短文网整理的《小蝌蚪》小班语言教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《小蝌蚪》小班语言教案 篇1
设计背景
小班幼儿的绘画，说到底就是添画和涂色。我班的幼儿在添画和涂色这两方面，基本上都能独立完成。为了让幼儿在自己原有绘画的基础上，能有更好的提高，我在这次绘画活动：《小蝌蚪》中，尝试让幼儿去完成一幅简单的成品画，利用已学过的圆形和曲线，画成一只小蝌蚪，再让幼儿给小蝌蚪及水草涂颜色。在活动中，我会通过念儿歌，让幼儿对小蝌蚪有初步的印象，引起幼儿对图形的刺激。然后通过教师本身的演示，让幼儿产生学画的欲望。最后再让幼儿自由在表现绘画，从而激发幼儿对小蝌蚪的热爱之情。这就是我对这次活动的一些想法。
活动目标
1认识曲线和圆形。
2能大胆在进行绘画。
3激发幼儿对小蝌蚪的热爱之情。
重点难点
1认识曲线和圆形。
2能利用曲线和圆形进行绘画。
活动过程
一、热阶段
教师：小朋友，老师请你们来猜一猜：是什么东西头是圆圆的，黑黑的尾巴弯弯曲曲的，还跟着它们的妈妈，在水里游来游去呢？（小蝌蚪）
教师：噢，原来是小蝌蚪，我们学有一首儿歌，也叫《小蝌蚪》，还记得吗？我们一起来念一念好吗？
二、图形刺激
1教师出示示范画，让幼儿观察小蝌蚪是由什么图形组成的。
2教师示范圆形和曲线的画法。
教师：小朋友，我们画圆形小蝌蚪的头时，要把它画得圆圆的，最后两头线接在一起的，像个大饼一样。
在画曲线（小蝌蚪的尾巴）时，像画波浪一样，弯弯曲曲的。
三、创造表现
1幼儿作画，教师鼓励幼儿大胆绘画。
2在教师的指导下，利用曲线和圆形进行画成小蝌蚪。
3在绘画过程中对于出现的问题即时纠正并对画得好的幼儿给予表扬肯定。
四、作品欣赏
1展示幼儿作品，说说自己画了什么。
2将幼儿作品布置在美工区域里，供幼儿欣赏。
教学反思
通过开展绘画活动《小蝌蚪》，我发现孩子们的动手能力还是不错的，他们能通过我的示范讲解，认识了曲线和圆形，并学会了用曲线和圆形进行绘画，从而表现出对小蝌蚪的热爱。由于我的示范讲解到位，孩子们很快就能接受我想要传授的知识。而在孩子们的创造表现中，孩子们更是大胆地作画。他们能根据老师的引导，在原有的绘画基础上，添加了自己的想法，比如，他们在画中添加了水草、海水等，实现了大胆进行绘画的活动目标。在绘画的过程中，我注意到了孩子们出现的问题，并且能及时地给予纠正。总的来说，整个绘画活动下来，孩子们的表现还是挺令我满意的。不过，在活动中，我还存在着一些不到之处，就是在活动中，我给幼儿说的机会有点少，没能让孩子们很好地去说，表达自己的一些想法，我觉得这是我比较欠缺的。如果给我从新上过这个活动的话，我会给孩子们创设一个自由表达的一个环节，让他们把自己想说的，想象到的都表达出来，我觉得那样会更好一些
《小蝌蚪》小班语言教案 篇2
活动目标：
1、学习手指压印和曲线结合的画法，画出小蝌蚪。
2、初步了解小蝌蚪的外型特征，知道小蝌蚪与青蛙的关系。
3、喜爱小蝌蚪，进行绘画时应引导幼儿保持专心和浓厚的作画兴趣。
活动准备：
美术纸、黑色颜料、画盘、蜡笔、勾线笔。
活动过程：
一、开始部分：
1、教师以小青蛙的口吻说“小朋友们你们好，你们知道我是谁吗？我的宝宝不见了，请小朋友们和我一起找找我的小蝌蚪宝宝好吗？
2、教师完整的将故事讲述给幼儿们听。
3、结尾出事几只小蝌蚪，请幼儿猜一猜小蝌蚪是怎么变出来的？
教师：“那么今天老师来教你们好吗。 ”
二、基本部分：
1、教师出示小蝌蚪指纹印画步骤：
（1）再用拇指按压印泥后，再印在纸上，印上小蝌蚪圆圆的脑袋。
（2）用曲线为小蝌蚪添画小尾巴，波浪。
（3）选择对应的蜡笔进行涂色。
2、幼儿动手操作，教师进行个别指导。
三、结束部分
教师再次以小青蛙的口吻说“小朋友们，你们真的是太棒了，帮助我的找到了我的小宝宝，真的的是太谢谢你们了。”
《小蝌蚪》小班语言教案 篇3
活动目标：
1、关注画面的安排，尝试变化小蝌蚪与其他故事角色之间的大小和位置。
2、体验安排故事画面的乐趣。
活动难点：
注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
活动准备：
1、齐白石作品：小蝌蚪
2、故事人物：鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片
3、铅画纸、油画棒、颜料等。
活动过程：
一、谈论欣赏（回忆关于小蝌蚪的已有经验）
1、回忆小时候画的小蝌蚪。
关键提问：“我们以前都会画小蝌蚪，以前画的小蝌蚪是什么样子的呢？你是怎么画小蝌蚪的？”
2、欣赏齐白石画的蝌蚪。
引导语：“我们小朋友都会画小蝌蚪，今天我们来看一看齐白石爷爷画的蝌蚪。”
教师小结：齐白石爷爷画的小蝌蚪很逼真、很灵活，小蝌蚪看起来简单，但要画得灵活可不容易。
二、操作尝试（感受画面布局）
1、出示动物图片，将其放置不同的位置，请幼儿观察。
过渡语：“我们都听过小蝌蚪找妈妈的故事，故事中遇到了谁呀？”（幼儿讲述故事情节，教师摆放故事角色到不同位置。）
2、共同分辨摆放的位置是否平衡，适当将其调整。
关键提问：“小蝌蚪遇见了鸭妈妈，小蝌蚪们游到了鸭妈妈的身边，你们看，小蝌蚪游到鸭妈妈的身边了吗？鸭妈妈看得到小蝌蚪和他们说话吗？”
关键提问：“这一次小蝌蚪遇到了大鱼，小蝌蚪游了过去，小蝌蚪要游在哪里？”（变换故事角色）
小结：小蝌蚪可真灵活，游到东来游到西。游啊游，游到动物的身边找妈妈哦！
过渡语：“我们今天也来创作这个故事，来画一画小蝌蚪找妈妈。”
三、幼儿创作（体验创造故事画面的乐趣）
要求：
1、画之前，确定动物的位置并和小蝌蚪相呼应。
2、添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
3、用颜料创作画面背景。
四、评价作品
鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己创作的小蝌蚪找妈妈故事。
《小蝌蚪》小班语言教案 篇4
活动目标
1、通过观察，了解小蝌蚪的外形特征。
2、能够根据已有经验选择合适的材料表现小蝌蚪形象，并能根据画面的内容进行简单的添画。
3、能用动作表现小蝌蚪，体验音乐游戏的快乐。
设计意图
一天早上班上有个小朋友带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”后来有个小朋友告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈。这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。所以设计了这节《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。
活动准备
印台（黑色）、彩色打印纸、描边笔、油画棒、橡皮泥（黑色、白色）黑色手工纸、小蝌蚪的ppt、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪头饰
活动过程
一、以提问的形式引出主题
教师：小朋友你们知道青蛙妈妈的小宝宝是谁吗？
二、观察蝌蚪的外形特征
1、教师：今天老师给小朋友带来了小蝌蚪的图片，我们一起看看它长得什么样？
2、引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴，身体黑黑的”
三、讲解指印画小蝌蚪的方法。
1、教师：我这张图片上有几只小蝌蚪？他们分别用什么材料做的？
2、教师介绍指印画“小蝌蚪”
教师：小朋友你们知道这个最小的蝌蚪是怎么做出来的吗？
3、讲解指印画小蝌蚪的方法
用手指的指肚在印台上按一下，然后手指在纸上按一下，这个小黑点就是小蝌蚪的头。然后用黑色笔，给小蝌蚪添画上尾巴。
提示幼儿：点完以后用纸巾擦掉小手上的颜料，再用黑色的水彩笔，给小蝌蚪添画上尾巴。
四、幼儿自己创作指印画“小蝌蚪”（播放轻音乐）
1、小朋友做蝌蚪教师巡回指导
2、提问：小蝌蚪的家在哪呀？池塘里有什么呀？根据问题进行添画。
3、作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净。
五、教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友把小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边。
六、音乐游戏小蝌蚪找妈妈
1、小蝌蚪回到妈妈身边可真开心，我们一起来玩一个小蝌蚪找
妈妈的游戏吧！
2、讲解游戏玩法：教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小蝌蚪，当音乐响起幼儿学小蝌蚪游来游去，当青蛙妈妈说：“宝宝们游到妈妈这来，咱们去做游戏”小蝌蚪们游出教室。
活动反思
《小蝌蚪找妈妈》的活动虽然结束了，但是我们的孩子们仍然浸在快乐中。在活动中我发现每一个孩子的脸上都洋溢着激动和兴奋。轻松愉悦的活动氛围也感染了在座所有的老师。这些都体现了我们这次活动由始至终都贯穿了一个理念“快乐”。从现场教学效果来看，预设的教学内容符合了孩子们的年龄特点和认知方式。根据小班幼儿年龄小，动手操作能力差，不会合理运用工具的特点，我们在为孩子们准备的颜料中放有海绵，这样颜就不容易弄在衣服或者身上，更有利于活动的顺利进行。教师在作画时，引导幼儿先用“手指点画”把小蝌蚪的脑袋都画好，再用蜡笔添画。这样做避免了时间的隐性浪费，从小培养了幼儿学会统筹安排的好习惯。幼儿在用手指压印之后，教师要求幼儿在抹布上擦干净手指后再拿蜡笔添画，并不时的要求幼儿保持画面及桌面的整洁。这种行为表现了她能够充分利用一切教育机会，培养幼儿良好的习惯。教师先让幼儿自主探索，再请画得好的孩子谈论自己的作画方法，最后教师再进行讲解。这样做符合了《纲要》中提出的：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感、理想和想象。让幼儿真正成为了活动的主体，使其初步形成了合作意识。在这次活动中也出现了一些问题，引发了我们思考，也需要我们进一步地调整和改进。第一是我们在设计课件时的疏忽，第二我认为幼儿说的较少。比如在请幼儿说自己的画法时，教师应该多给幼儿一些表达的空间，不光请一些画得好的小朋友展示并描述他的作画过程，还可以请一些画得不够好的小朋友也说一说，教师在这时可以给予适当的指导。一堂好的有意义的教学活动，除了有些亮点之外，还应当是有待于进一步的改进的，正是因为有了这些遗憾，才使我们的教学活动变得更有生命力、也更有价值了。
《小蝌蚪》小班语言教案 篇5
设计意图：
本月的主题是“动物乐园”。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。孩子非常喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。当孩子听到“小蝌蚪找妈妈”的故事后，对小蝌蚪充满了好奇心和探索的兴趣。有的孩子还不停的问我：老师，蝌蚪的英文名字是什么？这时，我抓住孩子的兴趣点设计了这次活动。
活动目的：
1、知道小蝌蚪---Tadpole
2、初步了解小蝌蚪的外型特征。
3、喜欢小动物，乐意亲近小动物。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、材料准备：小蝌蚪，图片。
2、环境准备：观察区中投放小蝌蚪。
活动过程：
一、游戏Guess Guess Guess
小朋友在教师的引导下进行猜猜猜的游戏。
二、说一说，看一看。Look at look
小朋友观察小蝌蚪，引起小朋友亲近小蝌蚪的愿望。
三、练习小蝌蚪的正确发音。
What is it? What is this?
四、游戏I speak you do it、
活动延伸：
1、玩小蝌蚪变青蛙的游戏
2、饲养小蝌蚪。
教学反思：
小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的`对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！
《小蝌蚪》小班语言教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、 提供材料，让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、 听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调/速度/音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动
1、边听故事录音磁带边表演故事
2、看图讲故事
3、看VCD讲故事