短文网整理的《雪娃娃》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《雪娃娃》教案 篇1
活动目标：
1.巩固团、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃头与身体之间的比例关系。
3.于参加纸塑活动，保持桌面的整洁。
经验准备：
巩固上学期学活动中学过的团、搓、揉等技能。
物质准备：
报纸、美纹胶。
活动过程：
一、直接导入。
教师以猜谜语的'形式，请幼儿谈一谈雪娃娃的外形特点。
1.雪娃娃穿着什么颜色的衣服？
2.雪娃娃出现在什么季节？
3.雪娃娃分成哪两部分？头是什么形状的？身体是什么形状的？一样大吗？为什么?
二、出示材料，讲明注意事项。
1.出示材料。
重在向孩子们讲解环保的重要性，报纸看过之后收集起来，可以做一件有趣的事情。不仅环保，而且很有意思。
2.注意事项。
（1）回顾团纸的要领，注意不要出现纸屑；
（2）撕美纹胶的要领：不要撕得过长，否则很难断；
（3）固定时要考虑周全。
三、自由操作。
1.请个别幼儿协助老师分发材料；
2.以小组为单位，相互帮助；
3.教师个别指导；
四、展示作品
及时肯定孩子们今天的表现，并标上孩子的名字，便于下次继续操作。
《雪娃娃》教案 篇2
教学目标：
1. 知识目标：让学生了解雪娃娃的形象特征，学会用简单的线条和色彩描绘雪娃娃。
2. 技能目标：通过绘画实践，提高学生的绘画技能和想象力。
3. 情感目标：培养学生对冰雪文化的兴趣，激发学生对冬天的热爱。
教学重点与难点：
重点：引导学生掌握雪娃娃的形象特征，学会用简单的线条和色彩描绘雪娃娃。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的雪娃娃形象。
教学方法：
1. 讲授法：向学生介绍雪娃娃的形象特征，以及如何描绘雪娃娃。
2. 示范法：教师现场示范绘制雪娃娃的过程，帮助学生理解并掌握绘画技巧。
3. 讨论法：组织学生讨论雪娃娃的各种形象，激发学生的想象力和创造力。
4. 实践法：学生自己动手绘制雪娃娃，教师在旁边指导。
教学过程：
1. 导入新课：教师通过讲述关于雪娃娃的'故事，引出雪娃娃的形象，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：教师向学生介绍雪娃娃的形象特征，以及如何描绘雪娃娃。
3. 示范绘画：教师现场示范绘制雪娃娃的过程，帮助学生理解并掌握绘画技巧。
4. 学生练习：学生自己动手绘制雪娃娃，教师在旁边指导。
5. 展示作品：学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置课后作业。
教学评价：
1. 评价标准：评价学生的作品是否表现出雪娃娃的形象特征，线条和色彩运用是否得当，以及是否有创意。
2. 评价方式：教师点评和学生互评相结合。
教学资源：
1. 教材：《儿童绘画教程》
2. 教具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
《雪娃娃》教案 篇3
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词：snow, snowman, hat, scarf, gloves, carrot。
（2）能够运用所学词汇描述雪人和制作雪人的过程。
2. 过程与方法目标：
（1）通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对冬天和雪的兴趣，培养学生热爱自然的情感。
（2）通过制作雪人的过程，培养学生动手实践的能力和耐心。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）掌握本课时的单词：snow, snowman, hat, scarf, gloves, carrot。
（2）运用所学词汇描述雪人和制作雪人的过程。
2. 教学难点：
（1）正确发音和记忆本课时的.单词。
（2）运用所学词汇进行口头表达和书面表达。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过观看雪景图片，引导学生谈论冬天和雪的特点。
（2）让学生尝试用英语描述雪景，引出本课时的教学内容。
2. 学习新课
（1）教师出示单词卡片，教授新单词：snow, snowman, hat, scarf, gloves, carrot。
（2）学生跟读单词，注意发音和语调。
（3）学生进行小组合作，用所学词汇描述雪人和制作雪人的过程。
（4）教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
3. 巩固练习
（1）学生进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
（2）学生进行角色扮演，模拟制作雪人的情境，运用所学词汇进行对话。
4. 作业布置
（1）抄写本课时的单词，加深记忆。
（2）用英语写一篇关于制作雪人的短文，描述制作过程和所用材料。
5. 课堂小结
（1）教师对本课时的教学内容进行总结和梳理。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
《雪娃娃》教案 篇4
活动目标：
1、尝试用水粉笔蘸颜料进行涂画，会用提供的材料装饰圣诞雪娃娃。
2、对新的绘画工具感兴趣，愿意和同伴一起活动。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
水粉笔白颜料，调色盘装饰物（眼睛，卡纸做的鼻子，小围巾帽子）
活动过程
1、出示作品雪娃娃。
（1）回顾幼儿经验，激发兴趣
教师：你们见过下雪吗？下雪时什么样子的？
雪娃娃是什么样子的？
小结：雪娃娃的头和身体都是圆圆的，身体比头要大，都是白颜色，黑黑的眼睛，红红的鼻子，还戴了帽子围巾。
2、认识新工具，初步了解绘画的'方法。
（1）教师：今天老师带来了一样东西，它的名字叫水粉笔，今天我们就用它来画雪娃娃。
（2）教师示范水粉笔的使用方法，幼儿观察。
（用手拿住笔杆，让笔毛蘸上颜料）
（3）画好雪娃娃后，我们可以画上雪花，将水粉笔笔头在纸上一点，就点出了雪花。
（4）画好后，我们可以给小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的围巾，闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。
3、幼儿绘画，教师指导。
（1）老师已经用将雪人的脸和身体画好，小朋友在涂颜色时，不要将颜料涂到圆圈外面。
（2）将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。
（3）装饰是，将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。
4、展示幼儿作品，互相欣赏。
活动反思：
在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。
《雪娃娃》教案 篇5
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：snow, snowman, hat, scarf, gloves, carrot。
（2）能够听懂、会说、会读本课的对话。
（3）能够运用所学词汇和句型描述雪人和制作雪人的过程。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察图片、讨论、表演等方式，激发学生学习英语的兴趣。
（2）通过合作学习，培养学生的`团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇于尝试、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）掌握本课的单词和句型。
（2）能够运用所学词汇和句型描述雪人和制作雪人的过程。
2. 教学难点：
（1）正确发音和理解单词snowman。
（2）运用所学词汇和句型描述雪人和制作雪人的过程。
三、教学准备
1. 教师准备：
（1）课件：包含本课的图片、单词、对话等。
（2）道具：雪花、帽子、围巾、手套、胡萝卜等。
2. 学生准备：
（1）预习本课的单词和对话。
（2）准备雪花、帽子、围巾、手套、胡萝卜等道具。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）观察课件中的图片，让学生猜测今天的课程内容。
（2）谈论冬天的特点和雪景，激发学生对雪的兴趣。
2. 学习新课
（1）呈现单词，教学生正确发音和记忆单词。
（2）呈现对话，让学生跟读并模仿对话。
（3）分组练习，每组学生分配不同的角色，进行对话表演。
（4）让学生用所学词汇和句型描述雪人和制作雪人的过程。
3. 巩固练习
（1）游戏：雪人接力赛。每组学生轮流完成一个任务，如堆雪人、给雪人戴帽子等，最快完成的小组获胜。
（2）让学生用所学词汇和句型描述自己的雪人，并向全班展示。
4. 小结与作业
（1）总结本课的单词和句型。
（2）布置作业：让学生回家后向家人介绍自己制作的雪人，并用英语进行描述。
《雪娃娃》教案 篇6
【设计思路】
下雪天虽然很少，但对于孩子们来说是非常感兴趣，有些孩子没有亲眼看见过雪，只在电视上见过。部分幼儿对雪还是有一定了解的，他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪，雪花会飘，太阳一晒会雪融化的，乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。
活动中采用猜谜语的形式进行，在猜谜过程中感受到了雪花的特征;又运用幼儿喜欢的贴纸形式进行操作，在粘贴的过程中也可以培养幼儿细致的观察力。用情境游戏贯穿于活动中，使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的合适性能很好地进行探讨。如果要达到预期目的，是需要幼儿有一定的空间位置的判断能力。
【活动目标】
1.继续巩固分辨大小圆形，并能将雪娃娃的五官粘贴在合适的位置。
2.了解下雪是冬天特有的季节特征。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
【活动准备】
操作材料
【活动过程】
一、猜谜导入——了解雪花的季节特征
1.“说糖不是糖，说盐不是盐，天上飘下来，孩子最喜欢。”请幼儿猜一猜。
2.什么季节才会下雪?我们可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)
二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的合适位置
1.出示大小两个圆形，比一比、放一放，大圆堆成雪娃娃的身体，小圆堆成雪娃娃的头。
2.出示粘纸，说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么?两颗小樱桃呢?(鼻子)
3.雪人堆好了，我们一起到雪地里去玩吧。(添画人物)
三、幼儿操作——粘贴雪娃娃
1.提醒幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。
2.五官要粘贴在合适的位置。
四、分享交流——介绍自己堆的雪娃娃
说说你是怎么堆雪娃娃的?
教学反思
本次活动属于学前艺术领域，《幼儿园教育新纲要》指出：“(幼儿教育)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的`主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统的教学模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：
1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子说，让孩子学，让孩子做，让孩子评，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。
2.教学内容：源于生活，缘于兴趣。
新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《玩具蜻蜓》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。