短文网整理的激烈的辩论会作文（精选16篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
激烈的辩论会作文 篇1
下午，我们班的同学为了一个“小学生结伴旅游行不行”为题而展开了一场激烈的辩论会。
老师让我们举手选择甲方和乙方，老师说：“同意让小学生结伴旅游的举手。”话音刚落，就有三分之二的举起手来，然后选出五名代表上台辩论。老师又说：“不同意让小学生结伴旅游的举手。”说完就只有几个人举起手，同样选出五名代表上台辩论。甲方说：“我方认为小学生结伴旅游，是有许多人一起出门，可以团结，如果遇见坏人可以一起对付。”乙方说：“那如果是一群坏人，你该怎么办呢？”甲方不甘示弱，说：“如果是一群坏人，我们可以在地上摆‘SOS’的求救信号，也可以大声喊救命。”乙方据理力争：“你已经被坏人抓住了，不可能再在地上摆‘SOS’，就算你摆了，别人也不懂是什么意思，如果大声喊救命也是不可能的，因为坏人一定早有防范，还有，如果你喊了出来，但是周围没人怎么办……”时间一分一秒地过去了，结果还是没有讨论出来，但是通过这次辩论会，我还是觉得小学生最好还是不要结伴旅游。
激烈的辩论会作文 篇2
今天，在学校里，我们班偷偷的举行了一场辩论会。辩论会的题目是小学生到底能不能玩电脑游戏或者手机游戏。
辩论会主题确定后，同学们分出正方和反方。正方观点：认为小学生可以玩游戏。反方观点：认为小学生不可以玩游戏。经过半个小时的小组商讨准备工作，辩论会开始了。
首先，由正方发言，辩手说：我认为小学生可以玩游戏，因为学习压力大，可以缓解一些心里压力。接下来反方发言，辩手说：我认为小学生不可以玩游戏，虽然通过玩游戏的方式可以缓解一些压力，但是容易上瘾，影响学习。
第二轮辩论开始，正方辩手说：反方认为玩游戏影响学习，那只是少数的同学，不能一概而论。可以选择一些益智类的游戏项目，放松心情的时候也可以开发智力。反方辩友又说：益智类游戏是很不错，可是小学生把控不了时间，会沉迷于游戏不断挑战。
第三轮辩论又展开了，双方辩友谁也不示弱最后，反方胜利了，小学生应该不玩电子游戏或者尽量少玩。玩游戏本身对小学生来说还是危害大于好处，加上小学生自控能力差，时间控制不好，遇上好玩的游戏很容易着迷影响学习，还容易近视。
辩论会结束了，同学们还意犹未尽，期待着经常举行这样的辩论会。
激烈的辩论会作文 篇3
开卷有益，是每个人都知道的。可是，有时开卷也不一定有益，比如看了不健康的书籍反而有害。那开卷到底有没有益呢？就让我们围绕这个话题开一次辩论会吧！
首先请正方发言，正方一位同学说：“培根说过，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。这诸多意思，可一言概括：开卷有益。
反方同学也不甘示弱针对这个话题做出了反驳。
20分钟过去了，同学们还在火热的辩论中，你一句，我一句互不相让。
反方的同学说，有些人看了武侠小说后走火入魔，最后玩火自焚，这充分的证明，开卷有害。
正方同学立刻反驳说：”这只是个人的心理问题而不是书的本质问题；刀能杀人，难道说用刀就有害吗？“
就这样，辩论会紧张激烈的进行着。
最后，正方以开卷有益结束了这场辩论会。
激烈的辩论会作文 篇4
“同学们，我们今天举行一场辩论会，辩题是：生二胎好不好。”老师把同学们分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。
辩论会开始了。首先由正方谈生二胎为什么好，正方辩手倪宸浩第一个站起来说：“生了二胎，过年时候多一个人就更热闹些，你会多一个亲人，多一份亲情。”正方辩手陈嘉乐补充到：“一些家庭的独生子女总是孤孤单单的，如果有个弟弟妹妹的话会更快乐。”她边说边做着动作。
随后，反方说起了他们的理由，李卓瑞嬉皮笑脸地说：“如果你家经济条件不好，第二个孩子可能养不起。”张诗炎也说：“一个孩子一辆车，孩子多了车也就多，车子尾部排放的废气会污染自然环境。”说到这他变得很严肃。我方的王牌辩手杨欣然似乎看出了张诗炎的漏洞，立刻反驳：“谁说几个孩子就要买几辆车，不会一次性买一辆大车，全家人都能坐？”
第二轮开始了，反方辩手张紫萱说：“生二胎爸妈都会很累，还有，我们国家人口已经非常多了。”倪宸浩立刻反驳：“爸妈的负担可以由第一个孩子来分担。”杨欣然继续反驳：“中国虽然人口多，但国土面积大。”反方无话可说。我终于开口了：“生二胎可以提供更多劳动力。”反方的一位同学说：“人口多，就会有很多人没工作。”又一位同学说：“生二胎会添加环境压力。”老师告诉我们环境好不好不在于人多人少，而在于人们有没有环保意识。
辩论会结束了，这次活动不仅锻炼了口才，还增长了知识，我们受益匪浅。
激烈的辩论会作文 篇5
一个星期三的少先队活动课，我班举行了一场激烈的辩论会，辩论的主体是：开卷是否有益。
主持人冉老师宣布了辩论会的规则，辩论会就开始了。先由正方一辩述说开卷有益的观点：“书是人类进步的阶梯……所以我方赞同开卷有益！”他口齿敏捷、声音洪亮、语速缓急适中，加上适当的手势赢得了热烈的掌声。反方一辩也毫不示弱，振振有词地说出开卷未必有益的原因：“不少人看了坏书成绩差了……所以我方认为开卷未必有益。”同学们也把热烈的`掌声送给了反方一辩。
轮到二、三辩攻辩阶段。正方二辩站起来张口结舌，观众席里顿时笑出了声。反方二辩趁热打铁，说：“‘书犹药也，善读之可以医愚’，药是有三分毒的，读了坏书，反而会让我们变蠢！”正方三辩顺水推舟，说话时手在空中比划着说：“那我们不读坏书吧，选好书来读就没事了！”反方三辩借力打力，可还是被对方一一瓦解。观众席里出现了不安，都在小声议论反方怎么办。哎！我支持的反方处于下方了，这怎么办喔！
这时，反方二辩快速站起来，拍了一下桌子，口音重重的反驳，她额上的青筋突起，小脸涨得通红，手不停挥舞着，我暗暗地为她加油。正方四辩很不服气，越说越激动，像一挺机关枪一样的语速。我望了一眼观众一个个都是紧张的样子，双方辩手充满了火药味。
叮铃铃！叮铃铃！下课了，辩论会结束了，我还意犹未尽。下一次辩论会，我一定争取也成为辩手，和对方辩手来一次唇枪舌战。
激烈的辩论会作文 篇6
鲁迅曾经说过：“书是营养面包。”是的，书籍就是人类的精神粮食。但还是总有人说：“开卷未必有益。”为了解决这个问题，我们班开了个辩论会。
对方的观点是：开卷未必有益，我方的观点是：开卷有益。
老师一施号令，我方一辩手就迫不及待地站了起来，阐述自己的'观点：“我认为开卷有益，因为高尔基说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’爱迪生不就是个很好的例子吗。”话音刚落，反方辩手便抢着回答：“开卷未必有益，万一多读了一些小说、漫画书，容易将自己想象成之中的一个人物，会影响身体健康。”“书犹药也，善读之可以医愚。只要我们将好书用正确的方法进行阅读，就一定会增长许多知识。”我反驳到。就这样，比赛越来越激烈，有时一队的所有辩手几乎都要被辩倒时，总会有一个挺身而出，进行反驳，这可把我们吓出一把冷汗。
再看看各方阵营下“观战”的同学们，个个都板着脸或埋头思考，有时窃窃私语，而黄老师一会帮正方，一会儿帮反方。让我们更不知道哪方能够胜券在握。
最后，正反两方是平局，看着没有胜利的份儿上，我心里很不是滋味，发誓一定要打败对手。因为明明开卷有益，为什么会被反方辩成平手了呢？
通过这次辩论，我明白了我们应当多读好书，将来为国家做出贡献。
激烈的辩论会作文 篇7
星期五的下午，我们班开了一次辩论会，这是我第一次参加这样的活动。辩论会由呼老师主持的，主题是开卷是否有益。
上课了，我和同学走进教室，呼老师早已站在那里了。“老师好！”“同学们好，请坐。我们今天开一次辩论会。”同学们兴高采烈的叫起来，但很快便安静了，因为大家对这次难得的活动已经迫不及待了。
辩论开始了，正方的观点是开卷有益，反方的观点之开卷未必有益。我是反方的辩手。正方一辩赵子豪胸有成竹的说：“我们认为开卷有益，因为像高尔基和冰心奶奶，他们如果不读书，那他们还会还会写出那么好的文章了吗？如果读书没有用，那林海音小的时候为什么还要窃读呢？”正方的人别提有多高兴了。反方一辩马明阳不甘示弱的说：“我们认为，开卷未必有益。因为有一些人他们看一些不好的书，所以走上了犯罪的道路，所以我们认为开卷未必有益！”各方说得都非常理直气壮。不一会儿，又开始了自由辩论时间。大家你一言我一语，针锋相对，争论得面红耳赤……
当，当，当，下课的铃声响了，同学们还在辩论着，我瞟了呼老师一眼，她高兴地看着我们，好像在说：“这些孩子长大了。”
激烈的辩论会作文 篇8
星期三上午第一节，我们举行了一场“关于青少年上网利大还是弊大”的辩论会。
正方的观点是利大于弊，而反方的观点是弊大于利，我是反方的主辩。
刚开始对方辩友王梓萌就先发制人：“我认为网络利大，因为上网可以看到大千世界，鼠标一点，各种资料就映入眼帘。”我方马政昊良胸有成竹地说：“我认为网络有害，因为网络会危害人的身心和健康，据科学家调查，长时间上网会让性格变孤僻，朋友也变得越来越少。”我也不甘示弱的说：“长时间上网会让视力下降，最终会让视网膜脱落，所以我认为网络百害而无一利。”对方辩友曹敬博又不服气的反驳：“现在有家长的看护，上网时间已得到了大大的控制。”我咄咄逼人道：“现在网络中含有不良信息和暴力游戏，让人看完以后就会走上犯罪道路，而且今日有一名高三学生因玩游戏而猝死，连高三学生都抵挡不住网络游戏的诱惑，何况我们小学生呢？”对方辩友也振振有辞的回击：“现在的不良网站和暴力游戏已达到了控制，现在的网络已经变得安全文明了。”我又反驳：“那为什么网吧还在流行呢？为什么有些网吧还是人满为患呢？而且多半是未成年的学生”
对方思考了一会儿说：“上网可以使我们查找资料，学习，难道这些资料不就是上网查来的吗？”
我们双方沉默了一会儿，我们以为把对方打败了，可没想到对方又有同学站了起来继续辩论，就这样，同学们你一言我一语的又展开了新一轮的唇枪舌战……
叮铃铃，下课铃响了，老师叫停了这场战斗，并作了总结：“网络虽是一把双刃剑，我们既要利用好网络资源，又不要让自己被网络所控制，把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝的晴空！”
这真是一场激烈又令人难忘的辩论会。
激烈的辩论会作文 篇9
今天上语文课时，我们在班上开了一场辩论会。正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”，而我参加的是正方。
激烈的辩论的会开始了，双方也开始打起口水战，首先发表言论的是反方队长张骏鹏，他满怀信心地说：“开卷未必有益，因为有些人看书是漫画书，这样对我们小学生来说是一种不好的影响。”听了反方的发言，我不禁暗暗自喜到：哈哈！我就知道他们会用漫画书来进攻，果然不出我所料，幸亏我早有准备。就站起来铿锵有力的反驳道：“虽然正如反方辩友张骏鹏所说，漫画书的确有一定的坏处，但也是有好处的，就比如说：可以提高我们的绘画水平，也可以丰富我们的生活，所以开卷有益。”
听了我的回答，我们正方队员立刻响起了雷鸣般的掌声。可反方队员也不甘示弱，立刻派人说：“我认为开卷必有益，就比如有些人看了一些书后，晚上做噩梦，还有人，看了武打书，从一个品学兼优的`好孩子变成了有暴力倾向的人。”
罗海威见情况不妙，连忙站起啦来说：“除了漫画书，也有许许多多的书对我们有好处，比如自然知识的图书，带我们进入了大自然的怀抱，让我们从中了解大自然的各种奇趣事情；科幻小说领我们置身于茫茫无际的宇宙间；历史故事和伟人传记使我们边读边肃然起敬，所以开卷有益。”“另外他还有让我们提高作文水平的“捷径”。所以我也认为开卷有益。”黄洁茹乘胜追击……
正当我们争得昏天地暗之时，清脆的下课铃响了，我们以21比19大胜反方，正反一片欢声笑语……
激烈的辩论会作文 篇10
主题：学生要不要背书
正方：背书对书生有好处
反方：背书对学生有害处
正方代表：右脑所有脑细胞
反方代表：左脑所有脑细胞
正方：大家好！我是正方代表（鼓掌声）。在场的每位学生都有背过书的经历和体会吧，许多同学对此极为不满。但是同学们有没有想过，你的大脑好比一匹千里马，如果不好好训练它，它又怎么能够有足够的毅力和经验疾弛呢？背书就好象是训练千里马的那根马鞭。（赞叹加鼓掌）。背书的好处真不少，它能提高你的记忆力，巩固你所学的知识。所以背书不但不是“酷刑”，更是一种能力的培养。
反方：我很赞同正方代表的“大脑好比一匹千里马”这个观点，但鞭策千里马的方法不是背书，而是想象力和创造力的培养。（认可声与鼓掌声）。郑渊洁说过记忆力谁也比不过电脑。是啊，如果总是去一字不漏的重复前人的文章，而封锁了自己创新的通道，又有什么意义呢？用电脑术语来说，就是把别人的文章“复制”“粘贴”在“文档”里，最后又“删除”到“回收站”（笑声加掌鸣声）。
正方：反方朋友的话很幽默诙谐，但背书能同学们的记忆加深，这是不容置疑的。突出、卓越的记忆力将会给你的`生活带来无穷的乐趣，背书是一剂良药，良药又一定苦口。但良药苦口利于病，只有敢于喝下这口良药的人，才可以受益无穷。
反方：正方朋友，在将来，甚至可能在明天，电脑储存大量的知识，信息，将完全代替人的记忆力。在未来，需要创新，更新，那些缺少想象力和创造力的人将会被淘汰。
正方代表的辩论富有哲理，反方观点幽默诙谐，具有趣味，双方不分上下，打成平局。
激烈的辩论会作文 篇11
星期三下午我们班开展了一场非常激烈的辩论会，辩论的题目是科技的发展有益还是有弊？为着这个题目我们可是做了几个星期的准备，只待这时大展身手。
“3、2、1辩论会开始！”一等老师说完，双方都表明了自己的观点，然后进行了一串串的争辩。我支持的是反方，自然要帮助反方，一直都在寻找对手的漏洞，但一开始我们队节节败退，被对手超过了两分，正方队长龚城恺还对我们做了一个不屑的手势，更加急得们队长卢熊子团团转，就好像热锅上的蚂蚁，直蹦乱跳的，就在这时对手杨祖荣口中传出“战争带动科技，所以战争是必需的！”我们队立马找出了漏洞，商讨着来个大反击，看来反超的机率变大了，经过颜程远的一番努力，让我们的对手无力反驳，我们成功追上了比分！卢熊子正暗暗自喜又想出了一招妙计，突然铃声响了，老师宣布上半场结束。
经过一段休息，我们队已经准备着要死抓这个观点，然后一点点磨灭他们的意志。可谁知一上场他们就否决了那一错误的观点，这可把卢熊子惹生气了，用力地敲了敲桌子，他非要咬住，就是不肯松懈。这下可使对方崩溃了，简直乱成了一锅粥似的，周杰科本想反对，可支支吾吾地，又坐了下去。卢熊子可跳起了舞蹈，还嘻皮笑脸的，我们队抓住这个好时机，反超了对手，可对方的吴雨桐还是不肯放弃，脸上露出了坚定的神情，又列举了几个推翻此观点的事例，虽然句句属实，很有说服力，但是这毕竟是你们自己种下的祸患！
最终，我们反方取得了胜利，是因为我们团结一心，辩论是否靠得是大家的努力！
激烈的辩论会作文 篇12
今天上语文课时，我们在班上开了一场辩论会。正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”，而我参加的是正方。
激烈的辩论的会开始了，双方也开始打起口水战，首先发表言论的是反方队长张骏鹏，他满怀信心地说：“开卷未必有益，因为有些人看书是漫画书，这样对我们小学生来说是一种不好的影响。”听了反方的发言，我不禁暗暗自喜到：哈哈！我就知道他们会用漫画书来进攻，果然不出我所料，幸亏我早有准备。就站起来铿锵有力的反驳道：“虽然正如反方辩友张骏鹏所说，漫画书的确有一定的坏处，但也是有好处的，就比如说：可以提高我们的绘画水平，也可以丰富我们的生活，所以开卷有益。”
听了我的回答，我们正方队员立刻响起了雷鸣般的掌声。可反方队员也不甘示弱，立刻派人说：“我认为开卷必有益，就比如有些人看了一些书后，晚上做噩梦，还有人，看了武打书，从一个品学兼优的好孩子变成了有暴力倾向的人。”
罗海威见情况不妙，连忙站起啦来说：“除了漫画书，也有许许多多的书对我们有好处，比如自然知识的图书，带我们进入了大自然的怀抱，让我们从中了解大自然的各种奇趣事情；科幻小说领我们置身于茫茫无际的宇宙间；历史故事和伟人传记使我们边读边肃然起敬，所以开卷有益。”“另外他还有让我们提高作文水平的“捷径”。所以我也认为开卷有益。”黄洁茹乘胜追击……
正当我们争得昏天地暗之时，清脆的下课铃响了，我们以21比19大胜反方，正反一片欢声笑语……
激烈的辩论会作文 篇13
在这个星期三的下午，叶老师准备给我们开一次辩论会。用“开卷有益吗？”来作主题，男女各一方，女的为反方，男的为正方。
这次辩论会分成三轮，一是主辨，二是自由辩论，三是结案陈词。
当叶老师说：“五（1）班，辩论会正式开始”时，台下响起了雷鸣般的掌声。然后叶老师让我们正方，反方各派十个人，5个是主辨，5个是结案陈词。话音刚落正方的梁子昊同学就高高地举起他的手，虽然他讲得头头是道，可是我还是觉得开卷未必有益。轮到我们反方了，派出的'人有吴彤，林佩琪，邓悦等。他们都说得十分精彩，弄得正方哑口无言。
第一轮结束了，我们进行第二轮。这一轮是自由辩论，谁都可以说说。我们彼此不分上下，谁都不肯罢休，我静静地听着他们辩论。
我最喜欢的就是第三轮，每当一个同学说完之后，都会有其他同学反驳，当时的情景十分激烈。
正方有一位同学说：“书是人类进步的阶梯，如果没有书，我们就没有知识。”说得对，如果没有书，我们就没有知识，可是对于一些不健康的书，就会给我们人类带来一定的危害，
书是用来增长我们的知识的，而不是用来伤害自己的。
过了一段时间，这次辩论会终于有了结果。我们反方获得了胜利，我感到十分高兴。
激烈的辩论会作文 篇14
第一节课的下课铃声刚刚响起，寂静的教室立马沸腾起来，大家都在为下节课的辩论会而兴奋不已。
随着主持人蒋昊洋的发言，我的心情越来越紧张，因为我是正方一辩，将第一个发表意见。
我做了几个深呼吸，使自己稍微平静一下，但望着对方的阵容，我的大脑再一次停止运转。“别害怕，你可以的。”我在心里给自己默默加油。
轮到我了，我开始陈述观点：“大家好，我方的观点是开卷有益，读书使人进步，读书可以医愚……”我先引用了毛泽东主席、周恩来总理的名言警句开头，接着细细地讲解了读书的好处和妙处。结束时，我偷偷地看了一眼反方队长赵昱杭，没想到他一脸平静，好像他心里早有妙招破我的“金钟罩”了。
不出所料，反方一辩陈辰一涵的辩词与我争锋相对，句句都是反驳，说：“读书未必有益，也要看书的内容，有些不健康的书看了不但没有好处，反而有害身心发展……”我瞪着他，气得咬牙切齿。哼哼，你们别以为破了我的“金钟罩”就万无一失，我们队可藏着“一指禅”呢！
陈薪羽，我们队的'“秘密武器”毫不示弱地站起来，说：“我们所谓的读书，当然是读健康上进、宣传正能量的书，怎么会找一些不利于……”在陈述的同时，还不时地将一下反方！怪不得队长朱晟哲让她当二辩。反方队长兼二辩赵昱杭怎么会服气呢？他站起来振振有词地反驳道：“在阅读的时候，我们难免会碰到一些……”
辩论赛就这样轰轰烈烈地开始，最后振奋人心地结束。虽然结束了，但那永不服输的精神永远铭记在我们的心中。
激烈的辩论会作文 篇15
“大家好，我们今天要举行一场关于“读书是否有益”的辩论会，相信大家一定做好了充足的准备，现在我宣布辩论会正式开始。”随着主持人一声令下，教室里顿时分成两大阵营，气氛剑拔弩张，好不紧张！
首先是正方的林芝敏发言，刚刚还嬉皮笑脸的她神情也严肃起来：“对于这个问题，我想让事实说话，巴金读书破万卷，成为了文学巨匠，孔子读书破万卷，编写修订了《诗》《书》，李白读书破万卷，斗酒诗百篇……所以我认为开卷有益是铁一样的事实。”林芝敏有理有据的发言让对手都不禁投来赞赏的眼神。反方的王者丁也气势汹汹的站起来，反击道：“我认为正方的观点是错误的'，既然’书是全世界的营养品'，那么一本坏书就是全世界的毒品……”这些观点让我们感到耳目一新。
我也不甘示弱，随后便站了起来，振振有词地说道：“开卷有益的由来是宋太祖说过，只要是读书，总会有好处的。大家也许想问，为什么要讲这个呢？道理很简单，关键在于‘总’字，这句话说的是总会有好处，而不是只会有好处，所以说，开卷有益需要论证的是读书是有益而不是读书无害。尽管你可以举出一堆因看坏书而堕落、疯狂行凶、犯法的事例，那这又能说明什么呢？只能说明是看书的人自己本身心态就不正，那属于心态问题，不能归咎于书。”我话音刚落，腾云便站起来反驳，不一会儿，沈璐怡也来帮忙。大家争得面红耳赤，好不激烈。
这场别开生面的辩论会教给了我们很多东西，真是希望再举行一场。
激烈的辩论会作文 篇16
前几天，李老师告诉我们，我们班将要举行一次辩论会，辩论的主题是“开卷是否有益？”李老师让大家想想自己的观点是什么？应该采取什么样的证据支持自己的观点。回到家里，我就开始积极查找相关的资料。我的观点是“开卷未必有益”。我不仅查找了支持自己观点的资料，而且查找了支持对方观点的资料，知己知彼，方能百战百胜。
经过充分的准备，辩论会终于开始了。大家摩拳擦掌，跃跃欲试。首先是对方的辩手发言：“我觉得开卷有益。爱迪生以前就是多读书才发明了电灯泡，所以我觉得开卷有益。”对方的辩手的话音刚落，我方辩手不甘示弱，立马站起来说：“如果爱迪生读的都是漫画书，他会成为科学家吗，他能发明电灯泡吗？”对方辩手抢着说：“书籍是人类进步的阶梯，读书能增长知识。”我急的直想跺脚，终于被我抢到发言机会了“汉代刘向曾说过‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？”……
发言的同学言辞犀利，毫不留情；不发言的同学，有的急的`不停地站起坐下，有的则在沉思……辩论会已经到了白热化的阶段。大家一个个面红耳赤，吵得翻天覆地。大家你一句我一句，互不相让，谁也说服不了谁。李老师几次想说话，可同学们一个字都听不见，最后李老师不得不拿起话筒“同学们，不管是‘开卷有益’，还是‘开卷未必有益’，大家都说得非常好，这次辩论会非常成功！”
通过这次辩论会，我从中学到了很多知识，有选择的读书，才能使我们受益，真是一次激烈的辩论会。