短文网整理的我的故事教案（精选16篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
我的故事教案 篇1
活动目标
1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。
3、充分发挥想象，大胆地讲述。
活动准备
多媒体课件。
活动过程
一、引出课题。
“看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞？”（幼：想）“我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。”
二、观看多媒体课件，教师讲述故事。
1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。
2、教师讲述故事一遍（不逐页出示图片）。
3、提问：
（1）看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？
（2）那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗？
（3）它们想出什么办法让自己飞起来？
4、教师再次讲述故事（根据故事的展开逐页出示图片）。
5、教师讲述故事后，逐页图片提问：
（1）看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说？
（2）小蚂蚁它怎么说？然后想了什么办法让自己飞起来？
（3）小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？
（4）小青蛙想了什么办法让自己飞起来？
（5）小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球？
（6）小猪想了个什么办法？
（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？
三、引发幼儿想象，大胆续编故事。
1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。
2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。
3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。
4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。
四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边。
1、教师用语言启发调动。
幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。
2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？
3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
五、活动延伸。
师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。
童话故事《我也能飞》
看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。乌鸦奶奶说："你们没有翅膀，永远也飞不起来！"
"我偏要飞！"小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。
"我能飞起来喽！"小蚂蚁高兴得叫起来。
"我也试试看！"小青蛙吹了一个大气球。
"我也能飞起来喽！"小青蛙好快乐。"噢，这是什么？"乌鸦奶奶戴上老花镜。
胖小猪说："这是我制造的飞机。"
"我也能飞起来喽！"胖小猪开着飞机上了天。
乌鸦奶奶想了想说："看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！"
我的故事教案 篇2
教学目标：
培养学生团结协作的意识与精神，培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，学会用画的形式表现出来。
1、形象设计练习。卡通、漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、能使学生大胆尝试运用卡通、漫画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
第一节卡通、漫画形象设计练习
教学重点：
学习卡通、漫画的造型方法和表现方法，如何让静的形象动起来。
教学难点：
大胆尝试运用各种表现手法和特殊语言表现生活中的形象。
教具准备：
范画人物面部表情，卡通、漫画步骤图。游戏用任务条。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、让学生画下自己喜欢的卡通形象。分类收集学生作业。
（教学设想：让学生在3分钟内画比较简单的卡通形象，分类收集：人物、动物卡通画）
2、展示学生作业，采用学生互评、交流的方式，选出喜欢的画，并说出理。
教师点评：我们喜欢它是因为这个形象的造型夸张、可爱、幽默。
3、今天我们就来学习卡通、漫画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。（2分钟）
三、新课教学
1、板书课题：卡通、漫画形象设计练习
2、充分利用不同的手法让“静”的形象“动”起来，结合第七页的范画分析讲解。
（让学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。）
3、丰富的面部表情（出示各种不同的面部表情图片）
4、趣味填图练习：学生将第8页第二行的范画填入适当的面部表情。
（注意要点：动作与表情要协调。）
5、用身体说话（游戏）
游戏规则：1选出几位同学，发出任务条让学生完成纸条上的任务。（纸条上分别写有跑步、站立、踢球、举重等几个简单的动作表情）2、让其它学生猜猜这些同学做的是什么动作与表情。（通过游戏观察体验不同的身体语言。）
教师把学生表演的动态用简笔画的形式画出来。（图）
四、学生作业。
按上面的步骤图进行课堂练习。
五、小结。
本节讲述了卡通、漫画的表现手法，如何通过形象表现声音、运动、情感……。
（通过师生互动的形式，学生表演老师做画、进一步掌握人物的面部表情及运动。充分利用教材资源，让学生将不同的面部表情填入不同的人物形象，增加学习乐趣。最后教师将卡通、漫画人物的绘画步骤以范画的形式，展现给大家，并逐一说明。）
第二节我的故事
教学重点：
能使学生大胆尝试运用卡通手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
教学难点：
卡通手法叙说故事
教具准备：），相关范画。
教学过程：
一、组织教学
二、讲评上节课的作业，导入新课。提出问题：如果让你把这个故事画出来，你会怎么画出来。(让学生思考，培养学生形象思维意识)。
三、新课教学
1、板书课题我的故事
2、学生赏析第八页的漫画《进球》。
（看漫画讲故事，让一两个学生说说漫画《进球》表现的是什么内容。）
3、出示范画《我们的新老师》提出问题：
①如何用绘画的形式表现故事中的内容。你认为需要注意哪些问题。
②学生讨论老师提出的问题。（结合上节课学过的知识，如：对话框、表现声音、速度、力量、情感等……。）
③学生阐述自己的观点。
④教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面等等。
4、让一两个学生代表讲述“我的故事”。（培养学生集体合作的精神）
5、学生做作业。分组合作完成“我的故事”。
四、小结
讲评学生作业。
我的故事教案 篇3
教学重点：
能使学生大胆尝试运用卡通手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
教学难点：
卡通手法叙说故事
教具准备：
录音机一台，录音带一盒（内容《我们的新老师》等故事录音），相关范画。
教学过程：
一、组织教学
二、讲评上节课的作业，导入新课。
1、放故事录音《我们的新老师》
2、提出问题：如果让你把这个故事画出来，你会怎么画出来。(让学生思考，培养学生形象思维意识)。
三、新课教学
1、板书课题 我的故事
2、学生赏析第八页的漫画《进球》。
（看漫画讲故事，让一两个学生说说漫画《进球》表现的是什么内容。）
3、出示范画《我们的新老师》提出问题：
①如何用绘画的形式表现故事中的内容。你认为需要注意哪些问题。
②学生讨论老师提出的问题。（结合上节课学过的知识，如：对话框、表现声音、速度、力量、情感等……。）
③学生阐述自己的观点。
④教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面等等。
4、让一两个学生代表讲述“我的故事”。（培养学生集体合作的精神）
5、学生做作业。分组合作完成“我的故事”。
四、小结
我的故事教案 篇4
活动目标：
1、在理解画面中“风”各种特性的基础上，谈谈自己和风的故事。
2、能够大胆地参与讨论并表达自己对“风”的理解。
活动准备：
绘本ppt，实物若干，如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等
活动过程：
一、“风”来了——说说我感受到的风
看我带来了什么？（扇子）今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友，闭上眼睛它来了？（教师用扇子扇风）
特别的朋友是谁？你看见它了吗？你怎么知道是风？
小结：风是大自然的孩子，虽然看不见摸不着，但是却能让我们感觉到。
二、看画面——谈谈我对风的感性认识
你喜欢风吗？说说你的理由！
风还喜欢找朋友玩，他找到了一个小朋友，看，他来了！
1、吹衣服
风在干什么？晾衣绳上有什么呢？风会和它们怎么玩呢？接着会发生什么事呢？
小结：真是可爱调皮的风！
2、吹苹果
看看树上有什么？戈贝托想吃树上的苹果，他会怎么跟风说呢？
你觉得这是怎么样的风？
小结：真是好心的风！
3、抢雨伞
发生什么事情了？风和雨伞是怎么玩的呢？你觉得最后会发生什么事情？
小结：风有的时候可爱调皮，有的时候很好心，还有的时候也会制造一点小麻烦！
三、聊经历——分享我和风的故事
戈贝托有和风一起玩的故事，我也想起了一件很开心的'事情，中秋节的时候……
你们呢？有没有和风一起玩的故事？和你旁边的朋友说一说！
谁想跟我们大家分享自己和风的故事？
小结：风是那么的讨人喜欢，和我们玩的有趣故事还有很多很多……
四、延伸话题
和戈贝托一样，我们都是那么地喜欢风！那么，有没有可能哪一天我们会不喜欢风，甚至害怕风呢？真的吗？下次我们再一起交流吧！
我的故事教案（通用13篇）
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的我的故事教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的故事教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的我的故事教案，希望对大家有所帮助。
我的故事教案 篇5
活动目标：
1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。
2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1. 自制生气表情图
2. 画纸、作画工具
活动过程：
1. 看看生气的样子。
——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？
——生气的时候是什么样子的？
——请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。
——请幼儿欣赏各色生气表情图。
——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。
2. 回忆生气的故事
——什么事情会让你生气呢？（如争抢玩具，被别人错怪，等待）
——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。
——你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？
——你生气是想做的事情真的`做了吗？你觉得应该做还是不应该做？
——你最后用什么办法是自己不生气了？
3. 画画生气的故事
——我们把自己的生气故事画下来吧。
——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。
——幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。
4.看看生气的故事
——幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。
——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。
活动反思：
本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!
我的故事教案 篇6
活动目标
了解自己成长过程中的故事，感受成长中身体的变化。
初步尝试将自己成长过程中的身体变化记录下来。
活动准备
收集从出生到现在的成长照片、录像资料。
活动过程
1、教师和幼儿观看照片与录像，了解成长中的变化。
（1）教师出示幼儿的照片和录像资料，启发幼儿谈谈自己成长过程中有趣的事情。
（2）教师引导幼儿按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程，也可以让幼儿谈谈自己今后成长的变化。
（3）教师和幼儿共同小结：人的成长是有规律的，在我们的成长过程中会发生很多有趣的事情。
2、教师和幼儿将自己成长中的变化记录下来。
（1）教师组织幼儿讨论：人的成长过程是连续的、不断变化的，我们可以用什么方法让别人知道我们小时候发生的有趣的'事情？
（2）教师和幼儿看幼儿用书，指导幼儿制作自己的成长连环画。
3、教师组织幼儿共同欣赏制作好的成长连环画。
（1）教师和幼儿欣赏制作好的成长连环画，引导幼儿讨论：你喜欢那个小朋友制作的？为什么？
（2）教师组织幼儿讨论：你觉得自己在什么时候的变化最有趣？
我的故事教案 篇7
教学目标：
一、情节要吸引人。
二、事情的起因、经过和结果要写清楚。
教学方法：
讨论、探究
教学时间：
两教时
教学过程：
一、指导学生学习《写清楚一件事的起因、经过和结果》，并补充讲清楚记叙文的六大要素和记叙的顺序。
二、审清题目。
1、布置学生自己审题。
2、师生互动，明确要点：
(1)第一人称；
（2）可写几件事，但按要求只能写一件事；
（3）写出故事的特点：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
三、确定中心。
1、启发学生思考习作的中心。
2、引导明确：
习作介绍“我”成长中丰富的'人生故事，有的充满欢乐，有的充满坎坷等等，一句话故事应丰富多彩，具有积极意义。
四、选择材料。
1、提示：情节应真实且吸引人。
2、师生探讨构思方法。
（1）可以讲述自己成长的历程；
（2）可以讲述生活中的一帆风顺或者坎坷；
（3）可以从不同的侧面选材；
（4）可以以一个中心事件贯穿几个片断……
3、布置学生自己选材。
4、师生互动，指导学生正确选材。
五、组织材料。
1、教者讲清组材的要领：
（1）可用倒叙；
（2）首尾一定要议论点题；
（3）要交代清楚六大要素。
2、师生互动，指导学生简要构思。
六、注意事项。
1、以记事为主；
2、要适当进行细节的描写。
七、向学生推荐同名作文
一轮圆月挂在天上，万家灯火。
静静地，只偶尔从远处传来几声汽车喇叭的鸣叫。
“这孩子，整天疯疯癫癫，哪像个大姑娘。”耳边又响起妈妈的声音。我冲着星星撅起了嘴：“去！别瞅我。”
真所谓江山易改，秉性难移呀！或许我从小到大一直是这样，不然，那颗星星为什么一直看着我，大概是在善意地嘲笑我吧！
我的故事教案 篇8
活动目标：
1、认真倾听故事，初步理解故事内容，养成不挑食的好习惯。
2、喜欢吃粥，感受活动带来的乐趣。
活动准备：
锅，米，核桃，红枣。
活动过程：
1、以讨论“粥”导入活动。
师：“什么是粥？”“你们吃过粥吗？”“都吃过什么样的粥呢？”幼儿自由回答。
师“煮粥需要哪些东西呢？”幼儿迁移生活经验并回答。
师“今天老师带来了锅和米，我们一起来煮粥，一起尝尝粥的味道吧”
教师在集体面前和幼儿一起煮粥，并放入事先准备的核桃与红枣。
2、在等待粥的过程中，和幼儿一起欣赏故事《谁吃了我的粥？》
师“有一只小熊，他很讨厌吃粥，我们一起来听听在他身上发生了什么事呢？”
教师讲述故事，幼儿认真倾听。当讲到“可怕的魔鬼熊”的时候，提问幼儿：“魔鬼熊会是什么样子的呢？”“会有多可怕呢？”幼儿发挥想象。
3、教师继续讲述故事，当讲到“第二天吃早饭时，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”时提问幼儿：“小熊原来很讨厌吃粥，可是现在呢？”“为什么现在吃粥了呢？”幼儿回答。
教师继续提问：“你们平时有不爱吃的菜吗？”“我们能不能挑食？”“挑食了会怎么样？”引导幼儿明白挑食是不好的习惯，挑食不利于大家的身心健康。
4、教师继续讲述故事到结束。提问：原来魔鬼熊是谁啊？
5、粥煮好了，和孩子们一起品尝红枣核桃粥。
延伸活动：
户外游戏，游戏名称：魔鬼熊来了
游戏规则：教师扮演魔鬼熊，孩子们扮演小动物，当魔鬼熊出现时，所有的小动物都要装死，不能动，不能发出声音，等魔鬼熊走了，才能随意走动。如果有小动物动了，魔鬼熊就要把他抓起来，这个小朋友就停玩一次。
我的故事教案 篇9
活动背景:
《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。
主题目标:
1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。
2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。
为此我们安排以下几个主要活动:
活动安排:
1、社会
“妈妈真爱我”
目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话
“我的属相”
目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。
“男孩与女孩”
目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。
2、美术
“这是我”
目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。
3、语言
“熊猫的客人”
目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。
我的故事教案 篇10
活动目标
了解自己成长过程中的故事，感受成长中身体的变化。
初步尝试将自己成长过程中的身体变化记录下来。
活动准备
收集从出生到现在的成长照片、录像资料。
活动过程
1、教师和幼儿观看照片与录像，了解成长中的变化。
（1）教师出示幼儿的照片和录像资料，启发幼儿谈谈自己成长过程中有趣的事情。
（2）教师引导幼儿按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程，也可以让幼儿谈谈自己今后成长的变化。
（3）教师和幼儿共同小结：人的成长是有规律的，在我们的成长过程中会发生很多有趣的事情。
2、教师和幼儿将自己成长中的变化记录下来。
（1）教师组织幼儿讨论：人的成长过程是连续的、不断变化的，我们可以用什么方法让别人知道我们小时候发生的有趣的事情？
（2）教师和幼儿看幼儿用书，指导幼儿制作自己的成长连环画。
3、教师组织幼儿共同欣赏制作好的成长连环画。
（1）教师和幼儿欣赏制作好的成长连环画，引导幼儿讨论：你喜欢那个小朋友制作的？为什么？
（2）教师组织幼儿讨论：你觉得自己在什么时候的变化最有趣？
我的故事教案 篇11
活动目标：
1、在理解画面中“风”各种特性的基础上，谈谈自己和风的故事。
2、能够大胆地参与讨论并表达自己对“风”的理解。
活动准备：
绘本ppt，实物若干，如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等
活动过程：
一、“风”来了——说说我感受到的风
——看我带来了什么？（扇子）今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友，闭上眼睛它来了？（教师用扇子扇风）
——特别的朋友是谁？你看见它了吗？你怎么知道是风？
小结：风是大自然的孩子，虽然看不见摸不着，但是却能让我们感觉到。
二、看画面——谈谈我对风的感性认识
——你喜欢风吗？说说你的理由！
——风还喜欢找朋友玩，他找到了一个小朋友，看，他来了！
1、吹衣服
——风在干什么？晾衣绳上有什么呢？风会和它们怎么玩呢？接着会发生什么事呢？
小结：真是可爱调皮的风！
2、吹苹果
——看看树上有什么？戈贝托想吃树上的苹果，他会怎么跟风说呢？
——你觉得这是怎么样的风？
小结：真是好心的风！
3、抢雨伞
——发生什么事情了？风和雨伞是怎么玩的呢？你觉得最后会发生什么事情？
小结：风有的时候可爱调皮，有的时候很好心，还有的时候也会制造一点小麻烦！
三、聊经历——分享我和风的故事
——戈贝托有和风一起玩的故事，我也想起了一件很开心的事情，中秋节的时候……
——你们呢？有没有和风一起玩的故事？和你旁边的朋友说一说！
——谁想跟我们大家分享自己和风的故事？
小结：风是那么的讨人喜欢，和我们玩的有趣故事还有很多很多……
四、延伸话题
——和戈贝托一样，我们都是那么地喜欢风！那么，有没有可能哪一天我们会不喜欢风，甚至害怕风呢？真的吗？下次我们再一起交流吧！
我的故事教案 篇12
教学目标：
1、进一步提高学生的口头语言表达能力，学生之间口语交际能力。
2、要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。
教学重难点：
学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。
课时安排：
一课时
教具准备：
教学挂图
教学过程：
一、看图说话。
1、同学们，你们爱听故事吗？你们一定是在故事中长大的吧！你爱听哪方面的故事呢？
2、这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！
3、指导看图，指名读对话。
4、你爱听那方面的故事？你的同学爱听哪方面的故事？今天我们就来说一说。
二、范讲故事：
1、老师这里有一个故事，那在老师讲故事之间，你们想给老师提什么要求呢？
（A、声音响亮B通顺完整C、有感情）
2、听完故事、交流自己听了故事的感受。
3、同学们，你最喜欢的故事是什么？
4、想一想自己最喜欢的故事，与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受。
讲的同学力求江得生动，能吸引同桌，让他爱听。
听的同学要听得认真，能谈出自己听后的感受。
5、四人小组把故事讲给大家听，相互交流。
6、上台讲故事，全班交流。
7、评出”故事大王“，发给小红花。
三、巩固练习、活化知识：
回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听。
我的故事教案 篇13
活动目标：
1、了解脸部的各种表情，知道不同表情所表示的心情。
2、大胆想象创编纸纸筒娃娃的心情故事，能用合适的语言讲述。
3、愿意和同伴分享自己的心情故事。
活动准备：视频、纸筒娃娃若干、表情图片
活动过程：
一、欣赏《变脸》，激发兴趣
1. 教师播放《变脸》的视频，幼儿欣赏。
2. 出示表情图片，引导幼儿讨论脸部的各种表情。
（教师小结：每个人都会有许多的表情，不同的表情代表不同的心情。）
二、 游戏“变变变”
1、教师出示图片，幼儿模仿表情并说出表情的名称。
2、幼儿听老师口令，做出相应的表情。游戏规则：用“变变变，变什么？”“我来说，你来变。”的对话形式，听口令做相应的动作，逐渐加快说口令的速度。
（幼儿双手蒙脸：“变变变，变什么？教师：“我来说，你来变，大家一起变……”幼儿立刻放下手，作出相应的动作。）
三、教师讲述故事
1、出示纸筒制作的表情娃娃，变换不同的表情让幼儿对不同表情出现的原因进行猜测
2、变换不同的表情讲述纸筒娃娃的故事。
师：其实这些不同表情的纸筒娃娃都有自己的故事哦！
3、幼儿了解纸筒娃娃变换表情的`方法。
师：你们发现这些娃娃变表情的秘密了吗？
4、尝试操作纸筒娃娃变换表情。
四、创编心情故事
1、利用纸筒娃娃变换表情进行创编讲述。
师：你的纸筒娃娃会变哪些表情？你能给它编个小故事吗？
5、幼儿自由结伴讲述纸筒娃娃的心情故事。
6、个别幼儿讲述纸筒娃娃的故事。
师：谁愿意把自己纸筒娃娃的故事讲给大家听的？
延伸活动：
画一画，说一说，自己的心情故事
活动反思
前几天我们班开展了我的情绪记录活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪，同时也有了也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么样的?”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事，提高了幼儿的表述能力。在这个基础上，我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来，从小朋友绘画的画面来看：有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、 有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情，孩子们也表达着令他们不快乐的情绪：没有朋友了，做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面，上面还画了记号笔、蜡笔和胶水，他说因为他画画的时候，笔画布出来，所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情，通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。
我的故事教案 篇14
教学目标：
一、情节要吸引人。
二、事情的起因、经过和结果要写清楚。
教学方法：讨论、探究
教学时间：两教时
教学过程：
一、指导学生学习《写清楚一件事的起因、经过和结果》，并补充讲清楚记叙文的六大要素和记叙的顺序。
二、审清题目。
1、布置学生自己审题。
2、师生互动，明确要点：
(1)第一人称；（2）可写几件事，但按要求只能写一件事；（3）写出故事的特点：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
三、确定中心。
1、启发学生思考习作的中心。
2、引导明确：
习作介绍“我”成长中丰富的人生故事，有的充满欢乐，有的充满坎坷等等，一句话故事应丰富多彩，具有积极意义。
四、选择材料。
1、提示：情节应真实且吸引人。
2、师生探讨构思方法。
（1）可以讲述自己成长的历程；（2）可以讲述生活中的一帆风顺或者坎坷；（3）可以从不同的侧面选材；（4）可以以一个中心事件贯穿几个片断……
3、布置学生自己选材。
4、师生互动，指导学生正确选材。
五、组织材料。
1、教者讲清组材的要领：（1）可用倒叙；（2）首尾一定要议论点题；（3）要交代清楚六大要素。
2、师生互动，指导学生简要构思。
六、注意事项。
1、以记事为主；2、要适当进行细节的描写。
七、向学生推荐同名作文
一轮圆月挂在天上，万家灯火。
静静地，只偶尔从远处传来几声汽车喇叭的鸣叫。
“这孩子，整天疯疯癫癫，哪像个大姑娘。”耳边又响起妈妈的声音。我冲着星星撅起了嘴：“去！别瞅我。”
真所谓江山易改，秉性难移呀！或许我从小到大一直是这样，不然，那颗星星为什么一直看着我，大概是在善意地嘲笑我吧！
快乐的.小天使
小时候我是个什么样？妈妈说：“小时候你很漂亮。”我不好意思地红了脸。
1986年3月31日——这个我自认为伟大的日子——我带着妈妈的痛苦和极大的希望降生了。在温暖的襁褓中，我愉快地一天天长大，也一天天地给家庭带来更多的快乐。可是我也一天比一天更淘气。我会和男孩子一起爬树，一起趴在草丛中拿着小木枪“打仗”，当然也很会捉弄人。
幼儿时代的快乐，选材围绕中心。晚上，小伙伴又一同出来捉迷藏。每次回家，妈妈看见我弄脏了刚换上的衣服和身上被蚊子叮的小红包，总要生气而又爱怜地轻轻拧我几下，我便滑稽地冲妈妈做个大鬼脸。
走进学堂
7岁了，我告别了树丛里、皓月下的嬉戏，挎着小书包精精神神地走进了一个陌生而又新奇的天地。我上学了。
我喜欢那些石头子式的拼音字母，“ｎ”“ｕ”；我喜欢那个还扎着两条小辫子的小老师，她一笑总要露出两个小酒窝；我喜欢这些新的伙伴，他们会毫无拘束地同我“称兄道弟”。是的，我喜欢这儿的一切。
我第一批加入少先队，虽然我的选票刚够半数，但我朦朦胧胧地觉得，应该靠自己的力量得到自己想得到的东西，而不要幻想依靠别的什么力量。
儿童时代，突出既顽皮也懂事的特点。不过，我没有忘记去那堵红墙下捉蟋蟀，也没忘记仲夏玩捉迷藏，只是我要抽出一部分时间去做作业、去复习功课，可这并不枯燥。在书本里，我看见了大海，拾到了贝壳，还认识了许许多多爷爷奶奶一样慈祥的人。
当我捧着门门优秀的成绩单给妈妈，妈妈的笑是那样令人难忘。我似乎明白了：我是妈妈的希望。
为了妈妈的笑
我很老实地听父母的吩咐，他们告诉我：“考进二中，就向大学迈进了一条腿。”
幼稚的心理，符合年龄特点，使母女之情更为感人。当我捧着录取通知书时，只想着：妈妈又要笑了。那是自己的劳动果实得到报偿的笑，那是充满希望的笑呀！
我进入了中学的大门，带着一个单纯的希望：让妈妈永远微笑。
我热情地奋斗着，为了父母为我确定的理想。我努力地学习、积极地工作。这一切都有了结果，优秀的成绩、三好学生证书，然而，我也被这一切压得喘不过气来，背上了包袱。
可为了妈妈的笑，我仍是那样孜孜不倦地走那条早已确定好的路。我累，但仍要走。
我的故事教案 篇15
活动目标
1.欣赏各种夸张、诙谐的生气表情，能将自己生气的故事画出来。
2.乐意与同伴讲述自己生气的故事，知道生气是一种正常的情绪宣泄。
活动准备
课件、视屏、画纸、画笔、范画。
活动过程
1.欣赏视频，初步感受生气时的表情
师：你们知道大耳朵图图吗?今天图图和妈妈为了吃饭这件事情生气了，请你仔细看看图图和妈妈生气的时候是什么样的?
(观看视屏后提问)：图图和妈妈生气的时候是什么样子的呀?(幼儿说出后出示图片)
2.尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征
师：你会生气吗?你生气的时候是怎么样的?你来学一学。(教师根据幼儿的回答出示相应的图片)
师：你们为什么要笑呀?原来，我们把这些生气的表情都画得大大的，很夸张，所以看上去都很好玩，是吗?
师总结：原来生气的时候我们会有这么多不同的表情，有的人生气的时候温和一些，他会皱起眉头、翘起嘴巴，有的人生气起来很夸张，很可怕，他会张大嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛像要冒火一样等等。
3欣赏范画，了解画面中“生气的故事”
师：其实，我们都不会无缘无故地生气，生气总是有原因的。瞧，这里的两个小朋友也生气了。男孩子叫乐乐，女孩子叫红红。你们来猜猜看，他们为什么要生气?(出示范画)
师：你们一下就猜出来了，这说明你们很会观察画面。可是你们有没有每幅画上都有两个乐乐或两个红红，这是为什么呢?
师小结：原来角落里的是乐乐，而这个框框里画的是乐乐想出来的，以前发生过的事情。
4.说说自己生气的故事
师：你们肯定也会为一些事情生气，对吗?谁来说说你生气的故事。(个别幼儿讲述，鼓励说说不同的事情)
5.画画自己的生气故事。
师：大家都想来说，那好，我们就把这个生气的故事画下来吧!
教师示范作画：把自己画在角落中(贴一个小人)，然后再画一个大大的边框。为什么要画大呀?对，这样才能把自己生气的故事画清楚(举一个孩子的`例子，说说可以画些什么)
提作画要求
画的时候想想自己生气的时候是什么样子的?怎样才能让别人一下子就知道你在生气呢?(提醒幼儿把头画得大一些，这样才能让别人看清你的表情。)
5.幼儿作画，老师巡视。
6.介绍自己的作品。
师：你为什么生气呀?你生气的时候是什么样的?请你用完整的话来说说自己生气的故事。(从表情特征、布局方面重点讲评)
其实我们每个人都会有生气的时候，生气是一种很正常的情绪。只是，生气的时候我们会觉得自己很难过，很不舒服，对吗?那如果我们生气了，我们应该怎样让自己高兴起来呢?其实还有许多其他的好方法，以后请你当小记者采访一下你的好朋友或者自己的爸爸妈妈，好吗?
我的故事教案 篇16
活动目标
1.欣赏各种夸张、诙谐的生气表情，能将自己生气的故事画出来。
2.乐意与同伴讲述自己生气的故事，知道生气是一种正常的情绪宣泄。
活动准备
课件、视屏、画纸、画笔、范画。
活动过程
1.欣赏视频，初步感受生气时的表情
师：你们知道大耳朵图图吗?今天图图和妈妈为了吃饭这件事情生气了，请你仔细看看图图和妈妈生气的时候是什么样的?
(观看视屏后提问)：图图和妈妈生气的时候是什么样子的呀?(幼儿说出后出示图片)
2.尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征
师：你会生气吗?你生气的时候是怎么样的?你来学一学。(教师根据幼儿的回答出示相应的图片)
师：你们为什么要笑呀?原来，我们把这些生气的表情都画得大大的，很夸张，所以看上去都很好玩，是吗?
师总结：原来生气的'时候我们会有这么多不同的表情，有的人生气的时候温和一些，他会皱起眉头、翘起嘴巴，有的人生气起来很夸张，很可怕，他会张大嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛像要冒火一样等等。
3欣赏范画，了解画面中“生气的故事”
师：其实，我们都不会无缘无故地生气，生气总是有原因的。瞧，这里的两个小朋友也生气了。男孩子叫乐乐，女孩子叫红红。你们来猜猜看，他们为什么要生气?(出示范画)
师：你们一下就猜出来了，这说明你们很会观察画面。可是你们有没有每幅画上都有两个乐乐或两个红红，这是为什么呢?
师小结：原来角落里的是乐乐，而这个框框里画的是乐乐想出来的，以前发生过的事情。
4.说说自己生气的故事
师：你们肯定也会为一些事情生气，对吗?谁来说说你生气的故事。(个别幼儿讲述，鼓励说说不同的事情)
5.画画自己的生气故事。
师：大家都想来说，那好，我们就把这个生气的故事画下来吧!
教师示范作画：把自己画在角落中(贴一个小人)，然后再画一个大大的边框。为什么要画大呀?对，这样才能把自己生气的故事画清楚(举一个孩子的例子，说说可以画些什么)
提作画要求
画的时候想想自己生气的时候是什么样子的?怎样才能让别人一下子就知道你在生气呢?(提醒幼儿把头画得大一些，这样才能让别人看清你的表情。)
5.幼儿作画，老师巡视。
6.介绍自己的作品。
师：你为什么生气呀?你生气的时候是什么样的?请你用完整的话来说说自己生气的故事。(从表情特征、布局方面重点讲评)
其实我们每个人都会有生气的时候，生气是一种很正常的情绪。只是，生气的时候我们会觉得自己很难过，很不舒服，对吗?那如果我们生气了，我们应该怎样让自己高兴起来呢?其实还有许多其他的好方法，以后请你当小记者采访一下你的好朋友或者自己的爸爸妈妈，好吗?