短文网整理的幼儿园语言活动教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园语言活动教案 篇1
活动目标：
1、 引导幼儿发现学习，体验发现学习的乐趣；
2、 发展幼儿口语表达能力，想象思维能力；
3、 学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——融化。
活动准备：
挂图《雪人不见了》
活动过程：
一、 导入：“小朋友们喜欢堆雪人吗？”
师：“今天，老师给小朋友带来一些图片，图片中的小动物也喜欢堆雪人，一起看一看。”
二、 展开：
1、 出示3幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、 引导幼儿逐幅观察
（1） 观察图一、提问：现在是什么季节？天气怎样？
图片上有谁？他们在干什么？
小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2） 引导幼儿观察图二、提问：
天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?
（3） 观察图三、小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？
（4） 请幼儿连贯讲述1—3幅图。
3、 引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。
幼儿想象后，出示图片。（理解融化的意义）
4、 请幼儿试着完整讲述。
注意：用此要恰当，简练。
5、 互相讲述。
活动结束：
请幼儿到户外感受冬天的`寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。
如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
幼儿园语言活动教案 篇2
设计意图：
随着现代科技的迅速发展，通讯设备不断更新，人们很少使用"写信"的方式进行交际，更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对"信"有更深的理解，于是我设计了这节课。《纲要》大班目标中指出"关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。"《点点和多咪的信》是一个绘本故事。大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。这一活动，故事中的"绘画信"对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观察图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。更重要的是，通过对故事的理解，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。
活动目标：
1、能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解"图画式"的写信方式。
2、能用绘画和符号的形式写信，并完整地讲述信的内容。
3、体验朋友之间的情感。
活动重难点：
重点：看懂故事中点点和多咪的信，理解和体验它们之间的情感。
难点：能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
活动过程：
一、创设情境，引入主题出示课件，观察分析封面：点点和多咪是好朋友，一不见面就会想念对方，想念好朋友了该怎么办？你们有好朋友吗？你想念好朋友的时候，会怎么做呢？看看故事里的两个好朋友是怎么做的。
【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】
二、结合课件，引导幼儿分析点点和多咪的信的内容，了解写信的基本格式。
1、观察分析第一封信。
（1）出示第一个信封。你知道这封信是谁写的？写给谁的？你是怎么看出来的？
（2）多咪给点点的信上写了些什么呢？我们一起来看看。出示第一封信。
（3）多咪对点点说，说什么呢？谁知道？
（4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。
（5）到底多咪是这个意思吗？我们一起来看看。
（6）好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢？
【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】
2、观察分析第二封信。
（1）这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？
（2）点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？
（3）看看故事里是这个意思吗？
（4）两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。
3、观察分析第三封信。
（1）一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么？你是怎么看出来的？
（2）多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊："点点，你在哪里？我来了！"你们猜，点点在哪里？
（3）一起看课件。原来点点在干什么？
（4）多咪问点点："你到哪儿去了？不是病了吗？"点点说："我去钓鱼了。"多咪又问："你信上画了你躺在床上，不是病了吗？"点点恍然大悟地说："我是说我睡觉的时候梦到你了。"两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。
【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】
（5）点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢？
（6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现？
（7）一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。
（8）完整欣赏故事。
三、请幼儿用绘画的方法写信
1、故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友？想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么？
2、幼儿写信，教师巡回指导。
①从内容、画面和写信程序上进行观察指导。
②鼓励幼儿富有创意的进行构想。
四、幼儿相互分享读信，体验写信的快乐
1、请个别幼儿读信，并说说写信、收信的感觉，体验写信的快乐。
2、针对个别信的内容，和幼儿一起进行简单的评价。
活动延伸
和客人老师分享自己写的信，根据幼儿的兴趣需要，把写好的信送出去！
活动目标：
学会按箭头标记有顺序地观察图画信，大胆推断图画信的.内容，能较完整地进行表述。
知道书信（图画信）也是一种联络方式，能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。
感受朋友之间温馨、友好的情谊。
活动准备：
大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽
活动过程：
（一）谈话导入，引出主题。
1、出示图画书，提问导入。
教师：今天老师带来了一本好看的图画书，看看封面上有谁？
2、了解常用的联系方式。
教师：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头，他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，那可怎么办呢？有什么办法可以让他们多联系呢？（幼儿自由说说）3、知道书信（图画信）也是联系的一种方式。
教师：小朋友想了很多办法让他们多联系，小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧，这是什么？哦，原来写信也是和朋友联系的一种好办法。
（二）引导幼儿根据箭头标记观察图画信，大胆推断图画信内容，能较完整地进行表述。
1、观察第一封图画信，猜测图画信内容。
教师：这是一封什么样的信？和你们以前看到的有什么不一样？（图画信）教师：图画信上面画的是什么事呢？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间？什么地点？什么事？
2、认识箭头标记，按箭头有顺序地观察图画信内容。
教师：你说得真好，你是怎么看出来的？有没有小秘密告诉大家！让我们按着箭头顺序来说一说。
3、了解收信人、寄信人。
教师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？
小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开始画信，最下面是寄信人小猫多咪，信封上也是这个样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4、出示信件二，有顺序地猜测讲述图画信的内容。
教师：点点知道了信的内容后，第二天和多咪度过了一个快乐的下午，点点回到家后，也给多咪写了封信，（看看信封上谁在上面，谁在下面，这表示谁写信给谁呢？）多咪收到了，请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢？
小结：月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，跳舞唱歌，度过了一个美好的夜晚。
5、出示信件三，大胆联想图画信。
教师：过了几天，谁又收到了谁的信？信里又说了些什么呢？（幼儿大胆联想，自由猜测表达信的内容）
（三）欣赏故事大绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。
（1）完整欣赏阅读，师幼一起简述图画信的内容。
教师：其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面，接下来让我们一起来看图书，讲故事。
（2）感受朋友之间温馨、友好的情谊。
教师：你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友？你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢？
（四）尝试制作图画信，大胆表述图画信内容。
1、制作图画信教师：他们真是一对非常好的朋友，那你们有自己的好朋友吗？你会想他吗？那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号等，这样让你的朋友看得更加清楚，还要注意写信人收信人的位置。
2、分享交流图画信。
幼儿园语言活动教案 篇3
幼儿园语言活动教案（优选15篇）
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言活动教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园语言活动教案 篇4
活动目标：
1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。
3、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。
4、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
6、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：
1、PPT课件
2、场地创设：点点、桌子等
活动流程：
听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐
活动过程：
一、引发想象 师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”
师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)
小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。
二、听故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、听信号，一起呼救。
要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。
小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助
1、完整听一遍音乐，
2、个别游戏
要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。
小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐
继续故事
结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
活动反思：
在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是：
1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的`内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
幼儿园语言活动教案 篇5
活动目标：
1.了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表达小熊想要尾巴的心理过程。
2.理解体会小熊的心理变化，知道原来的自己是最棒的。
活动重点：
了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，学说“要是...就...”
活动难点：
理解体会小熊的心理变化，知道原来的自己是最棒的
活动准备：
课件
活动过程：
一、猜猜尾巴
师：我们一起来看一看，猜一猜，这是谁的尾巴？这个尾巴是什么样的啊？那小熊喜不喜欢自己的尾巴啊，你从哪里看出来的？
二、欣赏学习
1.感受快乐。
小熊有一条又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么？
它能倒立、翻跟斗、还能骨碌碌地打滚呢。小熊能···（引导幼儿跟说），小熊可真灵活，什么动作都难不倒他，妈妈看见了觉得小熊本领真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的`动作。）（我们也鼓鼓掌，小熊真厉害。）
2.感受羡慕
观察图片，描述动物尾巴的外形和用处。猜测小熊心情，播放课件后学说。
（1）遇到狐狸
师：有一天，小熊出去玩，遇见了——（留白：小狐狸）。狐狸在干什么？用什么样的尾巴扫地啊？
（2）遇到小猪
师：小熊往前走，看见了——（留白：小猪）。小猪在干什么？两只小猪在拔河，看看他们的尾巴是什么样的啊？哎哟，哎呦，用力拔，这可真好玩啊！那小熊会怎么想呢？师：小熊看见两只小猪开心的玩着拔河游戏，心里想要是我有细细卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊？谁愿意来说说。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戏。
（3）遇到松鼠和蛇
师：小熊走呀走，又看到了谁？他们有怎样的尾巴？在用尾巴干什么？请和你的旁边的小朋友，两个两个的说一说。（指导是将问题细化，面向全体，有着重点）都说好了么？谁想来和大家一起说说？
师：那这时小熊会怎么想呢？（引导幼儿用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。
3.长新尾巴
（1）做魔法操
师：小熊看到动物朋友各种各样的尾巴，心里真羡慕。它多想要和它们一样的尾巴呀。怎么办呢？小熊觉得你们的办法都很好，到底先试试哪个方法呢？这时飞来了一个小精灵，“小熊，我这有个魔法操，做了你就能长出长尾巴。”说完精灵就做起了魔法操。
教师表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴长长长，尾巴长长长。尾巴大大大，尾巴大大大。）
师：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊们我们一起跟着小精灵来做一做魔法操，长出长尾巴吧。
师幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊长出了（什么样的尾巴）————狐狸的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（让幼儿说！）
幼儿园语言活动教案 篇6
活动目标：
1、能主动参与游戏活动,初步学会mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。
2、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。
活动准备：
1、实物投影仪,电视机。
2、有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。
3画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡：飞、游、跳、跑。
活动过程：
1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。
2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌的前两段。
(1)“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的'呢?”
(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌的前两段。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片,学习mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌后两段。
(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌的后两段。
4、学习整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。
(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。
(2)和妈妈一问一答学念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。
(3)看着图片朗诵mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。
5、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。