语文期中考试的反思

短文网

2025-10-10教案

短文网整理的语文期中考试的反思(精选37篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。

语文期中考试的反思 篇1

期中考试已经结束,回顾这多半学期的教学工作,感到很辛苦同时也感到很欣慰。从本次二年级的语文试卷来看,其命题难易程度适中,既突出了学生基础知识方面的内容,涉及到字词、句段;又辅以学生课外的知识拓展而且这部分的内容占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求,注重基础,突出能力,为今后的语文教学工作指明了方向。从考试的成绩来看,很容易看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思:

一、加大基础知识掌握的力度,此次期中考试的试题,在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的,此项失分的较多。其中包括学习较好的学生,据我考试后调查,大多数学生都觉得这些题老师都讲过了,我们也做过练习了,认为比较简单。分析是学生认为这些题挺简单的我都会了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教学中,加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级的生字词是教学的重点,采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项内容在今后的考试中,把失分降到最低。

二、培养学生阅读兴趣和习惯。虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说没有难度。但是从中也看到学生在阅读能力方面的欠缺。阅读理解题错的较多,有的学生题后动动脑筋才能解答,不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法:

1、初读,要读准字音;

2、再读,将课文读流利,理解课文中词句;

3、研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;

4、练读,将课文读入心,找出自己喜欢的词句,积累语言

文字,做好读书笔记。鼓励孩子多读书,养成自觉阅读的好习惯。

从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导,逐步形成能力,使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

三、提高学生写作能力和积累。

指导学生学会看图,弄懂图意,看图要按一定顺序,要全面观察。学会说通顺、完整的话,进而写通顺、完整的话。学会标点符号的用法,特别是引号的用法。写作部分历来都是学生的难点,提高学生的写作能力必须立足课堂,立足课本。习作教学要在文从字顺上下功夫,重点写好记实文,同时鼓励学生平时积累好词好句,写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的写作能力。

四、今后改进的措施

1、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。早自习辅导学生感情朗读、背诵好词好句,下午自习辅导学生作业,默写或听写,督促基础知识人人过关。

2、要重视字词教学,夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。从本次检测中,我们很明显地看到,还有学生字、词不过关。要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和形近字辨析组词,用词写话等方面的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、词语积累展示会、猜谜等)来训练和巩固学生对词语的掌握,努力克服错别字。

3、改变重背诵轻默写的`习惯,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力。

4、做好学困生的辅导工作,对待差生需要有耐心,利用午自习针对差生的原因,做个别辅导,多鼓励,多表扬,不放弃一个差生。另外,加强与家长的联系,特别是学困生的家长,把学校教育与家长教育结合起来,提高学生的学习效率。

5、进一步强调、指导学生的书写。纠正他们的写字姿势及握笔姿势。要求学生正确、工整地书写。在平时的练习中,要教育学生认认真真书写,力求把字写得端正漂亮,向写得好的同学学习。对于难写的字,教师要进行重点指导,认真观察字的每一个笔画在田字格中的位置。引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来。对于个别差生进行指导。

6、训练学生养成倾听的好习惯。要求学生不仅考试时要听清题意,在平时的学习中,也要使学生养成良好的倾听习惯,帮助学生掌握好知识。

7、坚持读写结合的教学目标,提高学生的写作能力。在今后的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。

8、指导学生看图写话的力度。二年级是写话的起步阶段,要多了解学生所需,让他们写一些真人真事,也要培养学生积累好词好句的习惯,丰富学生写作时的词汇量。

总的来说,在后半学期里,我将对自己要求过高,对学生的要求也更严,努力改正工作中出现的问题,扬长避短,根据学生情况及时改正和帮助,使其进步。,今后要注重基础知识的训练强化,注重抓好学生学习习惯的培养,力争在下次期末测试中学生们的成绩有一个大的提高。

[集合]语文期中考试的反思15篇

在学习、工作、生活中,教学是我们的任务之一,反思过去,是为了以后。反思我们应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的语文期中考试的反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文期中考试的反思 篇2

期中考试结束了,这两周例会领导总是提起成绩,每个老师都知道成绩是根本,成绩是学校的生命线,成绩还是学校评优树先的重要标志,静下心来我问自己,成绩好的就是好老师?成绩不好的就不是好老师?如果以此为标准,众多的同仁中不是好老师的应该是大有人在吧?

在大力提倡素质教育的今天,我们仍然在以成绩衡量一个老师我觉得有点欠妥,“好老师是捧着良心教书。”偶然间读到教育杂志上的一篇文章中有一位校长说的这句话,读后颇有同感。我觉得爱的底线就是良心。

“好”,在我的工作中没有边框,只有底线。我不去预想带过的学生会有多少成龙成凤,但我必须去预感预知我带过的学生将来不会成为罪犯,不会成为生活的弱者。我这样看待自己职业的特殊使命:教师,不只属于自己的家庭,不只属于自己的学校,更属于成千上万个家庭中隐身的一员。只要家长把孩子送到我们的手上,我们就要确保每一个家庭传承希望的接力棒不会失手落地。

“好”,让我们每天面对三尺讲台都要做最起码的思考:今天,我该教给学生什么?

我要塑造美好的心灵。一个人的道德能弥补知识的缺陷,但人的知识永远无法弥补道德的失衡。从这种意义上说,培养一个有教养的人比培养一个有钱的.人更重要。所以,我始终把德育放在首位。

我要教给学生自信。只教给人知识而没教给人自信的教育称不上成功的教育。知识有老化的时候,自信却能让人永葆青春。如果说人生是一棵大树,那么自信就是根。我愿做护根使者。

我要让我的学生学会思考。思考能使人快乐,思考能提升我们的价值,思考能幸福人生。人生时刻都会面临选择,与其说机会永远属于会选择的人,不如说机会永远属于开动脑筋。更为重要的是,人只有学会独立思考,才能真正站立!那么,如何培养学生的思考能力则是为师当前者首先要思考的问题。

我要教给他们方法。给学生一条鱼,仅充一饭之饥;教给学生捕鱼的技术,可解一生之饥;如果再教会学生养鱼,就是培养了学生可持续发展的能力。社会的发展对“授人以渔”提出了更高的要求,作为教师必须与时俱进。

美好的心灵,充足的自信,善于思考,求知有方,我觉得这应该是我们每名教师最基本的育人纲领。

我一直认为我算不上个好老师,因为我一直太在意于学生的成绩,在这个物欲横流的社会,我仍然不能脱俗,但是我会努力做一个我希望的好老师吧,我坚信有什么样的老师就有什么样的学生。所以我要不断地充实自己,用高尚的人格感染学生,用精湛的教艺吸引学生,用广博的知识征服学生,用关爱的雨露滋润学生。教育是一门艺术,只要潜心研究,用心去做,就一定会绽放出绚丽的花朵!

语文期中考试的反思 篇3

本次期中考试;语文总分1720分,平均分59.3.29人中16人及格。及格率为55%。优秀率为0.最高分为孟祥娇的100分。最低分为0分。

通过次考试可以看出学生的两极分化的越来越严重。

而且学生也出现了厌学现象。虽然此次试题难度时上次考试偏难,但成绩不理想最主要的原因是这一月学生的及格率并不好。学习积极性照3月份有所下降,导致成绩不升反而有所滑坡。三个问题一定要重视起来。

一、通过阅读。发现一半的同学存在着不会审题。审题不清的题。比如说:积累与运用中6.怡人的春景是诗人的最爱。韩愈偏爱“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的早春朦胧,向白居易喜欢“ _______________,_______________.”充满蓬勃生机的欢闹,学生没注意到“欢闹”两字就随便写上了“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”

再如说阅读题20.纵观全文,作者回顾了学生时代,与张老师相关的那些事件,请用自己的话概括回答。学生没注意到“学生时代”四个字。把虽有的事件都写出来了,这说明他们审题不够认真仔细。今后一定要督促学生要注意审题。

二、二个月来。我把所有题的.答题技巧。方法都交给了学生。但是通过考试发现他们现在不能灵活运用。所以,今后对于提高学生的回答能力是迫切的任务。

三、关于作文

通过三次考试,发现学生考场、作文的存在几个问题:

1.不能快速立意。

2.选材不新颖。

3.缺乏文采。

今后要加强考场作文的训练。打算以一节课写一篇作文。当堂写,当堂交的方式训练学生快速作文。

语文期中考试的反思 篇4

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。

本学期的期末考试已经结束了,这次期末考试的成绩,还是反映出一定问题。

试卷中第一题“照样子写字母”居然也有两个人写错,真是让我有史无前例的挫败感。第二题的看例题把音节补充完整也有好多人有错,有两个甚至完全不知道写什么。题型也讲过、练习过,至少说明有部分同学上课不够专心。从试卷来看,同学们对轻声的掌握不是很好,听题也不是很认真。独立拼读句子的能力有待加强。字母还需要进一步巩固。

通过这次期末考试我觉得有很多问题,需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如:“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。对字母的分类还要再强化,比如:声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。增加识字训练。

同时,那些上课反复讲过的题目还是出现了错误,我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高,这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中,我要运用多种教学方法来教给孩子知识,提高教学质量和教学效率,争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。

还有班级后进生比较多,所以在今后的`工作中,我要做好补差工作,作业面批多讲解,使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。

期末考试已经结束了,在以后的教学中,我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作,激发孩子的语文学习兴趣,让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐,为以后的学习奠定下良好的基础。

语文期中考试的反思 篇5

语文试卷发下来了,打开,又是一次不理想的成绩。总结这次考试,虽说总体不错,但还是有很大提升空间,完全可以再多考3、4分,但我却失去了。

纵览试卷,基础、古诗文默写等没有出错,在第5题的写小段题丢掉1分,可能是由于语言不够凝练、优美,所以之后我要多加强语言积累方面的练习。在课外文言文部分,错了一个加点词解释,这是平时我文言文阅读过少,对文章理解较差的原因,所以我还要增加古文阅读量。而在课内文言文部分没有出错,说明这次基础知识复习扎实牢固,所以要继续保持,总结方法。在阅读部分,这次失分较多,丢掉5分。主要原因是在考前复习不到位,考场上粗心,所以今后考试前要全方位、多层次、宽角度地准备,抓住重点,减少丢分。作文部分我只得了34分,这是预料中的,在考前准备不全面,致使文章是在考场上现编的',由于时间紧迫,立意有些肤浅,语言也不够精炼、准确、优美,得分不高。所以我考前还要多方面准备,做到有备无患,不再出现失算的情况。

最后就是字迹的问题,由于这次考卷内容较多,又比较生僻,考场上,我答得极为紧张,字也非常潦草,所以整体卷面较差,这也是我分数不高的原因之一。所以我还要多练习写字,提高写字速度,还要写得美观,只有写字速度加快,才会快速完成试卷,留下战略上藐视,战术上要高度重视。

不要放弃任何一道题。不要空着,哪怕感觉写得不对,也应该尽心尽力去回答。不要对自己失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的。

语文期中考试的反思 篇6

一、教学内容

第一大题考查了学生对字、词语的掌握情况。第二小题改变了以往的给二类字注音的考察形式,变为我认识下面的字,我能把它们填到合适的括号里这样既检查了学生的认字能力,也考查了运用二类字组词的能力。第三小题是查字典,考查学生查字典的能力。这一题有不少学生做错。第四小题的(3)这一题学生错误率比较高,对于学生有一定的难度。

第二大题阅读理解。第一小题考察了学生对课文掌握情况,是选自课文《虎门销烟》中的一段,这一题错误率不高。第二题课外阅读,这一题中学生对于概括段落大意有一定的难度,这就要求老师在平时的讲课中多训练学生的阅读理解能力。

第三大题习作天地。第一题是修改习作,修的过程中有一处错误学生很难发现,还有就是如何提修改建议学生不会写。第二部分是习作部分,这是习作二的习作要求,大部分同学写的还是不错的,语句通顺,内容具体条理。

二、教学建议

针对卷面出现的问题,总结为:

部分学生书写不规范,而且不会认真审题,没有养成写完以后认真仔细检查的好习惯。

三、教学措施

1、在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力。

2、在教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的.出现。

3、加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。

4、在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。

总之,在今后的语文教学工作中,力争让我的教学工作更细致、更认真、更有计划。相信通过我的努力,我会吸取经验,在期末争取取得更好成绩。

语文期中考试的反思 篇7

这次的期中考试,总体上来说还是有一些值得保持的地方,但是这次期中考试更多的是暴露出了我在学习方面的很多问题。

首先是数学。有五分的题都是因为不细心而丢掉的,题上求的是平均每个人需要交多少钱,可是我却答成了所有人一共需要交多少钱。所以,在细节方面我还要再注意。

第二是语文。由于我在考试前认真背诵了阅读技法,所以这次的'阅读答得不错,只扣了一分的语言分。但是这次我的语文成绩并不高,原因在于我忽视了新闻和口语交际,导致在这两个方面的扣分达到了三分。所以我以后一定要坚持背阅读技法,而且更要重视基础知识的背诵。

第三就是英语了。我的英语扣分主要集中在阅读方面,主要是因为阅读文章不细心,文章理解不到位,这样就扣掉了四分,从而导致了我的英语成绩不高。我以后一定要在读文章时更加细心,把文章的主旨把握到位。

第四就是政治了。我的政治扣分主要在分析说明题上,光是分析说明题一共扣掉了四分,从中可以看出我对材料的理解和掌控还是出现了很大问题,虽然答题角度与答案只是x小异,但是由于细节不到位,没有结合材料从而扣掉了分数。我以后一定要加强对材料的理解和分析。

第五就是历史了。我的历史由于不细心扣了两分,首先是朝代记错,其次就是写错了好几个字,这样扣掉了好几分。造成这样的主要原因是我以前背历史时,总是只背音,而不背字的写法,这样就导致了我总是写错字。我以后背历史时一定要既背音,又背字。

还有很多的科目上我都出现了很多的问题,我已经一一做了分析,我争取在以后的学习中一一改正,在以后的考试中取得更好的成绩。

语文期中考试的反思 篇8

一、考试成绩情况分析

本次全县期中考试已经结束,从总体成绩上看,我们七年级语文考的不大好,平均分才75,我所带的两个班语文综合成绩在年级中排名居中,这说明了在平时教学时,我注重了全体学生基础知识的教学,学生掌握基础知识还是比较好的,但试卷上基础知识只有22分,所占比重较小;试卷上知识运用题和能力提高题较多,但学生答题情况较差,这说明平时的教学工作还存在问题,培优工作做的不够,因而影响了教室平均分和优分的提高。此外,两个班都有几个学生成绩极不理想,甚至有的学生只考3分,这就给我提醒:对这部分学生的辅导工作是任重而道远的',需要我,父母,学生通力合作,找出最佳辅导方案,争取最快改变这部分学生的学习状况,从而更大限度的提高整体成绩。

二、考试所暴露的问题

学生在阅读分析和作文普遍失分较多。主要原因是:

1、学生没有认真地读文章,没有认真看题目要求,不能找到相应的答题要点。

2、学生不会总结答题规律,回答问题十分不规范,导致失分较多。

3、对课外文言文的理解有难度,对文言字词的解释不够准确。

4、作文积累太少,平时阅读量太少,对生活留心不够,书写虽有一定进步,但文章质量不高,甚至有个别学生抄写阅读理解。

5、学生的思想认识有问题,部分考生对本次期中考试抱无所谓的态度,不能紧张的投入复习之中,在学习复习中,敷衍了事,不能静心去学习,去研究问题,只是浮于表面,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

期中考试已经结束,现在我们又投入到了新的教学工作中来了,即进行新课学习阶段,因此,我们应着重对期中考试进行多方面总结与反思,仔细分析原因,采取相应的措施,以求在今后的有限教学时间里,查缺补漏,提高教学质量。

语文期中考试的反思 篇9

前不久,我们班进行了一场期中考试,也是我进入初中以来的第一次正式考试。考试后,我感到有些失落和不满意,但同时也意识到了很多需要改进和加强的地方。

首先,我在考试中发现自己的时间管理能力还不够好。因为考试时间紧迫,我没有充分掌握好时间,有些题目花费了太多时间,导致一些容易的题目没有回答好,这让我很遗憾。因此,在以后的学习中,我会加强时间管理的能力,合理安排每一道题目的时间。

其次,我在考试中发现自己的阅读理解能力有待提高。虽然我平常也会看一些书和新闻,但仍然存在理解上的问题。这次考试,尤其是阅读部分,让我意识到了需要加强对文章的理解和分析能力。在以后的`学习中,我会更加注重阅读,多读一些高质量的文章,并且加强对文章的分析和理解能力。

最后,我在考试中感到自己的写作水平还有待提高。虽然我平时也会写一些小作文,但考试中却发现自己的写作能力不够出色,有很多地方需要改进。在以后的学习中,我会多积累写作经验,多进行练习,加强提高自己的写作水平。

总体来说,这次考试给我敲响了警钟,并让我意识到了自己的不足之处。我会在以后的学习中加强时间管理,提高阅读理解能力,加强写作能力,争取在期末考试中取得更好的成绩。我相信只要我能够全身心地投入学习,不断探索和实践,我一定会在语文学习上得到更好的成长和提高。

语文期中考试的反思 篇10

都已经成为历史,都已经过去,但是,可以以史为鉴,反思过去,是为将来。

一、试卷评析

试卷以中考试卷类型为范本,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。但是学生做的并不好,原因可能是多方面的。

二、问题分析与反省

1、学生的.基础知识掌握的并不牢固,包括字音字形。

2、文言文的阅读还是一个弱项,课外文言更是一个死亡地带。

3、现代文的阅读答题抓不住要点。

4、作文就不说了。

5、书写和卷面极其糟糕。

6、学生心态和学习态度不行,班级管理乏力,预计进榜人数太透明化,经过职业招生,很多明显进入“明智”的放纵。

三、采取的措施

1、强化卷面和书写的训练,在以考代练中重视卷面和书写。

2、抓住:词语改错、诗词名句默写、病句判断、诗歌阅读、文言复习(包括虚词罗列解释)、句子赏析。

3、归纳阅读方法和技巧,分文体训练,走高效路线。

4、选取优秀范文,让同学背诵,体会,借鉴。

最后,期中考试已经过去了,但它给我们带来的思考却时刻伴随我们,作为九年级的语文教师,我会拿出100%热情与努力投入到教学中。

语文期中考试的反思 篇11

考试情况分析

本班学生应考31人实考31人。90分以上21人,80分以上5人,70分以上3人,60分以下2人。

试卷分析

本次试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,大部分内容都出自于本册教材,对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生答卷情况来看,课内基础知识掌握较好,除学困生外,80%的学生失分较少。第二块阅读训练中,25%的同学不能耐心读文,认真审题,丢分较多。第三块口语交际和作文中,口语交际完成较好,能充分说明拒绝别人的理由。作文失分较多,由于书写不工整,有8---10个学生平时写作文就很困难,内容枯燥,篇幅较短。

掌握知识情况分析:

读拼音写词语,学生正确率较高,达97%以上,说明学生掌握较准确。积累运用中,填成语很好,个别学生存在问题。古诗词积累,多数同学能书写正确,并能够理解。

1、按课文内容填空。对课文内容的填写完成较好,错误多的是错字、别字现象。

2、口语交际:学会拒绝。学生能做到语气婉转,理由充分,丢分的基本都是理由不够充分的。

3、课外阅读:读书万卷。其中对短文内容理解性的.题有80%的学生能认真阅读,独立思考完成。有20%的学生根本不读短文,不爱思考,还有对拼音知识底子差,失分多。

4、作文:大部分学生能按要求写,低分主要是书写差,语言表达不够精炼,其中有个别学生作文底子差,连基本的作文结构都不会,脑子空洞,写不出东西。

教学中存在的问题

1、读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮,完全要靠老师监督。.

2、学生的阅读、分析能力还有待于提高,课外阅读量少,大部分学生没有主动意识阅读课外书籍,阅读习惯差,还有一部分学生根本没有耐心阅读,不会答题,不爱思考,空着不写。

3、作文功底差。看课外书少,对课文中积累过的优美词句不会学以致用,语言组织和表达都不流畅,达不到生动具体,语句平淡,而且地方语言很浓,在选择事例上不新颖,使文章平淡。

4、不会检查。写完后不检查或没耐心检查,没养成好的检查习惯!

5、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求,也导致学困生依赖性强,加上家长的不配合。

改进措施

1、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材,精心备课,找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果,扎扎实实地抓好基础知识的同时,培养学生良好的听课习惯和学习习惯。

2、抓好学生的养成教育:从严要求每一位学生,平时多观察、多说,不厌其烦的进行纠正、说教,逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、

3、继续抓好早读,背诵课文争取人人检查,平时注重积累抄写好词好段,做到会背会写。

4、耐心做好学困生的辅导工作,发挥班长、组长的特长,监督做好班里"对对红"、"一帮一"工作,使优生帮助差生落到实处,提高学困生的学习成绩。

5、加强家庭作业的检查,尤其是对阅读练习的辅导,重视阅读方法的指导,多进行小练笔,教给学生修改作文的方法,读别人的习作,通过修改阅读提高习作能力。

总之,本次成绩在原有的基础上有所退步,我将在下半学期中对自己的要求更高,对学生的要求更严,继续发扬优点,努力改进工作中的不足,使学生考出满意的成绩,给家长、也给老师交一份满意的答卷。

语文期中考试的反思 篇12

1、日常工作

一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学,自制力差,注意力不集中,有许多的行为习惯需要反复纠正。在开学初,我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念,使学生在角色上能够有所转变。在行为习惯方面,要求小朋友勤洗手,勤换衣服,做好个人卫生,不说粗话,遇见老师要问好等,并在日常生活中不断地进行强化,经过一段时间的强化,学生的行为习惯有了较大的转变。

2、纪律组织

一年级最头疼的是纪律问题,在这方面,主要是以鼓励,引导为主。我准备了“笑脸”这种强化物,如果孩子表现好了,就给予奖励。并配合一些纪律儿歌,比如“一二三,坐坐好,三二一,请安静”等,半学期过去了,学生在纪律方面有了一定的提高。

3、教学工作

一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期,拼音教学占了更大的一部分。在拼音教学中,大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音,但是绝大部分掌握很不好,所以在拼音教学中,在配合教学进度的同时,尽量的缓慢教学。在学习完部分的声母以及单韵母,还有整体认读音节后,要求学生进行默写,听写。在早读课上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础,以熟字带读

拼音,以此来巩固拼音教学。在汉字教学的过程中,我根据一年级孩子的特性,尽量在教学中结合图片,游戏,提高孩子学习的兴趣。另外,在早读课和写字课上,不断地进行反复,复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。在写字教学方面,一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面,在教学中,我尽量地采用不同的形式,比如让学生跟着老师进行书空,注意观察老师的书写,自己动手写,当当小老师等。在课后布置学生进行一定的生字书写练习,同时注意适量,以免打击学生的学写字兴趣。

由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷,我尽量利用课后等时间,对一些后进生进行辅导。在这次期中考试中,学生总体情况很不尽如人意。平常测试中,90分以上的最少十来个,多者可以上二十多个。但是,这次考试80分以上的总共只有人,大大出乎我的意料。掩卷沉思,我觉得跟我有很大关系,只注重培养了习惯,却没有抓好落实,表面看来,孩子掌握挺好,实际上学习效果经不起检验。教给孩子审题的习惯还有待进一步培养,应该得的分不能丢,争取考出理想成绩。

4、师生关系

在课余时间,我尽量地走进孩子的世界,与孩子建立良好的师生关系,虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火,但是我告诉自己,他们只是个孩子,是孩子就会犯错。在以后的教学工作中,在这方面还需继续努力!

5、存在的问题及努力的.方向

通过这次期中考试我觉得有很多问题,需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如:“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。对字母的分类还要再强化,比如:声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。增加识字训练。同时,那些上课反复讲过的题目还是出现了错误,我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高,这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中,我要运用多种教学方法来教给孩子知识,提高教学质量和教学效率,争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。从这次的考试的情况来看,不难看出我们班两极分化严重,考试得优的孩子多,但是考得不理想的孩子也存在,我通过打电话、发短信、写留言条的方式与家长沟通,请家长们不要灰心,我也看到了每个孩子都在不断进步,有的孩子没有赶上队伍,只要继续加油,针对薄弱环节,把以前落下的知识好好补上,比如说“拼音、二会字、四会字”,是有可能赶上来的,但是,如果家长听之任之,或者干脆失去信心,觉得成绩不好是天生的,那孩子也会离队伍越来越远,到时再去亡羊补牢,可能就晚了。还有班级后进生比较多,所以在今后的工作中,我要合理的进行“培优补差”的工作,有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习,使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。期中考试已经结束了,在以后的教学中,我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作,激发孩子的语文学习兴趣,让同学们能够在我的教导下尽情的享受语

文学习给他们带来的快乐,为以后的学习奠定下良好的基础。

语文期中考试的反思 篇13

期中考试结束了,这两周例会领导总是提起成绩,每个老师都知道成绩是根本,成绩是学校的生命线,成绩还是学校评优树先的重要标志,静下心来我问自己,成绩好的就是好老师?成绩不好的就不是好老师?如果以此为标准,众多的同仁中不是好老师的应该是大有人在吧?

在大力提倡素质教育的今天,我们仍然在以成绩衡量一个老师我觉得有点欠妥,“好老师是捧着良心教书。”偶然间读到教育杂志上的一篇文章中有一位校长说的这句话,读后颇有同感。我觉得爱的底线就是良心。

“好”,在我的`工作中没有边框,只有底线。我不去预想带过的学生会有多少成龙成凤,但我必须去预感预知我带过的学生将来不会成为罪犯,不会成为生活的弱者。我这样看待自己职业的特殊使命:教师,不只属于自己的家庭,不只属于自己的学校,更属于成千上万个家庭中隐身的一员。只要家长把孩子送到我们的手上,我们就要确保每一个家庭传承希望的接力棒不会失手落地。

“好”,让我们每天面对三尺讲台都要做最起码的思考:今天,我该教给学生什么?

我要塑造美好的心灵。一个人的道德能弥补知识的缺陷,但人的知识永远无法弥补道德的失衡。从这种意义上说,培养一个有教养的人比培养一个有钱的人更重要。所以,我始终把德育放在首位。

我要教给学生自信。只教给人知识而没教给人自信的教育称不上成功的教育。知识有老化的时候,自信却能让人永葆青春。如果说人生是一棵大树,那么自信就是根。我愿做护根使者。

我要让我的学生学会思考。思考能使人快乐,思考能提升我们的价值,思考能幸福人生。人生时刻都会面临选择,与其说机会永远属于会选择的人,不如说机会永远属于开动脑筋。更为重要的是,人只有学会独立思考,才能真正站立!那么,如何培养学生的思考能力则是为师当前者首先要思考的问题。

我要教给他们方法。给学生一条鱼,仅充一饭之饥;教给学生捕鱼的技术,可解一生之饥;如果再教会学生养鱼,就是培养了学生可持续发展的能力。社会的发展对“授人以渔”提出了更高的要求,作为教师必须与时俱进。

美好的心灵,充足的自信,善于思考,求知有方,我觉得这应该是我们每名教师最基本的育人纲领。

我一直认为我算不上个好老师,因为我一直太在意于学生的成绩,在这个物欲横流的社会,我仍然不能脱俗,但是我会努力做一个我希望的好老师吧,我坚信有什么样的老师就有什么样的学生。所以我要不断地充实自己,用高尚的人格感染学生,用精湛的教艺吸引学生,用广博的知识征服学生,用关爱的雨露滋润学生。教育是一门艺术,只要潜心研究,用心去做,就一定会绽放出绚丽的花朵!

语文期中考试的反思 篇14

本次期中考试;语文总分1720分,平均分59.3.29人中16人及格。及格率为55%。优秀率为0.最高分为孟祥娇的100分。最低分为0分。

通过次考试可以看出学生的两极分化的越来越严重。

而且学生也出现了厌学现象。虽然此次试题难度时上次考试偏难,但成绩不理想最主要的原因是这一月学生的及格率并不好。学习积极性照3月份有所下降,导致成绩不升反而有所滑坡。三个问题一定要重视起来。

一、通过阅读。发现一半的同学存在着不会审题。审题不清的题。比如说:积累与运用中6.怡人的春景是诗人的最爱。韩愈偏爱“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的早春朦胧,向白居易喜欢“ _______________,_______________.”充满蓬勃生机的.欢闹,学生没注意到“欢闹”两字就随便写上了“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”

再如说阅读题20.纵观全文,作者回顾了学生时代,与张老师相关的那些事件,请用自己的话概括回答。学生没注意到“学生时代”四个字。把虽有的事件都写出来了,这说明他们审题不够认真仔细。今后一定要督促学生要注意审题。

二、二个月来。我把所有题的答题技巧。方法都交给了学生。但是通过考试发现他们现在不能灵活运用。所以,今后对于提高学生的回答能力是迫切的任务。

三、关于作文

通过三次考试,发现学生考场、作文的存在几个问题:

1.不能快速立意。

2.选材不新颖。

3.缺乏文采。

今后要加强考场作文的训练。打算以一节课写一篇作文。当堂写,当堂交的方式训练学生快速作文。

语文期中考试的反思

在社会一步步向前发展的今天,我们需要很强的教学能力,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思要怎么写呢?以下是小编收集整理的语文期中考试的反思,希望对大家有所帮助。

语文期中考试的反思 篇15

在这花红柳绿的春天,紧张的期中考试拉下了帷幕,现在静下心来总结体会反思。

我们五一班有学生27人,在本次测试中,90分以上有24人,80分——90分有2人,70分——60分有一人,人均93.75.,优秀率96.3%,及格率100%。

本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块。试题紧扣课文,考察知识点全面,形式灵活多变,从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。现就本次学生测试情况进行如下的分析:

一、命题思想及试卷特点

本次语文期中试卷的命题,贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸,正确引导教师的教和学生的学,才能真正做到“以生为本”,促进学生全面发展。从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广,有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。全卷共有四大部分,即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。基础部分既重视了学生的积累,又注重了运用;阅读部分紧扣五年级的教学重点,作文部分贴近学生生活,符合学生年龄特点和个体生活经验。

二、答题情况简析

1、基础知识。从卷面看,大部分学生书写工整,答题认真。教材中的内容老师都非常重视,教得扎实,训练到位,反复巩固,学生牢固掌握。反映在试卷上,不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空,体会句子中包含的情感,学生都答得不错。但是在辨字组词中“魁”字,有23人出错。判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的.”,这句话是对的,但是有12个学生打错,由此可见,学生读书时,没有认真阅读课文中的注释,不能正确理解和灵活运用。

2、阅读理解。概括能力有所提高。第一个阅读题(课内阅读)失分较少。但是也有个别学生在做题时不念题。

3、作文。基本上做到语句通顺,根据要求,有话可写,能写满规定字数。而且构思新颖,语言优美,条理清晰,能通过文字表达自己的真情实感。

三、存在的不足及原因分析

1、追赶进度,忽视基本功训练。

从这次考试的卷面上看学生的基础知识比较扎实,但基本功训练还须加强。知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大,老师在教学中重知识的传授,忙于赶进度,对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现很多错别字,从小错别字多,长大了也少不了。从小训练出来了,终身得益,没有训练成功,那将是学习上的不冶之症。

2、书写不端正;对词语意思一知半解,望文生义;阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍;作文偏题离题等许多不应该出现的错误。有许多的学生因审题不清而造成失分,如作文审题,有一部分学生因漏做题目而失分;有部分学生书写潦草,涂改现象较为严重。不少学生阅读浮躁。对于内涵较深的内容,不能深入的阅读,仔细的品味。因此阅读难的题目失分较多。

3、作文材料老套、雷同,语言贫淡、乏味。

习作的首要评价标准应该是“抒真情,写实感”,要让学生认识到,只有写实实在在的事儿,写自己最熟悉的事儿,才有话可说,才能具体、明白。这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律,千人一腔,但大同小异,平淡无奇,并无多大差别。不真实,说假话;不具体,说空话;缺真情,说套话的现象较多。

四、改进措施:

1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。

2、要深钻教材,把握好教材,制定明确的教学目标;在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思,还要让学生掌握基本的表达方法,进而培养学生的阅读能力;做好课外的延伸。

3、充分利用好教材,包括校本教材,加大学生的阅读量,提高阅读速度及质量。

4、平时要培养学生的观察能力,加强练笔,逐步提高书面表达能力,确保大、小作文的量和质,从各方面注重培养学生的语文素养。

期中考试是检查教师在执教时的存在得与失的一个重要手段,也是检查学生在现阶段学习情况的扎实与否,期中考试是加油站,通过这次考试,让我理清了今后努力的方向,在反思中前进!

语文期中考试的反思 篇16

语文试卷发下来了,打开,又是一次不理想的成绩。总结这次考试,虽说总体不错,但还是有很大提升空间,完全可以再多考3、4分,但我却失去了。

纵览试卷,基础、古诗文默写等没有出错,在第5题的写小段题丢掉1分,可能是由于语言不够凝练、优美,所以之后我要多加强语言积累方面的练习。在课外文言文部分,错了一个加点词解释,这是平时我文言文阅读过少,对文章理解较差的'原因,所以我还要增加古文阅读量。而在课内文言文部分没有出错,说明这次基础知识复习扎实牢固,所以要继续保持,总结方法。在阅读部分,这次失分较多,丢掉5分。主要原因是在考前复习不到位,考场上粗心,所以今后考试前要全方位、多层次、宽角度地准备,抓住重点,减少丢分。作文部分我只得了34分,这是预料中的,在考前准备不全面,致使文章是在考场上现编的,由于时间紧迫,立意有些肤浅,语言也不够精炼、准确、优美,得分不高。所以我考前还要多方面准备,做到有备无患,不再出现失算的情况。

最后就是字迹的问题,由于这次考卷内容较多,又比较生僻,考场上,我答得极为紧张,字也非常潦草,所以整体卷面较差,这也是我分数不高的原因之一。所以我还要多练习写字,提高写字速度,还要写得美观,只有写字速度加快,才会快速完成试卷,留下战略上藐视,战术上要高度重视。

不要放弃任何一道题。不要空着,哪怕感觉写得不对,也应该尽心尽力去回答。不要对自己失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的。

语文期中考试的反思 篇17

11月6、7进行了期中考试,虽然考试结束了,但为了更好地开展以后的教学工作,从考试中吸取经验教训,现对本次考试作一全面反思。

一、试卷的命题思路分析

试卷共分三部分,第一部分为“语言的积累与运用”,第二部分为“阅读理解”,第三部分“写作”。本次试卷在注重基础知识的考察上,又加大了对语言运用能力和表达能力的考查力度,满分150分,卷面5分。

二、学生答题情况分析

从我带的班学生整体情况来看,学生答题情况还可以,但与其他兄弟班级比较,还是有一定差距的,而且学生之间差距也很大,有个别的学生学习态度也不端正,重点知识的掌握不扎实。

(一)第Ⅰ部分,基础知识积累与运用的考查(35分)

1、第1小题是古诗词填空,句子能背下来,但有写别字的。

第2题是语段练习,第3小题是名著积累,这两题主要考查学生平时学习中对字、词、句、文学常识等的掌握,所考查都是学生平时教学中应该一再强调的。在阅卷过程中也确实发现为数不少的学生在此题失分。

第4小题语言运用题,失分最多。

失分原因:平时积累不扎实。

反思:在教学中要加强生字教学,特别是容易写错的字和成语中容易写成别字的地方。背诵力度不够,不严,至使一些同学有懒惰思想,检查不到位,使一些同学无紧迫感得过且过。强化诗词默写的正确率,提高学生理解性记忆的能力。

(二)第Ⅱ部分,阅读理解能力的考查(55分)

第一个文段是课内小说阅读《我的叔叔于勒》,第二个文段是课外议论文的阅读理解《幸福》。

失分原因:一是《我的叔叔于勒》这篇课文还没有上,里面的词语的意思和人物形象学生丢分率太高,二是审题不清,不理解所问内容。三是对文章上下文理解不好。

文言文的阅读理解《唐雎不辱使命》。此项是对课内文言文的考查,考查内容为文言文词语的理解、句子的翻译以及对古诗文整体内容的理解,学生掌握情况也是很不尽人意,得分不太高。

反思:阅读教学中有时为了赶课,存在开快车的`现象,使一些重要的知识点无重点训练,同学记忆不深,运用不好。对古诗词默写检查不够,在教学中继续加强检查背诵的力度,加强对学生的督促。

(三)第Ⅲ部分,学生写作部分(55分)

本次作文是话题作文“读书”从整体来看,大部分学生的作文书写都比较规范、卷面整洁,但在语言表达和立意构思方面不尽人意,得分不是很高。

存在问题:

1、题目有语病

2、部分学生的作文内容不够丰富,篇幅较短,没有写出什么内容。

3、有部分同学书写不规范,字迹零乱,显得不整洁。

反思:

一、重视课内课文的阅读,把课内课文讲透,重视文章示例的作用。

二、注重文章示例的作用。教师首先应把文章吃透,总结、归纳出一些方法和规律,然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。

三、在讲课内文章时,对那些经典的课文、经典的段落,可以让学生联系自己的生活写写感受。

三、今后措施:

1、继续加强古诗文言文的背诵检查力度,继续督促小组长课间检查,自习检查,加强晨读力度,每天明确背诵的任务,加大默写检查力度,每周活动课型式进行古诗文背诵。

2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、作文教学中,加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材,立意方面的知识讲座,加强语言表达能力、日记、摘抄活动,一是提高学习语文的兴趣,二是提高作文的技巧。

语文期中考试的反思20篇【必备】

在快速变化和不断变革的新时代,我们的工作之一就是课堂教学,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么优秀的反思是什么样的呢?下面是小编整理的语文期中考试的反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文期中考试的反思 篇18

本次小学语文二年级期中试卷主要由“看拼音写汉字、比一比,组词语根据偏旁写出相应的字、反义词、把搭配合适的词语用线连起来、查字典填表、补充句子并加上标点符号、整理句子并加标点符号、读短文回答问题、看图写话”十大部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题,覆盖面广、试题形式多样、难易适度,既考察学生对基础知识的掌握,又能使学生发挥创造力和潜能,作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题,多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

现对学生答题情况分析、反思如下几点:

一、主要出现问题:

1、补充句子,这个题同学们完成的不错,知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。

2、基本有送分题,这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分,如第五题“我会连”共10分,有良好的学习习惯即可得分。

3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语,出错同学中有两个词出错率较高:“已经一词中把“已”写成“己”;“城市”一词中把“市”写成“实”者居多。另外,根据答题情况看,学生写字不规范是较严重的问题,今后应特别注意。

4、对于第八个题型,也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解,就造成词序混乱,排列错误,结果导致慌乱连标点也忘记

5、最后一题是看图说话,一幅植树图。同学们学期初学习过几幅看图说话,我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动,所以大部分同学能围绕春天植树这个主题,抓住植树的特点,语言较流畅、生动的写出植树的场面。能够加上题目,知道段首开头空两格,会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富,词语贫乏,标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧,抓不住关键词语。

二、考后反思:

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事,但有些孩子由于习惯态度方面,自身方面等等,对试题的意识性不大,平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标,都是老师在操控,相对自主性少了点。如第三题和第八题,这种题型新,也很少训练,有些孩子连题意都没弄清楚就乱做,并不是不会做而是粗心大意看错题意,导致得不到分,如第一题看拼音写词语,这种题型常常训练,但有学生还是写错生字、写错笔画,这样种种问题,都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。

2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理,有的同学就钻了空子,不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。我们还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来

3,进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。

二年级语文期中考试反思通用4

本学期小学语文二年级期中试卷主要由“按音序排列大写字母”、“给带点的字词选择正确读音”、“看拼音写汉字”、“按要求填空”、“把词语补充完整”、“给加点词语换词使句子意思不变”、“按课文内容填空”、“看图活用字词句”、“阅读理解”九大部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题,但有八分的题是去年教材中的内容,由于编者与时俱进对课文内容进行了改动,出题人不知情,导致学生无法作答。总体上没有出现偏题怪题,多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

现对学生答题情况分析、归纳、总结如下几点:

一、主要出现问题:

1、“按音序排列大写字母”一题中,失分率较高,原因是学生汉语拼音字母表没掌握好,平时这样的练习做的少。我认为会熟练背诵字母表,熟记大字字母,在实际学习中会用音序查字法查字典即可,所以忽视了这一方面的训练,疏不知熟练掌握大写字母的先后顺序是提高查字典速度的有效方法。

2、“给带点的字词选择正确读音”一题中,“邻居”的“邻”和“脏水”的“脏”有失分现象,主要原因还是学生的前后鼻音、平翘舌音分辨不清。

3、“看拼音写汉字”一题中,“困难”一词出错率较高,把“困”写成“因”者居多。另外,根据答题情况看,学生写字不规范是较严重的问题,今后应特别注意。

4、“按要求填空”中,“279元”的大写有同学个别字没掌握准确,多笔少笔现象严重。

5、“把词语补充完整”一题,学生对课本中“读读背背”的成语记得牢,所以答得比较好

6、从“给加点词语换词,使句子意思不变”一题中,不难看出,学生对于词语的理解还是有问题,比如“大海就展现在它们面前”一句中,给“展现”换词,有的同学竟然不知道可以换成“出现”,缘于平时读书少,积累的词语少。这就要求教师在平时的教学中要加强词语的训练,提高对词语的理解能力。

7、“按课文内容填空”一题中,除教材改动后的一小题学生不知道外,其他答得较好,个别学生不细心丢了分。

8、“仔细看图活用字词句”一题,第三小题,大部分学生能够抓住美景来写,但是想象还是不够丰富,词语贫乏,标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧,抓不住关键词语。

9、“阅读理解”一题做得都很不错,就是“划写小猴看见地上有香蕉皮是怎么做的句子”有丢题的现象。

二、试卷题型分析:

总的来说,本张试题考查内容全面,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,试题难易适度,对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。其次,试题站在人文的高度,立足于学生的发展,改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们语文无处不在,语文如此可爱。

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,教师首先应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅;其次要丰富学生的积累,扩大知识面,增加阅读量;最后就是要加强学生口头表达能力的训练,要在实践中学习语文,不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,把语文真正运用于生活。

二年级语文期中考试反思通用5

本次期中考试已经结束,我就本次我班的考试情况做以下分析和总结,希望在以后的教学中继续努力,使学生成绩稳中求进,再上一个新台阶!

(1)语文:本次二年级语文试卷共四大题,整个试题难易程度适中,试卷基本体现了:注重基础,突出能力,联系生活的原则。

1、重基础知识和能力的培养。

试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题,基本技能则是从课文理解,各种句式的灵活运用等方面来考查。因此试卷无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、看图写话重生活性。

语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次看图写话清楚明了,选材接近孩子们的生活,学生写作起来比较容易。

3、试卷得分数据分析

此科目学生的成绩如下,平均分:85.31(排名6)。及格人数:24,及格率92%(排名10)。优秀人数19,优秀率73%(排名4)。总名次:第7。

学生对一些基础知识的掌握和运用还是很扎实的,例如学生的看拼音写字、选择正确的读音、按原文填空、连线题做题情况良好,说明学生的基础知识掌握的比较好。此次阅读理解题短文篇幅不长,也教容易,学生做题情况较好。另外学生看图写话水平也有了较大的`提高。

4、学生失分主要原因可以归为以下三类:

(1)本次考试,有部分同学在做题时出现错别字,因错别字而扣了分。

(3)第二题第2小题整理句子顺序,并加上标点这题全部做对的同学不多,有不少同学因为忘记加标点而失分,有些同学不清楚句子词语的正确搭配。

今后的改进措施:

1、重视字词教学,夯实语文基础

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,看来要想提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。

2、把好单元检测关,及时弥补不足。

要以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展。

3、多与家长联系,密切配合,狠抓后进生。

要采用多种方法帮辅,对他们给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

4、重视养成教育,培养学生良好的学习习惯。

要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,平时要督促学生书写规范、端正、整洁。还要培养学生学习汉字的兴趣,养成主动识字的习惯。课外要养成读书看报的习惯,养成观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学

会表达个人的独特感受。

(2)数学:这次数学试卷的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

1、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

2、总体来看,学生都能在考试中发挥出自己的实际水平,合格率都在93%以上,优秀率在61%左右。在基础知识中,填空题、选择题的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确率较高。此次计算题的考试,大部分学生做题情况良好,但是也有部分同学因各种失误而丢分。对于应用题,培养学生的读题能力很关键。大部分学生能自己读懂题意,正确分析题意并解答。但是。部分学生因为缺少这种能力失了分,太可惜了。

今后的改进措施:

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。

4、对学困生加大辅导和训练的力度。

(3)品德:合格率89%以上,优秀率是57%。学生基础知识掌握较好,尤其是判断题正确率很高。填空题有部分同学因出现错别字而丢分。对于简答题,有学生书写不够工整、干净,写得很乱,因而得不上高分。简答题第2题有两个题目,不少同学因粗心漏答题目而丢分。

今后的改进措施:注重基础知识的读写背练习,联系生活实际提供训练题目;注重学生的书写,力求工整、干净、美观。另外,对学困生加大辅导和训练的力度。培养学生细心、认真做题的习惯。

语文期中考试的反思 篇19

期中考试成绩终于核算出来了,看着我们班那不堪入目的成绩,作为班主任,我百感交集,有对学生的失望,也有对任课老师的意见,更产生了一种深深的自卑感。

这次,我们班几乎所有的学生的成绩和上次比较都下降了,想想开学以来,自己为了学生,付出了那么多,从早到晚,紧紧的跟班,耐心的辅导,和任课教师协调关系,找学生谈话,一切都丝毫不敢松懈,每个周末,自己都感到身心疲惫,所有的这一切,都是为了什么?不就是期待着学生考出个好的成绩吗?可是,结果如何?竟然得到了这么糟糕的成绩。我真的很不理解。

静下心来,细细的分析,深深的'思考,我终于找到了原因,这次之所以考得如此差,主要是因为有一部分学生在平时没有认真的学习。他们玩的时间太多了,究其原因,还是由于作为班主任的我在平时对学生的思想工作做得不够。使一部分学生失去了学习的动力。长此以往,成绩就慢慢的下降了。

由此,我吸取教训,总结经验,今后,我要多和学生沟通,拉近和学生的距离,多去做学生的思想工作,让学生积极主动的去学习,争取在这个学期,取得优秀的成绩。我在期待着。

语文期中考试的反思 篇20

期中考是初中阶段相对重要的一个考试,目前绝大部分的学校都已经考完和讲评完。

期中考试后到现在已经一周的时间了,我把所教班42名学生的分数又看了一遍,仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力袭击。因为成绩和我想象的还存在一段距离。我一直在思索如何将锻炼学生思维和提高考试成绩很好地统一起来。

初中汉语教学应该是在小学汉语教学的基础上,进一步指导学生正确理解和运用语言文字,养成良好的汉语文学习习惯,这个道理大家都明白,但在实际的操作过程中未必都如愿。就我自己来说,注重了课文的阅读、讲解、互动,注重了理解和师生间的共同探讨,课堂的活跃、教学的严谨我也努力做到了,学生的成绩却回馈给我了不太理想的结果。静思之后,我认为自己一直以来忽略了一个很重要的环节:对每一课的知识缺少了必要的.巩固和检测,特别是对基础知识的巩固。这其中有高估学生自觉性的因素存在,被大多数会背诵词语意思,特殊句子,听写生字词语的学生给迷惑了双眼。一些常用词语的书写、课文默写很不扎实。

今后的教学工作中,我认为自己应该注意以下几个方面:

第一,加强对常用字词的字音、字形、字义的强调,巩固,即安排适当的时间强化训练。放月假回来后,我计划一周进行一次字词检测,个个过关,加强识记。

第二,要更加有效地利用早读时间。早读任务要更加精心安排,重要的是督促、指导学生按要求进行,并提升效率,做好早读评比工作。这样不仅可提高学生学习兴趣,还可以提高早读质量。总之,利用早读时间指导、督促学生扎实掌握重点、常用词语。(包括课文二中的重点词语)。

第三,认真讲解课文、练习册中的训练题,对所学课文知识的巩固要很好地到位。与此同时,强调并教授一些答题技巧。尽量达到知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维统一的教学目标。

第四,继续加强培优辅潜工作,注重培养学生自主学习、自我总结、自我反思能力,从而不断提升其听、说、读、写的实践能力,很好地利用教材中的经典美文熏陶学生、感染学生,渗透情感教育,从而全面提升学生汉语文综合能力。

第五,实行分层次教学,降低对学困生的要求,比如让成绩好些的学生背生字词意思、特殊句子时,其他学生能读熟就可以了,检查生字词语时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背会写的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习汉语文的兴趣

第六,做好补差工作,缩小两极分化,从测试情况看,汉语文学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在汉语文学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高汉语文教学质量。

语文期中考试的反思 篇21

四年级上册语文教学反思 本学期,我担任四年级的语文教学工作,又一学期即将结束,离期末考试不远了,静心思索,本学期在教育教学工作中有成功之处,也存在着很多不足之处,为了认真总结经验吸取教训,进一步提高教育教学质量,为以后的工作打下基础,现将本学期的语文教学反思总结如下:

一、班级、学生说明

本学期我担任的是四年级的语文教学工作,与学生之间比较熟悉,管理较容易。从学生语文基础上分析,中等生多,后进生也不少。学生在语文学习方面存在以下几点不足:

1、多半部分学生汉语拼音没掌握,生字词不过关;

2、阅读能力普遍不高,朗读水平较差,“唱读”现象比较严重;

3、书写马虎,作业不够认真。

二、具体工作

1、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本班学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力;学会从内容提要中体会思想,分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工四年级上册期中考试语文教学反思

2、根据不同的课型,设计不同的教学方法。

根据不同的课文类型与学生掌握知识的实际程度,我安排了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法,提高了学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

3、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成,有利于教学的.实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

(1)课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽查的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉做到复习。

(2)正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,上课时认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

(3)写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越好,作业越来越规范、美观。

4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

2、课文朗读:课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。四年级上册期中考试语文教学反思

思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

4、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

三、所取成绩

在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了比较理想的成绩:

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高,改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

总之,在今后的教学工作中,要充分调动起学生学习的积极性、主动性,激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶!

党宇乐

2015.1.12

2014--2015学年上学期

语文教学反思

党 宇

2015.1.12

语文期中考试的反思 篇22

本次期中试题内容比较全面,以教材为主,题型全面,重点突出,难易适中,全方位考核学生对前半学期所学知识的掌握程度。

本次试卷分为五大部分,分值分配合理:填空23分,判断6分,计算部分31分,动手实践11分,解决问题29分,共计100分。从整体看,学生口算、列竖式计算完成较好,但是计算过程出错不少,学生对周长的计算出错较多。

第一题:填一填。共10个小题,平均失分4分左右。出错最多的是4、8小题,主要考查图形拼组后的周长,此题比较抽象,加上学生懒于画图,所以出错挺多。

第二题:判断,6个小题。6小题失分最多,这个题还是学生对图形拼组后的周长没有理解到位。

第三题:计算共14分,很多学生得了满分,个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。

第四题:动手实践,都是考查四边形这一单元的知识。学生在画13米的栅栏的长方形出错多,主要原因是在平时学生一般做的都是求有栅栏的图形的周长,这个题反过来问,增加了难度,好些学生无从下手。

第五题:解决问题,3、4小题较难,尤其是3题中有点超越学生的认知水平,对于三年学生来说还没有涉及商是两位数的除法,学生大多错在余数比除数还大。4小题部分学生对周长的含义还是理解不清,当长与宽的和已知时,不知周长该怎么求。5小题中的第二问:最多扎几束这样的花束?这个题表格中的数量和问题中扎一束花的'名称不对应,部分学生不细心,找错对应的数量。

通过这次期中考试,发现学生遗忘现象严重,成绩不是很理想。通过考试,也暴露了我教学上的一些缺点,我片面追求课堂效果,辅导不到位,学生计算能力较差,还是需要强化训练的;少部分同学仅仅依靠课堂学习,很难巩固知识;很多学生的书写不够整洁,没有养成检查的好习惯。这些都需要老师平时耐心引导和鼓励。

此次考试,我更加明确了以后的教学思路,希望自己接受教训,努力改进教法,争取用尽量少的教学时间让学生获得最大的进步。

语文期中考试的反思 篇23

半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。

这次语文考试考得还不错,古诗默写和课内文言文没有扣分,这与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错,字词解释和句子翻译都没有出错,但是

最后一题,写出本文告诉人们的道理扣了一分,失分在于没有全面地理解,少了一点,也让我意识到,在将来的学习中,还要多看课外书,加强自己的理解能力。课内阅读考得是《最后一课》,这篇课文我前一天并没大复习,刚开始拿到试卷的时候,有一些慌张,但当我答题时,自己还是总很多题记得老师上课是怎么讲的,所以一共扣了一分,是对人物的心理描写的作用理解得不够全面,由此看来,学习语文的关键并不在于背了多少答案,而在于要真正理解课文,理解老师讲的每一个内容,这样无论相隔多久都可以做得出来。课外阅读考的是一篇议论文,虽然接触议论文的.时间并不长,但是这次考试中我没有扣分,关键在于我用老师上课讲的方法,理清文章的写作思路、结构和中心论点,只要抓住这些,答题就可谓是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的学习中,还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事,并多读课外书,才会写出好的文章。总体来说,我对这次语文考试还是很满意的,但考好了也不能说明什么,在今后的学习生活中,我还是会和以前一样扎扎实实地学习,并丰富自己的知识面,多进行阅读和写作训练,相信在我的努力下,会取得更加优秀的成绩。

语文期中考试的反思 篇24

半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。

这次语文考试考得还不错,古诗默写和课内文言文没有扣分,这与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错,字词解释和句子翻译都没有出错,但是

最后一题,写出本文告诉人们的道理扣了一分,失分在于没有全面地理解,少了一点,也让我意识到,在将来的学习中,还要多看课外书,加强自己的理解能力。课内阅读考得是《最后一课》,这篇课文我前一天并没大复习,刚开始拿到试卷的时候,有一些慌张,但当我答题时,自己还是总很多题记得老师上课是怎么讲的,所以一共扣了一分,是对人物的心理描写的'作用理解得不够全面,由此看来,学习语文的关键并不在于背了多少答案,而在于要真正理解课文,理解老师讲的每一个内容,这样无论相隔多久都可以做得出来。课外阅读考的是一篇议论文,虽然接触议论文的时间并不长,但是这次考试中我没有扣分,关键在于我用老师上课讲的方法,理清文章的写作思路、结构和中心论点,只要抓住这些,答题就可谓是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的学习中,还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事,并多读课外书,才会写出好的文章。 总体来说,我对这次语文考试还是很满意的,但考好了也不能说明什么,在今后的学习生活中,我还是会和以前一样扎扎实实地学习,并丰富自己的知识面,多进行阅读和写作训练,相信在我的努力下,会取得更加优秀的成绩。

语文期中考试的反思 篇25

四年级上册语文教学反思 肖开会

担任四(1)班年级语文老师已经一个学期了,这期间有过失败有过进步,有遇到过重重困难和困惑,有体会到教育的艰辛,同样也有很多收获和反思。

在这个学期里我负责教授4(1)班的语文,期末考试学生的成绩不是很理想,还有一个学生不及格,回想整个教学过程中,我存在许多不足:

一.课堂上

1.提问设计不好,语言过于繁琐。

在课堂上我提问的语言有点罗嗦,显得不够清晰,以至于课堂上显得不精练,不简单。今后应当注意设计好课堂上的语言,不仅是提问的'语言,还可以将过渡语都设计并写出来,使课堂变得更完整,也体现了教师个人的风采和特色。

2.过于引导学生,没能完全达到以学生为主体教学。在上课时过多地引导学生,过于依赖教师个人思路按部就班,以至于没能充分发挥学生的主体作用,限制了学生思维。今后该更加想办法使课堂活跃,让学生思考。四年级上册期中考试语文教学反思

3.教学环节设计紧凑,但不够简单。

语文教学应当简简单单,我的教学框架清楚,但是分支过多,就会令课堂不灵活,不生动。在快结束课的时候,由于紧张导致教学次序安排有点混乱。今后应当在教学中更多地备学生,为学生思考,以激发学生学习兴趣为出发点,采取多元智能培养学生的方法,希望更好地发展学生。

4.教学时间把握不好,课堂拓展做得不够。课堂有时候时间把握不是很好,层次不够清晰,另外拓展很重要,一方面可以使课堂更有层次,另一方面也可以帮助学生扩大视野。可以让学生自己说的部分多一些,养成学生的思考习惯,还可以鼓励学生多阅读课外书籍。

二. 课后

1.课后作业设计形式不够多样,批改不够及时和认真。作业形式

应该要多样,注重培养学生能力,我布置作业的形式过于单一,不能很好的发展学生。另外我有时批改不够及时,未能及时了解学生掌握知识的情况,纠错也不够及时,来期一定要注视作业的完成质量。

2.听课数量不够,交流不多。多学习多交流才有进步,来期我要多花时间向右经验的老师学习,多多改善自己的不足。

3.教学反思不够及时,进步速度不快

4.培优补差计划未能按部就班的实施,应当更加注重夯实学生基础,像背诵默写这些要硬抓。

5.对学生作文辅导方法不够科学。在新的学期里,我要注重总结经验,及时反思,争取自己更大的进步同时也帮助学生有更大的提高。

语文期中考试的反思 篇26

今日是期中考试成绩出来的日子,我的语文没考好,只考了88.5分,所以我要来做一下反思。

首先,我要反思一下我考试的'时候是怎样样做题的。考试时,我写作文没有认真审题,这是我多次出现的情景了,所以我以后写作文前,要在题目的重要部分画上三角号来强调,提醒自我注意审题。并且我的作文还有一个缺点,就是描述事物不具体,作文总因为这丢分,以后我也要注意。

我在考试卷上还发现了一些没复习到的地方,比如:“用‘杏林春满’或‘誉满杏林’等成语填空”,我由于没复习到‘誉满杏林’这个成语,没填出来而扣了分。所以复习要更加细致些才行。我还有些因为粗心而错的题,期望大家以后也要吸取我的教训不要粗心。

我要在本学期的下个阶段里改正这些缺点,争取期末考试中考出一个好成绩。

语文期中考试的反思 篇27

一、试卷整体情况分析

本次语文期中测试,从整体看凸显课改精神,以学生为主体。就内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易适度,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。

二、试卷内容及考核目的分析

这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”,“语句训练”,“阅读闯关”,“作文”四大块。“字词积累”,部分包括7小题:“看拼音,写词语”、“加偏旁,再组词”、“选择正确的词”、“我会连线找朋友”、“填合适的量词”、“填上合适的词”。考核基础知识的落实情况,包括学生对字、词、的掌握,以及对1至4单元教材内容的理解程度,考查学生的基础知识掌握的是否牢固,能不能较好的加以运用。“语句训练”,包括二小题:“将成语、句子补充完整”、“组词并造句”。重点考查学生能否熟记课文和《语文园地》中读读记记中的句子以及一些成语。“阅读闯关”,重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力,具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。“习作”,是要求学生观察校园的一角,看看远处有什么,近处有什么,把景物的特点观察清楚,并按观察的顺序把景物的特点具体写下来。这让学生联系自己的生活实际,能按自己的想法,不受拘束,说真话、写真事、抒真情,展示出自己的真情实感。同时考查学生是否掌握作文的格式。促使学生通过这次的习作,更加关注生活,再次感受生活的多姿多彩!

三、考试结果及分析

(一)总体情况分析

本次测验,从整体看学生发挥的还不太理想。

从数据分析:我班有26人参加考试;最高分94分,平均分数为74分,及格率86%。

(二)具体情况分析

1、基础知识

(1)答题分析

第一题:看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是:拼命、苏醒、试验。其主要原因:一是读不懂拼音;二是有一些词语说的较少,写成了很多同音字;三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。

第二题:给下列字加偏旁,组成新字并组词。这一题错的较多。如:“竟”、“己”这两个词很多同学在给它们加偏旁时,大多数的同学都是把偏旁与字写反了,也有一部分的同学看不明白题目的意思,就直接给这些字组词,然而大多数的同学则是不懂做,留给老师的则是空白的一题。

第八题:造句我能行。在这一题中给“考、惜、精”这三个词组词并造句,像这种类型的题在一、二年级时就已经是学过并且也做过也考试过,然而在本班中错最多的也是这一题,大部分的学生只给这三个词组词,却不懂造句,也有一部分的学生不懂做,虽然在平时上课也进行了比较跟练习,但还是巩固得不够扎实。

2、错误分析

(1)写错别字的'问题比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

(2)学生在拓展思维、理解句意等方面还不够,给学生的答题造成了很多困惑。

3、阅读部分

(1)答题分析

这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些,如第3题,结合短文,回答问题。第5题,是结合短文,并联系我们的现实生活中。这两题扣分较多,在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法,注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能国,养成边读边思,多读多思的习惯。

4、习作部分

(1)答题分析

本次习作是写一篇作文,对步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度。有同学忘记了写作文的格式;有的没把作文的题目写出来;也有些同学在写内容时,把这次习作的要求都抄了下来。

(2)问题反思

在阅卷过程中,我看到了学生习作较好的一面,但是也发现了以下几个问题值得我去反思:

一是学生没有审清题意,没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点,有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号,除此之外,就再也找不到了其它的标点啦;逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

四、今后努力的方向

语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,但我们会充分利用现实生活中的语文教育资源,努力创设课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育氛围,开展丰富多彩的语文实践活动,以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣,积极地观察周围事物,自觉地体验现实生活。使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,增长才干,形成素养。

以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,但还是希望通过这次分析,给以后的教学工作有一点促进的作用。

语文期中考试的反思 篇28

光阴似箭,期中测试的试卷发下来了,望着试卷上那一个个大红叉叉,我只能傻傻的看着,不明白该笑,还是该哭。

积累与运用是我最懊悔的地方,可能是我太盲目自信了吧,单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分,并且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得重新认识自我的'IQ。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握,还得再继续努力,加把劲儿。

阅读题是我丢分最多的地方。改卷教师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多,把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自我为什么那么不细心,为什么不再认真一点;恨改卷教师太小气了,为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢!

是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写,可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉,可怜的我脑袋怎样就那么不开窍?

妈妈明白我的成绩以后,把我骂了个狗血淋头,害我无地自容,巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性,结合我平日的学习情景,送给了我句诗:平日不努力,测试徒伤悲。

经过了这次测试,我必须会谨遵教师和老妈的教诲,好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为:平日肯努力,测试突开窍。

语文期中考试的反思 篇29

这次语文期中考试试卷交上之后,我心里总是忐忑不安,担心作文有可能是写跑题了。

果不其然,这不,今天语文试卷发下来之后,我迫不及待地把试卷翻到写作文那一页,“十八”,我看到试卷上那鲜红刺目的十八分我的心里就开始瑟瑟发抖,“跑题”,又是评卷老师给我的猛烈一击,天啊!怎么办?我真的把作文给弄砸了,我怎么这么笨啊?都已经是四年级的学生还把作文写跑题。我仿佛看到了老师那责备的'目光和同学们嘲讽的声音。还有,这事如果让父母知道了,接下来都不知道会有什么“浩劫”在等着我。我耳边仿佛响起了老爸那雷霆之怒。只见他一只手揪着我的耳朵,另一只手捣着我的脑门大声嚷道:“以后再玩电脑游戏,看我怎么收拾你。”还有老妈,肯定会抱来堆积如山的学习资料逼着我学习,我仿佛又看见自己累得直不起腰、喘不过气头晕眼花趴在桌子上,那叫一个惨啊!最要命的是我那心爱的玩具肯定会一件件地像长了翅膀似的离开我(送人或被封存)。唉!怎么办?怎么办?都怨我自己考试时不认真审题不用心思考才会走到今天这一步。唉!世上没有卖后悔药的,该面对的总是要面对的,一味地逃避和埋怨不能解决问题,看来还是得平时用心学习,养成细心认真的好习惯才行。这次已经这样了,我还是把实情告诉父母征求他们的谅解吧。

有一句老话说得好“错不怕,就怕一错再错’,这次期中考试我没有考好,不仅让老师和父母失望,我也很痛心,我会以这次考试为戒,以后一定要端正学习态度,争取期末考试能考个好成绩,决不辜负老师和父母的期望。为我加油吧!加油!加油!加油!

语文期中考试的反思 篇30

这次的期中考试,总体上来说还是有一些值得保持的地方,但是这次期中考试更多的是暴露出了我在学习方面的很多问题。

首先是数学。有五分的题都是因为不细心而丢掉的,题上求的是平均每个人需要交多少钱,可是我却答成了所有人一共需要交多少钱。所以,在细节方面我还要再注意。

第二是语文。由于我在考试前认真背诵了阅读技法,所以这次的阅读答得不错,只扣了一分的语言分。但是这次我的语文成绩并不高,原因在于我忽视了新闻和口语交际,导致在这两个方面的扣分达到了三分。所以我以后一定要坚持背阅读技法,而且更要重视基础知识的背诵。

第三就是英语了。我的英语扣分主要集中在阅读方面,主要是因为阅读文章不细心,文章理解不到位,这样就扣掉了四分,从而导致了我的英语成绩不高。我以后一定要在读文章时更加细心,把文章的主旨把握到位。

第四就是政治了。我的政治扣分主要在分析说明题上,光是分析说明题一共扣掉了四分,从中可以看出我对材料的理解和掌控还是出现了很大问题,虽然答题角度与答案只是x小异,但是由于细节不到位,没有结合材料从而扣掉了分数。我以后一定要加强对材料的理解和分析。

第五就是历史了。我的'历史由于不细心扣了两分,首先是朝代记错,其次就是写错了好几个字,这样扣掉了好几分。造成这样的主要原因是我以前背历史时,总是只背音,而不背字的写法,这样就导致了我总是写错字。我以后背历史时一定要既背音,又背字。

还有很多的科目上我都出现了很多的问题,我已经一一做了分析,我争取在以后的学习中一一改正,在以后的考试中取得更好的成绩。

语文期中考试的反思 篇31

一、试题分析

1、试卷的结构和内容分布

这张试卷共六大题,内容涉及字词句的练习、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。

2、试卷的特点等方面

试题紧扣课本,注重双基的考查,在考查学生语言积累的同时,更注重学生理解和运用语言能力的考查,培养学生举一反三的运用能力。

试题紧密联系学生生活,富有浓郁的生活气息。如:口语交际题以考查学生学会赞美他人这一交际能力,试题中让学生赞美为自己整理房间的妈妈,这个题目看似简单,其实既考查了学生的口语表达能力,又对学生学会感恩赞美这一情感素养的培养,体现语文的工具性与人文性两大特点。再如考查练习中关于读书的名言以及对歇后语的理解,已经不是单纯性的默写,而是放到具体的语境中,让学生理解所表达的含义再加以运用,这在一定程度上考查了学生活学活用的能力。

二、成绩统计、整体水平分析情况

试卷的难度和区分度等。

本试卷难度适中,有较好的区分度,能准确的考查学生的基础知识的积累和理解运用语言文字的能力。

三、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

学生总体答题情况较好,较好的掌握了所学的学习内容。但是从成绩上看,优分率偏低,低分率较第一次月考有所增加。

2、典型错题情况分析

第一项是看拼音写词语并从三个加点词语中选取两个加以造句,这一题是考查学生的`基础运用能力,大多数学生能够做到书写准确、工整、入体,但是在选取加点词语造句时,竟然有一部分学生没有按要求做题,选的不是加点词造句,这一现象再一次反应出学生读题习惯有待加强,其中对“销毁”一词的考查,其实是考查学生运用这个词语对课文内容进行概括的能力,但是又一部分学生将这个词语大材小用,或者不知道怎么运用,这也提醒我们教师在教学时,注意引导学生结合课文内容,对词语的意思以及运用范围加以理解。

第二项看补充成语,从学生做题情况来看,这一题得分率较高,但是大部分学生都将“桃李争妍”的“妍”写成“艳”,看来日常教学中要注意引导学生对谐音字的区分,对字词的积累要细心。

第三项内容是根据要求完成下面句子的练习,包括五小题,分别是考查学生被字句、反问句、修改符号、名言名句及歇后语的运用能力,但是从学生做题情况来看,这一大题是学生丢分最多的一题。其中修改符号的运用可以说五花八门,这也折射出一个问题,就是学生的学习习惯及掌握情况有待加强。将陈述句“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子的金桂”该为反问句,竟然大部分学生都转换不对,既然抓不住反问句该强调的对象,将外地的金桂理解为强调对象。对歇后语的考查是放在“晚上,小明在家做作业,遇到不会的就问爸爸,可是爸爸教了半天,他还是不会做,爸爸急了,批评他......”这样一个语境里,这一题很明显是对“擀面杖吹火......一窍不通”的考查,但是有的学生却填成“竹篮打水一场空”或写成对小明的安慰话或是抱怨话,这再一次看出学生存在不读题,不看清题目要求,眼高手低的毛病,必须在日常教学中常抓不懈,帮助他们改掉。

第四项是根据课文内容填空,较第一次月考来看,学生这次的做题情况有所改善,但是仍有一部分学生对自己的要求较低,失分较多,基础的严抓迫在眉睫。

第五项是阅读短文,从做题情况来看,这是学生拉开差距的一项,这一项包括四小题,第一题考查学生根据短文,给文章命题这一能力,这一小题大家做的不错,但是第二小题,找中心段落,一部分学生不分析题目的毛病又出现了,不看题,漏做的现象都有。其中第四小题,就是考查学生从文中提炼信息的能力,但是还是有的学生以拿到这样的题目,就乱写一气,不知道回归文本寻找信息,培养学生提炼文本的能力要在日常教学中加以灌输。

第六项是作文,这是一篇书信形式的作文,要求学生写一封信给远方的亲友,夸一夸自己的家乡,这也是课本中习作三的习作要求。从学生写作情况来看,学生不足的地方是书信格式及标点符号不对,对自己家乡的介绍抓不住特点,语句不够通顺、选材不多而不精,不能扣住一件事详写,不能做到详略得当。有部分学生的作文没有题目,有的学生的作文题目不符合要求,还有的学生写作文不分段,整篇文章只有几个标点,看来,今后教师在作文上还需要加强训练。

四、思考与建议

1.对教学的启示

夯实双基永远是小学语文教学的第一要务。

学生良好学习习惯的养成是教师对学生平时的关心、指导的最好体现。

四年级是小学生发展语言思维、提高语言运用能力的关键阶段。

从四年级语文老师要切实加强业务学习,提高自身素质,从语言表达、字词书写等方面做好学生的楷模。

2.对命题

这张试卷共六大题,内容涉及字词句练习、填上合适的成语、课内外名言警句的积累、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。在以后的课堂教学中,教师要帮助学生打好语文知识基础,也要训练学生的语文基本能力,全面提高学生的语文素养。

语文期中考试的反思 篇32

一、试题类型

本次考试试题共分为四个类型,包括基础知识、课文回顾、阅读理解、习作四个方面。 总体印象:从卷面情况来看,所考的题型多样,内容全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的试卷,从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还培养了学生的创新能力和自主意识, 较客观地反映了学生的学习情况,体现素质教育的教育基本理念。

二、得分情况分析

六年级本次考试应参加32人,最高分92分,最低分43分,及格率84.4%,优秀率28.1%,学困率为0。

三、具体分析如下

1.基础知识。得分率达60%,个别学生对多音字、近义词辨析不清,按要求改写句子方面失分多。综合修改一题失分也达到45%.学生不认真读题分析,觉得题量大而考试过于紧张造成的。例如:“面对这位轮椅上的科学巨匠,女记者景仰之余,又不无悲悯的问。”这句要求改为肯定句,65%的学生出错。

2.课文回顾部分。得分率97%,失分率3%,这道题一是按课文内容填空,二是作者与作品连线,个别学生不了解出错。

3.阅读理解。得分率72%,失分率28%。课内阅读学生做的`较好。##第2篇课外阅读,分值大,内容深,是本次考试问题最大的题。主要失分原因是学生短文读的遍数少,理解不透彻。

4.习作。得分率90%,失分率10%。习作方面这次学生的作文整体上很好,学生的作文水平有明显提高。对于学生来说,是自己高兴的事,心情就好,所以学生写起来有话可说,绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺,内容具体,用词也不错。但错别字也不少。

四、分析总结:

较之以前,虽优秀率不算很高,但总体成绩有所提高。

1、词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

2、书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范,基础不扎实。特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分。

3、阅读理解能力较差。课外阅读,由于篇幅较长,加上平时就怕做阅读题,泛泛一读就完事了,失分率较高。

五、今后采取的措施和办法:

1.基础知识方面:抓住课本,吃透教材,扎实掌握课本的知识,多进行迁移训练。

2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写看清字形,以端正态度,规范书写,力求卷面整洁。

3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。同时抽出时间进行考试前心理辅导。

4、在教学中,要求学生发挥主观能动性大胆表达,注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作能力。

语文期中考试的反思 篇33

本次期中测试,试题难度适中,试题构成与高考试题虽然基本相同,但也有三点变化:一是文言翻译,降低了考查难度,学生得分较高;二是语言运用题考对联,比平时难;三是现代文阅读,考查文学类文本阅读,避免了学生因选作文本的不同而出现的得分偏差现象。对于一部分习惯于解答实用文本阅读题的同学来说,有点不适应。当然这也提醒学生复习要全面,不可存有投机侥幸心理,对于高考可做考查的各类型题目都要做全面复习把握。这次期中考试可以看出学生存在一些问题。

一、部分学生基础知识积累不足,掌握不扎实,不能活学活用相关解题概念、技巧、方法,去解答具体问题;写作方面,在标题拟制,开篇、结尾亮观点,点材料,以及材料的使用要讲求详略得当,新颖丰富上都有不尽如意处。

二、也有部分同学有非智力因素失分现象,最突出的'一点是答题时间安排不合理,没按照各题分值来划分答题时间,以致部分同学不能按时答完试卷,手忙脚乱,作文仓促作结,或不了了之。

三、有极少数同学不能分点列条规范答题,答题顺序不合理,书写不规范,端正,清晰,美观,卷面一团糟糕,同时审题不够仔细认真,全面,以致答非所问,缺乏针对性,也是重要的失分原因。

针对考试当中表现出的种种问题,在今后的工作中,我们将加强工作的针对性,群策群力,加强集体备课,科学合理的安排好教学辅导计划,落实好每堂课诱思探究教学三环节。

1、结合学校组织的各类型考试、检测,促进学生对语文知识的积累,提高其应用能力。

2、加强教学过程当中的落实,督导环节,要求学生凡复习过的,做过的题目,都要扎扎实实掌握起来,用好笔记本,周记本,错题整理本。

3、平时注意有布置就有检查,有问题及时处理,堂堂清,日日清。

4、深入钻研大纲,考纲,近几年的高考试题,切准复习重点,把握高考的命题趋向,做到有的放矢,追求工作的有效性。精选习题,杜绝题海战术,注重学习方法的传授,让学生学会学习,自能提高,自能解决问题,挖掘潜能。

5、狠抓学生常规训练,培养良好的书写习惯,严厉要求学生做到作业,各种测试当中规范科学答题,合理分配答题时间。养成良好的行为习惯,把各种可能出现的问题都消灭在平时的工作当中。

语文期中考试的反思 篇34

第一,课后预习不充分,学完古诗词后没有及时复习,巩固修辞方法以及鉴赏诗歌方法,导致考试诗词鉴赏失分。没有合理安排时间,作业的质量与效率不高。

第二,作业没有认真完成,做完文言校本教材后没有分析文意,没有好好订正。学探诊平时学完之后,做完练习,这一课就算过去了,之后并没有进行复习。以后学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。

第三,课外书的阅读,没有复习到位,《呐喊》没认真读,没有把人物和文章篇目对应到位。

对于我自我上半个学期的学习,有着如上的缺陷。这些,都是我应当改正的。这也是提高成绩的关键,所以在未来的.半个学期内,我会上课更加专注,认真完成阅读课布置的读书作业,做到每节课都复习、预习,好好改正自我的不足,努力在期末考试中取得更好的成绩。

语文期中考试的反思 篇35

期中考试结束了,但是初三的课程依然很紧张,在本周,我领着学生马不停蹄的讲完了期中考试试卷,分析了做题时的得失情况,及时进行了查漏补缺。

虽然我平时反复强调在做题答卷时书写要认真,但我查了一下学生的试卷,结果让人很不满意,学生不但书写潦草,而且不注意认真审题,文末一句话的作用竟然总结成承上启下,连高分里的同学竟也出现如此错误,由此可见,虽然是初三的学生,在往后的教学中更要从最基本的抓起,从头抓起,让好的习惯重新回归学生身上而后把九年级上册未进行完的《出师表》、《隆中对》收尾。

虽然文言文学起来很难,但是学生对诸葛亮、刘备及三国演义的故事很熟悉,所以学起来不像想象中那么困难,学生学起来倒也驾轻就熟,所以我把这两课的教学重点放在了对学生语感的培养上,做到“书读百遍,其义自现。”结果证明,这样学习的效果很好。

一、积累与运用(26分)

这次考试默写题应该说是常规题,都是基础的'古诗文与文言文的背诵,但由于学生对这类题型没有重视,虽然基本会背,但由于默写准确度不高,因此导致了不必要的失分。所以对于此类题型,在巩固背诵的前提下,应该提高默写准确度,特别是对同音异形字和形近字、难写的字应当注意,在平时的教学中有针对性地夯实、提高,以保证该考点不丢分。

二、阅读(44分)

首先,古文阅读得分率不高,主要是因为字词解释、句子翻译遗忘较厉害,内容把握不准,而且学生对文言文从课内迁移到课外迁移的能力还不够。在以后的古文教学中,要加强古文复习,突出重点,列出重点字词、重点句翻译清单,一一落实。

其次,议论文阅读部分,学生主动到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力还十分欠缺。比如第13题,答案非常浅显,只要会到文中去找答案,能抓住要点,再加上会运用语言组织与归纳就能得分。

三、作文(50分)

作文卷面不够整洁,内容缺乏深刻性,因为语言积累少,所以这次考试中语言较空泛缺乏感情色彩,语病较多。而且这次写作并没有扣紧主题,以致作文丢分严重。究其原因:一是语言积累不够,二是作文训练还不够多。今后我应该重点强调卷面书写,加大作文训练力度,并持之以恒、常抓不懈。

语文期中考试的反思 篇36

在这次期中考试中,我的成绩比上学期有了很大的提高。

虽然如此,但我的失误有很多。语文考试前,教师布置了背诵80首古诗的作业,但我背过一遍就算了,并没有认真完成这项作业,所以在考试中白白送掉了5分。数学考试中,我有一道题不但单位写错,并且计算错得十分离谱,又令我落下6分。我觉得做数学作业,一到计算部分我都要花上好长时间计算、验算,唯恐写错。而我之前认为这只是小毛病,并没想过要改。考试到最终,时间快没了,我心急如焚,留不出时间验算,就出错了。英语的'单词拼写又使我丢了4分,这是因为我考前并没仔细关注单词,就犯了很不应当的拼写错误。

在科学考试中,我虽然没再错会做的题目,但要反思的是,像一些排序之类的题,书上明明有,但我还是错了,这说明我书上的知识掌握得并不全面、扎实。

对于类似不应当的错误,我应当加强语文词语、古诗词的积累,将那本《古诗80首》背熟。还要了解一些俗语和名家名作。总之,我要注意除书本外的知识,除了将书本背熟,更要课外拓展,扩大视野。在数学学习中,我要每一天练习计算,提高做题时的速度和正确率,还要多做一些练习,打实基础,扬长补短。在英语学习中,我要先背好课内的单词,做到多听多读,增强语感。我还要先将科学书内的知识背出并理解透彻,复习考试中的难点及知识点,加以巩固。

期望经过这次考试,我能坚持长处,补齐短处,并在期末考试中取得更大的提高!

语文期中考试的反思 篇37

一年一度的期中考试又来临了。如今感觉现在的考试好像都不是在考学生,倒像是在考老师,每次考完试真是几家欢喜几家愁。

今年我带六年级两个班的语文,,两个班接近90个学生,说实话真是照顾不过来,想把每个学生都关注到,有些难。凭着我多年的语文教学经验,一直凭着感觉来教这突然进到初中学校的六年级,在近乎无人监管的情况下,在没有指导思想和课程标准的情况下,带着学生学了半学期,一直自我感觉良好,可是当拿到期中考试试卷时,心凉了半截。

六年级的期中考试试卷竟然搞的跟中考试卷似的,还有点像尖子生竞赛,呵呵,这是哪个高人出的试卷呀!一看就没教过小学呀!六年级的.学生理解能力还很有限,怎么能舍弃课本而去追求所谓的课外阅读呢?一味想当然的拔高要求难道是想显摆自己有高深的知识吗?

六年级的语文试卷,里面涉及到新闻知识,还让学生用一句话来概括新闻大意,语文书上什么时候学的新闻呀?语文书上的课文浅显易懂,怎么所配套的试卷却南辕北辙、高不可攀呢?真是“考非所学、学非所考”呀!很显然,学生的试卷错的有点惨不忍睹、一塌糊涂,不要说课外阅读题目的数量大,也不要说所涉及的知识面广,单是那莫名其妙的课外古诗词,就让大多数学生一下就失去了5分左右。

这样的试卷,到底想考查学生什么呢?这样的试卷想达到什么样的目的呢?这样的考试想给教师以哪方面的指导呢?真是不得而知。真希望出试卷的老师能给我们这些一线教师们一个合理的解释!否则,这样的考试不仅费时费力,而且严重打击了学生的学习兴趣和积极性,同时也让教师和家长有种挫败感,这种对学生、对家长对老师甚至对孩子的未来没有多少帮助的考试,实在没有什么价值,这样的考试不考也罢!

大家都在看