短文网整理的中班数学活动（精选21篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
中班数学活动 篇1
活动目标：
1.幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2.正确感知1至10之类数字的排序。
3.培养幼儿对数字的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1.大数字卡片1-10
2.四张实物卡
3.幼儿数字卡片1-10若干
活动过程：
1.通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。
2.复习数字1-10
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的'数字卡并粘贴
教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
3.玩游戏“数字蹲蹲”
（1）介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
4.活动结束
教学反思
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
中班数学活动 篇2
一、活动目标
情感与兴趣
激发幼儿对数字组合的兴趣，感受数学在生活中的运用。
乐意参与数学活动，体验成功拨打 “电话号码” 的喜悦。
认知与理解
引导幼儿认识 0-9 这十个数字，并了解电话号码是由数字组成的特定序列。
帮助幼儿理解不同位数电话号码的含义，如 3 位数的急救电话、4 位数的客服电话等。
能力与技能
培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力，能够准确认读和拨打简单的电话号码。
鼓励幼儿尝试进行简单的电话号码创编，提高幼儿的创新思维和动手操作能力。
二、活动准备
物质准备
各种带有数字的卡片、玩具电话若干、自制电话号码卡片（包括家庭电话、父母手机号码、常见客服电话、急救电话等）、多媒体课件（展示不同场景下使用电话号码的动画或图片）。
幼儿操作材料：印有空白电话号码表格的纸张、彩笔。
经验准备
幼儿已认识 0-9 这十个数字，有一定的数数经验。
幼儿对生活中的电话有初步的观察和了解，知道电话可以用来与人沟通。
三、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放多媒体课件，展示一个小朋友在家里遇到紧急情况（如身体不舒服），然后通过拨打 120 急救电话获得帮助的动画场景。引导幼儿观看后提问：“小朋友们，在动画里发生了什么事情？他是怎么解决的？” 从而引出活动主题 —— 电话号码。
教师拿出一部玩具电话，向幼儿提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？” 鼓励幼儿积极回答，分享自己对电话的认识和使用经验。
（二）认识电话号码（7 分钟）
教师展示一些自制的电话号码卡片，包括 3 位数的急救电话（如 120、119、110）、4 位数的客服电话（如 10086、95599）以及 7 位数或 11 位数的家庭电话和手机号码等。引导幼儿观察卡片上的数字，提问：“这些电话号码是由哪些数字组成的？它们一样长吗？”
教师向幼儿介绍不同位数电话号码的用途和特点，如：“120 是急救电话，当我们身边有人突然生病或者受伤很严重的时候，就可以拨打这个电话，医生会很快来帮助我们。10086 是中国移动的客服电话，如果我们的手机有什么问题或者想要查询话费等信息，就可以打这个电话找客服人员帮忙。” 通过举例，让幼儿了解电话号码在生活中的重要性和不同用途。
教师组织幼儿玩一个 “数字接龙” 的游戏，教师说出一个数字，如 “3”，邀请幼儿依次说出下一个数字，如 “4、5、6……”，以此帮助幼儿巩固对 0-9 数字顺序的认识，为认读和拨打电话号码做准备。
（三）认读和拨打电话号码（12 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组发放一部玩具电话和一套自制电话号码卡片。教师先示范如何认读和拨打电话号码，如拿起电话，对着话筒清晰地说出数字：“1、2、0”，然后按下相应的数字键。示范后，邀请幼儿尝试拨打卡片上的电话号码，如 119、95599 等，并互相交流拨打的感受。
教师在黑板上写出几个简单的电话号码，如 123、4567 等，引导幼儿认读，并请个别幼儿到黑板前用玩具电话进行拨打演示，其他幼儿观察其操作是否正确。教师及时给予肯定和纠正，强调认读和拨打电话号码时要准确、清晰。
教师设置一些情境问题，如 “假如你在家里找不到妈妈了，你会拨打什么电话？”“如果你看到路边有房子着火了，应该拨打哪个电话号码？” 让幼儿根据情境选择正确的电话号码并进行拨打练习，进一步加深对电话号码用途的`理解和记忆。
（四）电话号码创编（10 分钟）
教师引导幼儿思考：“除了我们刚刚认识的这些电话号码，你们还能想出一些其他的电话号码吗？” 鼓励幼儿发挥想象力，尝试创编自己的电话号码。教师可以提示幼儿从数字的组合规律、位数等方面进行思考，如 “可以用你喜欢的几个数字组成一个 5 位数的电话号码”。
幼儿进行电话号码创编活动，教师巡回观察，给予必要的指导和帮助。当幼儿创编完成后，邀请幼儿分享自己创编的电话号码，并说一说为什么这样创编。例如，幼儿可能会说：“我创编的电话号码是 66688，因为我觉得这几个数字很吉利。”
教师将幼儿创编的电话号码收集起来，制作成一本 “电话号码创意集”，展示在班级的阅读区或数学区，供幼儿在自由活动时间互相交流和欣赏，进一步增强幼儿的自信心和成就感。
（五）活动总结与延伸（3 分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，总结电话号码的组成、用途以及认读和拨打的方法，强调电话号码在生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中注意观察和记忆更多的电话号码。
活动延伸：在班级的角色游戏区投放更多的玩具电话和电话号码卡片，让幼儿在游戏中继续进行电话号码的认读、拨打和创编活动，进一步巩固所学知识和技能。同时，可以邀请家长在日常生活中与幼儿一起玩拨打电话号码的游戏，如让幼儿给爷爷奶奶、外公外婆打电话问候，或者在外出时引导幼儿观察路边商店、银行等场所的客服电话，丰富幼儿的生活经验。
四、活动反思
在本次数学活动中，通过多媒体课件展示、实物操作、游戏互动等多种形式，幼儿对电话号码产生了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节的活动中。在认识电话号码环节，幼儿能够认真观察卡片上的数字，基本理解了不同位数电话号码的含义和用途，但部分幼儿对一些特殊客服电话的记忆可能还不够深刻，需要在今后的活动或日常生活中进一步加强引导。在认读和拨打电话号码过程中，大部分幼儿能够准确认读和操作，但仍有个别幼儿存在发音不准确或操作不熟练的情况，教师应给予更多的关注和个别指导。在电话号码创编环节，幼儿的想象力得到了充分发挥，创编出了许多有趣的电话号码，这不仅锻炼了幼儿的创新思维能力，也让幼儿对数字的组合有了更深入的理解。总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，但在活动过程中还需要根据幼儿的实际情况灵活调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
中班数学活动 篇3
活动名称：找邻居（2的相邻数）
活动目标：
1、了解2的相邻数是1和3；
2、提高幼儿思维能力；
3、能够积极思考大胆表达。
活动准备：
数字宝宝1、2、3；图片若干
活动过程：
一、复习20以内的数数。对能够说出来的幼儿进行鼓励。
二、引出活动内容。
1、先请小朋友们说一说自己家的邻居是谁？为什么他是自己家的邻居呢？邻居是什么意思？
2、出示数字宝宝，请幼儿先将数字宝宝排好队，并放在画好的房子里。
三、教师提问：
1、数字宝宝在家里做游戏，但是数字2宝宝觉得一个人玩很没有意思，就想找一找自己的邻居，你能帮一帮数字宝宝么？
2、数字宝宝2一共有几个邻居？他们都是谁？
幼：只有两个，1和3
四、幼儿帮助宝宝找到邻居后，大家一起唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
五、结束活动。
儿歌：蜗牛与黄鹂鸟歌词
阿门阿前一棵葡萄树
阿嫩阿嫩绿地刚发芽
蜗牛背著那重重的壳呀
一步一步地往上爬
阿树阿上两只黄鹂鸟
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟还早地很哪
现在上来干什么
阿黄阿黄鹂儿不要笑
等我爬上它就成熟了
中班数学活动：数气球
中班数学活动 篇4
一、活动目标
1.引导幼儿认识8和9的相邻数。
2.培养幼儿探索数量关系的兴趣。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
二、教学准备
1、课程软件
2、教案
3、教具
三、活动过程
1、教学游戏
（一）认知学习：学习10以内的序数。
游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1-10的.能力。
老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？"
2、教学游戏
（二）课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。
游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。
根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的`都是什么小动物。完成后点击返回按钮。
老师："排在第二的是什么小动物？"老师："排在第七的是什么小动物？"老师："排在第九的是什么小动物？"
四、活动建议
利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。
教学反思
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。
2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学活动 篇5
一、活动目标
认知目标
幼儿能够认识数字 0-9，并了解其在电话号码中的作用和排列顺序。
知道电话号码是由若干数字组成，不同的数字组合代表不同的联系方式。
技能目标
能准确认读和书写自己家及父母的电话号码，提高幼儿对数字的认读和书写能力。
通过观察、比较和分析，发现电话号码的规律，如位数相同、数字可重复等，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
学会用数字卡片或其他材料拼摆电话号码，锻炼幼儿的动手操作能力。
情感目标
在活动中体验数学与生活的紧密联系，感受数字在生活中的重要性，提高幼儿对数学活动的兴趣。
培养幼儿的自我保护意识，知道在遇到危险或需要帮助时可以拨打紧急电话。
二、活动准备
收集幼儿家庭电话号码、父母手机号码以及一些常见的紧急电话（如 110、120、119），并制作成卡片。
准备 0-9 的数字卡片若干、空白卡片、笔、电话号码本、玩具电话若干。
多媒体课件，展示不同场景下使用电话号码的图片或视频，如打电话报警、打电话叫救护车、打电话给家人等。
三、活动过程
（一）导入部分
教师播放一段电话铃声的音频，引导幼儿倾听并提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？电话有什么作用呢？” 鼓励幼儿积极回答，引出活动主题 —— 有趣的电话号码。
教师展示一部玩具电话，拿起话筒假装打电话：“喂，你好！请问你知道自己家的电话号码吗？” 邀请几位幼儿说一说自己家的电话号码，教师将号码写在黑板上，引导其他幼儿一起认读。
（二）基本部分
认识数字 0-9
教师依次出示 0-9 的数字卡片，引导幼儿认读，并提问：“你们认识这些数字吗？它们像什么呢？” 鼓励幼儿发挥想象力，用形象的语言描述每个数字的特征，如 “0 像一个大鸡蛋”“1 像一支铅笔” 等，帮助幼儿加深对数字的记忆。
教师通过游戏 “数字宝宝排排队”，让幼儿将打乱顺序的数字卡片按照从小到大的顺序排列，巩固幼儿对数字顺序的认识。
了解电话号码的组成和位数
教师指着黑板上的家庭电话号码，向幼儿介绍：“小朋友们，你们看，电话号码是由很多数字组成的。像这个电话号码有 [X] 位数字，每个数字都有它自己的位置和作用哦！” 引导幼儿观察电话号码的位数，并与幼儿一起数一数。
教师展示一些不同位数的电话号码卡片，如 7 位的固定电话号码、11 位的手机号码，让幼儿比较它们的不同，引导幼儿发现手机号码比固定电话号码位数多，且开头的数字有一定的规律（如 13、15、18 等）。
探索电话号码的规律
教师将幼儿家庭电话号码和父母手机号码的卡片打乱顺序放在桌子上，引导幼儿观察这些电话号码，提问：“小朋友们，你们看看这些电话号码，有没有发现什么秘密呢？” 鼓励幼儿仔细观察，寻找电话号码中的规律，如数字是否可以重复、有没有特定的数字组合等。
教师引导幼儿发现电话号码中的数字是可以重复的，而且不同地区的电话号码可能会有一些相同的数字开头（如区号）。同时，教师向幼儿介绍一些特殊的电话号码，如 110 是报警电话、120 是急救电话、119 是火警电话，这些电话号码都是 3 位数字，且在紧急情况下才能拨打，让幼儿了解其重要性和使用方法。
电话号码的认读与书写
教师再次出示一些电话号码卡片，让幼儿分组认读，互相检查是否读对。对于认读有困难的幼儿，教师给予个别指导，帮助他们正确认读电话号码。
教师给每个幼儿发放一张空白卡片和一支笔，要求幼儿尝试写出自己家的电话号码或父母的手机号码。在幼儿书写过程中，教师巡回观察，提醒幼儿注意数字的书写规范和顺序，如数字要写得工整、规范，不要写倒或写错。对于书写正确的幼儿，教师及时给予表扬和鼓励；对于书写有困难的幼儿，教师可以手把手地教他们书写，或者让他们先照着数字卡片临摹，逐步提高书写能力。
游戏：打电话
教师将幼儿分成若干组，每组发放一部玩具电话和一些数字卡片。教师在黑板上写出几个电话号码，如 110、120、119 以及一些幼儿家庭电话号码或父母手机号码，然后向幼儿介绍游戏规则：“小朋友们，现在我们来玩打电话的游戏。老师会在黑板上写出电话号码，你们要用数字卡片在玩具电话上拼出对应的电话号码，然后像真的打电话一样，说出你要拨打的电话号码和要说的话哦！”
游戏开始，教师先让幼儿拨打紧急电话，如 110，引导幼儿说出：“喂，是 110 吗？我这里有紧急情况……” 然后再让幼儿拨打自己家的电话号码或父母的手机号码，与 “家人” 进行简单的'对话，如：“喂，妈妈，我是 [幼儿名字]，我在幼儿园里玩得很开心……” 通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固对电话号码的认读、书写和使用能力，同时提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
（三）结束部分
教师总结本次活动的内容，回顾数字 0-9、电话号码的组成、位数、规律以及认读与书写方法，强调电话号码在生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多记忆电话号码，提高自我保护意识。
教师引导幼儿将玩具电话、数字卡片等材料收拾整理好，放回原位，培养幼儿良好的整理习惯。
四、活动延伸
在数学区投放更多的电话号码卡片、数字卡片和玩具电话，让幼儿在区域活动中继续进行电话号码的认读、书写和游戏活动，巩固所学知识和技能。
开展 “我家的电话号码” 主题绘画活动，让幼儿将自己家的电话号码用数字和图画的形式表现出来，展示在教室的主题墙上，进一步加深幼儿对家庭电话号码的记忆和理解。
请幼儿回家后与家长一起制作一本家庭电话号码簿，将家庭成员的电话号码、亲戚朋友的电话号码以及一些常用的服务电话（如快递电话、物业电话等）记录下来，带到幼儿园与其他幼儿分享，拓展幼儿对电话号码的认识范围，同时增进幼儿与家长之间的亲子互动。
五、活动反思
在本次中班数学活动 “有趣的电话号码” 中，幼儿对活动内容表现出了较高的兴趣，积极参与到各个环节的活动中。通过多种形式的教学活动，如观察、游戏、操作等，幼儿较好地认识了数字 0-9，了解了电话号码的组成、位数、规律以及认读与书写方法，同时在活动中体验到了数学与生活的紧密联系，提高了自我保护意识和语言表达能力。在活动过程中，教师注重引导幼儿自主探索和发现，给予幼儿充分的思考和表达机会，较好地发挥了幼儿的主体作用。然而，在活动中也存在一些不足之处，如个别幼儿在数字认读和书写方面还存在一定的困难，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导；在游戏环节中，个别幼儿可能因为过于兴奋而出现不遵守游戏规则的情况，教师需要进一步加强对游戏秩序的管理和引导。针对这些问题，教师在今后的教学活动中应不断改进教学方法和策略，提高教学活动的质量和效果，更好地促进幼儿的全面发展。
中班数学活动 篇6
活动目标：
1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。
活动准备：
1、0——9数字每组两套（8套）
2、小猪、小熊、小猫、小狗图片，各图形表示的电话号码谱四张。
活动过程：
一、引题：探究有趣的数字现象：
1、栾老师明天要搬新家了，但是我一个人要搬很多东西，想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢？（幼儿泛讲）。
2、你们真会动脑筋，想了这么多的办法。
3、刚才有的小朋友说用打电话的方法，可是打电话要查电话号码啊？怎么办呢？别着急，这就有小动物的电话号码。
二、查电话号码。
1、出示图形卡：咦，你们看得懂吗？这上面都有什么图形呢？原来是小猫要考考你们，它说只要我们把每种图形数清楚，那就能知道它的电话号码了。
2、引导幼儿看图数数编号码（数型配对）
（1）师幼共同根据图形编号码。
师：看看我们请出了几位数字宝宝？（8）把这八个数字宝宝念出来，小猫的电话号码就出来了。现在我们把它大声念出来吧。
师：电话号码用数字宝宝表示出来真的方便多了。
（2）将幼儿分成三组，每组两套0——9的数字，引导幼儿根据图形编电话号码。
师：其他小动物也想请你们把它们的电话号码用数字表示出来，现在就请你们五个人一组，到后面试试看吧。
（3）检验电话号码：我们一起来看一下吧。先来看小兔的（这里仔细看一下，后面的请小朋友快速看）
（4）打电话。那我们现在就给这些小动物打电话吧，先打给小猫，把他的.电话号码报给我。
依此给其他小动物打电话
三、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。
小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣，我们新桥的电话号码就是数字8开头的，而我们每个人的电话号码都是不一样的。
四、说一说自己熟悉的电话号码。
现在我们已经知道小动物的电话号码了，要是有事情我们也可以提前联系小动物，小动物也想知道你们的号码，谁愿意把家里的电话号码告诉它们？你还知道什么号码？向幼儿介绍常用服务号码（110、120、119）
五、幼儿操作：
这些数字宝宝可真有趣，我们也试着来编些电话号码吧。我要请你们来当数字宝宝，听老师口令，我来说你来做。先请八个数字宝宝上来，这里有8个圆点，等老师发好口令，8个数字宝宝就要马上在圆点上站好，那么数字宝宝8就要站在最前面的圆点。
1、数字宝宝变出电话号码，我们大声念出来吧。
2、真能干，你们还想变变吗？
3、瞧又变出新号码了，你们念出来吧！
4、下面的数字宝宝你们想试试吗？（同上）
5、结束：现在请你们带着数字宝宝回班级跟其他的小朋友也玩玩这个游戏吧。
数字宝宝请听好，跟着老师一起跑。
一二一，一二一，找个圆点快站好。
中班数学活动 篇7
活动目标：
1、学习6的形成，知道5个添上1个就是6个。
2、理解6代表的实际意义，并认读数学"6"。
活动准备：
1、《我的数学》第12页。
2、相同的小鱼若干，每个小鱼上固定一个回形针。
3、每名幼儿一个带有磁铁"鱼竿"，3~4个塑料盘做的钓鱼池。
活动过程：
1、出示钓鱼竿及鱼，引起幼儿兴趣。
--请幼儿分组钓鱼。
--提出钓鱼的要求：每个小朋友钓6条鱼，钓完后，数给老师看。
--请幼儿给其他幼儿数一数自己钓到的鱼。
2、出示数字6，说说6像什么？认读数字6。
3、翻到《我的数学》第12页，看看谁钓到的鱼是6条，把它圈起来。
课后分析：
幼儿只对小鱼有兴趣，忽略小鱼的数目。
活动延伸：
利用餐前游戏、户外活动时间，建议幼儿玩结伴游戏。提醒幼儿互相合作、遵守规则，不能自顾自或违反规则。
中班数学活动 篇8
一、活动目标
1、引导幼儿在上救援玩具的活动中，通过说说、做做等于自己的平日生活经验联系从而发展幼儿语言表达能力以及思维的拓展。
2、通过活动启发幼儿自主爱护玩具、保护环境的情感。
二、活动准备
1、场地（山上）事先找好玩具的放置点
2、各类玩具若干
三、活动过程
1、引导幼儿上山救玩具的愿望。
师：老师发现很多小朋友不爱惜玩具，将破玩具乱丢，请小朋友们成立救援小队，来帮帮玩具！
2、通过情景的设置引导幼儿来想办法救玩具，并在交流中激发幼儿保护环境的情感。
1）、将玩具放在深沟里请幼儿想办法将它救出来。
师：你们想什么办法来救救掉到沟沟里的玩具。(启发幼儿扩散思维，如：用夹子、树枝等等)
2）、将玩具放在树枝上，请幼儿想办法将它救出来。
师：你们想什么办法来救救掉到树上的玩具。(启发幼儿扩散思维，如：用楼梯、请小动物来帮忙等等)
3）、将玩具压在大石头下，请幼儿想办法将它救出来。
师：你们想什么办法来救救压在大石头下面的玩具。(启发幼儿扩散思维，如：请大象来帮忙、大家合作来搬开石头等等)
4）、将玩具放在栅栏里面，请幼儿想办法将它救出来。
师：你们想什么办法来救救掉到栅栏里面的玩具。(启发幼儿扩散思维，如：用夹子、树枝等等)
3、同过情感激发幼儿爱护玩具
师：送玩具去玩具医院，补救破旧的玩具。
中班数学活动 篇9
活动目标:
1. 初步了解防寒方法。
2. 了解感冒症状，感冒后如有不适，及时告知成人。
3.我知道当我感冒时，我不害怕打针和吃药。我是一个勇敢的孩子。
活动准备:
1. 自动录制视频剪辑。
2. 一个小小的叮当木偶。
3.叮当声音乐。
4. 防寒方法图片(洗手、进食、运动)
活动过程:
1. 设置场景-引起兴趣并导入活动。
给我看一个丁克尔木偶:“今天我为孩子们请了一位小客人。让我们看看他是谁。”我是叮当声。今天我给大家唱一首歌(唱了两句后打喷嚏)。我怎么了?我不能给你表演。再见,孩子!”
2. 组织讨论-了解感冒的症状和原因。
问题1。你得过感冒吗?你感冒时感觉怎么样
老师小结:鼻子不透气，流鼻涕，嗓子疼，头痛，咳嗽，打喷嚏，有时发烧，身体不舒服时，要及时告诉大人。
问题2:tinker怎么了?她为什么感冒
老师小结:衣服少了，踩被子了，人多了，容易感冒。
3.观看视频剪辑-穿透情绪，知道不要害怕注射和药物。
讨论:Tinker去了哪里?注射时他哭了。他没有孩子注射的时候是怎么做到的'
教师小结:孩子也是勇敢的孩子。如果你感冒了，你应该尽快去看医生。你不怕打针和吃药，所以感冒很快就会好。
中班数学活动 篇10
活动目标：
1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。
2、提高幼儿对数学课程的兴趣。
活动准备：
1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。
2、图：三条鱼、四条虫、两个红萝卜。
3、1~6数字卡片三份及教学课件。
活动过程：
1、教学课件
（1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友！
（2）我要先去请小猫
（3）我要去请小鸡
（4）我要去请小白兔
（5）小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。
（6）笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏，你们也会有小礼物的！看看我给朋友准备的食物分别是多少？
（7）教师与幼儿一起完成教学课件。
2、幼儿操作
（1）教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。
（2）教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。
活动结束：
小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么？让老师带我们去教室看看吧！
中班数学活动 篇11
活动目标：
1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数
3、培养幼儿的思维能力，观察力
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、1——10的数字、方向卡
2、动物图片
3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干
4、幼儿操作卡片，蜡笔
活动过程：
一、复习1—10的`数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？
师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？
生：小兔、小狗、小鸡、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？
生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？
四、小结：
师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。
五、出示图片：
1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？
2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。
3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。
六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色
1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？
2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色
3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习
4、检查并小结八、检查作业
教学反思
本主题活动的关键总体目标是了解1—10 的序数，学习明确物体在序列中的'部位和把握序数词，会用几名精确地表明物体在序列中的部位，充分考虑序列是多种多样的，序列的方位并不是固定不动的，课堂教学中，我开展一些序数转变方法，如：
1、分辨排序方式不一样的“序列”如：横直排的，竖向排的，
2、从不一样的方位确定序数，如：从左往右是几名？从右到左是几名？从上向下上几名？从下向上是几名？
3、确定同类型物体的序列，哪一个物体排几名？
4、在转变的场景中确定序数，如明确了序列中物体的序数后，转换序列中的物体，再认一认转换后的物体排几名？那样做既有益于产生序数的定义，也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。全部主题活动，儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好，老师与她们相互参加，具有了导向性輔助的功效。这节课教学工具充分准备，游戏体验、挑战性强，课堂氛围活跃性，充足激起了儿童学习主动性。
中班数学活动 篇12
活动目标：
在基础篇的基础上，加深幼儿对数量的理解和感知。
培养幼儿的逻辑思维能力和推理能力。
通过小组合作，提高幼儿的团队协作能力。
活动准备：
不同数量的糖果（如7颗、10颗等），用小袋子装好。
一个计时器或秒表。
数字卡片（7、10等），与糖果数量相对应。
活动过程：
一、回顾与导入
回顾基础篇中的“听声音数糖”游戏，让幼儿分享自己的`经验和感受。
告诉幼儿今天要进行一个更有趣的挑战，看看谁能成为“听声音数糖”的高手。
二、主要活动
教师摇动一个装有糖果的袋子，让幼儿在规定时间内（如10秒内）猜测糖果数量。
分组进行比赛，每组选出一名代表摇动袋子，其他幼儿猜测糖果数量。教师用计时器记录每组猜测的时间。
展示数字卡片，验证猜测结果。如果猜测正确且用时最短，该组即为胜者。
逐渐增加难度，如使用两个袋子同时摇动、改变摇动速度等，让幼儿在更复杂的情境中锻炼听声音数糖的能力。
三、小组合作
将幼儿分成若干小组，每组分配不同数量的糖果袋子。
小组内讨论如何更快地猜测糖果数量，并尝试用各种方法验证猜测结果。
中班数学活动 篇13
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？
让学生自己数一数各有几个？
交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
中班数学活动 篇14
活动目标
1、使幼儿乐意点数1—10个物体，能认读1—10的阿拉伯数字。
2、幼儿通过操作图片和数字卡，发展动手能力。
3、通过学习，使幼儿能将数字和物体对应。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、会有小朋友和铅笔的图片各10张。
2、饭勺10把，铅笔10支。
3、圆形瓶盖幼儿人手10个，幼儿人手10多小红花，一组一套数字卡片。
4、《幼儿用书。科学与数学》。
活动过程
1、创设情境，引出活动内容。
教师：幼儿园里有好多的小朋友，我请几位小朋友到前面来，并告诉大家清了几位小朋友？
（1）先请4位幼儿到前面来。教师：请小朋友说一说前面有几位小朋友？（请幼儿点数，4位）
（2）再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友？（请幼儿点数，7位）
（3）再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友？（请幼儿点数，10位）
2、训练幼儿收口一致点数，并说出结果。
（1）教师将10张会有小朋友形象的卡片贴在黑板上，请幼儿点数，并大声说出黑板上有几张卡片。
（2）幼儿数数教师手上有多少支铅笔。
3、认读数字1—10。
（1）幼儿一次认读1—10的.卡片。
（2）教师在黑板上出示两张小朋友卡片，5张铅笔卡片，6多红花，画8个圆、10个三角形。
（3）请幼儿将相应的数字贴在卡片下面，并认读数字。
（4）请幼儿2位一组认读卡片上的数字
（5）幼儿完成书上第4页练习。
4、幼儿点数操作。
（1）请幼儿从每人面前的盒子里找出画有小朋友、饭勺、小红花等的卡片各10张。
（2）幼儿在数出的卡片下面摆上对应的数字。
5、活动结束：请幼儿自由数班上10位小朋友，每到第10个小朋友发一朵小红花。
教学反思
在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的和学生喜爱的图片吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的能力。不足之处加强孩子汉语的学习。
中班数学活动 篇15
活动目标：
通过听声音来估计糖果的数量，发展幼儿的听觉感知和数量感知能力。
激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
培养幼儿合作与分享的'精神，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
密封好的不同数量的糖果罐（确保糖果在罐中摇动时能发出清晰的声音）。
计数器、记录纸和笔。
轻柔的背景音乐。
活动过程：
一、导入
教师引导幼儿围坐成一圈，播放轻柔的音乐，营造轻松愉快的氛围。
教师出示一个装有糖果的罐子，摇晃罐子让幼儿听声音，激发幼儿的好奇心。
二、探索声音与数量的关系
教师摇动不同数量的糖果罐，让幼儿听声音猜测糖果的数量。
请几位幼儿上前尝试摇动糖果罐并猜测数量，其他幼儿观察并给出意见。
教师揭晓答案，引导幼儿讨论声音与数量之间的关系。
三、分组游戏
将幼儿分成若干小组，每组分发一个糖果罐和计数器。
每组轮流摇动糖果罐，其他组成员闭眼听声音并猜测数量，用计数器记录猜测结果。
打开糖果罐验证猜测结果，看哪个小组猜测得最准确。
四、分享与讨论
请每组分享自己的猜测过程和结果，讨论为什么有些声音听起来数量多而有些听起来数量少。
教师总结声音与数量之间的关系，并强调数学游戏中的观察和推理能力。
五、活动延伸
将糖果作为奖励分发给幼儿，让幼儿感受成功的喜悦。
鼓励幼儿在日常生活中多听声音，尝试用数学方法去理解和解释这些声音。
中班数学活动：听声音数糖（精选12篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的中班数学活动：听声音数糖，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班数学活动 篇16
活动目标：
1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：
课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
重点难点：
初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动过程：
一、看看说说，理解内容
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?
2、播放课件，幼儿观看、想象
3、幼儿交流：
(1)故事里有谁?
(2)狗和猴之间发生了什么事呢?
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、感知体验
1、欣赏绕口令
(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?
(2)老师说绕口令
(3)你听到了什么?
2、老师戴上指偶，再次绕口令
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令
三、演演练练，快乐体验
1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)
借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习
中班数学活动 篇17
设计意图
教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。
幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。
教学目标
1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
重点和难点
活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号
活动准备
1、物质准备：flash课件、操作板4块
2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词
教学过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣
1、PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。
2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。
提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？
他们分别是谁呢？
看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的`句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。
过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
（一）、出示房子和动物，初步认识序数。
（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1....）
（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1…。）（课件中使用箭头）
（二）、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义
（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？
（2）乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？
（3）大象住在几零几呢？（103）
（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？
（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：
（3层）追问：你谁怎么数的？
是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：门牌号。
追问：101这是什么意思呢？
总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。
活动二：学习为小动物送门牌号（一）、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。
1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
提问：谁愿意先来试一试？
2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！
a、个别操作
b、幼儿操作预设：
请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！
请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’
活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。
师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。
活动反思：
1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。
2、本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学活动：认识数字10教案及反思（通用20篇）
在当今社会生活中，我们的任务之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编精心整理的中班数学活动：认识数字10教案及反思，欢迎大家分享。
中班数学活动 篇18
（一）联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
（二）创设情境，探索1、教学例1：
思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
（三）学例2及0的写法。
1、出示例2图，让学生想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？
Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？
“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。
4、教学例3。
先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。
再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？
直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。
请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。
（三）多样练习
1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？
2、想想做做2填写后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？
4、想想做做4。
说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？
四、大于、小于或等于
（一）导入新课
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤
（二）教学新课
1、出示“森林运动会”场景
横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？
这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？
当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？
按照大家提出的问题，组织学生学习。
2、教学同样多
贴出小猴、小兔图（上下对着贴）
（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？
（2）人示范写法“ = ”。
（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。
3、教学大于
（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。
（2）讲评书写。
4、教学小于
（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。
（2）讲评书写。
（三）巩固强化：
让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？
说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？
（四）小结
通过练习你有什么收获？
中班数学活动 篇19
[活动目的]
1、发现物体在空中会自由下落；不同物体、重量不同下落的路线不同；同一物体大小、形状不同，下落的路线也不同。
2、能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的路线。
3、仔细观察事物，主动参与活动。
[活动准备] 纸飞机、竹蜻蜓、积木、彩纸、手工纸、蜡笔、作业纸、沙包
[活动过程]
一、引导幼儿发现物体在空中会自由下落
1、幼儿自由玩竹蜻蜓和纸飞机，提出问题：竹蜻蜓和飞机开始在哪里飞行？最后又落在哪里？
2、讨论：它们飞到天上，为什么会落下来？
3、知识点：地球有引力，所以物体会落下来。
4、所有的物体都会下落吗？
二、幼儿实践
1、问题：它们下落的速度一样吗？为什么？（重的快、轻的慢）
2、你可以用不同的线来画出他们下落的路线吗？
3、你还可以用什么方法来表示这些物体下落的路线？
三、探索发现
1、如何让两张一样大的纸走不同的路线（直线、曲线）
2、知识点：同一物体形状不同下落路线不同。
中班数学活动 篇20
活动目标:
1、巩固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。
2、练习数数并正确书写数字10 。
3、培养幼儿良好的书写姿势。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
教具准备：
数字卡1——10，图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡
学具准备：
本子、笔等。
活动过程：
一、复习10以内数的形成和认识。
1、手指游戏。(1 1 2 2伸伸手，3 3 4 4点点头，5 5 6 6弯弯腰，7 7 8 8扭一扭，9 9 0 0抬抬腿，动手动腿和动口。)
2、看数字取雪花片：教师出示数字1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，教师再出示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次出示数字卡3——8。带领幼儿复习8以内各数的形成。
3、会变的数卡(教师举数卡，幼儿根据数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。)
二、认识数字10，进一步感知数字与数量的关系。
1、引导幼儿观察挂图。
图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(教师出示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可以用小圆点来表示数量)
2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?
10个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢?
三、幼儿辨认数字10。
1、小朋友看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10吧!
2、教师书写数字10。(注意强调其笔顺及1笔写成)
3、带领幼儿在空中练习。
四、幼儿书写数字10，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作业。
五、展示评价幼儿作业。
六、收拾用具后结束本次活动。
活动反思：
虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。
中班数学活动 篇21
活动目标：
通过创意的方式，让幼儿在听声音数糖的过程中锻炼数学能力。
培养幼儿的想象力和创造力。
增进幼儿之间的合作与交流。
活动准备：
糖果若干（不同颜色、大小，数量足够多）。
多种材质的容器（如塑料瓶、纸盒、布袋等），确保摇动时能发出不同的'声音。
音乐播放设备。
活动过程：
一、导入活动
教师播放一段轻松愉快的音乐，营造活动氛围。
向幼儿介绍今天的活动主题：我们要用各种容器来装糖果，并通过听声音来猜测糖果的数量。
二、创意制作
教师提供多种材质的容器和糖果，让幼儿自由组合，制作自己喜欢的“糖果乐器”。
教师指导幼儿如何摇动容器，使其发出悦耳的声音。
三、听声音数糖游戏
“接龙游戏”：幼儿依次摇动自己的“糖果乐器”，其他幼儿猜测糖果数量，并接力传递。
“团队挑战”：将幼儿分成若干小组，每个小组轮流摇动“糖果乐器”，其他小组猜测数量，最后比较哪个小组猜得最准确。
四、总结与分享
教师总结活动，肯定幼儿们的创意和努力。
邀请幼儿分享自己在活动中的体验和感受，鼓励大家互相学习、共同进步。