作品展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。
5．我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好像火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。
6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。
幼：大大的牛场是牛儿的家。
师：你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎样说?
幼：肥沃的牧场是牛儿的家!
幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。
师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，仔细想一想肥猪的家应该怎样说?
幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。
师：每种动物都有自己的家，我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗?
幼：是地球!
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的'家，所以我们要爱护它。
附：
家
广阔的大海是鲸鱼的家，
冰冷的南极是企鹅的家，
一望无际的沙漠是骆驼的家，
密密的森林是松鼠的家。
幼儿园中班语言教案《家》 篇12
活动目标：
1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。
2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：
钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。
活动过程：
一、欣赏诗歌
(结合音乐欣赏诗歌《家》。)
师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?
幼：我听到鲸鱼的家在大海。
师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。
幼：企鹅的家在冰冷的南极。
师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极寒冷的特点。
幼：骆驼的家在沙漠。
师：很好，沙漠是什么样的呢?
幼：很大，很大。
师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。
幼：什么叫“一望无际”?
师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?
幼：一望无际的大海。
幼：一望无际的草原。
幼：一望无际的田野。
师：接下来，我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。
师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。
幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。
师：是啊，家里有丰富的食物。
幼：企鹅生在南极，长在南极。
师：生我们、养我们的地方就是我们的家。
幼：骆驼总是呆在沙漠里的。
师：它喜欢沙漠吗?
幼：喜欢。
师：对，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。
师：动物出生的.地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!
二、创编诗歌
1．引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。
师：你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?
幼：马的家在草原上。
师：草原是什么样的?
幼：绿色的。
师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗?
幼：小蜜蜂的家在花园里。
师：花园是怎么样的呢?
幼：很美丽的!
师：美丽的花园是谁的家?
幼：美丽的花园是小蜜蜂的家。
2．下面你们可以选一种喜欢的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜欢住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。
3．提供三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，教师巡回指导，了解幼儿的创作内容。
4．将幼儿的作品展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。
5．我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好像火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。
6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。
幼：大大的牛场是牛儿的家。
师：你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎样说?
幼：肥沃的牧场是牛儿的家!
幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。
师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，仔细想一想肥猪的家应该怎样说?
幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。
师：每种动物都有自己的家，我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗?
幼：是地球!
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
附：
家
广阔的大海是鲸鱼的家，
冰冷的南极是企鹅的家，
一望无际的沙漠是骆驼的家，
密密的森林是松鼠的家。
幼儿园中班语言教案《家》 篇13
活动目标：
1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。
2、能大胆表达，说出自己的想法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动重难点：
知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。
能在活动中大胆表达，说出自己的想法。
活动准备：
树源课件。
活动过程：
一、直接导入
你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？
小结：很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。
过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。
二、欣赏故事
1、欣赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！）
小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？
小结：感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。
为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？
小结：你们猜的都很有可能。
2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了——我是有小宝宝了。）
过渡语：让我们来听听老师怎么说。
老师的肚子越来越大，是怎么回事？
小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！
3、欣赏故事第三段：（小白说——半天没合拢）
那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。
小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。
4、欣赏故事第四段：（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了）
老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？
小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。
三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感
我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？
小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。
妈妈那么辛苦，感觉开心吗？
小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。
附故事《肚子里的家》
树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很奇怪：老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“如果是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！”
老师奇怪了：“你们为什么不和小朋友一起玩呀！有什么不高兴吗？”小白说：“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，谢谢你们的关心，我是有小宝宝了。”
小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家》”“啊！“小白她们惊讶地张大了嘴，半天没合拢。
老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告别：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“
咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。
活动延伸：
1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。
2、在愉快的交流中结束此次活动。
活动反思：
本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
小百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。
幼儿园中班语言教案《家》 篇14
【活动名称】
语言教案——“诗歌：家”（中班）
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的`家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
幼儿园中班语言教案《家》 篇15
【设计意图】
《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。
【活动目标】
1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。
活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。
【活动准备】
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结：
小朋友真能干，编了这么好听的`儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本次活动。
附：诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家
幼儿园中班语言教案《家》 篇16
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：
诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的'头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出：
蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。
密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。
幼儿园中班语言教案《家》 篇17
活动目标：
1。 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2。 引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力，和尝试精神。
3。 能伴随音乐做各种小动物的动作。
4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。
活动准备：
电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套
活动指导：
一、 在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。
二、 教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出xx地方是xx的家）
三、 请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。
四、 幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。
1。 诗歌里讲了哪些家？
2。 这些家分别是谁的家？（幼儿边说，教师边操作课件）
3。教师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演
五、 尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的.天空是白云的家，还可以是谁的家？”
幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。
六、 分组活动：
1。 看电脑中的VCD图片进行仿编
2。 提供小动物图片看图进行仿编
3。 能力强：画图仿编
4。 能力弱：复习所学的儿歌
七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌
幼儿园中班语言教案《家》 篇18
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。
活动重点：
学习按照规律仿编诗歌。
活动难点：
培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备：
1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）
3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。
1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……
3.集体完整朗诵诗歌一遍。
4.分角色朗诵诗歌。
5.请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）
2.依次类推仿编诗歌
3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
幼儿园中班语言教案《家》 篇19
活动设计背景
活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前，我认真地进行了备课，准备了相关的图片。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。
活动目标
目标：
1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、观赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。
教学重点、难点
学会儿歌，能理解儿歌的内容。
活动准备
1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》
2、与儿歌内容相符的图片。
活动过程
一、谈话
1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园）
2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？
二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感
1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？
2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！
A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的'歌词？
B、你最喜欢儿歌里的哪一句？
3、幼儿集体学习儿歌
A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）
B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿
c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演
4、重点讲述：“绿色的操场像花园”
提问：为什么说绿色的操场像花园？
儿歌：《青槐幼儿园——我的家》
青槐幼儿园，我的家，
活动室呀宽又大，
图书玩具多又多，
哈，我爱我的幼儿园。
青槐幼儿园，我的家，
绿色的操场像花园，
滑梯，荡椅，跷跷板，
瞧，我们玩得多开心！
青槐幼儿园，我的家，
老师爱我我爱她，
唱歌跳舞做游戏
嘿，人人都来把我夸！
教学反思
1、善于利用，充分寻找结合点
在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。
2、融入生活，增强练习的密度
幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。
幼儿园中班语言教案《家》(精选15篇)
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案《家》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班语言教案《家》 篇20
设计意图：
在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！ 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。
本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的.年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。
活动名称：
有家真好（语言）
活动目标：
1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。
2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、情景导入
T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？
S：想。
T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？
S：按门铃。
T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？
S：爸爸、爷爷、奶奶
T：猜猜他们家一共有几口人？
S：4口人
T：有没有不同意见？
S：5口人
T：还有谁啊？
S：妈妈
T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？
S：我家有五口人
T：有没有不一样的？
S：我家有三口人
T：哪三个人？
S：爸爸、妈妈和我
T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。
二、参观厨房
T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？
S：水龙头
T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？
S：厨房
T：厨房里的水龙头派什么用途？
S：洗菜
T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？
S：卫生间
T：为什么卫生间里需要水龙头呢？
S：洗手
T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？
S：
T：到底是什么房间呢？P厨房
S：厨房
T：厨房里除了水龙头还有什么？
S：电饭锅
T：一个电饭锅。还有什么？
S：两只热水瓶
T：在厨房里可以做什么吗？
S：烧菜
T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌
S：螃蟹
T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？
S：肉
T：多吃肉身体长得更结实。
S：青菜
T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？
S：4个人
T：你从哪里看出来的？
S：有4只碗
T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？
S：夹菜
T：他把菜夹给谁吃呀？
S：奶奶
T：为什么要夹给奶奶吃？
S：奶奶年纪大了
S：奶奶喜欢吃。
S：小哥哥喜欢奶奶。
T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。
三、参观厕所
T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音
S：马桶
S：水龙头
T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？
S：卫生间
T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？
S：洗澡
T：你是怎么洗澡的呀？
S：动作
T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？
S：脸
T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？
S：脚
T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？
S：干净了
T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？
S：洗衣服
T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？
S：小便
T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。
四、参观卧室
T：P照片，这又会是什么房间呢？
S：卧室
T：你怎么知道的呀？
S：爸爸妈妈的照片
T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？
S：给宝宝买东西
T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。
S：上班
T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。***妈是怎么哄你睡觉的？
S：拍拍我
S：讲故事
S：唱歌
T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。
T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。
五、游戏互动
T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？
S：动作
T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？
S：厨房
T：你为什么喜欢厨房啊？
S：可以做很多好吃的东西
S：动作
T：他喜欢哪个房间啊？
S：卧室
T：他为什么喜欢卧室啊？
S：他喜欢睡觉。
T：小朋友猜的对不对？
S：是的。
T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！
六、情景渐出
T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了
S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！
幼儿园中班语言教案《家》 篇21
活动设计背景
活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前，我认真地进行了备课，准备了相关的图片。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。
活动目标
目标：
1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、观赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。
教学重点、难点
学会儿歌，能理解儿歌的内容。
活动准备
1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》
2、与儿歌内容相符的图片。
活动过程
一、谈话
1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园）
2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？
二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的.情感
1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？
2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！
A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？
B、你最喜欢儿歌里的哪一句？
3、幼儿集体学习儿歌
A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）
B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿
c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演
4、重点讲述：“绿色的操场像花园”
提问：为什么说绿色的操场像花园？
儿歌：《青槐幼儿园——我的家》
青槐幼儿园，我的家，
活动室呀宽又大，
图书玩具多又多，
哈，我爱我的幼儿园。
青槐幼儿园，我的家，
绿色的操场像花园，
滑梯，荡椅，跷跷板，
瞧，我们玩得多开心！
青槐幼儿园，我的家，
老师爱我我爱她，
唱歌跳舞做游戏
嘿，人人都来把我夸！
教学反思
1、善于利用，充分寻找结合点
在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。
2、融入生活，增强练习的密度
幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。
幼儿园中班语言教案《家》 篇22
一、设计意图
《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：(……)。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。
二、活动目标：
1、能正确、并有感情地朗读诗歌;
2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。
3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。
4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
6、幼儿活动时遵守秩序的观念。
三、活动准备：
1、多媒体课件、
2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。
四、活动重、难点：
难点：让幼儿学会仿编诗歌
重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。
五、活动过程：
一、导入：
师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?
生：……
师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!大.考吧.幼.师网出处老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?
幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。
二、初读指导：
提问：刚才诗歌里都说了谁的家?
1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?
2、他们的家都是什么样子的?
三、细读诗歌：
(一)学习第一句
1.出示：森林，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)
(1)指导朗读;
小鸟住在森林里，森林就是它的家;
树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。
(2)为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。
(二)学习第二句
1.出示：小河，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?
2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。
3.说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)
(三)、学习第三句
1.出示：蓝天，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?
白云在蓝天中开心地散步?
指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。
天空明媚阳光好，白云天天爱着它。
2.提问：为什么说蓝天是白云的家?
小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
(四)幼儿自主仿编诗歌
1、让幼儿说说自己的家在哪里。
2、你家是什么样子的。
3、你爱你的家吗?
4、用诗歌的形式进行创编
我家住在()，()就是我的家
我的家()，我天天爱着它。
5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。
花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。
现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?
六、全班齐读全文。
七、拓展练习：
我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?
练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。
八、配乐朗读：
要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。
九、小结：
师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)
师小结：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?
教学反思
这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。
优点：
1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。
2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。
3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。
不足：
1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。
2、朗诵诗歌最好配乐。
3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。
通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。
幼儿园中班语言教案《家》 篇23
设计意图：
自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!
教学目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
教学准备：
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
教学过程：
一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
2、幼儿练习
将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
二、欣赏诗歌，理解家的含义。
1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
为什么说---是---的家呢？
小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！
幼儿园中班语言教案《家》 篇24
幼儿园中班语言教案《家》
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案《家》 篇25
一、活动目标
1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
二、活动准备 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。
三、活动过程
(一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
(二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。
(三)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”
2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。
(六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
四、各领域渗透
科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。
艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。
语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。
健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。
五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。
六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。
七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。
八、活动评价