大班数学活动教案

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2025-10-09教案

短文网整理的大班数学活动教案(精选35篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。

大班数学活动教案 篇1

一、教学目标

1、通过具体活动中,幼儿能理解并体验“上下”的位置关系,培养其空间观念。

2、幼儿通过观察、比较能确定物体上下的位置关系,理解“上下”位置的相对性。

3、幼儿能用自己的语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

4、 体会生活中处处有数学,在具体的情境中体验数学的乐趣,获得良好的情感体验。

二、 教学准备:

1、教师准备:图片、胶水、题卡。

2、学生准备:胶水。

三、活动重点:

会用自己的语言描述上下位置关系。

四、活动难点:

理解上下位置关系的相对性。

五、活动过程:

1、情境导入,渗入“上下”位置关系。

在美丽的森林里,生活着一位年龄最大的老树爷爷,他已经100岁了,今天真好是大树爷爷过生日哦!大森林可热闹了,所有的小动物都纷纷赶来为大树爷爷过生日,你们瞧!谁来了(此时老师拿着小鸟卡片飞在树上)?幼:小鸟来了,今天小鸟换上了一件美丽的新衣服早早地飞到了大树爷爷的家,孩子们快看,他停在哪儿?幼:停在树上。师:孩子的眼睛真亮。突然,从小路跳出了 谁?小兔急忙地跳到老树爷爷的家,高兴地对老树爷爷说:“生日快乐”。咦,你们看它又跳到哪里?幼:树下。那我们观察小鸟和小兔的位置,你发现了什么?引导幼儿说(上、下 )如果幼儿不能说出。师:那我们不看大树,就看他俩,那谁在谁的上面?谁在谁的下面呢?

小鸟在小兔的上面,小兔在小鸟的下面。(全班齐读)

哇,咱们月亮班的小朋友观察的这么仔细啊!连大树爷爷都竖起了大拇指。

2、深入理解“上下”位置关系的相对性。

咚咚咚,谁来了?(小松鼠)今天小松鼠起床晚了,当它听说大树爷爷生日也连忙跑来,看它跳的真高,快看它停在哪儿?(中间) 为什么是中间呢?幼儿:因为上面是小鸟,下面是小兔。那我们把小兔藏起来,大家再说说小鸟和小兔的位置?幼儿回答。等等,大树爷爷年龄大了,都被小朋友说糊涂了,为什么小松鼠又在上面,一会儿又在下面呢?

教师小结:原来当松鼠和小兔比较的时候,松鼠在小兔的上面,当松鼠和小鸟比松鼠在小鸟的下面。所以比较的对象不同,上下位置就不同。当孩子们在说“上下”位置时,一定要看准他们比较的对象。

哦!听了小朋友的话,大树爷爷终于明白了。好了,让我们一起来为老树爷爷庆祝生日吧!哇,好美的蛋糕啊!蛋糕应该放在哪儿呢?(桌上)桌子的上面,孩子们快看,老树爷爷还为我们准备了些什么?有什么好吃的和好玩的呢?有牛奶,那牛奶在哪里呢?还有什么?这是谁跟谁比呢?老师想让蛋糕跟皮球比一比,你能告诉我谁在谁的上面,谁在谁的下面吗?那棒棒糖跟小汽车比呢?(一定要用完整的话说)好了,小朋友真爱学习,我们差点把爷爷的生日给忘了,来咱们赶紧给老树爷爷唱.生日歌吧!(播放生日快乐歌)

3、找生活中的上下位置关系

刚刚大树爷爷收到了小朋友的祝福,非常高兴!它也幸福的和小兔、小鸟、松鼠做游戏了,现在粟老师想和大家比赛比赛,看谁的反应快眼睛眼睛在 哪里? 孩子们的小脸都乐开了花,那我们说说小朋友的小脸蛋的五官都在什么位置呢?为了奖励大家,老师把小朋友说的话编成了一首好听的儿歌,想听吗?

两只小手伸伸出来,上上下下分明白,眼睛在鼻子的上面,鼻子在眼睛的.下面,嘴巴张在鼻子下,五官端正真好看,真好看!(两遍)

4、巩固基础知识,发展思维能力。

刚刚我接到大树爷爷的电话,他遇到困难了。因为它收到了很多礼物,可是老树爷爷的年纪大了,耳朵也不好,眼睛也不好!谁来帮它把这些礼物整整齐齐的放在柜子里呀?现在听好了,老树爷爷待会儿会把礼物分到你们手上的,还为孩子们准备了小熊柜子,就像粟老师拿的一样哦!我们摆放礼物的时候要粟老师这样,先把礼物背面涂上胶棒,然后把礼物放进柜子里,现在请孩子拿出操作材料,待会儿把信封里的礼物卡片照着自己的想法整齐的放在柜子里,会用胶棒吗?千万不要把自己的小手粘在柜子里了!开始!

幼儿上台摆,谁愿意把自己的整理的礼物跟大家分享分享呢?好!我想知道裤子在什么地方?还有没有谁想来展示自己的呢?那这样我们待会儿可以拿着自己的小熊柜子去找朋友说你的礼物摆放的位置,也可以找周围的老师说说,还可以找我哦?开始!

结束活动:今天我们不仅为大树爷爷庆祝了生日,解决了生活中的难题。我们自己也学会了许多数学知识,还和上下交上了朋友,大家开心吗?我们把掌声送给自己。休息的时候你还可以找找我们教室周围的上下朋友

大班数学活动教案

作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的大班数学活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学活动教案 篇2

设计意图:

由于孩子们对于枯燥的数学一直不感兴趣,所以学得也不是很好,通过看电视抢答题目,使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课,孩子们在这么轻松地环境下学习,肯定会学得轻松,并能增加幼儿的集体荣誉感。

活动目标:

1、复习6以内的加减法,尝试看土口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备:

1、6以内的加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片3张。

2、抢答器三个,统计牌,山羊、小熊、小猴图片各一张。

3、水果图若干。

活动过程:

1、引题。

(1)师:小朋友欢迎你来到欢乐大本营,我是快乐数学栏目主持人—小问号,我们的口号是:快乐数学,快乐无限! 让幼儿大声的喊出口号。 (2)教师介绍三个方队:山羊队、小猫队、小猴队。

(3)介绍游戏的奖品(三种水果)。

2、快乐数学第一关必答题:

(1)教师讲解比赛规则:三个方队的每一位选手都要回答一个题目,每答对一题,奖励一个水果,答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手要拿到水果贴到自己的英雄榜上,看哪一队的硕果个数最多,请各队的一号选手作好准备。

(2)答题开始,请听题2+3=?

幼儿:2+3=5? (师出示正确答案)回答正确,得一个水果。

(3)请各队的二号选手答题。(依次进行)

(4)观察英雄榜,数数哪队的'水果个数最多。

3、进入快乐数学第二关“我说你算”。

师:今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?小朋友请你算一算。

(1)我这里还有一张图片,谁能像我一样给它编段话,让我来算一算。 幼儿自由讨论,请幼儿口述。 教师完整讲述,并板书:2+3=5

(2)我这里还有三张图片,每个方队各一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄放在心底。

(3)挑战开始,山羊队可以选择小熊和小猴队队当中的一队接受挑战,答对了,就得到一个水果。

(4)关注英雄榜上各队的水果个数,表扬第一名,鼓励其他队。

4、进入快乐数学第三关

(1)第三关抢答题,我说题目,你们用数字算出来。

(2)各队推选一名幼儿为队长,请队长拿好抢答器,教师讲述抢答规则:我说题目,然后说抢答开始,队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。

(3)抢答开始。

(4)各队关注英雄榜,统计各队总得水果总数。

(5)给优胜的一队发奖。

5、“快乐数学,快乐无限!”今天的节目到此结束。

活动反思:

这节课选材比较地新颖,幼儿对此非常地感兴趣,在活动中幼儿的积极性较高,在第一回合必答题中,每位选手表现都不错,每队都得到了相同的水果数,但第二回合由于我准备的材料不够丰富,给幼儿锻炼的机会太少了显得有些薄弱,但孩子们之间有了一定的竞争意识,因为水果得数有了差异,整个活动的高潮部分——抢答题,是体现幼儿之间的荣誉感、灵活性、反应能力最强的部分,孩子们的精神都紧崩着,小猴队的选手反应非常的灵敏,回答问题也非常的准确,致使他们的总成绩第一。活动后孩子们的兴趣还是犹意未尽,其他两组一点都不服输,说下次再来,由此可见,孩子们对这样的形式非常的喜欢,在今后的数学活动中可多采取这样的形式。同时对孩子的集体荣誉感、敏捷性等的培养都有利。

大班数学活动教案 篇3

活动目标

1.让幼儿在游戏中感知5以内的数量关系,掌握数与物的对应。

2.培养幼儿乐意与人友好交往的意识。

活动准备

材料准备:母鸡头饰一个,花环若干,盘子、牙签、饼干若干,信一封,剪好的花若干。

环境准备:布置小猫和小兔的家。

活动过程

1.导入部分

师:今天我们班来了这么多客人,我们唱一首好听的歌曲来欢迎客人吧!

(师生共唱《客人来了》的歌曲,激发学生的`兴趣)

2.基本部分

(1)通过谈话,激发幼儿参与的兴趣。

你们唱得真好听。知道了怎么招待客人,今天妈妈带你们去做客,高兴吗?那你们一定要做个有礼貌的小客人,怎样才是一个有礼貌的小客人呢?

(交流)那我们出发吧!

分析:

教师用开门见山直接导人的方法直接把问题抛给孩子,让孩子根据自己的已有经验大胆讨论并发表自己的想法,激发了幼儿参与活动的积极性。

(2)到小动物家做客

让幼儿在游戏中掌握5以内的数量与物体的对应。

①去小兔家

小鸡:(敲门)咚咚咚,请问小兔在家吗?(幼儿唱《小兔子乖乖》)

小兔子:小鸡们你们好,欢迎你们来做客。你们看,这是我设计的夏季服装,我知道你们的手最巧了,请你们帮我在上面贴画,我画了许多朵花,请你们帮助我贴上去好吗?谢谢你们!

鸡妈妈:鸡宝宝们,你们愿意帮助小兔子吗?(愿意)行动吧!

(幼儿贴好后,告诉自己的朋友贴了几朵花)

分析:在这一环节中,教师运用道具设计情景的策略,在游戏中对幼儿进行乐于助人的情感培养,同时又带领幼儿在操作活动中完成了点数以及数与物的对应练习,使幼儿既拥右了成就感,又进一步激发了快乐情绪。

②去小猫家

小鸡:(敲门)请问小猫在家吗?

小猫:来了,请进!

小鸡:小猫,你好!

小猫:你们好,欢迎你们来做客,我给你们做了许多礼物(花环),你们自己去选一个吧。

鸡妈妈:数一数你们的花环上有几朵花?(幼儿自己数)

小猫:小鸡们,今天你们来做客,我请你们吃小虫。不过,你们有几朵花就吃几条小虫,好吗?

鸡妈妈:小猫这样热情地招待我们,我们要对它说什么呢?(谢谢)

分析:教师针对小班幼儿的年龄特点,通过游戏情境的创设,使幼儿进一步体验了同伴的亲切感及与同伴交往的乐趣,从而进一步掌握了5以内的数与物体的对应,使活动达到高潮。

3.结束部分

鸡妈妈:鸡宝宝们,我们该回家了,要和小猫说什么?(小猫再见)

小猫:欢迎你们下次再来。

老师:今天我们班也来了这么多的客人,我们应该怎么做呢?(把我们班的好吃的拿出来招待客人)你给客人吃几个要告诉客人。

大班数学活动教案 篇4

目的:

1、正确感知物体在序列中的位置。

2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的位置。

准备:池塘小动物的图片(若干份)数字卡片

过程:

一、认一认

1、教师出示小动物,情由而说出小动物的'名字

2、幼儿观察小动物,数数有几个,排在第一个的是谁?最后的是谁?

二、说一说:

1、教师出示自制挂图,让幼儿观察

2、教师任意说出一个小动物的名字,请幼儿说说动物住在第几层?第几间房间?

3、教师说某个门牌号码,幼儿说出是哪个小动物住的。

大班数学活动教案 篇5

一、教学目标

1、通过创设情境,游戏和竞赛活动让幼儿在操作中学习7的加法,进一步理解加减法的实际意义。

2、学习看图编加法应用题、列算式。

3、培养幼儿的分析推理能力以及思维的敏捷性。

二、活动准备

磁性数字1~7若干;磁性符号“+”、“-”、“=”若干;教学背景图片3幅;水果动物图片每种7个;游戏卡片6张;玩具若干。

三、活动过程

(一)、开始部分,复习7的组成。

师:今天小狗邀请小羊去它家做客,小猴也邀请小羊去它家做客,小羊该怎么办呢?出示7只小羊,幼儿自由探索讨论小羊分成两部分有几种方法,老师请幼儿在黑板上列出7的分合示。

(二)、基本部分,学习7的加法。

1、学习7的'加法,看图列出加法算式。

(1)、出示图片,教师根据图片讲述应用题:花园里飞来了1只蝴蝶,又飞来了6只蝴蝶,花园里一共几只蝴蝶?引导幼儿学习列加法式题1+6=7、并根据互换规律列出另一道题6+1=7,请个别幼儿上台演示。

(2)、教师根据图片讲述应用题,并引导幼儿学习列加法式题2+5=7,根据互换规律,列出另一道加法题5+2=7,依次学习列加法式题3+4=7,根据互换规律,列出另一道加法题4+3=7,请个别幼儿上台演示。

(二)、游戏《快乐数学大本营》,竞赛活动,复习巩固7的加法。

1、进行闯关游戏,第一关《我来说你来算》,男队看图编应用题,女队回答,拿学具雪花片辅助计算,把正确的数字卡举起来,然后交换。

2、第二关抢答题《看图列算式》,两关过后看一看那一队的标记多,选出优胜的一队,分发奖品。

(三)、游戏《去郊游》,复习7的加法。

1.教师介绍游戏名称、玩法及注意事项。

2.教师逐一出示算式,幼儿口算出得数并快速站到相应数字的汽车那,教师表扬动作快且准确的幼儿。

3.游戏若干次,结束。

大班数学活动教案 篇6

活动目标

1.掌握5的4种分合方法,理解互补、互换的关系。

2.能主动运用5的组成搭配早餐。

3.感受参与数学活动的乐趣以及获得成功的喜悦感。

活动准备

1.大食谱1张(大食谱中的食物价格应与当地条件相符,贴近幼儿实际生活),5的组成数字卡片和点子卡片各1套

2.小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套,盘子若干

3.25的数字卡片若干,价格与大食谱一致的。早餐食物卡片若干。

4.“幼儿学习材料《我健康我快乐》。

活动过程

一、请幼儿观察大食谱,了解饭菜的名称、价格、营养等。提问:食谱上有什么?价格是多少?有什么营养?

二、请幼儿设计早餐食谱,学习5的组成。

(1)教师示范选早餐,列出5的组成式。

提问:我有5元钱,想买一个小米粥,还能剩多少钱?

小结:5个圆点和数字5表示5元钱,1个圆点和数字1表示买小米粥的.1

元钱,4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐,列出5的4种分合式。

提问:你想选择吃什么早餐?买了早餐后你还会剩多少钱?用分合式可以怎么表示?

小结:5可以分成1和4,还可以分成4和1,5可以分成2和3,还可以分成3和2。

三、引导幼儿交流自己的早餐食谱,理解互补的关系。

(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

(2)引导幼儿看图分析。

小结:5分成的两个部分数,一边的数越大,另一边的数越来越小。四、请幼儿观察5的分合式,理解互换关系。

(1)引导幼儿观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问:这两个组成式有什么相同的地方?这样排列有什么好处?

小结:两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法,就能很快找到另外一种分法。

五、玩“买早餐”游戏,复习5以内的数的组成。幼儿自主分配角色,进行买早餐游戏。

大班数学活动教案 篇7

一、活动目标

1、认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

2、能正确辨认整点、半点。

3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。

二、活动准备

PPT、教师自制时钟,老狼头饰,小白兔头饰。

三、活动过程

(1)谜语导入,引出主题。

1、我有一个好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上学和休息,真是我的好帮手。你知道它是谁吗?(时钟)

2、出示PPT,你知道钟的作用是什么吗?

小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息。

(2)认识时钟,了解钟面的主要结构和运行规律。

1、今天老师也给你们带来了一些好朋友,你们想不想认识一下?那我们欢迎一起把好朋友请出来吧,(出示课件钟表和教师自制钟)。

2、引导幼儿观察钟面,说出自己的发现。

教师提问:看完了老师带来的这些好朋友,你发现了什么,每个钟面上都有什么?(数字宝宝、针宝宝)有哪些数字宝宝呀?(1——12)那针宝宝有几个?(2个,长长瘦瘦的针叫分针,矮矮胖胖的针叫时针),针宝宝是按什么方向走动的?(按顺时针方向)。

教师小结:虽然时钟的大小、颜色、形状不一样,但是它们的钟面上都有1—12的数字;还有三根长短、粗细不一样的指针,其中长长瘦瘦的针叫分针,矮矮胖胖的针叫时针,最长最瘦的针叫秒针,他们都是按顺时针方向走动的。

(3)认识整点、半点

1、认识整点:利用拨动的钟面,出示整点时间,请幼儿观察,现在时针和分针分别指着什么数字上?现在是几点?你是怎么知道的?

教师小结:看几点钟时,先看时针,再看分针;当时针正指向某一个数字,分针又正好指在12上时,就表示几点整,如时针指在1上,分针指在1上,就是1点。

2、认识半点:利用拨动的钟面,出示半点时间,请幼儿观察,说出是几点半。

教师小结:先看时针,再看分针;当时针正指在两个数字的中间,分针指在6上,就表示是几点半,如时针指在7和8的中间,分针指在6上,就是7点半。

(4)游戏:老狼老狼几点了游戏玩法:老师戴上老狼的头饰拌老狼,由老狼拨动时钟,由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间,由小白兔说出是几点?当老狼拨动时钟到12点时,小白兔说出12点时,就要静息在桌了上,不能说话,老狼就不会抓小白兔。

四、活动延伸

1、讨论钟表对我们的作用,(时钟可以随时提醒我们工作、学习、睡觉、起床等)让幼儿知道时间是宝贵的,上幼儿园时不能迟到,养成遵守时间的好习惯。

2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

大班数学活动教案 篇8

产生背景:

游戏,是幼儿最爱的活动;动手操作,是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中,游戏、动手操作的恰当运用,将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子,也是孩子们关注的物体,在收集的过程中,孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动手操作的方法,配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节,让幼儿在感受美的.同时来达到我的教学目标,使整个过程紧紧相扣、环环相连。

目标:

⒈正确感知10以内的数量,理解数的实际意义,复习9以内的加减。

⒉探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。

⒊通过“玩夹子”游戏,激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣,使幼儿能关注生活中的一些数学现象,感受其中的奥秘。

准备:

各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式),规律图表卡、数字卡一套。

过程:

一、观察夹子,说说夹子的不同特征。

二、玩夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。

游戏:花儿变变变。(看算式,算得数,夹夹子。)教师任意出示一个10以内的加减,幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。

三、给夹子排队,探索有规律地排序。

⒈幼儿自由给夹子宝宝排队,感受探索的乐趣。

⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队,并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。

四、幼儿游戏,复习9以内的加减,练习分类、按数排序。

大班数学活动教案 篇9

活动目标:

1、理解单双数的含义,会区分10以内的单双数。

2、主动参与操作活动,体验数学活动的乐趣。

3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。

活动准备:

课件准备:单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

纸面教具:单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。

环境准备:游戏场地布置。

活动过程:

出示物品图片,引导幼儿理解单和双的意义

小结:两个在一起的是“双”,只有一个就是“单”。

出示相关资源图片,与幼儿共同探索区别单与双数的方法

1、出示全家福、杯子及对应的数量,教师按照两个两个交朋友的方式划圈。

2、出示1-10数字及对应圆点数量,请个别幼儿操作,将PPT中1-10按照两个两个交朋友的方式画圈。

你发现了什么?哪些数字宝宝是能够两个两个数完,哪些是数到最后还剩一的?

小结:两个两个地数,如果全数完就是双,如果还剩余1个就是单。

教师组织幼儿进行实际操作,尝试解决生活中的问题

1、个别幼儿操作。

看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难,想请你们帮帮他们。你们看,奇奇的车库里的.车挂的都是单数的车牌,已经有三辆车挂好了,还有两辆空着,请你们帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的车,谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢?

2、集体动手操作。

接下来,请你们坐到自己的位置上,每个人都来帮帮奇奇和妙妙,让他们的新车挂上车牌好吗?做完的小朋友可以和身边的伙伴互相检查一下,都做对了可以把任务表交到老师这里。

3、实际运用。

奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙,现在要请你们去游乐园做游戏呢。现在我给大家发门票,请你们根据门票上的数字,走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员,请你们将票递给他,他会引导你们从正确的入口进去。

活动延伸:

区域活动:在活动区中投放10以内的数字,以及若干花朵贴贴纸,供幼儿操作。

日常活动:在日常生活中,请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号数。

大班数学活动教案 篇10

活动目标:

1、认识相邻数,理解并能说出自然数列中每一个数比它前面一个数大1。比它后面一个数小1。

2、初步学写数字1、2、3、养成安静、独立完成活动的习惯。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

活动准备:

经验准备:幼儿认识过1-10的数字,并理解1-10的数序物质准备:

教具:新房图片,1-10的数卡学具:《幼儿用书》P3页,幼儿人手一支笔。

活动过程:

一、欢迎数字宝宝

1、欢迎数字教师(依次出示1-10的数字):数字宝宝要搬家了,想请小朋友帮助,我们大家一起拍手欢迎数字宝宝好吗?

2、感受数序教师:数字宝宝是怎么排队来到我们班的/请幼儿认一认、读一读数字。

二、帮数字宝宝搬家

1、教师(出示新房图):谁愿意来帮它搬家?请幼儿将数字按数序放入新房中,并依次说说每个数旁边的是几。如:1住第一个,2住在1的旁边,3住在2的旁边……

2、找朋友教师:数字6想找住自己旁边的朋友一起玩。住它旁边的朋友是谁呢?请幼儿找出数字6的相邻数,并说说为什么是5和7。

3、数字比大小教师:数字5住在6的前面还是后面?5和6谁大谁小?数字7住在6的哪儿?6和7谁大谁小?

三、根据幼儿情况,教师再引导幼儿说说其它数字的相邻数四、小组操作活动

1、给西瓜涂颜色。教师出示幼儿用书,请幼儿说一说:图上有什么?有几块西瓜?想一想:上面应该给几块西瓜涂色?下面应该给几块西瓜涂色?鼓励幼儿边涂色边说。如:4比5少1,6比5多1,4和6都是5的好朋友。

2、应该画几个。观察图片上实物的数量,启发幼儿在空格中画出相应的邻数。

3、学习写数字涂色游戏,请个别幼儿说说,他是如何进行操作活动的,展示个别幼儿的操作材料,表扬操作正确、书写整洁的幼儿。

2、表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。

反思

在目标的设计中,我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思,但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题,一、趋向小学化,二、目标达成度不够,三、操作性不强,等。

在上好课的那一瞬间,我感觉很热,有种莫名的热,感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围,有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好,把重点放在的了数字的组合中,应该是着重于对数字的理解,了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多,我的课前准备也不是很充分,没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思,而我在上的过程中只是一句带过,没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子,我说是的,但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证,代表就是一辆,没有第二辆的。

在第一个猜数字环节中,孩子们的兴趣很浓厚,小眼睛都看着我,开始猜数字了,第一个幼儿看见的是1,因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中,有的孩子站起来能说好多个,我也采取的相应的表扬,我的表扬是你真棒能一口气猜那么多,但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中,可能是因为他们没有见过这样的形式,感觉很有趣。在这里我想,吸引幼儿的兴趣是很重要的,在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点,发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化,可以省去。

第二个环节中的引导不是很深入,所出示的图片布及的面不是很多,对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深入了解生活中的数字。

第三个环节,对于中班幼儿的认数水平,知道数字很简单,但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题,魔术师的图片中没有5这个数字,在准备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。

大班数学活动教案 篇11

教材分析:

这是一个认识正方体的数学活动,活动用生活中随手就能找到的材料(牙签和黄豆)作教具,主小朋友在拼拼搭搭玩玩的过程中学习。正方体是一个立体的图形,对于大班小朋友来说,他们的空间知觉已经从平面的逐渐过渡到立体的,对于立体的图形有一个大致的概念,但对于立体图形具体的概念不是很清楚,它的构成和特征都很模糊。所以,老师有必要引导幼儿明确立方体的概念,帮助他们感知立方体的结构。本次活动,就是通过用牙签拼正方形——正方形的组合——拼成立方体。在这样形象具体的过程中,小朋友们直对地感知了立方体形成的过程,实现了思维从平面到立体的转化。

活动目标:

1.初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。

2.感受形与体的不同,发展空间知觉。

3.愿意专心操作,提高动手动脑的能力。

活动准备:

发胀的黄豆,牙签(装在罐子里),正方形纸,记录用的白纸,泥工板每人一块。

活动过程:

(一)看看数数牙签,激发兴趣。

师:看看你们的罐子里有什么?数一数有几根牙签?

(评:本环节让幼儿熟悉教具,感知牙签的数量,为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。)

(二)摆一摆,发挥想象力。(自己拼)

1.师:请你们用12根牙签摆成正方形,正方形之间是分开的,看看能摆出几个正方形。

2.幼儿第一次操作。

3.幼儿讲述操作结果,你摆出了几个正方形?(12根牙签可以摆出3个正方形)

(评:本环节幼儿学习用12根牙签拼正方形,感知正方形的结构——四条边一样长,形状是方的。同时知道12根牙签可以拼成单独的3个正方形。)

(三)拼一拼,启发思考探索

1.师:现在老师请你仍然用这12根牙签,试试能不能搭出与刚才不一样的正方形来?能不能拼出站起来的正方形?

2.幼儿第二次操作。

3.幼儿讲述操作结果(最多可摆出4个正方形)。你最喜欢哪个平面的正方形?躺着的还是竖着的?

(评:本环节让幼儿通过操作知道,如果合用一条边,就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。在这个环节中,孩子们证实了同样用12根牙签,就可以拼出4个正方形。)

(四)搭一搭,鼓励创造想象

1.师:现在请小朋友想办法,看能不能摆出比四个更多的正方形。

2.幼儿第三次操作。

3.幼儿展示自己的作品(摆出由6个正方形组成的正方体。)

4.认识正方体,知道正方体的六个面都是正方形的。(对称数和环形数)

(评:如果说上一个环节,小朋友用组合的方法,拼出了更多的正方形,那么在这个环节中,鼓励幼儿和立体的方法组合正方形,我们借助材料是泡软了的黄豆。有的小朋友也许会有过立方体的经验,他们能够自己摸索出来,有的小朋友也许自己不能拼出来,那也没有关第,老师已经准备了拼好的立方体,供幼儿模仿。关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。这是本次活动中最重要的一个环节。对于立方体由六个正方形的面组成,老师用贴彩纸的办法来解决,这是一个非常有效的方法。)

(五)评一评,保持探索的兴趣。

师:今天小朋友很能干,用12根牙签拼出了3个正方形、4个正方形和一个正方体,下次,我们再来动动脑筋,摆出更多更好看的造型,好吗?

大班数学活动教案 篇12

活动目标:

1. 复习比较物体大小、长短的方法。

2. 按大小、长短的特征,给物体进行分类。

3. 喜欢参与操作游戏,并遵守游戏规则。

活动准备:

小猴、大象、小松鼠的图片各一张

桌子的图片、毛巾图片、各种餐具的图片若干

实物:豆子、香肠、大碗、小碗每组各一份。

活动过程:

1. 设置问题情境:“小猴请客”,复习目测比较物体大小、长短的方法。

老师:小朋友,你们看这是谁?今天是星期天,小猴要请它的好朋友大象一家 和小松鼠一家来做客,它们的个头一样大吗?谁大?谁小?

老师:小猴为它们准备了两张桌子,哪一张是为大象一家准备的?哪一张是为 小松鼠一家准备的?

老师:想想,这两条毛巾分别是为谁准备的?

2. 通过实物操作,学习按物品大小不一和长短特征进行分类。

操作游戏:“分豆子”,学习按物品大小特征进行分类。

老师小猴子为客人准备了好多好吃的`,先是豆子,我们要把大的豆子放在大碗 里给大象吃,把小的豆子放在小碗里给小松鼠吃。

操作游戏:“分香肠”,学习按物品长短特征进行分类。

老师:看小猴子还为客人们准备了好吃的香肠,把长的给大象吃,短的给小松 鼠吃,快动手分分吧。

3. 通过操作活动的:“摆餐具”,巩固按物大小和长短的能力。

老师:客人们就要到了,我们快把餐具摆在桌子上吧。

4. 通过游戏“小孩儿、小孩儿真爱玩”,训练幼儿迅速分辨物体大小、长短的能力。

小猴、大象和小松鼠一起玩得可开心了,我们也来和它们一起做个游戏吧。

游戏玩法:在游戏场四周,分别放置玩具:大苹果、小苹果、长丝带、短丝带。 老师站在游戏场中心,幼儿围着老师站立,老师说儿歌:小孩儿,小孩儿真爱 玩,摸摸这儿、摸摸那儿、摸摸大苹果跑回来!幼儿迅速跑至大苹果,用手触 摸后跑回老师身边。老师可随机说出不同的指令。游戏反复进行。

大班数学活动教案 篇13

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿的科学启蒙教育,应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学的探究对象”。大班数学绘本《树叶尺子》是湖北少年儿童出版社出版的“你好,数学、最亲切的数学概念启蒙图画书”中的一本。这个绘本就像它的名字一样,图画颜色鲜艳,动物形象可爱,是班级中孩子们非常喜欢的一本书,书中动物们运用树叶测量尾巴的情节引发了幼儿的好奇心和学习兴趣。

大班幼儿的测量活动是自然测量,为了更好的支持幼儿自主探索学习自然物测量的方法,我借助灵活、可控的“未来教室”多媒体软件创设绘本情境,探索游戏材料与多媒体的有效互动,设计了大班科学领域数学活动《树叶尺子》,引导幼儿在绘本情境中感知首尾测量、标记测量等多种测量方法。

二、活动目标:

情感目标:喜欢参与数学活动,对测量活动有兴趣。

能力目标:借助故事情境,能用常见的测量物(如树叶)测量动物尾巴的长度。

知识目标:感知首尾测量、标记测量等多种测量方法。

三、活动重难点

重点:在探索中学习感受首尾测量、标记测量多种测量方法。

难点:测量工具只有一件时,探索学会正确做标记的方法完成测量。

四、活动准备:

1、未来教室课件、绘本资源。

2、幼儿人手测量操作材料。(动物、树叶图片)

3、记录卡、笔。

五、活动过程:

(一)导入活动

1、教师讲述绘本故事情境,引出问题。

师:你觉得谁的尾巴长?

小结:意见不统一,是因为我们用眼睛看到的不一定是正确的。

师:你们有没有更好的办法知道谁的尾巴最长呢?

2、教师介绍标准测量工具——尺子。

尺子是最方便、最准确的测量工具,在我们的生活中有不同尺寸的尺子。

3、讲述故事情境中的测量方法,引发幼儿对用自然物测量的兴趣。

师:我们来试一试熊奶奶的方法能不能测量动物尾巴的长度,好吗?

(二)基本活动

(价值分析:通过多种测量方法、问题的设疑,让孩子们在一次次的完成任务的快乐中,迎接新的`挑战,积累对测量的直接经验。)

1、为幼儿提供许多相同大小的树叶,幼儿操作测量。

(1)幼儿分组动手操作,用“树叶”测量动物尾巴,交流分享。

师:小朋友们4人一组,选择一个要帮助的动物,用我们的树叶尺子为它们测量尾巴吧。注意,今天我们测量用的树叶是一样大小的树叶。量量看,小动物们的尾巴有几个树叶长呢?

(2)幼儿操作后分组推选代表在电子交互一体机上的记录表格进行记录。

师:哪些小朋友是帮助松鼠测量尾巴的?松鼠的尾巴有几片树叶长呢?(猴子、袋鼠、小猫)

(3)出示河狸,师幼一起巩固多片叶子测量尾巴的方法。

师:我们忘记给河狸量尾巴了。谁能来试一试用刚才的方法为河狸量一量尾巴?教师引导幼儿在一体机上操作,总结方法。

请幼儿演示,教师小结测量方法。

测量要点:

从头至尾、树叶要像好朋友似的紧紧挨着、排成一条直线

2、出示一片树叶,幼儿操作测量。

(1)出示长颈鹿,幼儿分组交流探索测量尾巴的方法。

师:还有长颈鹿没有量尾巴呢,只剩一片树叶了,一片树叶能量吗?怎么量呢?大家分组试一试,并把自己的结果记录下来吧。

(2)幼儿分组操作探索,并将测量结果记录在记录卡上。

(3)幼儿分组交流自己的测量方法。

师:当我们只有一片树叶时,我们也要从头量到尾。我们可以用笔做好标记,一边量一边数。

(4)个别幼儿运用电子交互一体机进行标记测量演示。

测量要点:

从头至尾、首尾相连(做好标记)、一边量一边数。

三、结束部分(经验拓展)

1、教师提出问题,引发幼儿思考。

师:没有树叶怎么量?

2、师幼一起讨论,教师讲述故事结尾,小结。

师:“生活中还有哪些自然物可以用来测量?”

延伸活动:

引导幼儿在区角游戏中继续开展游戏,到生活中去找一找可以测量的工具,量一量自己感兴趣的物品。

大班数学活动教案21篇

作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的大班数学活动教案,希望对大家有所帮助。

大班数学活动教案 篇14

一、活动目标:

1、了解不同形状组合的特征。

2、学习计算作品形状与数量的方法。

二、活动准备:

(海绵纸):正方形、圆形、三角形。

三、活动过程:

1、教师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的造型。小朋友,看一看这是什么呢?(出示图片)请一个小朋友告诉我,他是用什么形状组成的呢?用了多少个三角形?

2、教师提示幼儿思考更多的组合方法,并亲手用图形拼一拼。我们可以拼一拼(生活中的物品)、房子、树,拼我们生活中的看到的物品,你喜欢的,都可以拼出来,好吗?(发材料给幼儿操作)说一说,你用了哪些形状?每个形状用了几块?

3、将幼儿创作的造型摆在图形中,鼓励幼儿继续自由地创作,完成后,请幼儿欣赏自己的.作品,说一说自己作品的名称,共使用了那些形状、每种形状各有几个。

4、活动结束:请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼,发挥自己的创意。

大班数学活动教案 篇15

活动目的:

1.寻找生活中的数字,初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

2.感知数字在生活中的应用,知道生活离不开数字。发现运用数字可以解决生活中的实际问题。

活动准备:

经验准备:

幼儿已经认识数字1-10。

物质准备:

邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件:生活中的数字。

活动过程:

1.结合数字象形歌出示数字1-10,帮助幼儿区分巩固数字1-10.

2.出示部分有数字的生活常见物,了解数字的用途。

(1)这些物品上的数字有什么用途?

(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?

引导幼儿结合生活经验回忆,讲述生活中见过的数字。

3.引导幼儿观看PPT课件,进一步了解数字在生活中的运用。

小结:原来我们生活中到处有数字,可以说我们生活在一个“数字”的世界中,数字在我们生活中十分的重要,数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它,我们的生活将会有许多的不方便。

4.讨论:如果没有数字,我们的生活会怎么样?

5.游戏:设计电话号码。

为幼儿提供记录纸与记号笔,引导幼儿按要求自编电话号码。

大班数学活动教案 篇16

活动目的:

1.复习有关字词;

2.巩固对10以内数的认识;

3.增强幼儿竞争意识。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备:

在户外地面上画好游戏图形;每个格子里放一张数卡(背面写有字或词)

活动玩法:

将幼儿分成两组,游戏开始时,每组各出一名幼儿跳进"①"格中,并捡起数"1"读出数卡背面的字(词),读对的就将数卡拿在手里,按数字顺序2、3、4……10逐格跳,读错的就停止游戏,再换同组其他小朋友。比赛结束时,哪组小朋友手里的卡片多,哪组就是胜利者。

活动反思:

这次数学活动,我精心设计了三个实践环节,每一环节都是环环相套,层层递进。活动开始,我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了,通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的`概念,感知到了年月日间的关系,了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现,自己悟出了年月日之间的关系。

大班数学活动教案 篇17

教学目标:

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学准备:

材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。

教学过程:

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)

2、这是xx住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)

3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房

我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。,

2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

1)、幼儿尝试自主编号。

2)、请你说说是怎么编号的。

3)、讨论:门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结:我们把最底下的'层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

教学反思:

1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

大班数学活动教案 篇18

活动目标:

1、探索物体等分的多种方法,激发对等分的兴趣。

2、学习将一个物体分成相等的两份,学习感知二等分。

3、发展观察能力、比较能力。

活动准备:(加粗)

各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。

活动过程:(加粗)

一、参观商店导入,引起兴趣,初步感知二等分。

1、导入语:“今天天气真好!我们一起去参观商店,好吗?”

2、幼儿自由参观。

3、小结:“你看见了什么?”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求:请用折叠的方法把喜欢的折成相同大小的两份。

6、小结:把一个物体分成相等的两份,叫做二等分。

二、幼儿操作探索,进一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求:

(1)请用折叠的方法把图形分成相等的两份,并完成记录卡。

(2)操作时注意自己的坐姿和握笔姿势。

三、小结与评价。

四、游戏:“找朋友”,巩固二等分的'学习。

活动反思:

在本次活动中,教师能设计情境、游戏让孩子们学习感知二等分。孩子们的兴趣高,活动目标基本上能达到。另外,在材料的准备上,分组准备了不同水平的材料,让不同水平的孩子在自己的基础上得到发展。不足的是:、整体与部分的概念不清楚。

大班数学活动教案 篇19

【活动目标】

1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。

2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关。

3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

【活动准备】

幻灯片、铅笔,本。

【活动过程】

一、引题。

1、认识时钟,知道一分钟有60秒。

一匹师:今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜)。你知道是什么吗?

出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。

二、感受一分钟的长短。

(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?

提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?

(2)大家体验一下一分钟。

我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,你觉得这一分钟时间长还是短?

为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?

(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。

现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

三、挑战一分钟

1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功?”播放视频。

2、“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”做事要专心。

3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

(1)幼儿自由猜测

(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。

4、分组活动:挑战一分钟。

师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果,今天老师也请小朋友来挑战一分钟,看看我们能和一分钟挑战?

看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。

看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜。

看看一分钟能拍多少下手,多的获胜。

5、检查幼儿情况并总结。

(1)幼儿体验结果,选出获胜者。

(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。

“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢?”

做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵,一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟,每一天。

6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。

活动反思】

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

小百科:分钟,表示时间长度的词语。

大班数学活动教案 篇20

教学目标:

1、整点和半点,感知有效利用时间的益处。

2.初步认识整点和半点的运转关系。

3.会拨整点和半点。

教学准备:实物钟,幼儿学具钟,教具钟8个,音乐。

教学难点:认识半点

教学重点:能正确的认识整点会拨整点

教学过程:

一.猜谜导入,激起幼儿兴趣

师:有个东西真奇怪,会说没有嘴,会走没有腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你时间一定要珍惜,小朋友猜猜它什么?

生:钟表

师:小朋友们真厉害,那你见过的钟表有些什么样子的呢?

生:圆形,长方形,正方形,三角形,米老鼠

师:今天陈老师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生,小朋友看看钟表上有什么?(播放叮铃铃的声音,出示钟表)

生:有数字,有指针,有圆形,有小格子

师:数字有几个?是怎么排列的?

生:有12个,是从1到12排列的

师:正上面的数字是几?正下面的数字是几?

生:正上面的数字是12,正下面的数字是6

师:所以我们拿钟表时12在上,6在下,要不钟表先生会不高兴的

师:指针有几个?它们有什么特点?(钟表的两个指针都在12上)

生:一个长,一个短

师:我们把钟表先生的长腿叫做分针,短腿叫做时针

师:那你们知道时针分针是走的吗?

生:是按圆形走的,按数字的方向

师:时针,分针的起点都是12,经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11,再回到12的方向走的

师:现在钟表先生的'长腿分针和短腿时针要进行一个跑步比赛,他们都在12的起点上,猜猜谁会赢?

生:分针赢,分针跑了一圈,时针才走到1

师:分针走一圈时针走一格就是一小时

二.认识整点

出示四个整点钟面让幼儿观察

2:004:008:009:00

师:这些都是整点钟的钟面 ,你认识他们吗?

生:2:00,4:00,8:00,9:00

师:你发现了什么?

生:分针都指在了12上,时针指在2,4,8,9上

师:分针指在12上就是整点。时针指在几点就是几点整

(师带领幼儿一起复述概念,加深记忆)

师:我们一起来读一读黑板上的整点

生:2点整,4点整,8点整,9点整

三.认识半点

师:刚刚长腿先生分针跑的累了,想在中途休息休息,这就是半点。(师出示四个半点钟面,请幼儿观察)

1:305:307:309:30

师:这些都是半点钟面。你认识他们吗?

生:..............,不认识

师:那你能发现什么?

生:长腿先生分针指在了6上,断腿分针指在了1和2中间,5和6中间,7和8中间,9和10中间

师:分针指在6上,时针经过谁就是几点半,这就是半点

(师带领幼儿一起复述概念,加深记忆)

师:我们再来看看黑板上面的钟面是几点?

生:1:30半5:30半7:30半9:30半

四.游戏,幼儿练习拨钟

师:喜羊羊村要举办一次“快乐健康餐饮会”,羊村长想邀请小朋友一起去参加,但是又怕灰太狼和红太狼混入扰乱了秩序,羊村长设定了三了时间密码,只要小朋友对上了密码说一句“芝麻开门”

就可以进入了,现在呀老师悄悄的把密码说给小朋友听 ,小朋友快来拨自己的时钟,千万别让灰太狼他们看到啊。

10:308:307:00

幼儿操作中

师:刚刚羊村长让老师把密码钟拿出来让小朋友看看,检查一下自己的对吗?小朋友之间也可以互相检查一下

师:刚刚我们拨了密码钟了,可是到底是怎么拨的呢?谁能说一下拨整点和半点的方法呢?

生:整点是分针指在12上,时针指到几就是几点;

半点是分针指在6上,时针经过几就是几点半.

师:羊村长还有一件事想让小朋友帮忙,他想让小朋友帮忙给羊羊们制定一个活动时间表

师:小朋友可以参照自己在幼儿园的一日活动

7:30来幼儿园

8:00吃早饭

8:30餐后散步

9:00上课

10:30做操

11:30吃午饭

12:00睡午觉

3:00中午起床

3:30课外活动

5:30离园准备

(幼儿根据时间表自己操作,教师巡回指导)

五.小结

师:羊村长非常感谢小朋友为羊羊们制定的时间表,他会督促羊羊们严格遵守时间,珍惜时间,并告诉老师也要提醒小朋友们有效利用时间,珍惜时间。

幼儿正在观察钟表的结构长腿是分针,短腿是时针,正在提出疑问:“为什么分针走一圈,时针才走了一个格子呢?”

幼儿正在动手操作,幼儿用自制的钟表拨出时间8:00整

幼儿自制的小钟表,时针分针不仅长短对比明确,而且还有区分颜色哦

幼儿在拨表 ,他在想:“我拨的时间对吗?”

大班数学活动教案 篇21

活动目标:

1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重,初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神,提高他们解决问题的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、乐意参与活动,体验成功后的`乐趣。

活动准备:

1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

2、分组材料:用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

3、音乐磁带“大桶与小桶”。

活动过程:

一、教师表演哑剧 “举重”,引出课题:

1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?

2、说明:物体、人都有轻重之分,轻重是相对而言的,需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?如果没有秤,你会用别的方法代替吗?如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?

二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

介绍操作方法和记录要领:

1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重,并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料,试试:用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看:你几次比较的结果是否一致?

2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

3、汇报并交流:

你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?

4、操作练习:

印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏,请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

活动反思:

幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

大班数学活动教案 篇22

活动目标:

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

活动准备:

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程:

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问:⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)

⑶钟有什么作用?

(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

2、简单认识钟面。

教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?

总结:有两根针和12个数字。

提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)

教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,

二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备— 开始!(教师操作钟表)

提问:⑴谁跑的快?(分针)

议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。

三、认识整点。

教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”

拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点,8点,9点,10点……12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼,老狼几点了”

1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次

大班数学活动教案 篇23

活动目标

1.尝试运用不同的方法统计物品,提高计数能力。

2.感受统计给生活带来的帮助。

3.体验同伴合作完成任务的乐趣。

4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。

2.4个橱子内摆放4种物品:文具、食品、水果、玩具。

活动流程1.创设情境,幼儿初次合作,分享统计结果。

(1)交代任务,分组记录。

"今天,请你们来统计每个货架上有哪些商品,每种商品有多少。"幼儿分组统计商品并记录,教师指导。

(2)交流分享统计结果。

"每组请一个小朋友来介绍,货架上有哪些商品,每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的'?"小结:你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计,知道了货架上有哪些商品,每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多,哪种商品最少。

2.尝试用计数条进行二次统计,分享新的统计经验。

(1)介绍材料,提出要求。

"请你们用记录板和计数条再来做一次统计,看能不能很清楚地看出哪种东西最多?哪种东西最少?"(2)指导幼儿使用计数条再次统计。

(3)分享新的统计经验。

"货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?"小结:用计数条统计,能够很快地知道货架上有几种商品,哪种最多,哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的,最矮的计数条代表的商品是最少的。

(4)引导幼儿根据统计结果确定进货商品。

"一起说说看,需要进哪种货?"小结:你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少,还能很快知道哪种商品最多,哪种最少。

3.观看课件,激发兴趣,拓展生活经验。

"在我们生活当中,很多时候还会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看,还有什么时候会用到统计。"分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表,再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学活动教案 篇24

一、活动目的:

1、通过活动,让幼儿学会利用容器将实物分成一样的两分。

2、学会用自己的办法来解决生活中的实际问题。

二、活动准备:

实物:绿豆、果条、面包、小西红柿、花生、香蕉、饼干、糖、绸带、德克士票、可乐

工具:塑料刀、剪刀、自制量杯、果冻杯。

三、活动过程:

(一)、以小兔请客引题,激发幼儿的兴趣。

1、律动《开汽车》进场。

2、引导幼儿观察桌面上的.实物,并提出要求:“请把桌上的实物分成一样多的两份,你一份,我一份。

(二)、第一次尝试:二等分各种实物

1、幼儿尝试操作:将桌上的实物分成一样多的两份,并把分好的实物放在各自的盒子里

2、尝试后讨论:你分的是什么东西?你是怎么分的?

你怎么知道自己分的是一样多的两份呢?

3、教师根据幼儿的回答将各种实物的分法进行总结

(三)、第二次尝试:引导幼儿利用量杯二等分绿豆

1、幼儿尝试,教师从旁指导

2、尝试后讨论;你们分的是一样多吗?你是怎么知道它们是一样多?

小结:原来这是量杯,上面有刻度,它能帮我们把像绿豆一样的东西分成一样多的两份。

(四)、第三次尝试:引导幼儿二等分可乐

1、出示已到好的可乐,引导幼儿将一杯可乐分成一样多的两杯

2、教师与幼儿共同品尝饮料

(五)、律动《开汽车》退场。

大班数学活动教案 篇25

【活动目标】

1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、发展目测力、判断力。

【活动准备】

算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。

【活动过程】

一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我,你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。)

现在请小朋友看图片,要求通过观察思考,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片1、操场上,有2个小朋友在玩,又来了2个小朋友,一共有几个小朋友在玩?

幻灯片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?

幻灯片3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车?

教师边指图边口述,有的幼儿抢答,有的分组比赛,有的集体回答。

2、宣布新课:小朋友,你们已会做许多加法应用题,你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课,老师教你们编加法应用题。

二、授新课。

1、创设情景编题。

老师请两个小朋友到前面来,要求其他幼儿仔细观察,看老师在做什么?

(老师表演:先发给一个小朋友2朵花,又发给一个小朋友3朵花)教师问:老师在做什么?

接着,教师用发小红花给小朋友这件事,用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题:“老师发小红花给小朋友,先发给小朋友2朵小红花,又发给小朋友3朵小红花,老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)

2、讲解编题方法。

教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

三、巩固练习。

1、补充问题的训练,放幻灯片4,老师编题:天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

启发幼儿思考:老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍,将算式写在黑板上。

2、看图编题的练习。

出示图片(图片上有鸭子,大小、颜色、位置不同)请幼儿根据图片内容编应用题,并用卡片摆出算式。

3、你编我摆。

两人一组,一人编题,一人摆算式。

四、组织游戏——传球编应用题。

幼儿听鼓声传球,鼓声停了,拿到球的'小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听,编对了老师就奖给一朵小红花,游戏反复进行。

五、总结评价。

师:今天我们学习了编加法应用题,编应用题要有三个条件,一是要说一件事情,二是要有两个数字,三是要有一个问题,请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

活动反思:

在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

大班数学活动教案 篇26

一、活动目标:

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

注意:在数物时的手不要遮住图案,最好是用小木棍,或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。

二、活动准备:

1、一张图,上有20个苹果、15个梨、10个香蕉,按每排5个用排列法排列

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

三、活动过程:

教师:小朋友们好,你们喜欢吃水果吗?

教:那你们喜欢什么水果呢?

教:那么多,,那天水果王国给我送来了几个勋章图案,他们说你们好聪明,是个肯动脑筋的小朋友也很乖,所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?幼:好看。

教:想要吗?

教:那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?

教:对了,我们来看看他们有多少个,我们一起来数好吗?

幼:(1、2、3、4、5、6、...)

教:小朋友有多少苹果个呀?谁来回答。

教:恩,对了,你回答的很好,给你一个苹果图案小勋章。

(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)

教:数出了香蕉15个梨10个,香蕉和苹果谁多一点呀?

幼儿:苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点,再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)

教师:对了,那苹果20个,香蕉15个,那么20个苹果比15个香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小

朋友们跟着我说:20比15多,20比15大,20个苹果比15个香蕉多。

(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)

结束语;小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀,杯子呀等等再比比谁比谁多,谁的`数量大)

四、教案反思:

创设情境,激发学习兴趣。在教学的开始,我借助小猴为“分苹果”发愁的画面引入教学,符合一年级学生的年龄特点,极大调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣。新课标倡导:“学生的数学学习必须是以动手实践、自主探索、合作交流为主的学习方式。”本课让学生动手分,自主观察,列出合适的算式。关注学生的思考过程,激励学生大胆说出自己的想法,实现资源共享、信息共享。注重改变教学方式,利用学生对游戏极大的兴趣,让学生在玩中学,既强化10以内的加减法,又学会如何与人交往,同时激发了学生不断创新的能力。例如,通过师生、生生的伸手游戏,学生学习热情异常高涨,每张小脸都洋溢着兴奋的表情,在轻松愉快的学习氛围中掌握了知识。

大班数学活动教案 篇27

目标:

1、感知左、右,能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性,尝试做出迅速的判断和反应。

准备:

1、多媒体课件。

2、几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。

过程:

1、以自我为中心区分左右。

(1)说说自己的左手和右手。

师:今天老师要和小朋友一起来学习一项新的本领,老师相信你们一定能够学得很好。你们有信心吗?

师:请举起手说:“我最棒!”

师:请把手举得高高的,想想你举的是哪一只手?

师:你的右手能干什么?你的左手能干什么?

师小结:左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边,靠近右手这边的就是右边。

(2)说说身体上和身边的左右。

师:那我们的身体上,还有哪些也像我们的手一样是一左一右的是一对好朋友呢?

(左眼、右眼、左耳、右耳……)

师:那你的左边是谁,右边是谁呢?

师:想一想,你的左边还有什么?右边还有什么?

(左边有电脑,右边有窗户……)

(3)听口令做游戏

师:哇,你们的眼睛真亮,找到了这么多左边和右边的东西,那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

举起你的左手,举起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左脚,右手摸右脚;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)

2、在操作中区分左右。

操作活动:左右手

师:“你们做得真好,这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作,他想请你们猜猜,这些动作分别是哪只手做出来的?

教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出,并将图片按左手、右手归类摆放。

(1)出示手势图,辨别前四张。

师:先看第一排,看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(模仿图片上的手势动作来区分左右)

那老师就把左手做出来的动作放到左边,把右手做出来的动作放到右边。

(2)幼儿两人为一组,合作将手势图按左、右手归类摆放。

师:下面还有两排,请小朋友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求:“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边,右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好,比比看哪一组速度最快。”

幼儿操作,教师巡回指导。

(3)集体验证

师:小朋友的速度都很快,但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。

师:看一看你们做得对吗?做对了就马上用最快的'速度把手势图放进盘子里。

3、以客体为中心区分左右,初步理解左右的相对性

师:刚才小朋友两个人合作完成得非常出色,现在老师想请你们一个人独自完成任务,你们有信心吗?

(1)听口令摆几何图形

师:同样,听清楚我的要求:请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。

要求:请在操作板的左边摆长方形,操作板的右边摆圆形,长方形的左边摆三角形,圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。

(2)集体验证

“所有小朋友的眼睛看着大屏幕,我们看看自己摆得正确吗?”教师点击课件,集体验证。

(3)答题竞赛:老师报题,幼儿抢答。

从左边开始数,第三个是什么图形?从右边开始数,第三个是什么图形?从左边开始数,第一个图形是什么?从右边开始数,第四个是什么?正方形在哪里?还可以怎么说呢?操作板的左边有什么图形?右边有什么图形?

4、在游戏中理解左右的相对性。

(1)那现在请小朋友将操作板转一下(180°),看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同,位置就不同。)

(2)游戏

师:现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝,每一组的四个人合作,按大屏幕上的队伍站好,听到我喊“立正”,就要马上站好,眼睛看着我。

“看看你的左边有谁,右边有谁?你是从左边开始数的第几个,从右边开始数的第几个。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置,然后进行游戏。

A、从左边开始数第二个小朋友蹲下,从右边开始数第一个小朋友往前走一步,从左边开始数第三个小朋友举起手,从右边开始数第四个小朋友向后走一步。

B、现在请所有小朋友向后转,面对着客人老师,现在发生了什么变化?现在你的左边是谁,右边是谁?

5、联系实际,结束活动。

正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如,上下楼梯我们要靠右边走,在马路上我们也要靠右边走。

大班数学活动教案 篇28

设计意图

数学是思维的体操。在数学活动中培养幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜欢探究数学的兴趣,正是我园积极探索的内容。有趣的重叠现象就存在于我们周围的生活,我们将其转换为具有教育价值的教学内容,让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、判断思维、仔细观察等能力的发展。

教学目标

1.在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案,并获得遮挡现象的经验。

2.在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断、仔细观察等能力。

3.让孩子们能正确判断数量。

4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

教学准备

1.每位幼儿一份操作学具,一支铅笔,两份操作卡。

2.教具:透明的图形四份,教具纸4大张。

设计理念

重叠现象是一个枯燥的内容,如何将枯燥的现象转换成幼儿感兴趣又遵循其学习特点的适宜内容。在设计本活动时我以以下"三性"为我的设计依据:

第一,要体现活动的主体性。幼儿是学习的主体,幼儿在前,教师在后,是我在本节活动中希望达到的。

第二,要体现活动的操作性。幼儿年龄小,在本节数学活动中让幼儿在操作中获得探索新知的经历,获取新知的体验,是我活动设计的愿望。

第三,要体现活动的梯度性。希望在梯度性的活动过程中幼儿能不断地根据新的经验进行判断推理,将枯燥的现象自然地融进孩子的心中,从而实现教学目标。

教学过程

一、魔术游戏导入,初感重叠现象。

1.师引入:今天老师带来了两张透明的图形,上面有什么?

幼儿:这一张上有一个红色梯形,那一张上有两个红色圆形……

2.师变魔术:现在我要变个神奇的魔术给大家看,请小朋友仔细看哦!

(师边变魔术边说:"见证奇迹的时刻到了……"。师将两个透明的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。)

师:咦!变成了什么?(小汽车)猜猜是怎么变出来的?

幼儿:你是将两个图形合在一起的……

师:你们太有才了,一下子就将我的魔术看破了。对,象这样边对边,角对角地合在一起,就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太有趣了!

评析:运用变魔术的形式导入,不仅创设了一个有趣的游戏情境,激起幼儿探索重叠现象的欲望,而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在"哇!变出一辆小汽车了"的惊呼中,学习的兴趣被点燃了。

二、独立操作材料,感知重叠后的变化。

1.猜测和实验重叠现象

(1)幼儿猜测

师:我们接着再来变魔术。瞧!(出示两张透明图形)如果将这两张透明的图形(图1)完全重叠,你们认为会变成这里的(图2)哪一幅图案?

评析:在幼儿独立稍作自测后,师再请幼儿回答,并注意询问幼儿的不同想法,这样司以给幼儿思考的空间。

师:看来,小朋友的看法不一样,那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的?

幼儿:我们可以来做实验、可以象刚才那样变魔术……

师:这个主意不错。你们那儿也有两个这样的图形,请小朋友从碟子里拿出来实验一下。

(2)幼儿实验

(3)幼儿交流

师:这两张透明的图形完全重叠之后究竟变出了哪个图案?

幼儿:最后一个……(师请一幼儿给正确的答案做上标记。)

评析:这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法,而这个方法的获得是让幼儿先猜测,而后让幼儿通过自己独立的操作实验和反思实现的。同时教师要有机引导导幼儿明白,在意见不统一的情况下,我们唯有做实验.用实验来验证出真正的结果,这才是做科学的真谛和精神。

2.目测和想象重叠现象

(1)师幼共同目测

师:刚才我们通过实验找到了准确的答案,现在我们要提高难度:我们不做实验,只能用眼睛看,脑子想,请你仔细看一看,想一想,如果这两张透明的图形(图3)完全重叠,会变成后面的(图4)什么图案?(注意提醒幼儿静心思考、独立思考、有自己的见解。)

幼儿:第三个,第二个……

师:现在的答案有三种,让我们来仔细地观察一下。先看第二个,不同意的小朋友请说出你反对的理由! (先引导幼儿观察不对的图案,同时在观察中引导幼儿学会运用排除法以及目测观察的方法:观察图案的位置。)

(2)幼儿独立操作

师:小朋友很聪明,通过观察图案的位置就能找出准确的答案。你们自己想不想独立试一试?(想)每位小朋友那儿都有一份操作卡(图5),请你用刚才的方法,仔细地看一看,如果前面两张透明的图形完全重叠,会变成后面的什么图案,找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了,第四道题有点难,有小朋友想挑战一下就试一试。开始吧! (在操作中,教师注意提醒幼儿独立思考、学会自查。)

教学反思

活动中的孩子思维活跃,操作专注,敢于质疑,勇于挑战,很好地实现了我的设计意图和设计理念。而以下三点也是本节活动给我的启示:

1.适宜的认知挑战能充分激发大班幼儿的学习意向。

大班幼儿具有一定的竞争意识,面对有难度的学习任务,他们愿意去思考,去挑战。本活动中我注重提供具有刺激和挑战性的数学学习环境:从开始的'感知理解重叠现象--猜测实验重叠现象--共同目测重叠现象--独立目测重叠现象到最后一环变换重叠方法感知多变的重叠现象,每一个环节都环环相扣,步步递进,层层挑战。在教学具材料的呈现上,我也充分体现该教育意图。幼儿在适宜、有坡度的挑战中,学习意向被调动了,积极主动地去接受一个个新挑战,实现了将教师的意图转化成幼儿内心的需求:自己主动追求挑战,自己要求"升级"并积极完成一个个新的学习任务。

2.适度的语言暗示能切实培养幼儿良好的思维品质。

良好的思维品质对于一个孩子一生的学习和成长至关重要。在本节活动中,我非常注重该品质的培养,经常有意识地运用语言暗示幼儿:"自己独立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔细检查"、"请你先认真观察"、"你坚持你的想法吗"、"不同意这个想法的小朋友请说出你反对的理由"……这些语言上的暗示有效地促进了幼儿良好思维品质的养成。

3.宽松的环境能有效激发幼儿思维的碰撞和互动。

语言是数学思维的载体,又是数学思维的具体体现。它既是表达的工具,又是交流互动的工具。因此,活动中我积极营造宽松的环境,引发幼儿在一起分享他们的解释推测、证据推理、质疑提问,鼓励他们大胆地用自己的语言表述数学思维的过程。孩子们在轻松的氛围中思维的火花被不断点燃,他们在碰撞中能不断更正解释、重新组织自己的思考,积极与别人互动。

大班数学活动教案 篇29

活动目标:

1、感知序数的方向性,初步使用序数词来表示物体的位置。

2、体验数学游戏的快乐。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动过程:

一、 故事导入,激发幼儿的兴趣。

教师:森林里有很多小动物,想开心的玩,看,它们玩的可开心了,这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来,小动物们很是着急,不知道怎么办才好,这时候黑暗里传来了声音,听:小动物们,你们好,你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗,继续游戏,一共有三关,努力吧,于是小动物就开始闯关了。

二、 左右序数。

教师:小朋友看,这是第几关?(第一关)看,小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地,我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了,你们愿意帮助他们吗?我们来听一听:本关有三个任务需要完成,我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二:从右向左第5个小动物是谁?任务三:某某在什么位置?我们完成任务了吗?听:恭喜闯过第一关。

三、 上下序数。

教师:该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地,这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了,我们听一听这关的任务,听:本关有三个任务,我们来听一听第一个任务:从上往下谁是第四?任务二:从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听:恭喜闯过第二关。

四、 空间序数。

教师:小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关,接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务:欢迎进入第三关,在您面前的就是一座漂亮的房子,请根据我的要求找到相应的房间,任务一:某某住在第二层第一间,请进入你的房间。任务二:某某住在第一层第5间,请住进房间。任务三:小花住在那个房间?听:恭喜闯过第三关。闯关成功。

五、操作活动。

小朋友太棒了,为小动物做了这么多的事情,你们看,黑暗赶走了么?黑暗赶走了,他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小朋友,于是给你们每个小朋友都带了两个礼物,想要么?我们看看是什么礼物,( )为了让你们的礼物也有一个家,老师给每小朋友准备了一座城堡,看,现在就请小朋友把礼物送进城堡里,首先我们先把 送进去,送到第二层第五间,第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里,谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答,四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。

活动反思:

我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的一个教学活动,以“小动物召开运动会”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。

进行实际的教学过程时,发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系,而且孩子们也发现了其中的规律,但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足:

1、“孩子操作”的环节,应该有一个明确的要求,要根据项链上的规律继续往下穿。

2、老师提供的材料过于单一,都是穿的,可以是贴的等。

我想这节课的教案是比较完整的,在材料上在加以调整,活动效果一定会更好。

大班数学活动教案 篇30

活动目标:

1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

2、培养观察力和思维推理能力。

3、轻松愉悦地参与操作活动,充分体验排序活动的乐趣。

重难点分析:

重点:引导幼儿发现规律、掌握规律。

难点:能按物体的不同特征进行排序。

活动准备:

教具:图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干;几何图形(三角形、圆形、正方形各三个);磁带(欢快音乐);照片若干;火车胸饰一个。

学具:幼儿每人一份操作卡材料;

分组操作材料:A、卡片手套、泥娃娃若干;B、小圆卡片、雪花片(红、黄、蓝、三种颜色);C、几何图形(三角形、圆形、正方形各若干);D、小花片(大小不同若干)。

活动过程:

一、做游戏 ,感知规律。

师幼听音乐,做拍手、转手腕动作,引出主题。

师:小朋友,请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗?提醒幼儿记住自己做过的动作。

提问:刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?

小结:我们刚才做的动作规律是:拍两次手,转两次手腕,拍两次手,转两次手腕,如果记住了规律,就容易记住动作。再次放音乐,让幼儿根据规律记动手,体验规律对记忆的帮助。

二、情景导入 ,发现规律、表现规律。

1、出示苹果、草莓卡片,引导幼儿观察发现规律。

师:我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来,两次拍手我们用2个苹果来记录,两次转腕用2个草莓来记录。

提问:

你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律?(2个苹果2个草莓)

接下来排什么?(还是2个苹果2个草莓);

第一组排列和第二组排列一样吗?

小结:不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,设计出第一组规律后,第二组与第一组完全一样,第三组与第二组完全一样,依次这样排下去就叫按规律排序。

2、出示小狗图片和图形卡片,引导幼儿掌握规律。

师:有一只小狗要回家,陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路,我们来看有什么规律?(角圆方;角圆方)老师用笔将第一组划出,请幼儿来划出第二组和第三组,请幼儿读出规律。

3、出示蝴蝶卡片,引导幼儿补充规律。

师:有一只蝴蝶飞到花丛里,小花排序有什么规律?(红红、黄黄、蓝蓝)

请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

小结:今天我们学习三种排序方法:第一种按不同的物体排序,第二种按不同的图形排序,第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序?

4、游戏“开火车”。

师:“走我们一起来坐火车吧,按一个女孩一个男孩的规律上车”,老师戴上火车胸饰扮演司机,幼儿按规律有秩序上车,将火车开一圈。

5、联系实际,应用规律。

其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

想一想,生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品?(婚礼上气球装饰等)。

6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。

师:今天老师带来一组图片,请小朋友观赏。

7、分组操作练习,鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

教师介绍不同的操作材料,明确操作要求。

分四组进行操作,教师巡回指导:

A、按实物排序:手套、 泥娃娃卡片若干;

B、按颜色排序:小圆卡片、雪花片(红、黄、蓝、三种颜色);

C、按形状排序:几何图形若干(三角形、圆形、正方形);

D、按大小排序:小花片(大小不同若干)。

5、展示作品,评价作品。

将个别作品展示出来,先提问排序规律再评价、展览。

三、活动延伸:

1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物,欣赏生活中的规律美。

2、把操作材料投放在区域中,继续进行按规律排序。

大班数学活动教案 篇31

活动目标:

1:认识相邻数,探索三个相邻数之间的关系。

2:感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多1和少1的关系)

活动准备:

1:幼儿用书、2:教学图卡组(数字卡若干)3:房子图10副

活动过程:

1:创设情景,呈现已有经验。

(1)教师提问:你们知道什么是邻居吗?你们旁边的两个小朋友就是你的邻居,请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)(2)引导幼儿认识相邻数。

教师:小朋友们有邻居,数字宝宝也有邻居呢,教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家,并找邻居。幼儿操作,教师记录。

2:探索相邻数之间的等差关系。

(1)请你仔细看一看,邻居和中间的`一个数有什么关系?

(2)前面的比中间的数要怎么样?后面的呢?

教师小结:

他们都有一个共同的秘密,就是前一个数比中间的小1,是它的小邻居,后面的一个数比中间的大1,是它的大邻居,前后两个数就是中间这个数的相邻数。

3:实际操作,让幼儿运用新经验位数字(3、5、7、)找邻居。

(1)教师提问:请你小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。

(2)分组讨论,(引导幼儿同伴交流)4:拓展:为相邻数找共同的邻居。

(1)教师出示两张数卡提问:谁是5的邻居,又是7的邻居呢?

(2)幼儿操作,举卡回答。

教师小结:

6是他们的共同邻居。它是5的大邻居,7的小邻居。

5:操作幼儿用书,并完成练习。

(1)引导幼儿填空。

教师:是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

(2)幼儿互相交流操作结果。

大班数学活动教案 篇32

设计意图

随着幼教改革的不断深入,我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变,真正树立起“一日生活即课程”的教育观,将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道,充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境,设计游戏化的教育活动,科学地为幼儿的成长创造有利的'条件,引导幼儿养成良好的生活习惯,在健康的生活中愉快、主动地发展。

活动目标

1、认识青菜及一些常见主、副食的名称,在品尝中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

2、学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配着进餐。

3、能主动进餐,保持愉快的情绪。

活动准备

餐前将桌子围成四组,营造家的氛围,桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘优美的音乐磁带。

活动过程

1、激发兴趣

在优美音乐的伴奏下,教师提问:今天小动物要请大家去做客,你们看,是谁请客呀?请幼儿说出动物名称,并做相应的动作。

2、引导幼儿到自己喜欢的动物家中做客

3、认识饭菜

教师提问:哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后,教师小结。

4、幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导

(1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

(2)不挑食,一口饭一口菜搭配着吃,不当漏嘴巴。

5、结束活动

(1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。

(2)跟小动物道别,到户外散步。

评析

将进餐的要求巧妙地融入游戏当中,十分符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客,进餐的欲望得到激发,并能积极主动、愉快地进餐。在以后进餐活动时,教师通过不断变换动物,又始终保持了幼儿的新鲜感,帮助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。

大班数学活动教案 篇33

活动目标:

1、探索9的分合,培养幼儿科学的探究意识。

2、引导幼儿用9的分合知识,解决活动中的问题,激发幼儿对数学活动的兴趣。

3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点与难点:

调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

活动过程:

一、从操作中探索9的分合。

1、师:“今天,老师准备了9个双色的圆片,并且还要和这9个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上,此时,圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片,教师用数字在板上的记录单上记录结果。

2、撒圆片

(1)教师强调要求:把9个圆片握在手里,同时念儿歌,儿歌念到最后一句时,把圆片轻轻地撒在盒盖上,看看撒出来几个红的和几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样,如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

(2)幼儿游戏,教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每次都要撒9个圆片,并按要求记录。

二、对照检验,相互交流。

1、请个别幼儿介绍自己的结果,教师在板上的记录单上记录。

2、幼儿对照自己的记录结果,找一找,自己记录单上有没有不同的记录,看一看,一共有几种记录结果。

3、教师出示一张排列有规律的记录单,引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

三、应用。

1、笑脸娃娃捉迷藏

(1)、教师请出9个磁性娃娃笑脸

师:“小朋友,你们真能干,娃娃笑脸都来找我们做游戏了,它要和我们做个《捉迷藏》的游戏,你们愿意吗?”幼儿:“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说:“9张笑脸咪咪笑,一张笑脸在板上,几张笑脸藏起来?”幼儿:“8张笑脸藏起来。”师:“9可以分成1和几?几和几组成9?幼儿:“9可以分成1和8,1和8组成9。”

(2)、用同样方法可请个别孩子回答。

2、游戏《拾花瓣》

师:“春天来了,花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿:“喜欢”

师:“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。

师:“小朋友,你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿:“想”师:“你们看,草地上有那么多的花瓣,我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求:听音乐去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中应该是数字几,就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍游戏:教师请女孩子去拾花瓣,颜色是黄色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。

第二遍游戏:教师请男孩子去拾花瓣,颜色是红色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。

第三遍游戏,教师请全体孩子一起去拾花瓣,一次拾二个花瓣,集体检查并纠正。

四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。

活动反思:

这次活动进行很顺利,孩子们参与积极性高,兴趣浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们自己的方式记录下结果,活动结束后,我对这次活动进行了反思,提供的材料丰富且易于操作;提供很大的操作平台及思维空间,也不急于告诉孩子们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题,解决问题。重视活动延伸的指导,在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

整个活动,充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后,全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学,达到预期的目的。同时,活动也存在着一些问题值得我去深深的思考:。在孩子们操作的环节中,当我提示孩子们操作即将告一段落,准备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按时有序的进行,我用“商量”的语气告诉他:“等会儿再玩”,活动结束后,他果然非认真的再操作,一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道,数学活动最主要的是让孩子在操作学习,可每个孩子的能力是不同的,因此,给孩子充分的操作时间还是必要的,反之,就是把抽象的知识强加给孩子,同时也体现不出操作真正的意图。

大班数学活动教案 篇34

活动目标:

1.用观察和比较的方法来认识球体,找出球体的特征。

2.在操作活动中提高自我发现能力和想象力。

活动一:学习2—9的相邻数

活动目标:

1.知道自然数列中每一个数都比他前面的一个数多一比他后面的数少一。

2.初步了解数与数之间的数差关系。

活动三:10以内的单双数

活动目标:

1.初步区分10以内的单双数。

2.学会边操作边讲述操作过程。

活动一:学习2的组成

活动目标:

1.学习2的组成,知道2可以分成1和1.

2.认识分合号,理解分合号的含义,知道怎样记录,并用语言表达。

活动二:3的组成

活动目标:

1.学习将数量是3的物体分成2份,探索分合的不同答案。

2.按每次取3件物品分成2份的程序进行操作。

3.用简明的语言表达分合物品的过程与结果,学习分合式的记录方法。

活动六:4的组成

活动目标:

1.通过操作活动:分水果来学习4的分合,找出不同的答案。

2.学习用简洁的话表达分水果的过程和结果,用分合式进行记录。

活动九:为一组图形做标记

活动目标:

1.乐意与同伴共同操作、讨论。

2.学习用颜色、形状、大小标志为已有图形作标记,学习归纳特征。

活动一:学习5的组成

活动目标:

1.学习5的组成,知道5分成两份有4种分法。

2.学习从不同的角度观察画面,感知同一事物中不同的数量关系。

数学教案:统计班级物品数量

活动三:统计班级物品数量

教案效果:

1.正确感知10以内的.数量。

2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。

活动目标:

1.通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后,物体的长度不变。

2.能够用语言表述操作过程和结果。

感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。

活动准备:

1.物质准备: 教师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线.

2.幼儿操作材料:每人2根不同颜色长度相同的塑料管,两条一样长的铁线。

正方形表格一张,小塑料管8根。

活动预设:

(一)尝试发现比较两根木棍,长短的方法。

1.出示平行放置的2根不同颜色的木棍,这两根木棍一样长吗?你是怎么知道的?

教师小结:小朋友,要想知道塑料管是不是一样长,不管你是横着放,还是竖着放,只要塑料管的一边对齐,然后进行比较,那它们一样长吗?对,它们是一样长的。2.教师改变木棍摆放位置,让幼儿说说、比较两根木棍是不是一样长?

教师小结:是的,一样长的塑料管,不管你怎么改变它的位置,斜着放,横着放,竖着放,交叉放,塑料管的长度都是不边的。

3.教师出示两根长度一样的铁线,改变铁线的形状,让幼儿观察比较两根铁线是不是一样长?并说说为什么?

教师小结:一样长的铁线,不管你怎么改变它的形状,它的长度是不会变的。

(四)游戏:走小路

提要求:

1.篮子里有红色的塑料管,也有蓝色的塑料管。请小朋友制定一条红色的路线,一条蓝色的路线。

2.这两条路线要一样长。

3.路线的塑料管的头尾要连接在一起。

教师小结:“只要数量相同、长度相同的塑料管,它们连起来的长度是一样长的。

老师知道小朋友还有很多的想法,想制定更多的路线,现在我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的路线吧!

大班数学活动教案 篇35

活动名称:10以内数认识

活动形式:小组

一、教学目的

1、引导幼儿正确感知10以内数,比较10以内数量的多、少。

2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观察、分析、比较的能力。

二、教学准备

1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套(1—9)。

三、教学过程

1、今天森林里要开一个动物联欢会,老师想请一些小动物来参加,你们说好吗?但是老师忘记了小鸡的电话号码,你们愿意帮助我吗?小鸡的电话号码前4个是2468,后面的数比前面按顺序都要大1。(24683579)这就是小鸡的电话号码。我们来打电话,师:好像通了,真的通了,您好!是小鸡吗?(是的)今天森林里要开一个动物联欢会,请您来参加好吗?(好的,一会就来)我们猜对了。

2、小鸭原来的号码是94485521,可现在换了,黑色的数字要比原来的少1,红色的数要比原来的多1。(85396412)我们来打打看,好像通了,真的通了,您好!是小鸭吗?(是的)今天森林里要开一个动物联欢会,请您来参加好吗?(好的,一会就来)我们又猜对了。

3、小猫的电话号码是在它的这照片里。

第一个号码是胡子的根数:4根。第二个号码是眼睛的个数:2个。第三个号码是尾巴的个数:1根。第4个号码是棕色的花纹:5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋:。第6号码是椭圆形的个数:7个。第七个号码是三角形的口袋:8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形;6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。

4、小狗的电话号码有这么多的数字:57298613。它是按从大到小的'顺序。拨打电话。

5、我们的客人都来了,联欢会开始了。听老师的口令:比3少1的数,幼儿两个手拉手一起跳舞。

6、今天的联欢会结束了,我们回家吧。

第一课时

教学内容:4——5页1——5的认识例1——例3

教学目标:1、对1——5各数感性的认识

2、培养良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学

教学重点:1、边摆边数数

2、由抽象的数到物体可一表示什麽

教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?

(1)出示图,看图,用数字说一句话

(2)想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?

(3)按照数字顺序从1说道5

(1)摆学具数数

学生一边摆一边说,从1到5

92)在黑板上写1——5,请学生在黑板上数字上面百圆

(2)老师指圆,学生说数,问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……

老师指数字,学生说圆片。

问:3用几个圆片表示?4呢?

刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?

看书5页例3

小结:2可以表示任何个数使的物体。

小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?

全班交流

五、课堂活动

6页1题

课后记:

第二课时

教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4,12页练习一1、2

教学目标:1、进一步巩固1——5的认识

2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序

3、初步学会用手指比,划,涂,写1-5

4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。

教学重难点;规范书写1-5各数

教学过程:一、谈话引入

昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?

1、看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?

小组讨论交流,全班交流

2、根据手和嘴的分工,完成例4

自己练习后小组交流

3、书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?

4、教学在田字格里面规范书写

91)让学生说1——5的形状

(3)老师示范,学生书空

(4)学生练习

三、课堂活动

1、 6页1,写数

2、 6页3,圈一圈,写一写。

出示这些图,引导学生看懂题意。

3、下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。

独立操作后全班交流。

四、课堂练习

大家都在看