《场景歌》教案

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2025-10-10教案

短文网整理的《场景歌》教案(精选17篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。

《场景歌》教案 篇1

教材分析:

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标:

1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点:

识字、写字和学习数量词的运用;

教学难点:

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备:

多媒体课件

教学时数:

2课时

教学过程:

一、激趣引入

1、孩子们,上课之前咱们先来听一首动听的音乐。(播放音乐)

2、好听吗?歌曲中的小朋友要去干什么?想去吗?

3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游,好不好?

4、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.同学们轻轻地把书翻到16页,听老师读一遍课文,注意听清字音,边听边思考:这篇课文一共几个小节?(范读)

2.文中一共有几小节?你想试着读一读吗,如果遇到不认识的字怎么办?

3.办法可真多!用你喜欢的`方式读一读课文,读准字音,读通句子,把生

字宝宝圈画出来。

三、随情境学文、识字

1.学习第四小节

(1)孩子们,坐好吧,我们马上要去郊游了,出发之前,我们还要做一些准备工作,文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢?

(2)出示第四小节,你能把这一小节读好吗?

(3)指生读第四小节。

(4)物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队,铜,号”。

(5)准备好物品,孩子们,老师有一个问题,平时我们总说一条红领巾,为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”

(6)谁愿意再读一读?

(7)指生读

(8)读的特别好,老师好像听到了少先队员们开心的欢笑声了,让我们一起读一读,传递这份快乐,好不好?

(9)孩子们,赶紧上车,坐好,系好安全带,我们出发了!(播放音乐)

2.学习第一小节

(1)看,我们第一站到了哪里?板书:海边

(2)站在海边,你都看到了什么?引导学生说出带数量词的词语

(3)老师把你们看到的景色记录了下来。

出示“一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。”

(4)这里有几个生字宝宝把我们拦了下来,只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩,艘,军,舰,帆”

(5)小组学习,说说你是用什么好方法记住的。

(6)指生读一读第一小节。

(7)海边的景色这么美,真让人流连忘返,我们一起把海边的景色读一读吧!

3.学习第二小节

(1)我们继续前进,谁来读读第二小节。指生读。

(2)他的朗读把我们带到了哪里?板书:乡村

(3)你从哪里发现的?(水稻)

出示“稻”

(4)为什么它是“禾字旁”?

(5)“稻”长在水里,是什么“稻”。你还知道哪些词?

(6)乡村里除了水稻,还有什么?学生汇报。

出示“一方鱼塘,一行垂柳,一座花园。

(7)强调”行“是多音字。

(8)学习”园“,你去过什么园?

(9)一方鱼塘里的小鱼们游来游去,花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?男女生合作读第二小节。

4、学习第三小节

(1)赶紧坐好,我们要向下一站出发了。(播放音乐)

(2)这是哪里?板书:公园

(3)在公园里,我们小组自行游览,老师选了几处最有特点的景点。

出示:一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。

(4)每个小组着重游览一个景点,组长抽取你们组游览的景点。

(5)要求:仔细观察景物,看看是什么样子的?把你的发现和你的伙伴们说一说。

(6)汇报观察的景物

(7)学习”孔“”翠“

(8)公园的景色这么美,空气这么清新,让我们在这竹荫下做一个拍手游戏,好不好?

(9)同桌拍手读《场景歌》

四、巩固生字

1、孩子们,我们一路上看到了这么多美丽的景色,那些认识的生字宝宝,你还认得出吗?

2、出示生字,指生认读。

3、出示词语”沙滩,帆船,花园,队旗,一艘,鱼塘,铜号,军舰,稻田,一孔,翠竹“

4、指生读词语

五、写字

1、出示”旗“怎样写好这个字呢?

2、板演”旗“

3、练写生字。强调坐姿:头正,身直,臂开,足安。

六、学习”数量词“

1、我们今天游览了”海边,乡村,公园“你有什么收获呢?

2、出示”数量词“的定义

3、指生列举数量词

七、拓展

1、孩子们,老师还要带你们去一个地方

2、出示”一所学校“这是哪里呢?

3、出示儿歌(一所学校真漂亮,两座塑像立中央。三幢新楼平地起,四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿,六个花坛散清香。七张球台摆树下,八条跑道圆又长。九列方队英姿爽,十面彩旗迎风扬。)

4、在我们的校园也有很多数量词,读儿歌。

八、总结

今天的旅程到此结束了,让我们用最美的声音读一读《场景歌》,快快乐乐地踏上回家的旅程吧!

《场景歌》教案(精选10篇)

作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《场景歌》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《场景歌》教案 篇2

教材分析:

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标:

1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点:

识字、写字和学习数量词的运用;

教学难点:

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备:

多媒体课件

教学时数:

2课时

第一课时

教学过程:

一、激趣引入

1、孩子们,上课之前咱们先来听一首动听的音乐。(播放音乐)

2、好听吗?歌曲中的小朋友要去干什么?想去吗?

3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游,好不好?

4、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.同学们轻轻地把书翻到16页,听老师读一遍课文,注意听清字音,边听边思考:这篇课文一共几个小节?(范读)

2.文中一共有几小节?你想试着读一读吗,如果遇到不认识的字怎么办?

3.办法可真多!用你喜欢的方式读一读课文,读准字音,读通句子,把生

字宝宝圈画出来。

三、随情境学文、识字

1.学习第四小节

(1)孩子们,坐好吧,我们马上要去郊游了,出发之前,我们还要做一些准备工作,文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢?

(2)出示第四小节,你能把这一小节读好吗?

(3)指生读第四小节。

(4)物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队,铜,号”。

(5)准备好物品,孩子们,老师有一个问题,平时我们总说一条红领巾,为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾

(6)谁愿意再读一读?

(7)指生读

(8)读的特别好,老师好像听到了少先队员们开心的'欢笑声了,让我们一起读一读,传递这份快乐,好不好?

(9)孩子们,赶紧上车,坐好,系好安全带,我们出发了!(播放音乐)

2.学习第一小节

(1)看,我们第一站到了哪里?板书:海边

(2)站在海边,你都看到了什么?引导学生说出带数量词的词语

(3)老师把你们看到的景色记录了下来。

出示“一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。”

(4)这里有几个生字宝宝把我们拦了下来,只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩,艘,军,舰,帆”

(5)小组学习,说说你是用什么好方法记住的。

(6)指生读一读第一小节。

(7)海边的景色这么美,真让人流连忘返,我们一起把海边的景色读

一读吧!

3.学习第二小节

(1)我们继续前进,谁来读读第二小节。指生读。

(2)他的朗读把我们带到了哪里?板书:乡村

(3)你从哪里发现的?(水稻)

出示“稻”

(4)为什么它是“禾字旁”?

(5)“稻”长在水里,是什么“稻”。你还知道哪些词?

(6)乡村里除了水稻,还有什么?学生汇报。

出示“一方鱼塘,一行垂柳,一座花园。

(7)强调”行“是多音字。

(8)学习”园“,你去过什么园?

(9)一方鱼塘里的小鱼们游来游去,花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?男女生合作读第二小节。

4、学习第三小节

(1)赶紧坐好,我们要向下一站出发了。(播放音乐)

(2)这是哪里?板书:公园

(3)在公园里,我们小组自行游览,老师选了几处最有特点的景点。

出示:一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。

(4)每个小组着重游览一个景点,组长抽取你们组游览的景点。

(5)要求:仔细观察景物,看看是什么样子的?把你的发现和你的伙伴们说一说。

(6)汇报观察的景物

(7)学习”孔“”翠“

(8)公园的景色这么美,空气这么清新,让我们在这竹荫下做一个拍手游戏,好不好?

(9)同桌拍手读《场景歌》

四、巩固生字

1、孩子们,我们一路上看到了这么多美丽的景色,那些认识的生字宝宝,你还认得出吗?

2、出示生字,指生认读。

3、出示词语”沙滩,帆船,花园,队旗,一艘,鱼塘,铜号,军舰,稻田,一孔,翠竹“

4、指生读词语

五、写字

1、出示”旗“怎样写好这个字呢?

2、板演”旗“

3、练写生字。强调坐姿:头正,身直,臂开,足安。

六、学习”数量词“

1、我们今天游览了”海边,乡村,公园“你有什么收获呢?

2、出示”数量词“的定义

3、指生列举数量词

七、拓展

1、孩子们,老师还要带你们去一个地方

2、出示”一所学校“这是哪里呢?

3、出示儿歌(一所学校真漂亮,两座塑像立中央。三幢新楼平地起,四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿,六个花坛散清香。七张球台摆树下,八条跑道圆又长。九列方队英姿爽,十面彩旗迎风扬。)

4、在我们的校园也有很多数量词,读儿歌。

八、总结

今天的旅程到此结束了,让我们用最美的声音读一读《场景歌》,快快乐乐地踏上回家的旅程吧!

《场景歌》教案 篇3

教学目标:

1、认识12个生字,会读花园、石桥等6个词语。会写“孔、桥、群”。

2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点:

学习数量词的运用;教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

(1)同学们,上节课我们学习了一些生字宝宝,不知道大家还记不记得,现在我们来复习一下吧。(课件出示生字、词语,采用开火车形式)

(2)同学们都认识这些生字宝宝了,那现在请大家把生字宝宝带入课文中自由朗读。

二、随情境学文

师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?今天老师当导游带大家去几个美丽的地方看一看好吗?还有一群小伙伴也要跟我们一起呢,咱们排好队一起去认识一下他们。

1、学习第四小节,出示图片。

(1)从图中你看到了什么?指名说。

(2)出示词语(一面队旗,一把铜号。一队“红领巾”,一片欢笑)。

一队“红领巾”:平常说“一条红领巾”,这里为什么说是“一队‘红领巾’?这一对红领巾指的是谁?

这些孩子们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(指名读,引导读出高兴,喜悦的心情,节奏轻快)

2、情境延伸,学习第一小节:

(1)师:出发喽!我们到达的第一个地方是哪里呢?(出示:海边景色) 师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生用自己的.话说出事物与量词的搭配)

师:一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。)

(2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘、一条这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。

(这一小节引导学生有感情的朗读,想象踩在柔软的沙滩上散步的感觉,语气温柔,缓慢.)

3、师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?师:(出示:乡村景色图片),你看到了什么?(学生自由回答)

(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)

(1)师:鱼塘里,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,这一小节中有哪些数量词?大家找一找,读一读。

(2)图文解释‘一方’,‘一行’数量词的意思。

4、师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(引导学生自己用数量词搭配词语)

(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一丛翠竹,一群飞鸟。)

(1)这一小节中有哪些数量词,大家找一找,读一读。

(2)图文解释“一道”,“一孔”,“一丛”数量词的意思。

三、背诵儿歌,拓展练习。

1、手指游戏,背诵积累。

教师:小朋友,让我们活动一下,做做课间操,玩玩手指游戏吧。(教师示范第一小节,学生自由想象二、三小节,配音表演。

2、自由选择用课文中的数量词说一说其他的词语,比如还可说一只(),一片(),一条()等等。

3、用数量词说一说日常生活中大家见到的事物。(教室里的场景)

四、布置作业

请同学们以后收集更多的数量词互相交流或者回家讲给家人听。

《场景歌》教案 篇4

一、教学目标

认识 “艘、军” 等 12 个生字,会写 “处、园” 等 10 个字。

正确、流利地朗读课文,背诵课文。

借助场景图,了解不同场景中的事物,感受场景的美,体会量词的用法。

二、教学重难点

重点:识字写字,理解并运用量词;正确、流利地朗读课文。

难点:体会量词与名词的合理搭配,感受场景描绘的意境美。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法

四、教学过程

(一)导入(5 分钟)

播放一段自然风光与生活场景的视频,提问学生看到了哪些画面,引出课题《场景歌》。

展示课文相关场景图片,引导学生观察并说说图中有什么,初步感受场景。

(二)初读课文,学习生字(15 分钟)

教师范读课文,要求学生边听边圈出生字。

学生自由朗读课文,读准字音,读通句子。

运用 PPT 出示生字,带拼音认读,正音后去掉拼音认读。如 “艘” 是平舌音,“军” 是前鼻音。

运用加一加、换一换等方法记忆生字。如 “艘” 可记为 “舟 + 叟”,“园” 可与 “圆” 对比记忆。

生字书写指导:重点指导 “处” 字,注意 “捺” 要舒展;“园” 字是全包围结构,先外后内再封口。学生书空后在练习本上书写,教师巡视指导。

(三)精读课文,理解内容(20 分钟)

学习第一小节,展示海边场景图,提问学生图中有什么。引导学生理解 “一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船”,体会量词 “只、片、艘、条” 与名词的搭配。通过朗读感受海边的美丽与宁静,读出海鸥的自由、沙滩的广阔等。

用同样方法学习第二、三、四小节,分别展示乡村田园、公园和校园场景图,让学生找一找、说一说图中的事物,理解相应量词的`用法。如 “一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园”,体会乡村的田园风光;“一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟”,感受公园的自然之美;“一面队旗,一把铜号。一群‘红领巾’,一片欢笑”,展现校园的活力。每个小节朗读时,注重引导学生读出不同场景的特点。

小组讨论:说说生活中还能在哪些场景看到这些事物,巩固量词使用。如在港口看到一艘艘货轮,在树林看到一群群小鸟等。

(四)巩固练习(10 分钟)

完成课后 “读一读,说一说”,让学生选择自己喜欢的事物,用恰当量词描述,同桌互相交流。

开展 “量词大比拼” 游戏,教师出示名词卡片,学生快速说出合适量词,说得又对又快者获胜。

(五)课堂小结(5 分钟)

回顾课文中出现的场景和事物,总结量词的用法。

引导学生观察生活中的场景,用所学量词描述事物,感受生活之美。

(六)作业布置(5 分钟)

背诵并默写《场景歌》。

画一幅自己喜欢的场景图,并用几句话描述,用上恰当量词。

五、教学资源

多媒体课件、生字卡片、图片

六、教学板书设计

场景

事物与量词

海边

一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船

田园

一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园

公园

一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹 一群飞鸟

校园

一面队旗 一把铜号 一群 “红领巾” 一片欢笑

七、教学反思

在教学过程中,应注重引导学生通过直观感受理解量词,多联系生活实际,让学生在实践中运用量词。对于理解能力较弱的学生,可加强个别辅导,帮助其掌握知识。

《场景歌》教案 篇5

《场景歌》是以“4个识字”为主题的识字单元的第一篇课文,是一篇数量词归类识字课。本课把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,感知不同事物数量词的不同表达方式。

全文共五节。第一节是一幅大海风景图;第二节是一幅山村田园风光图;第三节是一幅公园景色图;第四幅是少先队员活动的场面。这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。

一、教学效果

二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验,为本课时的认字打下了良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字,写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意,养成良好的书写习惯。他们已经能结合图片和上下文,欣赏美丽景色,感受美好生活,同时认识事物,初步感知不同事物数量词的表达方式。

课间休息,我设计了一项师生互动环节,不仅达到了休息的目的,而且也是对数量词的巩固。在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,达到了预期的效果。

二、成功之处

课堂上,我采用自主阅读法,放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发了他们的学习激情。多种形式的认读,进一步巩固了学生的识字效果。为了攻克这一难关,我不厌其烦地指导学生运用多种形式朗读词语,边读边想象画面。这样,这些场景在学生头脑中会逐渐清晰起来。对于比较难理解的词语,利用图文结合的方式从直观画面结合自己生活经验来体会词语的意思从而达到水到渠成。另外,通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式,让学生真正体会到量词的表达效果。

三、不足之处

1.教学本课时,我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色,离学生的生活较远,使得学生的想象具有局限性,说得不够到位,在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

2.教学评价语需要改进,多样化。过多地使用“很好,真不错”等俗套的评语,学生没有了新鲜感,没有了新意,学生发言欠积极,在这方面要想一些更好的策略来激发学生的说话的积极性。

3.本节课把量词的学习作为了重点,创新的、实践性的东西缺少了,如果让学生结合自己身边的场景也来自编场景歌就好了。

四、改进措施:

1.在今后的教学中,要更好地设计教学评价,使评语更有针对性、灵活性,更贴近低年级孩子特点。

2.在下一节课上课之前,或者利用课下时间对孩子进行拓展练习,以恰当地学会使用量词,并在课堂上即兴发挥,编出自己的《场景歌》来。

《场景歌》教案14篇

作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的《场景歌》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《场景歌》教案 篇6

教学目标:

1、认识滩、艘等14个生字,会写铜、号2个字。

2、正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

重点:认字,写字,读文,初步感知数量词的用法。

难点:记住所有生字并能迁移,写好铜、号两个字。

教学准备:

电脑课件

课时:第一课时

教学过程:

一、郊游导入:

1、孩子们,今天我们要去郊游!我是你们的导游,我姓赵,你们可以叫我赵老师。来,我们先热身吧!(听音乐动作)

2、瞧,老师举着一面队旗,拿着一把铜号,带着大家出发了,草地上一片欢笑。来,我们来借助拼音读一读。(学生读)。

3、队、铜、号是我们今天要认的'生字。(带拼音读)没有拼音你还认识它们吗?你们是怎么记住它们的?(学生说)

4、随机识字:队,号

5、写字:铜,左右结构,左窄右宽。号,口在上,横要长,竖折折钩向左倾。

7、指导朗读:数量词和事物名称之间要停顿。

8、小朋友们真厉害!我们出发了!

二、导游学文:

1、看,这是哪儿?对,今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。

2、我们成功来到了海边,一个小男孩正在捡贝壳呢!我们也用数量词来说出海边的场景:试读第一节。

3、出示要认的六个字,借助拼音读。

艘和舰偏旁相同,理解舟的含义。

你有什么好办法?

巩固补充:换一换。猜一猜。

4、记住了这些字,补充数量词来读一读。注意停顿。

5、恭喜大家成功冲关,我们要去下一站了!借助图片认一认。这是哪儿呢?我们要去乡村看一看,瞧,多美的田园风光!鱼塘里,小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里,稻子笑弯了腰!田边的柳树垂下了长长的辫子,小小乡村就像一座美丽的大花园啊!看图认字读。加上数量词描述场景,理解:方和行。

6、真不错,这里有两个生字,让我们来读准。我们怎么来记住他们呢?

7、记住了字儿,奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧!

8、参观完美丽乡村,我要带大家去一个公园。瞧,长长的小溪从公园里穿行而过,一座石桥横跨溪上,几杆翠竹长成一丛,从中飞出了许多小鸟,你能用数量词来说说这一场景吗?(学生说)

9、看看课文是怎么描述的,读准确。

10、有什么不懂的吗?

11、我们一起来识字:孔、翠。看看字典上的解释。

12、如此诗意的描绘,我们配乐美美地读出来吧!

三、巩固拓展:

1、集合号吹起,我们到大苹果树下休息一下,看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪,你就读那个字。让我们开火车来进行吧!(2个组开火车)

2、我们今天去了三个地方郊游:海边、乡村、公园,认识了好多事物,齐读词语。

3、男女同学合作读课文。

4、永安完小校园场景图。四人说,连成《场景歌》。你们回家观察客厅,家门口,商场等,也可以写出一首《场景歌》来。

5、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂,你们来读读看!

一间教室,一位老师,一群小朋友。一节语文课,一片读书声,一段好时光。

《场景歌》教案 篇7

教学目标:

1、正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

2、选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。

教学重难点:

初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备:

课件,图片等

教学过程:

一、激趣引入

师:昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了,那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

师:请同学们大声朗读课文,边读边思考。少先队员分别到了哪些地方?板书(海边、乡村、公园)

1、情境延伸,学习第一小节

师:出发!我们先去海边,好不好?(出示、海边景色)

师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片?一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

2、学习第二小节

师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)

3、学习第三小节

①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)

②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片,一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,下面我们来感受一下美好的生活。

4、学习第四小节

师:你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红页中,一片欢笑。)

我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

三、诵读全文

1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里,快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)

2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

3、多种形式读(对读,拍手读。男女生读)

师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

四、课堂小结

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时,感知了不同事物数量词的表达方式。

《场景歌》教案 篇8

教学目标:

1、认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字;会写”园、群两个字“”

2、能够正确流利的朗读课文,背诵课文

3、初步感知数量词的用法,积累量词,能比较准确地运用量词

4、尝试用数量词表达熟知事物

教学重难点:

1、认识12个生字,会写2个生字

2、能正确地使用量词表示事物

教学资源(教具):

词语卡、课件

课型:新授课

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

小朋友,你们喜欢旅行吗?今天跟老师去一趟旅行吧。你们看!(出示课本插图)

【设计意图】开篇巧设旅行这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣,从而引起学生学习的欲望。

二、创设情境,自主识字

1、学习第四小节

(1)在刚才的画面中,你看到了什么?听到了什么?(粘贴词语卡)

预设:生1:队旗、铜号生2:欢笑声、红领巾

我们来读读这些词语吧(生齐读)

我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当,否则就会闹笑话。

他们多高兴啊!谁来读一读,注意读准字音(指名读)

(2)图示理解“铜号”,你怎么记住这个字?加一加换一换猜字谜

(3)理解“红领巾”,一群红领巾是指谁呢?

(4)记忆“旗”字

除了队旗,你还见过什么旗子?(国旗、军旗、班旗)

(5)复习生字(课件出示火车票)你看,要去旅行就要获取车票,读准字音就可以获得哦!(出示:队旗铜号)指名读、齐读

好了,旅行马上开始了,出发前先听导游来介绍一下本次行程安排(生听教师朗读课文)

2、学习第一小节

(1)创设情境:看,我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么?(海滩、军舰、帆船、海鸥)粘贴词卡

(2)指导朗读:多美的海边啊,金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥,驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢?同学们可以一边读一边想象一下画面,这样就可以读出海边的美了。

(自由读、指名读、齐读)

(3)小练习

一()海鸥一片()一艘()一条()

(4)复习生字

想继续参观吗?我们去获取下一景点的门票吧(出示:沙滩、军舰、帆船)

3、学习第三小节

导语:看,我们第二个目的地是哪?——美丽的乡村

(1)出示乡村景色图:你看到了什么?(贴词卡:稻田、鱼塘、花园、垂柳)

(2)认识“稻、园”

除了稻田,你在生活中在哪里见过“稻”?(稻米、稻谷)

(3)指导朗读:乡村这么美,我们再来读一读这些词语吧

(4)复习生字

马上就要到达最后一个目的地,我们赶紧去拿景点的门票吧(出示:稻田、花园、鱼塘、垂柳)

指名读,齐读

4、学习第四小节

(1)看图说事物,用上数量词。

不知不觉,我们来到最后一个景点了——公园。(出示公园景物)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)

贴词卡:小溪石桥翠竹飞鸟

(2)老师把看到的写下来了,谁来读一读(指名读、同桌读、齐读)

学习“孔”、“翠”

生活中哪里见过“孔”(孔雀、孔子)

翠是平舌音,跟老师再来读一读。翠竹,是什么样的竹子?(青翠的竹子)

5、小结

旅行马上结束了,我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边,看到xxx,来到乡村,看到xxx,来到公园,看到xxx。

设计意图:用变序法处理教材,以韵文最后一节作为突破口,精心设计以旅游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片,将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境,将枯燥的文字变得生动有趣,构成一个鲜活的画面。

三、寓教于乐,巩固识字

(一)游戏一:摘苹果

(二)游戏二:猜字谜

(三)赏读全文:同学们,知道吗?刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文,也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗?(自由读、同桌读,配乐齐读)

设计意图:利用教材,在完成识字、读书基本任务上,通过游戏,调节学生的学习情绪,达到优化课堂的目的。伴着音乐读,培养学生的美感和想象力。

四、指导写字,重在激励

同学们,旅行这么久我们累了,有两个朋友也累了,它们是园和群,我们一起把它们送回田字格的家吧。

(一)观察字体结构

(二)书空

(三)生自行书写

《场景歌》教案 篇9

学习目标:

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。学习重点:

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。

学习过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖:海鸥沙滩

军舰帆船

2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起,可里面的生字你会认吗?

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁愿意来读?

(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。

《场景歌》教案 篇10

学习目标:

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。学习重点:

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

学习难点:

初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。

学习过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖:海鸥沙滩

军舰帆船

2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起,可里面的'生字你会认吗?

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁愿意来读?

(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。

《场景歌》教案 篇11

教学目标:

1、正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

2、选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。

教学重难点:

初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备:

课件,图片等

教学过程:

一、激趣引入

师:昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了,那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

师:请同学们大声朗读课文,边读边思考。少先队员分别到了哪些地方?板书(海边、乡村、公园)

1、情境延伸,学习第一小节

师:出发!我们先去海边,好不好?(出示、海边景色)

师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片?一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

2、学习第二小节

师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)

3、学习第三小节

①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)

②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片,一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,下面我们来感受一下美好的生活。

4、学习第四小节

师:你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红页中,一片欢笑。)

我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

三、诵读全文

1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里,快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)

2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

3、多种形式读(对读,拍手读。男女生读)

师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

四、课堂小结

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时,感知了不同事物数量词的表达方式。

《场景歌》教案 篇12

二、学习新课

1、学习第四小节。

师:小朋友,现在是什么季节?(指名说)看,外面春光明媚,老师带小朋友去郊游好吗?

[外,百花齐放,鸟语花香。一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。小朋友多高兴,来,跟着老师,准备出发了,好吗?

师:不过,在出发之前,得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

[示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。

师:这里有几句韵文,你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)

[示带拼音生字:铜、号、领。小诗里有几个生字,你会读吗?(指名读,小老师带读,开火车读)

去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)

(再读整个小节。)

师:恭喜大家,你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了,上了车请坐好,要注意安全,头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天,我们要去的地方有很多,

有清凉的海边_______________________板贴:海边

有幽静的乡村_______________________板贴:乡村

有美丽的公园_______________________板贴:公园

师:小朋友,这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开由地读读、二、三小节,找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字,怎么办?(指名说)(学生自由读)

(1)[看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?

(学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)

小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)

小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把。

[个小节的屏幕齐读。

(4)认读生字。

师:细心小朋友有没有发现在景中藏着许多生字宝宝呢。

你会读哪些字?(指名读,我会读??)

谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)

(注意“秧、塘、舰”三个字的读音,开火车读)

(5)去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗?

[来读一读?(指名读)(老师随意抽读)

(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)

(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)

(8)组词。

记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。

军、号、(指名组词)

(9)小朋友都会读,会认,会组词了吗?现在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词,那你有信心把它们写好吗?

小朋友观察一下,写这个“海”字要注意什么?(指名说)

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。我们再来把读,想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)

3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。 形式:嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?嘿嘿,在这里,在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。[板贴:数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:一个人,一本书。好,看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的能找到哪些数量词?(指名说)

五、实践活动。

看我们的种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。有信心吗?

学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字1,你有什么收获?你学会了什么?

七、布置作业。

板书:

识字1(数量词)

海边 乡村 公园

一只海鸥

一畦秧苗

一畦秧苗

《场景歌》教案 篇13

教学目标:

1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

2、正确、流利地朗读并背诵课文,初步感知数量词的正确用法。

3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词描述熟悉的事物。

教学重点:

识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点:

能在日常生活中恰当地运用数量词。

教学过程:

一、复习回顾,导入新课

1、直接导入课题《场景歌》,师生共同板书课题。

2、课件出示词语:

海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田

垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号

生自读、同桌读、齐读。

3、出示带“一”的.数量词

一艘军舰一行垂柳一座花园

一道小溪一孔石桥一丛翠竹

一面队旗一把铜号一片欢笑

要求:读准“一”(男生读第一行,女生读第二行,齐读第三行。)

4、引导学生关注文中的“一”:这是个神奇的“一”,不仅读音多变,它后面还可以跟着许许多多不同的词。

5、齐读《场景歌》。

6、创设情境,导入新课,激发兴趣。

二、创设情境,共学第一个场景

1、出示画面,引出场景一:海边

2、引导观察画面,思考:看见了什么?

3、指名连起来说一说。

4、师引导质疑:“轮船”“帆船”都是船,为什么一个用“艘”,一个用“条”呢?生理解并扩词。

5、师引导按顺序观察并描述:我们的头顶飞过一()海鸥,脚下有一()沙滩,快看远处有一()大军舰,岸边停靠着一()帆船。

6、指名再按顺序讲述场景一。

7、男女生赛读。

8、全班拍手读。

三、放飞想象,引学第二个场景

1、出示第二小节,设置悬念,生猜场景。

2、指名读文,其他学生闭上眼睛仔细听,想象画面。

3、指名描述画面。

4、出示四幅图,依图引导学生准确表达,顺势引导理解一“方”并积累。

5、男女生分读,体会乡村色彩之美。

6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村:(课件出示)这里的空气特别好,景色也特别迷人。往前走看到了一()鱼塘,鱼塘的旁边有一()稻田。穿过稻田,能看到一()垂柳,再往前走,还有一()大花园呢。

7、齐读,自然过渡下一小节。

四、借助插图,自主合作学习三、四场景

1、引导学生观察书中插图,找美景,同桌相互说一说。

2、指名上黑板边贴图片边描述。

3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢?相机理解:“道”、“队”、“片”“群”。 小结:不同的景物,可以用不同的量词。

4、随文识字:学习“孔”和“群”

(1)出示左右结构的两行字,观察比较,发现不同。

(2)汉之星演示生字笔顺。

(3)指导书写,出示要求:

结构合理,占位准确,整洁美观。

(4)生练写。

5、分组再读三、四小节。

6、拍手朗读全文。

五、指导背诵,拓展迁移

1、出示全文填空,引导背诵。

2、以教室为例,创编场景歌。

3、同桌合作,交流展示。

4、出示四幅场景图片,自己编儿歌。

5、指名汇报。

六、作业布置

1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。

2、和爸爸妈妈比赛编儿歌,看谁编得好,说得多。

《场景歌》教案 篇14

教学目标:

1、认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字;会写”园、群两个字“”

2、能够正确流利的朗读课文,背诵课文

3、初步感知数量词的用法,积累量词,能比较准确地运用量词

4、尝试用数量词表达熟知事物

教学重难点:

1、认识12个生字,会写2个生字

2、能正确地使用量词表示事物

教学资源(教具):

词语卡、课件

课型:新授课

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

小朋友,你们喜欢旅行吗?今天跟老师去一趟旅行吧。你们看!(出示课本插图)

【设计意图】开篇巧设旅行这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣,从而引起学生学习的欲望。

二、创设情境,自主识字

1、学习第四小节

(1)在刚才的画面中,你看到了什么?听到了什么?(粘贴词语卡)

预设:生1:队旗、铜号生2:欢笑声、红领巾

我们来读读这些词语吧(生齐读)

我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当,否则就会闹笑话。

他们多高兴啊!谁来读一读,注意读准字音(指名读)

(2)图示理解“铜号”,你怎么记住这个字?加一加换一换猜字谜

(3)理解“红领巾”,一群红领巾是指谁呢?

(4)记忆“旗”字

除了队旗,你还见过什么旗子?(国旗、军旗、班旗)

(5)复习生字(课件出示火车票)你看,要去旅行就要获取车票,读准字音就可以获得哦!(出示:队旗铜号)指名读、齐读

好了,旅行马上开始了,出发前先听导游来介绍一下本次行程安排(生听教师朗读课文)

2、学习第一小节

(1)创设情境:看,我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么?(海滩、军舰、帆船、海鸥)粘贴词卡

(2)指导朗读:多美的海边啊,金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥,驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢?同学们可以一边读一边想象一下画面,这样就可以读出海边的美了。

(自由读、指名读、齐读)

(3)小练习

一()海鸥一片()一艘()一条()

(4)复习生字

想继续参观吗?我们去获取下一景点的门票吧(出示:沙滩、军舰、帆船)

3、学习第三小节

导语:看,我们第二个目的地是哪?——美丽的乡村

(1)出示乡村景色图:你看到了什么?(贴词卡:稻田、鱼塘、花园、垂柳)

(2)认识“稻、园”

除了稻田,你在生活中在哪里见过“稻”?(稻米、稻谷)

(3)指导朗读:乡村这么美,我们再来读一读这些词语吧

(4)复习生字

马上就要到达最后一个目的地,我们赶紧去拿景点的门票吧(出示:稻田、花园、鱼塘、垂柳)

指名读,齐读

4、学习第四小节

(1)看图说事物,用上数量词。

不知不觉,我们来到最后一个景点了——公园。(出示公园景物)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)

贴词卡:小溪石桥翠竹飞鸟

(2)老师把看到的写下来了,谁来读一读(指名读、同桌读、齐读)

学习“孔”、“翠”

生活中哪里见过“孔”(孔雀、孔子)

翠是平舌音,跟老师再来读一读。翠竹,是什么样的竹子?(青翠的竹子)

5、小结

旅行马上结束了,我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边,看到xxx,来到乡村,看到xxx,来到公园,看到xxx。

设计意图:用变序法处理教材,以韵文最后一节作为突破口,精心设计以旅游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片,将课文中原本独立的'、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境,将枯燥的文字变得生动有趣,构成一个鲜活的画面。

三、寓教于乐,巩固识字

(一)游戏一:摘苹果

(二)游戏二:猜字谜

(三)赏读全文:同学们,知道吗?刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文,也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗?(自由读、同桌读,配乐齐读)

设计意图:利用教材,在完成识字、读书基本任务上,通过游戏,调节学生的学习情绪,达到优化课堂的目的。伴着音乐读,培养学生的美感和想象力。

四、指导写字,重在激励

同学们,旅行这么久我们累了,有两个朋友也累了,它们是园和群,我们一起把它们送回田字格的家吧。

(一)观察字体结构

(二)书空

(三)生自行书写

《场景歌》教案 篇15

学习目标:

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字,会写“园、孔、等”10个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。

学习重点:

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

学前准备:生字卡片、图片等。

学习过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖:海鸥沙滩

军舰帆船

2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起,可里面的生字你会认吗?

滩(沙滩)(海滩)

艘(一艘船)(几艘)

军(军舰)(军队)

舰(舰队)(军舰)

帆(扬帆起航)(帆船)

稻(稻谷)(水稻)

园(公园)(园林)

孔(孔雀)(孔桥)

翠(翠竹)(翠绿)

队(队伍)(军队)

铜(黄铜)(铜器)

号(学号)(句号)

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧,这美丽的'海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你的愿望是什么呀?

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁愿意来读?

(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。

四、比一比,看谁说得多。

一()鱼塘一()稻田

一()石桥一()翠竹

一()海鸥一()帆船

《场景歌》教案 篇16

教材分析:

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标:

1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点:

教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;

教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备:多媒体课件

教学时数:2课时

第一课时

教学目标:

1.认识“铜、队”等12个生字。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3。引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程:

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)

二、初读课文,整体感知

请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方?板书:(海边、乡村、公园)

三、随情境学文、识字

1、学习第四小节:

先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)

师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!

(出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

2。情境延伸,学习第一小节:

师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)预设学路1:

师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)

师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)

你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

预设学路2:

师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)

自主学习生字。交流识字方法。

师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

预设学路3:

师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)

四、诵读全文

1。师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)

2。谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

3。多种形式读(对读,拍手读,男女生读)

师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

五、课堂小结

同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊

六、板书设计

《场景歌》

海边乡村公园活动

《场景歌》教案 篇17

一、教材分析:

1.教材所处的地位和作用:

《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕"自然科学"这一主题进行编排的,通过课文中隐藏的科学知识,激发学生探究,自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说"有趣的动物",让学生说说喜欢的动物是什么?他有趣在哪里?此次口语交际锻炼,意在让学生学会说得清楚明白,同时学会认真倾听,并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼,有助于学生培养认真听讲,礼貌提问的好习惯,为今后的教学打下良好基础。

2.教育教学目标:

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

(1)知识目标:丰富学生对动物知识的认知

(2)能力目标:培养学生收集信息的能力,提高学生口头表达能力

(3)情感目标:增强学生对动物的保护意识

3.重点,难点以及确定依据:

本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点

重点:丰富学生对动物知识的认知,提高学生口语表达能力

通过小组合作,师生互动突出重点,给予学生充分的表达机会。

难点:增强学生对动物的保护意识

通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点,让学生明白大自然的可敬。

下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:

二、教学策略

1.教学手段:

教学方法:本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。

2.教学方法及其理论依据:坚持"以学生为主体,以教师为主导"的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料,小组讨论的基础上,在老师启发引导下,运用实践训练教法,让学生主动思考,积极表达,整理出初步思路。最后创设情境,让学生展开小组竞赛,二次组织语言,做到表达有逻辑。此时注意关注后进生,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效的`开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。

三、学情分析:

我们常说:"现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人",因而在教学中要特别重视学法的指导。

1、学生特点分析:低年级学生语言表达能力欠缺,说话起来没有一定的逻辑思维,语言不够,连贯,无法表达清楚想要说明的意思,教学本次口语交际,从学生喜欢的动物入手交流,能激发她们说话的欲望,同时引导学生说话前,先想好要说的内容,再讲给同学听,这样让学生先在头脑里,进行语言初步加工,说的过程中,进行语言的再次组织,感受说话的逻辑思维,慢慢养成,先思后讲,学会把意思表达清楚。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:

四、教学程序及设想:

1、谈话导入,以"同学们你们喜欢动物吗"引入课题,激发学生的学习兴趣。

2、教师提示,首先大家要想好自己要说的内容,然后再讲给同学听,讲的时候要吐字清楚,听的同学有不明白的地方要有礼貌的提问,而是自己也了解的动物可以举手补充

3、三小组内讨论交流,

首先,生学生以小组为单位,在组内展示,并向同学介绍自己收集到的资料,同学间可以互相阅读,其次,互相推荐自己最感兴趣的内容,最后,用简单的话在小组内介绍最感兴趣的内容。

4、创设情境:召开动物介绍会。课件出示动物介绍示范,小狮子的自述,引导学生注意听,然后学着仿说,同桌互助准备好搞讲稿。

5、小组竞赛:在小组内选择自己喜欢的方式,向大家讲解,组内其他成员评议。小组内选评选出说的好多同学来班级参加比赛

6、总结结论:强化认识,提纲挈领。同学们说得都很好,今天同学们一起努力,让我们大家都认识了好多动物。动物们真是有趣,长得千差万别,住的地方不一样,最重要的是每个动物都有自己的本领。大自然因为有了各种各样的动物才变得那么有趣,那么精彩,我们一定要保护动物!

8、布置作业。

在生活中认真观察,搜集更多关于动物的知识,和同学们分享一下。

7、板书

有趣的动物

名字 样子 优点(本领) 爱好

《场景歌》教案(精选13篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《场景歌》教案,欢迎大家分享。

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