短文网整理的天气的教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
天气的教案 篇1
计划意图：
小班的孩子对玩呼啦圈很感爱好，操纵孩子的这一特色，我计划了本次运动。
运动目标：
1、造就孩子一物多玩的爱好，加强孩子身材的机动性和和谐性，让孩子体会集作游戏的快活。
2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
3、提高幼儿身体的`协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
运动预备：
呼啦圈多少、平整的地面。
弄法一：过小河
幼儿分成两组，5—6个呼啦圈并摆在地上，幼儿一个一个的跳已往，哪组开始达到尽头，哪组得胜。
弄法二：钻岩穴
幼儿分成两组，5—6个呼啦圈竖着立在地上，幼儿依次钻过呼啦圈，哪组开始达到尽头，哪组得胜。
弄法三:开仗车
把呼啦骗局在幼儿身上，幼儿依次捉住前面幼儿的呼啦圈举行开仗车的游戏。
运动反思：
幼儿的本领程度有限，须要教师增强引诱。
天气的教案 篇2
【教学目标】
科学概念：
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
过程与方法：
自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
情感、态度、价值观：
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
【教学重点】
能描述风向和风速
【教学难点】
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
【教学准备】
分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。
【教学过程】
一、导入
师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？
二、探究内容：
（一）风向和风向标
1、出示风向图，简单介绍
简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。
小结：风向可以用风向标来测量，风向标的'箭头指向的是风吹来的方向。
3、制作风向标，并测量风向
（1）出示自制风向标。介绍制作方法
（2）小组讨论：风向标的使用方法
（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？
（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？
（二）风速和风速等级
1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？
2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。
3、分组制作小风旗，研究使用方法
（三）实地观察
1、测量风向和风速
2、记录到天气日历中
三、课后作业。
1、风向标是测量（风向）的仪器，箭头指向风（吹来）的方向。
2、红旗招展的时候，你估计可能刮的是（3）级风。
四、课后总结。
五、课后反思
天气的教案 篇3
教 案 首 页
教材版本人教版学段七年级学科语文
章节第四
单元课题名看云识
天气课时第二课时
教学目标 知识目标
1.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
2.积累有关谚语。
能力目标
1.培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
2.能将有关谚语的知识运用于生活。
思想教育目标
1.培养良好的观察习惯和科学精神。
2.激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
教学重点体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
教学难点能将有关谚语的知识运用于生活。
教具课件
时间
安排导入新课——赏美句——析佳词——品方法——拓展延伸——布置作业
课后
小结 学生课前准备还不到位，在交流谚语这一环节中有的学生无话可说，影响了教学效果。在培养学生养成课前预习的习惯这方面，教师还要重视。
备注
教 案 内 容
一、导入新课
《看云识天气》以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人知识的滋养与启迪。同时文中优美的语句也构成了一道亮丽的风景线，吸引我们愉快的阅读。这节课让我们走进课文进行美读欣赏。
二、赏美句
1．默读课文，找出自己认为生动、优美的句子，读一读，说说你的`理解。
2．说说打比方的作用。
3．妙笔生花。
仿照课文第一段写几句话。（任选一题）
（1）夜幕四合，周围的群山，……
（2）远处的霓虹灯亮了，……
示例：
夜幕四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详地打着盹；有的像巨蟒，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆……
3．学生交流。
三、析佳词
1．思考：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征 ；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”这一句中“往往”“常常”能否删去，为什么？
2．找找课文中还有哪些起到类似作用的词语。
3．学生交流其他运用生动巧妙的词语。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通过什么说明方法来表现的呢？
2．归纳：分类说明法（分类别）是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。
五、拓展延伸
1．小组交流自己收集到的有关天气的谚语。
2．学生解释自己收集的一至两条谚语。
3．讨论探究：随着科学技术的不断发展，气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？
六、布置作业
请同学们连续观察云的变化与天气状况，两星期后上交一篇观察报告。
七、板书设计
看云识天气
赏美句
析佳词
品方法
天气的教案 篇4
教学目标知识目标：
1、举例说明“天气”和“气候”的区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的良好习惯。
能力目标：掌握阅读天气预报图的技能。
情感目标：用实例说明保护大气环境的重要性，树立环境保护意识。
教学重点举例说出天气与气候的区别与联系
教学难点认识常见天气符号
教学手段及方法多媒体演示、自学探究、启发式谈话法
课前测试—明确目标—自学（指导自学、导学提纲、独立自学、小组研究）—自学展示—精讲点拨—堂清检测—推荐作业
教学环节时间分配教师活动学生活动
教学环节时间分配点击显示测试题：
1、地球自转的结果是，方向是，周期是。
2、地球公转的结果是，方向是，周期是。
3、地球上海陆面积比是：。
4、亚洲和欧洲的分界线是山脉，河和山脉。
5、促使地表形态发生变化的力，一种来自地球部，
如 等；另一种来自地球部，
如 等。
6、全球90%以上的地震和火山分布在
地带和地带。
7、如图A位于B的面，B位于C的面。
教师活动
认真审题，独立完成。
看谁做的又快又好。时间3′。
南、北半球（小组）各出一名代表
回答1、3、5、7和2、4、6、8题。
南、北半球（小组）各出一名代表
点评对方的答案。
学生活动
8、读图1、3—17判定各字母代表的山地部位：
ABC
DEF
4′后前后桌互换批阅，
并得出分数。
明确目标1′点击示标读标，记标。
推荐作业1′（点击投影）导学提纲：
快速阅读p46第一目“天气与气候”之“济南市上下班天气预报”。
1、感悟天气与我们生活的关系。
2、领悟天气的基本含义，总结天气的概念？找出“天气”概念中的关键词。
3、明确预报是从那几个方面描述天气的？时间3′
精讲点拨：关键词是“短时间”、“多变”
经常用阴晴、气温高低、风力大小等来描述天气。
（点击投影）导学提纲：
快速阅读p46“昆明的气候特征”。
1、感悟“气候”的内涵，总结气候的概念。找出“气候”概念中的关键词。
2、列表比较“天气”与“气候”的区别与联系。时间3′
精讲点拨：关键词是“多年”、“相对稳定”
区别联系
天气短时间的多变的都指大
气状况
气候多年的相对稳定
（点击投影）导学提纲：
快速阅读p47“思考”内容。并回答1、2、两题
时间3′
（点击投影）导学提纲：
快速阅读p47：“天气对我们的生活有哪些影响？的四幅图片”并讨论、回答。时间2′
（点击投影）导学提纲：
快速阅读第二目“看图识天气”之p47：文字及P48接受天气预报的途径图。
现在请大家来看一段天气预报视频。
（点击投影）播放天气预报视频资料。时间2′
（点击投影）导学提纲：
快速阅读p48：卫星云图及文字。思考：在卫星云图上白（灰）色、蓝色、绿色分别表示什么？时间2′
精讲点拨：白色或者灰色的地区表示的云区，云的颜色越白，表示云层越厚。云的颜色越灰，表示云层越薄。
（点击投影）导学提纲：
快速阅读p48：图4、1常用的天气符号、图4、2风向及风级。并把16个天气符号在课本上用笔描一遍。时间4′
（点击投影）分4组出示常用的天气符号分别让男生和女生组回答，看谁回答的又快又好。
精讲点拨：天气预报中一般用带尾羽的矢量来表示风向和风级，风向杆所指得方向为风的方向，即指风吹来的方向。尾羽的数和形状表示风力。一根尾羽代表2级风，尾羽呈三角旗状，则表示风力8级或8级以上。
（点击投影）出示十二级风大小的顺口溜：
0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏
2级风来吹脸面，3级叶动红旗展
4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇
6级举伞步行艰，7级迎风走不便
8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片
10级拔树又倒屋，11、12陆上很少见
（点击投影）导学提纲：
看课本p4９：活动和图4、３城市天气预报以及“网站链接”。时间3′
精讲点拨：两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况，例如
表示晴转小雨。
1、男生和女生组分别模拟天气预报节目主持，预报天气。比比看哪一组播报的快捷、准确。
（点击投影）导学提纲：
快速阅读第三目“让天空更蓝”之p49：“空气污染的代价”及后段文字。
感悟空气质量的高低对人类的健康、动植物的生长和建筑物都有影响。时间1′
（点击投影）导学提纲：
《天气与生活》教学案 快速阅读p50下：“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照表图”和P50上：图4、1
“全国主要城市空气质量日报（20xx年1月9日）”
济南市空气污染指数是多少？2、说说图中那些城市属“轻度污染”，那些城市属“重度污染”？
时间3′
（点击投影）检测题时间6′
1、天气的特点是（）
①短时间②长时期③常变化④少变化A．①④B．②③C．①③D．②④
2、“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关。（）
A、农业生产B、人们生活C、交通D、旅游
3、下列词语中，描述天气的.是（）
A、四季如春B、长冬无夏C、中年炎热D、电闪雷鸣
4、下列叙述，表述气候的是（）
A、这里天空蓝极了，偶尔有云飘过来
B、这场大风真厉害，把马路两边的座椅都掀翻了
C、一场寒流过后，气温降到了零下二十多摄氏度
D、这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥
5、下列天气符号，对交通最不利的是：（）
AB
CD
6、下列的历史故事，能很好地说明天气对人类影响的是：（ ）
Ａ、望梅止渴 Ｂ、诸葛亮借东风 Ｃ、负荆请罪 Ｄ、程门立雪
7、在卫星云图上，蓝色表示：（ ）
Ａ、海洋Ｂ、云雨区Ｃ、沙尘暴Ｄ、陆地
8、城市里汽车多，汽车尾气对空气污染大，下列不能很好解决这个问题的方案是：（ ）
Ａ、用无铅汽油，且过虑尾气Ｂ、扩大绿化面积
Ｃ、有计划地控制市区的汽车流量Ｄ、扩大交通路面
2、（中等难度）回家收看电视天气预报时，关闭音量，模拟预报节目主持人，给家人播报一次天气预报。
3、（较高难度）搜集民间天气谚语，并根据你所掌握的知识，分析这些谚语所包含的道理。自学（阅读、思考）。
自学展示：
抢答2、3、两题。
补充、修正同学答案。
总结得出天气的概念：天气是指一个地方短时间里的大气状况，它是多变的。
自学（阅读）
自学展示
抢答1、2、两题。
补充、修正同学答案。
总结得出气候的概念：气候是指一个地方多年的大气平均状况，它具有相对稳定性。
自学（阅读、讨论）。
自学展示
抢答1、评价同学的回答。
抢答2、修正同学的回答。
自学（阅读、讨论）。
自学展示：回答。
自学（阅读、观看）。
自学（阅读、思考）。
自学展示：抢答，补充、修正同学答案。
自学（阅读、记忆）。
（在课本上用笔描16个天气符号。）
自学展示：
男生组和女生组比赛回答。
自学：
（齐读十二级风大小的顺口溜）
自学（看课本）。
自学展示：男生组和女生组
模拟预报节目主持人，比赛预报图中各城市天气。
自学（阅读、感悟）。
自学展示：一学生模拟播音员读“空气污染的代价”及后段文字。
自学（阅读、理解）。
自学展示：抢答，补充、修正同学答案。
独立、高效完成。
8位学生分别汇报1—8题答案。
学生纠正，并说明原因。
前后桌互换试卷批阅，得出分数。
返回试卷，纠正错题。
教学反思（成功、遗憾、
案例）
课例评析本节课的内容与学生日常生活联系非常密切。基于此，本课设计根据学生的认知水平，从学生感性易懂的材料入手使学生在活动和阅读“济南市上下班天气预报”、“昆明的气候特征”的过程中体会、感悟和认识天气、气候的内涵。
由感性到理性揭示天气与气候的区别与联系，学生易于理解和接受，化解了难点。按照三个参与的原则，一是让学生参与知识的探究、发现过程。二是让学生参与检测活动（互相检测）。三是让学生参与评价活动对所展示的检测先请学生评价。
本课设计在“课前测试”和“堂清检测”环节让学生相互评判、批阅，提高了反馈的广泛性和真实性。借助擂台赛的形式设计了南北半球、男女生争高低，以及模拟天气预报节目主持人，预报天气的比赛。形成竞争氛围，对课堂教学十分有利，力求达到紧张高效的目标。两测试题则充分考虑到教学目标和学生层次，采用学生感兴趣的内容和形式展现，特别是十二级风大小以顺口溜的形式展现，极大的增强了学生的学习兴趣。
天气的教案 篇5
教学目标
1、激发学生的好奇心，表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发爱科学的情感。
2、尝试根据动物的特殊表现判断天气，知道动物的表现和天气变化是有一定的关系的。
3、初步了解自然界中，动物与天气的关系。
活动过程
一、导入
二、了解人们是如何知道天气变化的.
1、教师：今天的天气真好呀，太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才能知道明天的天气呢？（根据自己的生活经验回答：可以看电视、天广播，看听其中的天气预报）
2、你们知道吗，有一些小动物呀有一种特殊的本领，它们也能为我们预报天气。你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗？（根据自己的生活经验回答）
二、展开
1、了解下雨前小动物的特殊表现。
（1）蚂蚁搬家它们是谁？在做什么呀？为什么要这样做？小蚂蚁为什么要搬家？
（2）蜻蜓为什么飞的这么低呢？什么时候蜻蜓要低飞呢？
（3）燕子低飞看！在天空中飞翔的小燕子，飞到什么地方了？
（4）小鱼水上游小鱼争抢着往上游，都快游出水面了？
（5）乌龟“冒汗”这些小动物在天气变化之前有一些特殊的表现。请你跟旁边的小朋友讨论一下。你知道它们是怎样来为我们预报天气的吗？
2、观看课件，回答讨论结果。小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟“冒汗”要下雨。
3、小结：刚才看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有哪些变化呢？（空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”
4、听一听
（1）刚才我们是通过观察小动物的变化预知天气的，农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断天气，他们还能通过小动物的叫声来判断天气的变化呢？
（2）课件演示：青蛙和知了青蛙和知了一般在什么时候叫呀？（讨论。）
教师小结：天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。
三、活动延伸
请小朋友平时仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现。
天气的教案 篇6
活动目标：
1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。
2、尝试用动作来表示不同的天气。
3、生词：下雪、下雨、晴、刮风。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
四种天气的天气牌、四幅相关图片、相应生词卡，幼儿操作字卡人手一张
活动过程：
（一）、说说天气
1、――今天是什么天气啊？
――风大不大？
2、出示其余2张天气牌（认读生词）
――看看这是什么天气？
3、你喜欢哪种天气？为什么？
（二）、用动作表示天气
启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。
（三）、看图搭配
启发幼儿根据图片选择相适应的天气牌及字卡。
（四）、游戏：寻找天气宝宝
请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气图片。教师巡回检查幼儿是否操作正确，活动结束。
活动反思：
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的'鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。