短文网整理的第一学期英语教学计划（精选37篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
第一学期英语教学计划 篇1
一、现状分析
口语部分
目前，初一新生英语口语水平参差不齐。绝大多数学生都只会几句日常交际用语，如简单的打招呼、自我介绍等，遇到较复杂的问题，学生就无所适从，灵活性较弱。
笔试部分
初一新生的英语水平参差不齐，“两极分化”现象较为严重，优生和中等生数量少，没有英语基础的学生占大部分，部分学生有厌学情绪。
二、工作目标
总目标：
缩短差距整体推进。
具体目标：
1、缩小班与班的差距。
2、在初一阶段的日常教学中打好语法基础，强化听说练习。
3、创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力；
三、工作重点
1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯
1）培养查字典，使用工具书的习惯；2）培养科学记忆单词的习惯；3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。
2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。
有交流才有进步和提高。初一英语组老师将每周三下午3点至4：30点定为集体备课时间，地点定为小会议室。全组将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的`教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。
3、加强对教师参考书的利用，注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。
在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。
4、注意课内操练和课外积累相结合。
继续抓好课间口语操练，分班分层分组进行辅导及训练，制定专项训练：朗读、问答、口头作文。
5、针对初一新生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：
1）正确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。听、说、读、写要全面训练，分阶段侧重。目前多数学生对音标、拼读规则、单词拼写掌握得不好，单词不会拼、不会读，有口难开。所以在初一阶段，要重视听、说能力的培养。同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。
2）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。
特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、分类布置，因材施教。使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。
3）对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。
对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。
4）针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随随便便的现象，教师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。适度要求，低起点、低标准，对部分学习方法不当导致厌学的学生，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使知识问题生活化。如记忆“加减”法，“forget”词可由“for”+“get”组成；“classroom”由“class”+“room”组成。
6、建立成绩跟踪档案，实行分层教学，完善课后辅导，以提高年级整体成绩。
每次月考、考试成绩的统计，力求细致。除统计总分外，还将分类统计以下分数：语音、词汇、单项选择、完形填空、阅读理解。对学生的知识掌握了解清楚，帮助他们详细分析其优势与不足，有针对性地对学生进行指导。根据成绩档案，对不同层次的学生采取不同的方式，如对优生增加阅读理解，完形填空和看图写话的题量和难度；对中等生加强其基础知识的操练；对后进生则先从基本语音、语法入手，教会他们学习方法，分层推进，使不同层次的学习均能得到发展。
7、七年级英语作业形式及次数。作业本、听写本、评价手册、错题本等，一周至少三次。
我们将本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则圆满完成教学任务。
希望各位教师能够认真阅读第一学期七年级英语教学计划，努力提高自己的教学水平。
第一学期英语教学计划 篇2
高一上学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定高一英语教学计划如下：
一、学情分析
我们的学生英语水平参差不齐，普遍存在英语底子差，基础薄，发音不标准的实际情况。我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。
从整体上讲，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的.时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
二、教材分析
教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版的英语教材高一上学期有必修一和必修二。必修一有5个单元，必修二5个单元，总共10个单元。每个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接，进行语音、句子成分和基本句型的教学，为高一英语教学计划的顺利实施做好准备。
三、教学目标
1.使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的能力和合作精神。
2.做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。
3.在培养学生的语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息，处理信息，分析问题，解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
4.优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察，体验，探究等主动学习的方法，充分发挥自己学习的潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力
四、教学具体措施
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
2、认真研究教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练
4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
第一学期英语教学计划 篇3
本学期，我迎来了一年级新生。一年级小学生从没有接触过攀登英语，万事开头难，最初的教学尤为重要也颇具难度。我会继续以攀登英语实验项目为契机，本着“以学生为主，还课堂于学生”促进教师和学校的全面发展，全面提高儿童的英语能力和综合素质。多听，多学，多研究先进的教学模式及方法，提升自身教育教学水平的同时也提高了学校的英语教学质量，逐步建立学校的英语优势和特色。为了使学生爱上攀登英语，就要激发学生学习英语的兴趣，帮助树立自信心，使学生通过一个学期的学习敢于开口用所学的英语知识与他人沟通，逐步养成良好的英语学习习惯。
具体措施如下：
备课：
1、课前认真备课，不打无准备的仗，无教案不上课。
2、明确本年级总体教学目标、内容及各项要求。
3、基本掌握重点句型、单词，理解歌曲、童谣、童话故事大意。
4、丰富北师大下发的`课堂各环节组织用语。
上课:
1、丰富课堂教具，制作精良的PPT。
2、按时上、下课，不缺课、不落课。
3、课堂常规
（1）有效组织学生学习英语。如：静听、积极跟读、认真观看、大胆表演等。
（2）坚持English Only原则。
（3）课堂无死角，调动、关注每一个学生。
（4）与学生一起表演、做游戏。
（5）发挥同伴互动作用。
（6）将评价贯穿始终。
4、教学方法：
（1）与“北师大攀登英语”的理念一致。
（2）灵活运用北师大的教学方案。
（3）教学方法要有创新。
（4）充分利用多种激励性评价机制。
5、教学技能：
（1）能用简单的英语、肢体语言有效组织教学。
（2）善于驾驭课堂，做到活而不乱。
（3）能编排一些简单的比赛和游戏。
具体时间安排：
第一周和第二周为预学习周
第三周至第五周学习Unit1—Unit3
第六周复习周Unit4
第七周至第九周学习Unit5—Unit7
第十周攀登英语期中展示活动
第十一周至十三周Unit8—Unit10
第十四周复习周Unit11
第十五周至十七周Unit12—Unit14
第十八周和第十九周全面复习周
第二十周攀登英语期末展示活动
第一学期英语教学计划 篇4
一、教学目标
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
我任教九年级一、二班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听、说、读、写能力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析
九年级英语是仁英语。
教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
教材内容：
九年级英语上册，四个单元。
四、教学措施与教学方法
利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力;通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机;并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果;采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听、说、读、写语言技能的'基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。因此要做到下面几点;
(一)、继续培养学习习惯。
外研版版英语教材是针对我省7-9年级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，由于教材好教易学，这使得培养学生学习英语的良好习惯不太困难。如：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写,并及时批改。每学完一个单元进行一次测验，并及时批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。在课堂教学中，，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。
（二）、培养听、说、读、写的能力进一步提高。
培养听说能力：
⑴抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。
⑵课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合的话题，让学生用英语聊天。特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。
进行阅读能力的训练：
单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，从七年级下学期一开始便进行训练。九年级上学期应该开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材、体裁多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成一定量的阅读材料，并对他们的答题情况进行检查。
开展写作的训练：
七年级就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评。九年级上学期，进行的是话题作文，给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。
（三）、因材施教
细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。从进入七年级下学期起，就非常关注“两头”的学生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的具体分数)，鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。
具体说来就是：
（一）、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词、词组过关。利用自修时间、早读时间，让学生代表带读,并抽时间在课堂让学生听写单词.
(1)把学过的词组归纳，方便学生记忆。
(2)用词组造句和中译英训练。
2、句型过关。组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧
3、课文过关。把重点的课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背.
（二）、抓好语法学习
1、做好每单元语法知识的归纳。
2、检查学生的笔记情况
3、定期检查学生练习完成情况
（三）、培养学生综合运用知识的能力
每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺
(四)、抓好阅读能力培养
每周规定学生阅读六篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。争取提高学生的阅读能力和阅读水平
(五)、培养学生写作能力
每周完成一篇写作任务
(六)、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。
1、指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，同时尽量抽时间给学生进行检查。开展一帮一活动，争取把全班成绩提高。
2、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
五、教学设想
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
以上就是我本学期的教学计划。
总之，这一学期是关键的学期，因为它意味着学生新的知识将近结束，总的复习即将来临，努力做好中考前复习的铺垫!
第一学期英语教学计划 篇5
一．学生情况分析：
《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
二．教材分析：
本套教材从听说入手，结合进行字母教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共十二个单元，其中第六和第十二是复习单元。本册教科书中出现了五个板块。这些板块的主要功能如下：
Learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。
Look and learn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。
Look and say以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的.方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。
Fun house通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。
look,read and write板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。
三．教学目标：
1、情感要求
对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
2、知识要求
能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3、技能要求
养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
四．教学安排：
略
五．教学措施：
1．从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。
2．在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
3．尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”。
第一学期英语教学计划 篇6
一、情况分析：
一年级预备3班，总共26人，男生16，女生10人。孩子来自不同的幼儿园，对的教学模式还需要慢慢适应。由于本班孩子的年龄较小，英语基础也比较薄弱，所以在今后的教学中，主要以面向全体孩子为主，充分调动他们的自主能动性、积极性，激发孩子们的学习英语的兴趣，发挥团队协作精神，营造互帮互助，轻松愉快的英语学习氛围。
二、教材内容：
教材是T、FEnglishForChildren，精选幼儿喜爱的单词句型，歌曲及游戏，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐中学习，培养幼儿听力、语感、口语、表达能力以及自信心。本教材有七个单元，每个单元都有重点单词，句型。所学的单词贴近生活，实用性强。
三、教学目的要求
教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小朋友的实际生活自然融合，既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯，更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。
一年级预备班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语感兴趣，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四、教学模式：
本学期一年级预备3班的英语教学重在培养学生的.日常英语学习的习惯，运用句型和唱儿歌，表演故事等。在掌握教材的知识上进行适当的拓展。教学中课前调动学生的积极性，复习旧知学习新知；在情景中介绍新单词和句型，引导学生在模拟性和游戏性活动学习英语；学唱英语的歌曲童谣，根据歌唱学动作，通过歌曲童谣巩固所学的句型，培养学生自主学习英语的良好习惯。
五、学期目标：
1、培养学生学习英语的兴趣，让学生积极主动参与英语活动；
2、根据老师发出的指令，能做出快速准确的反应；
3、掌握大部分的单词和短语以及它们准确的发音；
4、学会有趣多样的英语歌曲童谣，提高儿童英语听说能力；
5、能用完整的句型回答老师的问句；
6、鼓励并锻炼儿童大胆的用英语进行日常交流等。
7、能够完整的表演课本中所学的童话剧故事。
第一学期英语教学计划 篇7
一、教学目标
培养学生的英语学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本学期的英语教学能进一步发展、提高。
在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，争取更大的进步。
二、教材分析
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，激发学习内动力，产生“我想1学”的局面。
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、教材重点、难点
1．语音教学在七年级的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习和自学单词的能力，从一开学就进行记单词的学法指导，让他们掌握一套能记得住、忘不了的记忆方法和复习方法。
2．词汇教学词汇学习要从八个方面进行，改变传统的教学学习词汇的方法，重新构建词汇学习模式:词义---读音---词形---词类---可变词形---近义词辨析---固定短语---基本句型。
3．语法教学语法学习要结合语言情境，授之以法，精讲多练，练足练够，足以形成运用英语能力。
4．阅读教学是重中之重，要教给学生阅读英语短文的具体方法，学会猜测词义，具有获取有用信息的能力。
四、学情分析
从这哩两个班的情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够三年级水平，所以在课堂教学时，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，能认真听课，按老师要求完成各项任务，但是他们学习的重点、难点、考点落实不到位，所以他们的考试成绩很不理想。总的来说，这届学生的'英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
五、教学教研措施
1．依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣，找回学习英语的自信心。
2．重视课堂教学质量，增加口语教学，逐步提高学生英语交际能力。
3．有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4．加大学习重点、难点和考点的落实和检测力度，重点抓，抓重点，确保几个基础好的学生尽快提升英语成绩，改变及格率为零的尴尬局面。
5．特别注重阅读能力的培养。
初二阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
第一学期英语教学计划 篇8
【一】本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 gooduser 而不仅仅是 learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的'担忧和恐惧。
【二】所教班级学生基本情况分析：
本学期所任教的班级是七年级180、193班，七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过几个星期我们老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
【三】奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
【五】课程安排及教学进度：
第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作
unit1-unit2阶段性检测
第一学期英语教学计划 篇9
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、学生情况分析
今年的学生的基本情况还可以，但是部分学生已经对学习英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，注意力不集中，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check三部分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，宾语从句，情态动词，定语从句，短语动词等。教材编排有以下目的`：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的重要性，
3、培养学生运用英语交际的能力和自学能力。
四、教学措施
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效 率。
3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。
4、课后认真批改学生作业并对学困生加强个别辅导与答疑，做好培优的同时补好差，努力让所有的学生不掉队。
第一学期英语教学计划 篇10
本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学工作。
一、 抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词过关利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关。
1 把学过的词组归纳，方便学生记忆。
2 用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
3 句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4 课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
二、 抓好语法学习
1、掌握形容词、副词的比较级和最高级的'构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。
2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词。
3、学习过去进行时与现在进行时的区别。
4、 学习联系词的用法。
三、培养学生综合运用知识的能力
每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。
四、抓好阅读能力培养
每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。
五、培养学生写作能力
逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。六、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。
1． 指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学习积极分子。
2．多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
第一学期英语教学计划 篇11
一、教学内容与教材分析
牛津英语一年级第一学期共包括九个单元，重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等。
二、教学目标
进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简单的指令性语言。能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。
1、能听懂并发出一些简单的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。
2、能运用交际语句比较熟练地进行对话；并且能够认读这些句子。
3、能听、说、认读单词。
三、教学重点
1、talk中对话的听、说、理解与简单运用。
2learn中单词的听、说、认读； learn中字母的听、说、读、写。
四、教学难点
1、各首歌曲、韵律和绕口令熟练吟唱。
2、 talk中的交际语句在实际情景中进行交流、运用。
3、单词的听、说、认读。
五、班级情况分析
一班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的`幼儿园，也没接触过英语。所以，英语的基础就是个零。需要从头认知。需要费好大的力气才能赶上其他班的基础。二班的学生均是从我们学校的幼儿园刚升入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简单的几样常见水果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在相同的起点。
一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有强烈的新鲜感与好奇心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习需要一个适应过程，特别是对一些课堂常规的学习适应也需要不少的时间。另外低段学生的学习注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱。
六、教学措施
1、合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。
2、课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。
3、注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。
4、提优补差，注意对个别后进生的辅导。
5、根据学生的总体情况制定实际可行的评价。
6、根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。
七、课时安排
每单元安排四课时，八个单元新课加一个复习单元。
第一学期英语教学计划 篇12
一、基本情况
三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心，对英语都有着十分浓厚的兴趣。三年级（9）班共有学生四十九人，他们聪明活泼、勤奋好学。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。
二、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——功能——结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
三、教学目标与要求
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的.语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。能听、做12个“TPR”活动。以学会8个制作。
4、能唱14首歌曲。能听、说、唱10首歌谣。
5、以完成8个自我评价活动。
6、能听懂6个幽默故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
第一学期英语教学计划 篇13
一、学情分析:
一年级一、二班共有学生约100人。因为是一年级学生，年龄普遍偏小，注意力难以长时间集中，所以在备课与教学中应充分考虑到低龄儿童的特点。在常规教学中，注重与家长的交流，取得家长的重视与配合，达到有效落实课后。本期的教学重点是培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，对英语有初步的认识与感知，能听懂教师的口令，并做出反应，能用简单的.英语进行交流。
二、教材简析:
本套教材是外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版公司在根据《英语课程标准》充分调研和科研论证的基础上共同退出的我国第一套中小学"一条龙"英语教材。其特点是:体现素质教育原则，"题材-功能-结构-任务"的教学路子，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律。具有新颖性和可操作性。以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，具有科学性。
本册供小学一年级上学期使用。全书分十一个模块。每模块分两个单元。第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
三、单元重点难点分析:
学习问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称等，并给予回答;数字1-10;询问和说明颜色、物品的颜色;指称人、物品、地点、动物等。
Hello! How are you? What's your name?
How many? It's red.This is my teacher.
What's this? How old are you?
四、教学进度:
Week 1 Module 1 Unit 1; Module 1 Unit 2
Week 2 Module 1 Exercises; Module 2 Unit 1
Week 3 Module 2 Unit 2; Module 2 Exercises
Week 4 Module 3 Unit 1; Module 3 Unit 2
Week 5 Module 3 Exercises; Module 4 Unit 1
Week 6 Module 4 Unit 2; Module 4 Exercises
Week 7 Module 5 Unit1; Module 5 Unit 2
Week 8 Module 5 Exercises; Module 6 Unit 1
Week 9 Module 6 Unit 2; Module 6 Exercises
Week 10 Module 7 Unit 1; Module 7 Unit 2
Week 11 Module 7 Exercises; Module 8 Unit 1
Week 12 Module 8 Unit 2; Module 8 Exercises
Week 13 Module 9 Unit 1; Module 9 Unit 2
Week 14 Module 9 Exercises; Module 10 Unit 1
Week 15 Module 10 Unit 2; Module 10 Exercises
Week 16 Review Module Unit 1
Week 17 Review Module Unit 2
Week 18 Examination
五、教学措施:
1.面向全体学生，尊重学生。
2.鼓励学生大胆说英语，树立学习自信心。
3.设计符合低龄学生特点，切实有效的教学活动，培养学生的学习兴趣。
4.充分合理地运用各种教学辅助手段，提高教学效率。
5.加强对学生学习策略的指导，设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展。
6.努力发展学生跨文化交际的意识和能力。
7.注重正确引导学生，发掘学生的潜力。
六、潜能生帮扶措施:
1.帮助潜能生树立自信，给予学生精神上的鼓励。采用积极向上的方式引导其学习。
2.常与学生家长联系、沟通，了解学生生活背景及心理状态，征得家长的支持，帮助孩子健康成长。
3.从情感上贴近学生，从学习上关心学生，经常与学生进行交流、谈心，解决孩子心中的困惑，使其保持健康的心理。
4.对不同学生进行不同的教育方式，有针对性和目的性的实施因材施教，让学生自主学习、自愿学习，并感受到学习的乐趣。
第一学期英语教学计划 篇14
一、基本情况
三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心，对英语都有着十分浓厚的兴趣。三年级（9）班共有学生四十九人，他们聪明活泼、勤奋好学。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。
二、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的.观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——功能——结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
三、教学目标与要求
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。能听、做12个“TPR”活动。以学会8个制作。
4、能唱14首歌曲。能听、说、唱10首歌谣。
5、以完成8个自我评价活动。
6、能听懂6个幽默故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
第一学期英语教学计划 篇15
小学阶段的农村学生对于英语的学习，确实存在很大的困难，学生学习英语没有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯更是无从谈起。加之由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重听、说、读、写英语的习惯养成和转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
一、教学要求和任务
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的'书写习惯。
3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、主要措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
第一学期英语教学计划 篇16
本学期本人担任八（3）班英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。
一、教学目标
1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母长辈，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、教材分析
1、教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观。教材突出了功能和结构的有机结合，非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学， 强调课堂上师生互动。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的`日常学习和生活。课本的题材范围很广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析
根据上学期期末考试的情况看，学生的基础知识掌握不够扎实。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，部分同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，有些学生上课不认真，课后死记硬背，当然大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，后进生面较广，培优补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
四、教学措施和方法
1、转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。
2、采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
3、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所，如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我的做法：
（1）精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。
（2）注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
（3）上好英语复习课。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。
第一学期英语教学计划 篇17
今年任九年级二班和三班的英语教学工作。分别是一个实验班和一个平行班。现就本期教学工作进行如下计划：
一、学情分析
九年级二班共有学生41人。学生们性格乖巧、学习踏实。可上课回答问题不够积极，惯于沉默不语。考试成绩远远达不到实验班学生的水平。学生们对于该识记背诵的东西记得不够牢固。
九年级三班学生也有41个人。学生的基础太差，上课能听懂的学生寥寥无几。课程内容与目标很难完成。
二、教学目标及重点
本学期主要学习定语从句和被动语态。
重点要加强学生对所学知识（单词和句型结构）的掌握。通过做大量的习题举一反三，切实提高学生的分数。
三、具体做法
1、认真备课，上好每一节英语课。
课堂是教学的重中之重。要尽可能做好准备工作，充分利用多媒体、录音机等设备进行辅助教学。同时注意教师个人素质的展现。利用肢体语言和多样的面部表情来帮助学生理解教学内容。尽可能把课上的`轻松活泼。
2、严抓常规，落实好最基础知识。
对于学生的学习来说，教师的教是一方面，学生的学也是很重要的一方面。虽是九年级的学生，可他们的自觉性还差得很远。因而对于每天所学的单词、句型和课文等，要求学生掌握的必须要布置明确、落实到位。
并且形成规律和习惯，让学生自觉遵守。
3、利用小组，培养一批得力助手。
面对如此多数量的学生，单靠老师一个人的力量远远不够。选举优秀的英文课代表。并培养一批得力的小组长，让他们进行带动、示范、督促和检查。落实具体的学习任务，会减轻老师的负担，提高他们的责任心，同时也是其他学生的任务得以落实的保障。
4、加强学习，不断成长超越自己
在教育学生成长的同时，始终不忘自我的成长和进步。因而不断学习是前者得以实现的保证。本学期继续加强专业课的学习，完成NewConcept2的内容。并养成每天坚持听英语的习惯。此外，对于能够提升自己的课外书籍也应该给予关注，静心阅读几本好书，并进行思考，最终超越自己。使自己能在浮躁的环境中静下心来。
5、关爱学生，收获途中点滴幸福
能在有限的生命途中陪学生们走一程是一种莫大的幸福。因而我会更加珍惜这种师生之情。让学生们因我的存在而感到幸福。继而使其亲其师而信其道。更能学会关爱他人，善待一切。
付出方能有收获，愿今年能够收获满满！
第一学期英语教学计划 篇18
一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的.目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、学生情况简要
我任教八年级二个教学班。通过一年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学缺乏小组合作意识；有的同学没有养成良好的学习习惯，学习没有计划性和策略性。
三、教学总体目标
1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
4、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。
四、教学具体措施
1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。
2、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。
3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信。
4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
5、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
五、教材基本情况和教学进度安排
《新目标英语》八年级（上册），全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
Unit1 5课时 第一周----第二周
Unit2 5课时 第二周---第三周
Unit3 5课时 第三周---第四周
Unit45课时第四周---第五周
Unit56课时第五周---第六周
Unit65课时第七周------第八周
ReviewandMid-Test3课时第九周
Unit75课时第九周---第十周
Unit85课时第十周---第十一周
Unit95课时第十一周---第十二周
Unit10 5课时第十三周---第十四周
Unit115课时第十四周---第十五周
Unit12 5课时第十五周---第十六周
ReviewandFinal-Test11课时第十八周—第二十周
七、辅优补差安排
（1）目的
1、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
2、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
3、激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。
（2）培辅措施
1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
第一学期英语教学计划 篇19
一、学情分析
一年级有大多数的学生刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓厚，模仿能力很强，学习习惯还未养成，教师要注重学生学习习惯的养成，但由于年龄特点，注意力容易分散，上课时要时刻提醒学生注意力要集中，所以在本学期，还要培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。
二、教材分析
牛津英语是按照模块Module单元unit体系编写的，以话题为主线，任务为主导，每个单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，围绕一系列的.活动和要求学生使用英语，真正体现以学生者为中心的教学理念。本册书共4个模块，12个单元、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合不断复现”的编写原则，本册所采用的板块式的结构，有利于教师根据学生实际情况和自身特点组织教学。
每个环节的侧重点：
Lookandsay句型学习（以输入为主）
Lookandlearn学习词汇（以输入为主）
Sayandact/Askandanswer/Doasurvey语言知识运用（以巩固，运用为主）
Listenandenjoy儿歌歌曲欣赏（以理解，欣赏为主）
三、教学目标
1、知识目标：
低年级的文本体裁以图片，儿歌为主，教学目标以学习习惯和兴趣意义中感知词汇和句型，输出形式以理解，朗读，演绎。
2、技能目标：
句型对话学习12个
词汇学习50个
儿歌歌曲欣赏12首
3、情感目标：
养成良好的学习习惯，能体会到英语学习的乐趣，敢于开口，表达不怕出错误，乐于感知并积极尝试使用英语。积极参与各种课堂学习活动。
4、教学重难点：
句型对话学习12个
词汇学习50
教材目标：
四、教学措施
1、学习兴趣培养———材料呈现以儿歌，童谣，动画，图文故事，儿童英语歌曲为主。
2、教学方法———直观化，活动化，游戏化，视听化，故事化。
3、学习习惯（课堂常规）培养———静心倾听，有效模仿，小组合作。
4、学习注意力的培养———静心倾听，有效模仿，小组合作。
5、促进学生发展的教学评价
第一学期英语教学计划(汇编15篇)
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要制定一个详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编收集整理的第一学期英语教学计划，希望能够帮助到大家。
第一学期英语教学计划 篇20
本学期我和我的八十个小珠珠们共同经历了许多事情，也一起演绎了许多精彩。我们付出了艰辛又收获着快乐。现对自己本学期的教育教学工作总结如下：
一、教育教学方面
在教给学生知识的同时注重培养他们各方面的能力是我本期教育教学的重点。而且对于七年级学生来说，培养其学习英语的兴趣十分重要。我主要做了以下工作：
1、打造高质量的英语课堂
一个教师的人格魅力主要体现在课堂。课堂上要用精深的专业知识使学生折服，用幽默风趣的语言使学生着迷，用善于鼓励的目光使学生自信，用自身的端庄仪态使学生效仿。虽然我本人离上所述相差甚远，但我一直以此作为我课堂教学的终极目标。我也知道，要想课堂精彩，必须备课充分。课始的音乐搜寻，情景的创设是我常常思考的问题。最终我们以学生轮流做值日报告的方式开课，口语和胆量同时锻炼，收效不错。
另外，我努力践行在课堂上关注每一个学生，尽可能给每一个同学至少一次回答问题的机会。并且对他们的表现给予客观公正的评价。抓住一切机会让学生多说，多表现。在有限的课堂时间里挖掘学生的潜力，激发他们的灵动思维。
2、实行小组长的自主管理
利用班级划分的学习小组，充分调动每一个学生的主动参与性。让每一个学生都能轮流担任组长职责，让他们在服务的同时，努力提升自己的组织能力。这样既使优等生减轻了负担，也使学困生增强了自信。事实证明，在学生们轮流担任组长期间，不仅认真负责，而且在汇报本上充分体现了他们的聪明才智和创新能力。并与老师进行心灵的交流，加深了我对他们的了解，他们也越来越有自信。
3、创设有意义的教学活动
我相信参与活动是学生最喜爱的学习方式。利用教学活动进行英语兴趣的培养不失为一种好办法。学生可以体验、参与、感受其中，激发他们的心灵、放飞他们的思维，并在不知不觉中向老师靠近。
本学期我组织了英语百词大赛、英语作业展评、圣诞节狂欢、EverydayEnglish和DutyReport等活动。深受学生们的喜欢，收到了一定的效果。而且我们的每项活动都做到细致深入，有始有终。如百词大赛后，我们进行了颁奖典礼。特邀校领导为优秀学生颁奖，让他们有足够的成就感，同时激励其他学生奋发努力；作业展评中，一个个孩子认真看，细心评。客观评选出作业优秀之星。并自愿向那些优秀的学生学习。后来的作业果然整齐了许多；圣诞节时我们每个人自制了精美的贺卡，并写上了美好的祝福。平安夜当学生在转身看到美丽的圣诞树和精灵古怪的“圣诞老人”那一瞬间，全都惊呆了。欢呼声和鼓掌声经久不息。那一刻，他们是怎样的惊奇？在听到圣诞歌曲，读着“有缘人”的祝福语时，他们心里是何等的感动？相信**的平安夜会给他们留下一个美好的回忆；EverydayEnglish有专人负责，每天都呈现不同的学习内容和富有创意的画面背景。既扩展了学生的知识面，又展示了他们的才能；值日报告更是培养了学生的英语口语，锻炼了他们的胆量。在提前刻苦充足的准备中，他们体会深深。在同学们的热烈掌声和真诚评价中，每个人都收获满满。同学们的评价可谓全面细致。从发音到眼神，从优点到缺点，甚至仪态方面也会谈及。有些孩子甚至利用吃饭，睡觉的时间一遍遍反复练习。最终得以在台上表现优秀，这本身就是一次成长。在期末总结录像时一个个孩子简直兴奋到了极点，全然把DutyReport这项任务当成艺术去表现。
二、业务学习方面
本学期自己的工作量比较大，好像把有限的时间都用到了常规教学工作中去。因而对自身的学习和提高竟没有做好。只是读了一本《做最好的班主任》，蜻蜓点水似的浏览了一些教育博客。对于写作则根本羞于谈起。时间紧是一方面，更重要的'是自己懒于动笔，没有及时把一些美好的教育素材加以整理和记录。
只是每节课后的反思我用心去做了。虽然不够深刻，也不怎么精彩。可不再是像以前那么弄虚作假了。
三、最为得意方面
我爱学生，同时也被学生们深深爱着。这种师生之间的相互依恋使我们彼此感到非常幸福。我庆幸自己具有一颗童心，能自然地与学生共欢喜，同患难。并以自己的真诚赢得了学生的真诚，以自己的热情点燃了学生的热情，以自己的善良换来了孩子们的善良。雪地里我们互相打雪仗打得不亦乐乎，聊天时我们互相分享着自己的见闻，课堂上学生们能够认真听讲，饭后能够争相帮我打水……他们用实际行动诠释着“让人们因我的存在而感到幸福！”（李镇西老师要求他的学生们做的。）
以上几方面是我本期的主要工作。此次总结是为了下一次的更好启程。接下来的时间里，自己要学习的东西很多，要实践的事情也不少。只愿能静下心来，踏踏实实做一些有意义的事情。
第一学期英语教学计划 篇21
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材简析：
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学1—6年级的学生使用。本册教材的特点是：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
四、教学目的任务
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的'英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2。 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
七、课时安排
Unit 1 My Classroom 6课时
Unit 2 My Schoolbag 6课时
Unit 3 My Friends 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 My home 6课时
Unit 5 What Would You Like？ 6课时
Unit 6 Meet My Family！ 6课时
Recycle 2 3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时
第一学期英语教学计划 篇22
指导思想
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;
6、开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;因此我们高二英语备课组将利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动。
具体措施
一、集体备课实效化
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、 制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档， 供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课， 发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。 总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。
二、教学计划清晰化
针对今年进入高二学习的`这一届学生底子薄，基础差，初高中学的教材不衔接，制定严谨的教学计划使进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡。开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较, 备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。(具体内容见附表)
三、 措施具体化:
1、互相听课，共同进步
为了提高教学质量，高二全体英语老师都根据自己的计划,采取具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化. 如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等，老师们要落到实处。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。
2、采取一系列必要的措施夯实巩固基础
为了使学生能尽快地适应教材，我们把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。
3.杜绝对话课变成回答问题课。
英语课堂上，每位老师带入课堂的必须是精心制作的课件和精心编织好的任务链。一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此我们必须努力提高学生英语的口头表达能力
总之，我们将通过备课组成员的共同努力，在本学期让全体学生在英语基础等各方面有全面的提高。
第一学期英语教学计划 篇23
一、指导思想
在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力.
二、教学原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：
1、注重学生语言运用能力的培养。2、注重学生自学能力和学习策略的培养。3、注重中外文化的双向交流。4、注重学生学习兴趣的培养。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、学生基本情况分析
四年级经过三年级一年的英语初步教学，已有一定的英语基础，由听说逐步转向英语的.读写。乡村小学中普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习比较难以落实，给课堂教学带来了阻力。课堂中一星期仅120分钟，也给学生的知识的掌握和灵活运用在今后的教学中增添了难度。四年级的主要任务还是要应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学习英语的语境。
五、教学目的
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些日常交际用语，并能在情境中运用，能够进行初步的交流。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣
六、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
七、教学评价
加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合，培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。
八、教学内容与课时安排
本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下：
第一周、第二周 Unit One my classroom 6课时
第三周、第四周 Unit Two my schoolbag 6课时
第五周、第六周Unit Three my friends 6课时
第七周、第八周 Recycle One 6课时
第九周、第十周 Unit Four my home 6课时
第十一、十二周 Unit Five what would you like 6课时
第十三、十四周 Unit Si_ meet my family 6课时
第十五、十六周 Recycle Two 6课时
第十七、十八周总体复习 6课时
第一学期英语教学计划 篇24
一、学情分析：
本学期我担任高二班的英语教学工作，这两个班的学生整体水平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。这些学生学习效率低，缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩较低。因此如何改进我目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，是需要认真的研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
二、教材分析
必修五、选修六10个单元。具体安排：
1、本学期完成两册书的教学。每单元大约一周多，10课时左右。期中、期末考试前进行系统而细致的复习。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要继续巩固学生掌握不好的词法、句法和语法知识，在新授课中补充基础知识。
3、每天对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的.单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
三、教学任务与目标
1、使学生明确学习英语的目的性，做好本学期开学第一课；
2、做好高一高二的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力；
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
四、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开学的第一周主要对基础的词法、句法以及高一阶段的词汇进行复习和巩固，帮助学生从心理上克服畏难情绪，以便更有信心地学习英语。
2、狠抓教师教学常规，提高教学有效性。规范教学教学常规：教师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。做到“四精四点”(“四精”：精心备课、精讲精练、精选试题、精心辅导。“四点”：突出重点，抓住难点，落实知识点，留有旁通点)。
3、规范学生的学习习惯：落实学生的各种英语学习习惯的养成，提高学生的自主自学能力。
1)单词分段记忆和定期复习的习惯：要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯，有助于语言学科的学习。
2)大声朗读的习惯：大声朗读是语言学习培养语感重要的途径，学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感，更好地学习英语。
3)使用工具书的习惯：字典和工具书是最好的老师，学生会使用工具书是具备自主学习能力的重要标志。
4)书写的习惯：英语作文占重要的比例，书写的质量好坏决定英语分数的高低，所以要求英语书写不好的同学从高一起就开始练字。计划本学期进行一次书写比赛，鼓励学生练好书写。、
5)规范学生课堂记笔记的习惯，定期检查学生的笔记。
4、落实听、说、读、写各项技能的训练，提高学生的英语能力。利用教材，在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授，结合课后的练习进行巩固和提高。
如：除了利用课堂上的时间外，坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
五、教学进度安排：
高二年级第一学期英语教学进度
周次
时间
教学内容
备注
1
基础复习（语音、词汇）
2
b5 unit 1
3
市统考+ 讲评+ 查漏补缺
4
b5 unit 2
5
b5 unit 3
6
阶段复习
7
阶段复习b5 unit 4
8
b5 unit 4
9
b5 unit 5
10
期中复习
11
期中考试
12
b6 unit 1
13
21-27
b6 unit 2
14
b6 unit 3
15
阶段复习
16
11-17
阶段复习b6 unit 4
17
18-24
b6 unit 5
18
25-31
期末复习
19
期末考试
第一学期英语教学计划 篇25
一、所教年级（班）学生基础知识分析
本班共有学生30人，在上学期期末统考中，有3人不及格，2人达到90分以上，在全镇同年级中位居第二。
二、目的要求和主要任务
１、使学生掌握更多的标准用语和常用的教室内的物品的词汇。
２、掌握关于时间和描述天气状况的词汇。
３、掌握描述外貌和嗜好的描述性词汇。
４、掌握有关颜色、食品、衣物及活动的方面的词汇。
三、教学方法及采取的措施
〈一〉营造美好的.课堂氛围
１、课堂上自始至终保持轻快的节奏。
２、给学生提供大量的一对一、小组会话和游戏的机会。
３、不断变换课堂活动。
４、纠正学生错误时，一定的小心。
〈二〉让教室成为“文化小岛”
１、展示表现英语国家的文化和生活方式的东西。
２、将英语谚语写成条幅挂出来。
３、学生进教室和离开教室时，用录音机放一些英语
第一学期英语教学计划 篇26
刚刚送走上一届毕业生，这学期再次挑战初三对于刚刚陪学生们经历过中考的我来说有很大的优势：上一届是英语中考改革的第一年，我熟悉了试题风格和考查重点。相较历年中考，今年的英语试题更强调学生们对于教材中基础知识的掌握和语言的运用，比如词汇、语法，反而放松了对于文章内容的考查，因此在新一轮初三英语教学中我们会相对降低学生们对课文知识背诵的要求，更突出语言运用和基础练习。在这一学期的开学之初，我们就制定了教学计划。
一、本学期的教学目的任务
1. 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
2.突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
二、学情分析：
虽然我刚刚和新学生们认识几天，但通过班主任及其他任课教师的介绍、上课对他们的观察和历次检测的.成绩的分析，对他们有了初步的了解。两个班的学生英语成绩相对偏下一些，但和其他班的成绩差距不大，总体体现在基础偏差且优秀生较少学困生较多，每班都有个别学生因家庭、兴趣、学习态度等原因没有主动性，但是他们都不排斥英语，并且喜欢和我接触，这是最令我欣慰的一点。针对这些问题，在今后的教学中我要更注重因材施教、循循善诱，一方面帮助学生们打好基础，另一方面还要做好同学的思想工作，使其认识到学习的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足。
三、教材分析：
本学期主要学习内容是时态复习，时间状语从句，原因、目的和结果状语从句，过让步状语从句以及表示“禁止做某事”的结构，被动语态，that引导的定语从句，which和who引导的定语从句以及构词法的使用。
四 、教学措施与教学方法
(一) 培养学习习惯
要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写, 并及时批改。
(二) 培养听、说、读、写的能力进一步提高
1、抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。
2、 课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。
3、进行阅读能力的训练。
4、开展写作的训练。
(三) 因材施教
1、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关。
2、培养学生综合运用知识的能力。
3、抓好阅读能力培养。
4、培养学生写作能力。
5、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。
五、教学设想
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、课堂上继续实践“导思议练”和“小组合作”的教学模式，争取取得更好的效果。
4、多与学生沟通，了解学生学习状况，及时改进教学中存在的问题和不足。
5、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。
6、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
第一学期英语教学计划 篇27
教材分析：
九年义务教育小学英语教科书(Primary English for China)第一册(Lesson 1_Lesson 48),本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应教学法等教学的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性与求知欲。学生课本是本套教材的主体，采用“教案式”的编排方式，两页为一课。
各课的基本课型分为三部分：会话部分(Learn to say)、词汇与句型练习(Let’s practise)和娱乐活动(Let’s play)等部分。
教学目标：
1：使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语
2：打下较好的语音、语调和书写基础。
3：养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的.基础。
教学内容：
(Lesson1-Lesson48(Students’ Book1)
主要内容：
1. 课文对话熟练掌握。
2. 48个国际音标。
3. 四会掌握单词60个。
难点：形成较好的语音、语调。
学生情况分析;
学生对英语充满好奇感、新鲜感，学习热情是相当高的，因此，教师要调动学生的兴趣，保持其学习热情，能事半功半。据了解五(1)班较稳，学生整齐，学的知识掌握较扎实。
教学措施：
1. 加强基础训练，打好语音和书写基础。
2. 充分利用直观教具和电化教学手段，促进英语教学。
3. 课中多让学生在游戏、活动中学习语言，学得愉快学得轻松。
4. 学习中以多鼓励为主，给学生一个宽松的环境。
第一学期英语教学计划 篇28
本学期我来到了一个新的大家庭——汾阳中学。学校优雅的环境、和谐的氛围、先进的办学理念、完美的人性化管理给我留下了深刻而美好的印象。
我要在这样的.大环境下，努力挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。下面就本学期的教学计划及复习计划做如下安排：
一 教学目标
根据上海中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》 ，参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二 课时安排
本教材共13课，包括两课复习课。周课时量为6课时。在一学期（约17周）内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进行复习。
三 具体实施
1课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。
每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。
第一学期英语教学计划 篇29
一、教学目标
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
我任教九年级一、二班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听、说、读、写能力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析
九年级英语是仁英语。
教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
教材内容：
九年级英语上册，四个单元。
四、教学措施与教学方法
利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力;通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机;并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果;采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听、说、读、写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的`语言技能。因此要做到下面几点;
(一)、继续培养学习习惯。
外研版版英语教材是针对我省7-9年级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，由于教材好教易学，这使得培养学生学习英语的良好习惯不太困难。如：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写,并及时批改。每学完一个单元进行一次测验，并及时批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。在课堂教学中，，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。
（二）、培养听、说、读、写的能力进一步提高。
培养听说能力：
⑴抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。
⑵课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合的话题，让学生用英语聊天。特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。
进行阅读能力的训练：
单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，从七年级下学期一开始便进行训练。九年级上学期应该开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材、体裁多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成一定量的阅读材料，并对他们的答题情况进行检查。
开展写作的训练：
七年级就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评。九年级上学期，进行的是话题作文，给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。
（三）、因材施教
细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。从进入七年级下学期起，就非常关注“两头”的学生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的具体分数)，鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。
具体说来就是：
（一）、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词、词组过关。利用自修时间、早读时间，让学生代表带读,并抽时间在课堂让学生听写单词.
(1)把学过的词组归纳，方便学生记忆。
(2)用词组造句和中译英训练。
2、句型过关。组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧
3、课文过关。把重点的课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背.
（二）、抓好语法学习
1、做好每单元语法知识的归纳。
2、检查学生的笔记情况
3、定期检查学生练习完成情况
（三）、培养学生综合运用知识的能力
每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺
(四)、抓好阅读能力培养
每周规定学生阅读六篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。争取提高学生的阅读能力和阅读水平
(五)、培养学生写作能力
每周完成一篇写作任务
(六)、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。
1、指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，同时尽量抽时间给学生进行检查。开展一帮一活动，争取把全班成绩提高。
2、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
五、教学设想
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
以上就是我本学期的教学计划。
总之，这一学期是关键的学期，因为它意味着学生新的知识将近结束，总的复习即将来临，努力做好中考前复习的铺垫!
第一学期英语教学计划 篇30
一、指导思想
国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况分析
六年级共有两个教学班，学生49人。这49人的英语水平参差不同，尖子生和差生分化及其严重。尖子生可以考100分，差生20、30分及格都成问题。而且每个班都有七八个差生，所以在今后的教学中，如何激发差生学习英语的兴趣，提高他们的成绩将是一个非常难解决的问题。
五年级也有两个教学班，这些学生是我从四年级一手带上来的，已经有了一年的相处，对于学生的基本情况还是比较了解，本学期中怎样提高张娜、樊凯歌、贾冬雪、 郭家君、贾远洋、王启鹏、王启瑞、赵云飞、崔静文等生的成绩，还是我要面对的难题。所以这个学期中，我把培优辅差定为第一要务。
虽然五、六年级学生已经是高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析
六年级的课本包括四个单元，Let’s watch TV, Seasons, Christmas, Spring Festival这四个话题，都是学生日常比较感兴趣的话题，涉及到一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时态，怎样让孩子们区分这四个时态，是这个学期的重要任务。
五年级课本主要包括四个单元，围绕Li Ming、Jenny、Danny去北京发生的一系列故事，重要时态是现在进行时和一般过去时。
四、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的.语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
五、教学重难点：
(重点)
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确
4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范
(难点)
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
六、教学措施：
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、这学期将班里的学生分成小组，每组设置三分，二分组员，让组长和英语学得较好的同学带动后进生，每节课都有竞争机制。
4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用。
5、在期中、期末考试之前进行单词竞赛，奖励成绩突出及进步学生。
七、培优辅差措施：
(一)培优措施
学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。具体措施如下：
1、学生"优差"搭配,合作达标。在对子活动和小组活动中,将优生和差生作适当搭配,以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用,弥补大班授课的不足.
2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自己的知识面。
3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。
(二)辅差措施
通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施：
1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。
2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。
3、在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步。
八、教学进度（另附）
教学进度：
第一周：lesson 1
第二周：lesson 2,lesson 3
第三周：lesson 4,lesson 5
第四周：lesson 6,lesson 7
第五周：lesson 8,单元测验国庆假期
第六周：lesson 9,lesson 10
第七周：lesson 11,lesson 12
第八周：lesson 13,lesson 14
第九周：lesson 15,lesson 16
第十周：单元测试，期中考试
第十一周：lesson 17,lesson 18
第十二周：lesson 19,lesson 20
第十三周：lesson 21,lesson 22
第十四周：lesson 23,lesson 24单元测验
第十五周：lesson 25, lesson 26
第十六周：lesson 27,lesson 28
第十七周：lesson 29,lesson 30
第十八周：lesson 31,lesson 32
第十九周：期末考试
第一学期英语教学计划 篇31
一教学目标
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二课时安排
本教材共15单元，包括3个复习单元。周课时量为6课时。在第一学期（约21周）内完成前10个单元。第1周到第15周，每周一个新单元。后六周进行复习迎接期末考试。在第二学期内完成后5个单元，其余时间进行总复习。具体安排，第二学期再作出详细计划。
三具体实施
1、课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。
每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。
2、第1周到第12周，讲解课文；第13周开始进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。
3、复习计划
1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在学中练。
2）每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。
3）对单词、词组、句型的`复习
（1）了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。
（2）运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。
（3）对语法的复习
首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。
（1）介绍每种语法的基本概念及用法。
（2）结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。
初三阶段的复习工作十分关键。本学期我担任初三，二班的外语课，而且这个班的程度相差很大。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
第一学期英语教学计划 篇32
一、本学期应达到的教学目标：
1.巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。
2.应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。
3.回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。
4整体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。
5.与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。
二、对学生、教材等情况的分析：
(一)学情分析：
1.学生的基础知识分析：经过九年的学习，大部分学生有良好的学习态度和学习习惯，对英语都较感兴趣。
2.学生的基本技能分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
3.学生的思想状况分析：从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。另外，本班学生男生比例较大，比较好动，静不下心。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
(二)教材分析：
一） .教材分析
本册教材共分11个模块，内含1个期末复习模块。每个模块共分2个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块的语言知识，第二单元提供若干任务性练习。包括一首歌或一首小诗的拓展。
二）.强调重点
本册的重点为
Module 1 I want a hot dog, please.
Module 2 We are going to have a picnic.
Module 4 I am making Daming’s birthday party.
Module 7 shenzhou V flew into space.
Module 10 We are going to speak Chinese.
三）. 突破重难点的方法
1. 复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常用的词汇及用语,进一步培养并发展听、说、口头交际能力.扩大听与读的输入量,加强听、读能力的培养.同时注意笔头能力的培养.
2. 切实打好语音语调基础,熟练掌握单词的基本读音规则,发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗读技巧.
3. 适当扩大词汇量. 在大量语言实践及感知的基础上,力争做到所学知识的系统化、条理化.
四）. 双基步骤方法与要求
方法：加强基础知识的巩固和基本技能的掌握。采取各种方法是同学们熟练掌握双基。
要求：学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
三、提出改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练—读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
3、要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
5、遵循学生的身心发展规律和英语学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
四、实验课题：(教研课题的确定及实施方法)
1、《小学英语语音问题及解决策略》
2、课题的确定：
在实际的.教学过程中由于没有进行语音入门，给英语学习带来了一系列的弊端：
1. 用汉字或汉语拼音粗略辨析读音。
2. 造成识记单词的障碍。
3. 妨碍学生对英语学习兴趣地保持，阻碍他们自主学习能力的发展。
3、实施方法：
(1)调查法：通过对教育工作者、学生的调查，了解各方面的教育需求，了解开展实验所必备的条件。
(2)观察法：选择典型案例，跟踪观察，根据观察结果及时调整，优化操作策略。
(3)经验总结法：汇总材料，进行分析和综合，撰写研究报告。本课题是应用研究课题，其进程为：研究—实践—改进—提高，良性循环，不断完善。
五、教学业务的学习及有关教学活动的安排
1、能够主动开发、广泛利用英语课程资源。认真备课，加强集体备课，教研活动，多听课，并向有经验的老师多请教。
2、积极参加”，认真学模，举一反三，提高课堂效率。
3、加强业务学习及教学理论学习，多读与教学有关的资料，写好心得与体会。加强基本功的训练，更好的服务于语文教学。
4、教学中实行1加1帮扶活动，优秀生帮助学困生，注意对学生的培优补差。能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
5、为了进一步深化教学改革，全面提高教学质量，切实加强素质教育，依据齐河县中小学”的基本要求，精心备课—认真上课---及时反思。
希望各位教师能够认真阅读初三第一学期英语教学计划，努力提高自己的教学水平。
第一学期英语教学计划 篇33
本学期我来到了一个新的大家庭——汾阳中学。学校优雅的环境、和谐的氛围、先进的办学理念、完美的人性化管理给我留下了深刻而美好的印象。
我要在这样的大环境下，努力挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。下面就本学期的'教学计划及复习计划做如下安排：
一 教学目标
根据上海中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》 ，参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二 课时安排
本教材共13课，包括两课复习课。周课时量为6课时。在一学期（约17周）内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进行复习。
三 具体实施
1课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。
每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。
第一学期英语教学计划 篇34
一、教学目标
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
我任教九年级一、二班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听、说、读、写能力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析
九年级英语是仁英语。
教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
教材内容：
九年级英语上册，四个单元。
四、教学措施与教学方法
利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力;通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机;并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果;采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听、说、读、写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。因此要做到下面几点;
(一)、继续培养学习习惯。
外研版版英语教材是针对我省7-9年级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，由于教材好教易学，这使得培养学生学习英语的良好习惯不太困难。如：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写,并及时批改。每学完一个单元进行一次测验，并及时批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。在课堂教学中，，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。
（二）、培养听、说、读、写的能力进一步提高。
培养听说能力：
⑴抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。
⑵课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合的话题，让学生用英语聊天。特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。
进行阅读能力的训练：
单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，从七年级下学期一开始便进行训练。九年级上学期应该开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材、体裁多样，贴近学生身边的`生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成一定量的阅读材料，并对他们的答题情况进行检查。
开展写作的训练：
七年级就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评。九年级上学期，进行的是话题作文，给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。
（三）、因材施教
细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。从进入七年级下学期起，就非常关注“两头”的学生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的具体分数)，鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。
具体说来就是：
（一）、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词、词组过关。利用自修时间、早读时间，让学生代表带读,并抽时间在课堂让学生听写单词.
(1)把学过的词组归纳，方便学生记忆。
(2)用词组造句和中译英训练。
2、句型过关。组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧
3、课文过关。把重点的课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背.
（二）、抓好语法学习
1、做好每单元语法知识的归纳。
2、检查学生的笔记情况
3、定期检查学生练习完成情况
（三）、培养学生综合运用知识的能力
每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺
(四)、抓好阅读能力培养
每周规定学生阅读六篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。争取提高学生的阅读能力和阅读水平
(五)、培养学生写作能力
每周完成一篇写作任务
(六)、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。
1、指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，同时尽量抽时间给学生进行检查。开展一帮一活动，争取把全班成绩提高。
2、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
五、教学设想
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
以上就是我本学期的教学计划。
总之，这一学期是关键的学期，因为它意味着学生新的知识将近结束，总的复习即将来临，努力做好中考前复习的铺垫!
第一学期英语教学计划 篇35
一、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词过关利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关1把学过的词组归纳，方便学生记忆。
3句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的.练习，使学生能熟能生巧。
4课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写
二、抓好语法学习
1、掌握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。
2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词。
3、学习过去进行时与现在进行时的区别。
三、学习联系词的用法。
四、抓好阅读能力培养每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。
五、培养学生写作能力逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。
六、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。
1．指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学习积极分子。
2．多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
第一学期英语教学计划 篇36
教材分析：
九年义务教育小学英语教科书(Primary English for China)第一册(Lesson 1_Lesson 48),本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应教学法等教学的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性与求知欲。学生课本是本套教材的主体，采用“教案式”的编排方式，两页为一课。
各课的基本课型分为三部分：会话部分(Learn to say)、词汇与句型练习(Let’s practise)和娱乐活动(Let’s play)等部分。
教学目标：
1：使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语
2：打下较好的语音、语调和书写基础。
3：养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
教学内容：
(Lesson1-Lesson48(Students’ Book1)
主要内容：
1. 课文对话熟练掌握。
2. 48个国际音标。
3. 四会掌握单词60个。
难点：形成较好的语音、语调。
学生情况分析;
学生对英语充满好奇感、新鲜感，学习热情是相当高的`，因此，教师要调动学生的兴趣，保持其学习热情，能事半功半。据了解五(1)班较稳，学生整齐，学的知识掌握较扎实。
教学措施：
1. 加强基础训练，打好语音和书写基础。
2. 充分利用直观教具和电化教学手段，促进英语教学。
3. 课中多让学生在游戏、活动中学习语言，学得愉快学得轻松。
4. 学习中以多鼓励为主，给学生一个宽松的环境。
第一学期英语教学计划 篇37
一、教学内容与教材分析
牛津英语一年级第一学期共包括九个单元，重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等。
二、教学目标
进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简单的指令性语言。能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。
1、能听懂并发出一些简单的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。
2、能运用交际语句比较熟练地进行对话；并且能够认读这些句子。
3、能听、说、认读单词。
三、教学重点
1、talk中对话的听、说、理解与简单运用。
2learn中单词的听、说、认读； learn中字母的听、说、读、写。
四、教学难点
1、各首歌曲、韵律和绕口令熟练吟唱。
2、 talk中的交际语句在实际情景中进行交流、运用。
3、单词的听、说、认读。
五、班级情况分析
一班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的幼儿园，也没接触过英语。所以，英语的基础就是个零。需要从头认知。需要费好大的力气才能赶上其他班的基础。二班的'学生均是从我们学校的幼儿园刚升入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简单的几样常见水果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在相同的起点。
一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有强烈的新鲜感与好奇心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习需要一个适应过程，特别是对一些课堂常规的学习适应也需要不少的时间。另外低段学生的学习注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱。
六、教学措施
1、合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。
2、课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。
3、注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。
4、提优补差，注意对个别后进生的辅导。
5、根据学生的总体情况制定实际可行的评价。
6、根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。
七、课时安排
每单元安排四课时，八个单元新课加一个复习单元。