短文网整理的教师教科研工作计划(精选5篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。
教师教科研工作计划 篇1
一、指导思想
深入贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,践行全员育人、全科育人、全程育人的精神,认真落实全市职业教育工作会议精神,全面贯彻县研训工作会议要点精神,积极探索全面推进课程改革、新高考和课堂变革背景下的中职教学研究,积极搭建教师成长新平台,为加快我校现代职业教育发展服务,为提升我校教育质量服务,为我校师生发展服务。
二、主要工作
1.读书活动:通过自主研读、读书专题讲座、集体学习等方式进行理论学习,丰富教师的学科阅历,提高教师的专业理论素养和综合素养;
2.开展专题培训:本学期,拟开展新教师教法指导培训,全体教师的信息技术培训和教育科研培训;
3.大力做好校本研训活动:通过集体备课、公开课、展示课、示范课、磨课、观课议课、技能展示、评价研究等教学研讨活动,充分发挥“三尺讲台”这个老师专业发展的最直接、最切身的发展平台的作用。
4.做好新教师的培养工作:通过师徒结对活动,积极实施青蓝工程,充分发挥我校名优骨干教师的传、帮、带作用,促进新青年教师能尽快适应教师这个岗位,借助其他培养和培训途径,比如县里的'通识培训、校内经验交流、校内外的学科评比等同伴互助活动,能保证新青年教师一年成形。
5.积极参加教研活动和学科评比活动:动员教师走出去,拓宽教师的认知面,捕获最新的教育教学前沿信息,接受最新的教育技能和教法指导,快速提升教育和教学技能。
6.专家引领活动:通过邀请校外优秀的专家来校做专题讲座、邀请市教研院的教研员来校送教下乡、教学视导等活动,发现教师的优势,找出问题短板,针对性问诊,对症性下药,良性发展,促进教师三年成长、五年成才。
7.做好课题研究。继续开展已经立项的课题研究工作,鼓励教师积极申报研究课题。
8.做好特色实践基地建设,深化创新创业教育行动。
协助创新创业教育课程目标落实,开展创新创业教育活动,培育创客文化,提升创业素养,为培养中职学生核心素养、全面推进课程改革保驾护航。
三、教科室行事历
周次
日 期
内 容
主 持
参与对象
预备周
8.22-8.28
师德培训,学分核算、平台申报
教科室
全体教师
1
8.29-9.4
正式开学
县校本培训学分审核(9.5前完成)
2
9.5-9.11
教师节
校拟定校本研训项目方案
教科室
领导小组
*县自主选课会议,教师第一轮自主选课(9.7-9.13)
县20xx年“精品课程、精品项目、精品课题”立项评审
教师信息完善(教师分层操作)
教科室
全体教师
教科研第一次专题会议,组长聘任、组内会议,计划上交
教科室
行政、组长
教师读书活动启动
教科室
全体教师
3
9.12-9.18
县研训工作会议
县各学科教研组长会议暨文化、专业课改研讨会
*校长对第一轮选课进行审核(9.14-9.18)
县教科室主任会议
师徒结对活动启动仪式
教科室
相关教师
新教师座谈会,新教师展示课活动启动
教科室
相关教师
4
9.19-9.25
市中职机械、汽修、电子电工专业选择性课程研讨会暨研训基地组长会议
全县校本研训项目制专题培训暨年度校本研训经验交流会议
教师第二轮选课(9.23-9.26)
教科室
全体教师
集体备课一,主题:内容设计
组长
组员
5
9.26-10.2
国庆节
县中职教师技能比赛
20xx-2017学年校本研训项目方案申报及评审
校长对第二轮选课进行审核(9.27-9.28)
新教师教学展示活动
教科室
新教师
6
10.3-10.9
中职学校新课改暨课堂变革视导
专题培训:新教师教法指导
教科室
新青年教师
7
10.10-10.16
指导并选送省中职师生创新创业作品
8
10.17-10.23
县校本研训项目实施督查(一)
二磨活动启动(暂定)
教科室
组长新教师
9
10.24-10.30
市中职语文送教下乡
市中职计算机应用基础、信息技术类送教下乡活动暨全市中职信息技术类技能研训基地活动
专家引领:课题研究培训、指导
教科室
相关教师
10
10.31-11.6
期中考试
学历培训学分审核
县学校创客教育工作调研
11
11.7-11.13
市中职高三数学教学研讨会
市中职英语信息化教学研讨活动
市中职财经商贸类、双创教育信息化说课评比
县中小学师生编程大赛
省20xx年度教科规划课题立项推荐
县20xx年教育教学优秀论文评比材料上交
教科室
全体教师
评价研究活动暨期中测试质量分析
组长
组员
12
11.14-11.20
市中职教师信息化说课评比
中职创新创业教育课堂教学专题研讨会暨送教下乡活动
集体备课二,主题:课堂提问艺术
组长
组员
13
11.21-11.27
指导师示范课
教科室
师徒成员
14
11.28-12.4
市中职数学送教下乡
县优质课评比
校本研训项目实施督查(二)
县科研专家组成立和科研师徒结对活动
专题培训,主题:信息技术
教科室
全体教师
15
12.5-12.11
市中职创新创业教育研讨会
市中职英语教师信息化说课评比
县20xx年教育教学优秀论文评比
教科室
全体教师
读书活动,专题讲座,主讲:吴丽荷
教科室
全体教师
16
12.12-12.18
中职计算机应用基础、信息技术类专业课程改革暨促进有效学习课堂变革研讨会
市中职机械、汽修、电子电工专业专题视导
市德育理事会议暨送教下乡活动
创新创业专题活动
教科室
全体教师
17
12.19-12.25
师徒结对阶段性总结
教科室
相关教师
18
12.26-20xx.1.1
元旦放假
市教科研送教下乡活动
教科研专题会议二
教科室
行政、组长
19
1.2-1.8
温州市中职学生创业案例评比
经验交流活动(组长、班主任)
教科室
政教处
全体教师
20
1.9-1.15
全市中职学生学业水平测试;期末考试
21
1.16-1.22
1月18日(农历十二月二十一)寒假开始
教师教科研工作计划 篇2
一、工作思路
遵循教科研“为教师专业成长服务,为课堂教学精彩引领”的原则,引导广大教师走“学习、实践、反思、写作”的教科研之路。坚持以教学为中心,以质量为根本,以课题来带动教育教学研究,以案例研究促使教师深入钻研课堂,全面提高教师的理论素养和实践能力。让教科研成为教师日常工作的需求,在全校形成“在行动中研究,在研究中行动”的良好科研氛围。努力打造一支有思想、能钻研的优良的师资队伍,初步树立柏庄实小科研的品牌。
二、工作目标
1.课题研究与学校整体工作、校本教研与教师教育紧密结合,确保教师参与课题研究率达100%。
2.立足教育教学实际,撰写经验论文、案例分析。组织老师积极参与各类论文评比,教师参与率100%;向有关刊物推荐老师的优秀论文,全年发表或获奖40篇左右。
3.打造“三品”课堂。提供相关指导,教研组主题性沙龙参与率90%。
4.安排并邀请专家讲座。本学期完成1次。
5. 进行校内爱生案例评选。在上学期末上交的案例中进行筛选。
6.完成区“双语和谐教学”网上中期展示活动。
7.完成江苏省十一五课题“小学高效性课堂教学的研究”中期展示活动。
8.组织校内学术荣誉获得者举办相关业务讲座。
9.编印《柏庄教育》第8期。
10.编辑校本教材《思维训练快乐谷》(上学期初稿)。
11.举行青年教师赛课活动及课堂教学过关考核。
12.积极发挥师傅引领作用,在教研组内开展同课异构单项擂台赛。
三、具体措施
(一) 把握关键,注重课题研究方法,提升课题研究实效。
本学期要实现以下目标:(1)研究有效性。(2)活动有主题。(3)记载讲实效。(4)提炼重措施。(5)资料及时性。具体措施为:
1.开展“小学高效性课堂教学的研究”的课堂教学改革,提升教师教科研能力。
(1)努力提高课堂教学实效。以省级课题“小学高效性课堂教学的研究”为核心,以学科组建设为重心,围绕主题,加强课堂教学的研究和集体备课工作;注重集体研讨和“二次备课”,积极撰写总结、心得、论文、随笔等,选出优秀作品推荐参加各级各类论文的评比和发表。
(2)及时关注,加强调研。以教研组为单位,组成学科课堂调研小组,开展随堂课、辅导课、示范课及对青年教师进行课堂诊断等多种形式的课堂教学研究,营造氛围,相互学习,共同成长。引领教师积极开展课堂教学反思,通过组内交流课堂教学心得、每学期举行一次优秀案例评比,提高课堂教学效率,深化课堂教学改革。
2.开展以“新课程背景下构建和谐师生关系的'研究”为核心的“和”文化建设。积极拓展研究空间,与德育处协作,着眼校本文化“和”建设,扎实开展课题研究;立足案例搜集与分析,努力构建和谐的师生关系(研究范畴包括课堂、课余师生关系,透过互动、关注,加以落实)。
3.开展以“双语和谐教学”为核心的“双语教学国际化”研究。抓住课题研究的契机,透过国际合作,深化课题研究,提升课题研究成效。
4.继续指导《科学认读,培养学生的阅读习惯》(全国级)与《信息技术环境下教学方式有效性的辨证思考与实践》(省级)课题研究,力争两个课题能够取得较好成果。
5.提炼和推广研究成果。教师要撰写教育教学论文、随笔、案例,积极参加各级论文随笔的评比,力争煤人有1篇文章发表或获奖,确保教师参与课题研究率100%;向有关刊物推荐老师优秀论文,全校发表或获奖40篇左右。
(二)注重实效,注重理论实践结合,提升教师理论修养。
1.加强理论学习,提高教师素养。
(1)邀请部分专家、名师来校讲座(一学年安排1-2次),更新教师教育教学观念,提高自身的专业素养。
(2)有针对性地为教师征订报刊、杂志,建设图书日、开放图书室 (周日下午)。
(3)组织部分教师外出听课、学习。向青年教师倾斜。
(4)以教研课为主,向教师推荐理论学习文章,督促写好学习笔记、教学反思、教育反思、学案上传等。
2.加强业务岗位训练,提升教师专业素养。
(1)通过校内业务学习期间推广教师先进的工作经验。
(2)推荐骨干教师参加区及以上业务培训班。
(3)举办青年教师赛课活动、三年内教师相关考核活动,5年内青年教师单项比赛及课堂教学评比活动。
(4)组织校内学术荣誉获得者举办相关业务讲座。
(5)继续举行教师教研组主题性沙龙,创造学科教研特色。
(6 ) 师徒同课异构上擂台课。
(7 ) 实施“把关人”制度。
(三)立足“三品”,加强课堂教学研究,提高课堂教学效益。
1.通过课堂诊断,提高青年教师课堂教学效益。
2.通过骨干教师示范课,发挥骨干教师作用,给青年教师很好的引领。
3.实施新的课堂教学评价。
4.加强课堂教学调研。
5.实施课堂教学“把关人”只制度。
6.建立特色学科教研组,发挥教研组在“三品”课堂打造过程的作用。
(四)突出校本,注重校本教材编写,展示学校办学成果。
校本教材主要编写《柏庄教育》与“特色课程教材”。
1.《柏庄教育》的编辑实现系列化、课题化。A系列——分专辑编写学校现有课题;B系列——编写学科教研组特色建设。本学期编印《柏庄教育》第八期与第九期,第八期为“小学高效性课堂教学的研究”研究文章,第九期为“双语和谐教学”的研究文章。下半年编写第十期信息技术专刊。
2.编写校本教材《思维训练快乐谷》等。
3.努力做好策划和对外宣传工作。全方位地向社会展示我校的教育、教学动态,尤其是在新课程改革中所取得的成绩等,不断提高学校办学声誉。
教师教科研工作计划 篇3
作为一名有着多年教学经验的教师,我觉得自己不能沉浸在几年的教学经验中,自己个人发展依然存在着很大的发展空间。我首先应该是为一名主动的学习者,做学习型的教师,更应该成为一名适应时代发展,符合时代要求的科研型教师,我针对自己的特点制定个人未来三年的科研发展计划。
一、规划目标:
1、提升个人修养,做一名有品位的教师。
这就必须加强政治学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质。坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。用自己的人格魅力,深厚的人文素养,广博的知识积淀,真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生,使之形成高尚的品德,正确的人生观和价值观。
2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。
为了适应明天的需要,我们今天就应该储备能量,增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯,为自己营造一个学习的心境,认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识,广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著,提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质,掌握多层次、多元化的知识结构,使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的'人。同时在教学过程中实现“教-学-研”一体化,理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累,勤于思考,做到教学中既有理论依据,又有实践创新,提高自己的科研能力,使自己的教育教学水平再上一个台阶。
未来三年的努力使自己成为一名优秀的年级组长,成为一名校内教学骨干,区级教学能手。
3、由重教师“教”向重学生“学”转变
我常常会思考怎么样的课才算是一堂“好”课?刚开始的时候,我的课是以我“讲”为中心的,因为生物课较为专业,学生没有基础,同时我又非常的急于想让他们多了解一点生物学的知识,因此上课的时候,多是我讲学生听。后来我发现,学生一直处于被动学习状态,慢慢丧失了学习的主动性,也肯自己思考。发现了这点以后,我调整了教学方法,上课多提一些他们感兴趣的问题,激起他们的求知欲,让他们主动去思考,去讨论,去形成自己的观点,慢慢的,我相信学生会成为课堂的主角。
由重结果向重过程转变
4、“重结果轻过程”,这是传统课堂教学重的一个十分突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。所谓重结果就是教师在教学重只重视只是的结论、教学的结果,忽略只是的来龙去脉,有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程,而让学生去重点背诵“标准答案”。然而,学生学习往往经历“感知——概括——应用”这样一个认识过程。由此可以看出,过程与结果同样重要,甚至更为重要。没有过程的结果只能是无源之水,无本之木。因此,教学过程不能舍本求末,省略过程,这对学生的学习十分的有害。在今后的教学中,我要改善这一点,否则就会“欲速则不达”。
二、具体措施:
1、结合组内专题教研活动加强自身发展。
(1)加强集体备课,上好每一节教研课。
做到认真组织集体备课,把教材中的重点内容和学生新接触的知识集体研究,充分发挥集体智慧,互相听课,互相点评,力争做到组内的成员共同进步。在每节课后我们每一位教师都将认真书写课后反思,同时把在反思中发现问题结合实际教学进行修改,做到“二次备课”。同时把在反思中发现问题结合实际教学进行修改,为以后的教学积累经验。
(2)积极进行组内接力式教研活动。
根据制定的专题,我们要有效地进行组内接力式教研活动,做到一课三备,一课三讲,其余教师听课,课后交换意见,进行评课,虚心求教和沟通,在教学实践中不断反思,不断提升自己的思想认识水平、扩大理论视野,在反思中理解新课程,提高实施新课程的效果和水平。同时记好教学随笔,积累一些成功的教学经验,最终上升成教学理论,提高教育教学实践研究的能力。
2、阅读各种书籍,努力提高自己。
广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等。积极思考,随时记录自己的感受,多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验,形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。在学习和交流中把他人的精髓融入到自己的教学实践中,促进自身知识储备的提高。
3、通过专业培训提高自身素质。
在教师成长过程中离不开专业培训。通过参加有关专家讲座、观看教学案例,参加各项专业培训、听课等形式来不断充实自己,完善自己。
教师教科研工作计划 篇4
一、指导思想
本学期,以科研为先导,以教师发展为本,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,推进幼儿的素质教育,力求发挥好教科研的先导作用,深入开展教学科研活动,与时俱进、开拓创新,力求使整体教育教学水平上一个新台阶。不断提高教师队伍的综合素质,充分挖掘家庭、社会资源,使我园的教育教学在稳步中不断发展。
二、工作重点
1.通过各类业务活动,进行全园培训,使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。
2.加大园本研修力度,保证园本教研的质量,提高教师的教学实践水平。
3.本学期做好新课题的申报工作,并扎实地做好课题的研究工作,加强过程管理。
三、具体措施
(一)加强全园培训,全面提升教师的自身素养。
1.为教师提供理论学习的机会,有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习,定期开展园本培训活动,通过同伴互助、交流切磋让教师在学习活动中共同进步、共同发展。
2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍,经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将积极鼓励教师学习提炼经验,升华理论,把所学理论与自己教学实践相结合,积极撰写经验文章向杂志和网站投稿,并能获得奖项。
3.根据园内教师不同的年龄层次和教学能力,分别制订不同的培养目标,进行分层次的培养,力求人人有定位、个个有发展。
4.建立教师成长档案,通过记录教师专业成长的轨迹,促进教师专业反思,提高教师的专业水平。
(二)加大园本研修力度,提高教师的教学实践水平。
1.抓好常规教学工作:教学行政、年级组长通过检查各类计划、各班环境创设情况、看教学反馈等措施,了解熟悉各班教学实际情况,从而确定好教研专题,开展扎实有效的教学研究。
2.加强计划管理,继续规范班级计划、周计划的制订,并检查计划在实施过程中的落实情况,保证一日活动目标的.达成度。教师要灵活安排一日活动,使一日活动有序、科学、合理、有效,保证幼儿身心健康和谐发展,促进幼儿全面素质的发展与提高。
3.继续提高集体备课质量。各级组长将一如既往地精心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法,及时反思教育教学效果,解决教师们的疑惑问题。
4.以整合的思路实施课程内容。要求教师在实施《多元整合活动课程》的同时,注重各班自主性课题研究的开展,善于从辅助教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容作深入细致的分析,开展教学研究,收集好过程性资料。充分发挥骨干教师的示范、引领作用,带头引领教师开展问题研究,做好教育信息的传递和教育经验的推广活动。
5.本学期,我们将实行师徒帮扶制度,以点带面开展展示、观摩、研讨活动,提高教师的能力。
6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深入教学第一线听取随堂课,及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况,与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间听课制度。
(三)注重创设宽松的教研活动氛围,开展多种形式的园本教研活动,促进教研质量的提高。
1.开展多层次的教学展示活动。
(1)青年教师说课、赛课活动:青年教师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫,虚心学习老教师的教学经验,刻苦钻研,发挥自己的特长,不断提高自己各方面的能力。
(2)园级骨干教师示范课:为充分发展镇级以上优秀教师的示范作用,我园将在10月份作一次优秀教师教学活动展示。
2.加强教研组建设,促进教研活动常规化,增强教研实效。各小组每周定期开展一次教研活动,小组长要认真组织好每一次教研活动,每次教研组活动都做到充分的准备,帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动,针对专题研究中的问题切实开展教研活动,让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发,并做好详细的记录。
3.切实保证两周一次的大教研活动,以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题,通过研讨引领教师把握新理念,对问题作深入的剖析、提出合理化的建议,亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析,引导大家反思。
(四)加强课题研究,以科研促教研,提高科研意识。
1.根据“十二·五”精神,我园准备进行高一级课题的申报。
2.本学期申报区级课题的老师准备完成结题的材料和论文,并将成果在园内进行推广,申报园级课题的老师准备完成结题的论文和资料。
(五)发挥示范辐射作用,拓展园际交流的时间与空间。
1.继续发挥我园的示范作用,定期开展与结对园的园本教研交流活动。
2.通过网络窗口,拓展教师们交流学习的时间与空间。
四、每月工作安排
九月份:
1.召开教研会议,传达教研计划,明确学期教研任务。
2.师徒结对仪式。
3.本园骨干教师(园级优秀教师)教学活动展示。
十月份:
1.园内各小组组长上交小组计划。
2.各小组定期开展教研活动
十一月份:
1.教研活动学习
十二月份:
1.本园青年教师赛课活动(师徒帮扶)
一月份:
1.课题小结,各教研组成员对实施情况进行交流后,汇总课题实施情况。
2.整理各类研究资料和各类教学资料。
3.教研工作总结。
教师教科研工作计划 篇5
一、科研工作指导思想:
以党的十七大精神为指导,以教育局11年教育科研工作纲要为依据,以实施素质教育要求为目标,坚持科学的发展观,树立“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的教育科研理念,深化教学行动研究,“学、研、做”一体,创建优质高效课堂,全面提升教师教学科研水平,全面提升教学质量。
二、科研工作目标:
把科研课题研究引领教学服务教育摆在首位,建立问题就是课题的研究理念,紧紧围绕教育局主打课题,聚焦课堂,积极深入地开展学校课题和小课题研究。实践“科研兴校、科研兴教”的长远目标,
1、紧紧围绕国家《未成年人思想道德建设》教育研究主题,积极开展课题学校研究。
20xx年要在《构建九年一贯制德育一体化管理研究实验》课题研究的基础上深入开展贴近生活,贴近实际,贴近学生的《三贴近》的德育系列课题研究。
2、紧紧围绕教育局《新课程高效课堂教学实施策略》和《有效学校的探索与实践》”主课题,继续对学校《有效教学的研究与探索》课题要进一步进行充实、完善和提高,要在原来的基础上形成研究风格和特色。
3、在校本行动研究中要重点抓好8个小课题中的研究。
在课堂教学研究过程中发现提炼确立新的研究课题,具体研究任务要落实到学科、年段、班组,要统一思想,克服为难情绪,充分发挥一线教师的研究作用,扎扎实实地开展教育教学研究,把科研工作落实成为学校常规化、制度化、的一项工作。
4、要进一步规范管理,建立健全研究制度,细化研究内容,明确责任,建立健全研究课题档案,做到一题一挡。
5、积极参加教育局组织的以行动研究方法为主线的科研方法系列培训,定期组织校本培训,引导和帮助教师掌握并运用科学的研究方法开展课题研究,规范课题研究过程,抓好课题阶段经验交流。
三、科研工作的主要任务与措施
1、加强教科研队伍建设和培训工作。
建立主管校长亲自抓,科研主任具体抓,学科组长落实抓,教师主体参与的研究网络。努力提高任课教师的科研理论水平和科研工作能力。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要。继续以教育局科研工作手册为依据,加强对科研课题组和校本行动研究小组的管理和指导,深入开展全员性教科研方法培训,提高教师科研研究水平,以达到科研引领教研、指导教学之目的。
2、在构建九年一贯制学校“德育一体化”层次递进教育模式课题研究的基础上,认真抓好课题的滚动和转轨工作,本着德育源于生活又高于生活的原则,开展贴近生活,贴近实际,贴近学生的《三贴近》的德育系列课题研究。
3、聚焦课堂,依托校本科研,继续坚持“转变方式、合作探究、互动发展、提高效率的行动主线,深入开展高效课堂教学策略研究。
(1)、〈有效备课〉的研究小课题,是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉、《有效教学的研究与探索》课题的规划,在本校立项解决的第一个要点问题,该课题旨在,屏弃旧观念,扫除旧障碍,把握新课标,设计新方案中,准确审视理解现用教科书的编者意图,把握教科书的整体知识架构和能力训练体系,根据学生认知规律客观分析现用教科书的总体选材、布局及细节设计,作为课程建设者利用丰富的课程资源弥补新的'教学内容,并予以重新组合,形成个性化的教学内容序列。在课程准备中,积极引入集体备课机制,自主创新,同课异构,等新的备课方式和理念。此课题要在广泛研究的基础上总结出小学校、单学科的备课方法和特色。
(2)、〈初中数学课堂分层教学策略的行动研究〉。是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉和《有效教学的研究与探索》课题的规划下,为适应学生个别差异的课堂教学策略研究,即在共同的教育目标下,根据学生个体的差异,提出不同的层次要求,采用不同的教学方法,使每个学生的学习潜能在教师的培养下都能得到充分的发展。也就是说,教师根据学生实际情况把班级学生分成不同层次的教学组,制定相应层次的有效教学目标,使得教学目标层次化,教学内容层次化,作业要求层次化,效果评价层次化。最终达到优生、中等生、后进生都学习有效。
(3)、有效合作学习的行动研究小课题。是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉和《有效教学的研究与探索》课题要求,在中小学立项的行动研究课题。根据有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智的假,在新的课程环境下,在课堂教学中,积极营造适合学生进行合作学习的环境,培养学生的合作意识,把握时机发挥合作学习的巨大功能,实现学生学习方式的转变,使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。
(4)、有效教学的反思行动研究小课题。是针对教育教学的问题(成功的经验、或失败的教训)进行的总结、论证、和思考。通过我们加强教师的教学反思,对获得的经验进行深入的思考,不仅能提高学生学习效率,教师也能获得改进教学实践的专业知识,有利于建立学习共同体。通过反思,促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来,慎重审视自己教育教学活动所依据的思想,并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练,教师将逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者,从而不断促进自己的专业成长,使我们的教学更有效。
(5)、〈数学学习兴趣的课堂教学策略〉研究小课题。是针对一定比重的学生对数学学科缺乏学习兴趣,停留在“要我学”、“为考试而学”、“不得不学”的尴尬、被动的局面,而立项的重在解决学生的学习态度和自主学习意识。研究要通过:a、探索学生对数学学科学习兴趣不浓厚的思想根源;b:探索数学课堂上能够吸引学生,提高学生学习兴趣的兴奋点在哪里;c:探索新课程环境下数学课应该怎样上才能调动起学生的积极性,化被动学习为主动学习。从而达到教学有效。
(6)、自主作业”的小课题研究。改变使学生感到乏味单一化的作业现象。变单一的布置作业模式为多层次作业模式,利用形式多样,新鲜有趣的作业,使学生在轻松愉快的心境中自主完成作业,巩固知识,发展智能。
(7)、语文教学互动小课题研究。教学中充分调动学生的积极性和创造力;积极有效地训练学生的口头表达能力和分析能力;为课堂增添新的血液,促使学生全员参与,人人相互促进,以达到激发创新潜能的目的。学生获得未来社会生活和进一步发展所必需的应对能力。使学生能够多角度、多层面的分析现实社会的种种问题。培养学生的语言表达能力。使学生具有初步的创新精神和实践能力,提高自身素质。
(8)、初中生活化数学课堂教学的行动研究。是根据长期以来,在初中数学教学中,教学内容脱离学生生活实际,教学方式忽视学生生活背景,教学情境与学生生活环境相去甚远、被动施教、封闭机械的教学状况,在课堂上联系学生生活实际,积极践行开放性原则,优化数学教学策略。初步尝试数学研究的过程,体验创造的激情,建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神;培养学生勇于质疑和反思的习惯;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4、深入开展现代信息技术在学生学习中的辅助作用课题的研究。
在前两年研究的基础上,课题组要在以下四个方面:
(1)激发学生学习英语兴趣和促使学生兴趣持久的方法与途径;
(2)现代信息技术环境下的英语学科教学设计理论与实践;
(3)网络环境下学生的协作学习英语的理论与实践;
(4)应用信息技术培养学生的创新精神和实践能力的实验。进行梳理和总结归纳研究材料。争取20xx年实施课题结题。
5、建立健全学校教育科研组织机构。
形成以校、组、个人研究的校本科研网络,建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教科研制度,为教师参与校本教科研创设平台、创造条件,努力提高科研的针对性和实效性。
6、抓好理论学习,提升教师研究水准,为开展群体性研究活动提供保证。
20xx年在校本科研培训中,学校将组织教师选学《教师素养》、(天津出版社、张仁贤总主编)的10本书中的科学素养、专业素养、理论素养三本书。各学科研究组根据小组研究内容选学《有效教学聚焦课堂》(天津出版社、张仁贤总主编)的10本书中的某1—2卷。
7、加强对科研工作的的监控、检查、指导、反馈和考核工作。
坚持课题立项务实性、坚持研究过程合作性、坚持研究问题的思辨性、树立“教师之间的专业切磋,反思型科研研究模式,形成重研讨、重实践、重反思、重互动的科研风气,课题研究不做表面文章,不流于形式,确保科研工作落到实处,收到实效。
8、加强教育科研的原始资料归类建档,定期总结。
做好研究信息资料的收集、积累和课题的管理工作。要及时总结成功做法,推广研究成果及工作经验。认真做好教学信息反馈和典型案例的撰写和分析工作,建立对此项工作的评价机制。并于20xx年中期举办课题推进交流会。对好的经验成果,学校要积极向《汽车区教科研》刊物和《网站动态》专栏推荐投稿,不断提升学校科研理论水平和实践操作水平。