短文网整理的一年级下册语文教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
一年级下册语文教案 篇1
教材说明
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
学习目标
1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、产生收集对子和对对子的兴趣。
重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片。
教学过程
一、导入新课。
我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？
二、初读课文，感知生字
1.预习反馈。有哪些小朋友已经预习过了？谁愿意读给大家听一听？（指名3人分小节读）
2.有意思吗？你们也想读吗？自己轻声地读一读，遇到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，也可以向同桌请教。
3.让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！
4.读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。
（1）师生合作读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发现了什么？他们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好办法啊！
（2）第2小节指名一生模仿与同学合作对读。板帖：蝶、蜂，你又发现了什么？为什么是虫字旁呢？
（3）第3小节分大组合作。板帖：李、杨，你能说说你的发现吗？为什么都用木字旁呢？
5.还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。
6.会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗？齐读。
7.（去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班的.小朋友就是能干，读着读着都能背下来了！
8.我们再来拍手读读对子吧！
三、读词语和生字
1.大家读得这么开心，我们再来玩个游戏怎么样？我这里有四朵云，要是你能读准他们身上的词语，就送给你！（指名四人）
打印后贴在卡纸上
云雾 和风细雨
花草 蓝天碧野 万紫千红
桃李 杨柳 山清水秀 鸟语花香
朝阳——夕阳 朝霞——晚霞
（你发现了什么，谁能说说“朝”和“夕”的意思？）
2.仔细观察云朵上的这些词语，你有什么发现吗？
3.多细心地发现啊！有些词语拆开来就可以变成对子，我们也可以用这种方法来编些对子
4.请你来对对子，摘果子。
长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。
黑对（白），红对（绿），山川对（河流）。
5.请你回家也和爸爸妈妈编编对子，看谁对得多，编得好。
6.小朋友们词语读得这么棒，我来给大家变个魔术！变什么呢？把词语变成句子，你还能认出他们吗？
这是一个万紫千红的季节！
阳光下，飞舞着许多的蜜蜂和蝴蝶！
温州是个山清水秀、鸟语花香的地方。
7.生字宝宝很调皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨柳摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
四、练习
1.书写指导：秀和香
请大家仔细观察，你有发现吗？（禾子头；上下结构；）
重点指导“禾子头”：写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要短，给下半部分留下空间，撇和捺尽量舒展。
“禾子头”写3个。
师范写“秀”，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因为上面的禾字头很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。
学生自由练写“香”。
2.完成作业本2.3题。
一年级下册语文教案 篇2
教材分析：
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。
教学要求：
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。
教学时间：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导人
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法；教师注意总结推广学生中好的.识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学
1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语
第二课时
一、复习巩固生字
1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容
1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？
（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）
b、自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）
b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v
c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”
朗读全文。
3、积累
（1）记背本课谚语。
（2）交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。
附：谚语
十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）
雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）
天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）
东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）
人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）
朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）
日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）
朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）
一年级下册语文教案 篇3
一、教学要求
1、学习本课生字新词，认识14个生字，会写由等8个字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色读课文。
3、掌握形象地编顺口溜等方法识记汉字的方法。
二、教学重、难点：
1、识字、写字。
2、正确区别形近字。
三、教学准备
生字词卡，实物投影仪。
四、教学方法
直观法、谈话法、讲授法。
五、课型：识字课
六、教学时间：二课时
第一课时
一、巩固己和已，导入新课
1、教师板书己和已，指名读，并组词。
2、出示词语自己和已经，大家读。
3、教师板书课题：小粗心秋风己和已
4、指导读课题。
二、初读课文，认读生字
1、学生自由读课文。
要求：（1）从课文中找出生字。（2）标出自然段。
2、认读本课的生字组成的词语及新词。
3、指名读从词中抽出本课的生字。
4、分段指名读课文。
5、全班齐读课文，想一想：课文主要讲了什么事？
三、理解课文，掌握区分己和已的方法。
１、学生自由、大声读课文，思考：小粗心是怎样区分己和已的，画出有关的句子。
２、指名反馈读课文，检查自读课文的情况。
３、文中指谁和谁很难分辩？
４、引导学生观察己和已难分辩的'原因。
５、指导读相关的句子：
己：己字弯弯像条蛇，蛇口大开，自己的己。
已：已字弯弯像条蛇，蛇口半开，已经的已。
四、总结深化，齐读课文。
第二课时
一、巩固课文
１、指名读课文
２、练习巩固。
二、识记生字
１、抽读生字，正音。
２、开火车用生字进行扩词或说话。
３、反馈识字情况，交流识字方法。
三、书写生字
１、出示田字格中的８个生字。
２、逐字认读指名扩词
３、教师指导学生书写。
４、学生仿写。
５、展示学生书写的生字，评价。
板书设计：
１、小粗心区分己和已
己：蛇口大开自己
（像条蛇）
已：蛇口半开已经
一年级下册语文教案 篇4
教材分析：
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。
教学目标：
1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学重点：
是识字和朗读。
教学难点：
学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。
教学准备：
课件
教学流程：
一、复习检测
1、读词卡。
2、找朋友游戏──连字成词。
（在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的.学习氛围。）
二、提出问题，合作初步解疑
1、读课题，质疑，梳理问题。
2、自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
3、指名读1～3自然段，思考提出的问题。
4、4人小组讨论交流读懂的问题。
（把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。）
三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）
1、指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？
2、朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3、学生自我评价朗读。
（以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。）
四、合作探究学习第二、三自然段
1、过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。
2、学生自读二、三自然段。
3、四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？边研究边做实验。
4、交流合作结果。
（根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。）
5、理解“渐渐”一词的含义，能用它说话。
6、指导朗读二、三自然段，学生自我评价。
7、发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。
五、学会背诵的技巧
（注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。）
你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。
六、复习巩固
1、看谁读得最快
⑴乌鸦口渴要喝水。
⑵瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。
⑶夏天到了，天气渐渐热起来了。
（识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。）
2、看谁写得最好。
板书设计：
19乌鸦喝水
水不多口又小──喝不着
放石子──喝着
一年级下册语文教案 篇5
一、教学目标：
1、认识姑、娘等七个生字。会写只、星等6个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教学准备：
精美的课件
三、教学时间：
2课时
四、教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，瞧，今天，赵老师带来了什么?(棉花)仔细看，棉花什么样的?
2、你们知道，这雪白的棉花都能做些什么吗?
3、点击，出现题目。(齐读)
二、细读、感悟
1、第一自然段
(1)棉花姑娘老远就听到了你们的声音，可是今天，他不能来了，怎么回事?让我们一起去看看吧!(看课件)
(2)小朋友，棉花姑娘怎么了?(指说)
是呀，她心里多难受呀!你能试着读出她伤心、难过的样子吗?(自读)
(3)指读。
2、第二自然段
(1)可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤、疼痛难忍，这可怎么办?这时，一抬头，看，谁来了?(指说)棉花姑娘们，你们有什么话，有什么请求快点告诉燕子姐姐吧!(指说)
(2)你们在请求燕子姐姐，那一定能读好这句!(指读)
(3)听，燕子姐姐怎么说的?(听配音)
棉花姑娘们，燕子的话，你们听明白了吗?(指说)
燕子姐姐帮不上忙，感到很抱歉，你能读好他的话吗?(指读)
(4)现在，你愿意分角色读好他们的对话吗?(同桌练练)鼓励学生加上动作。
3、自学3、4自然段
(1)燕子姐姐不好意思地飞走了，棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多，难受极了，他还会请谁来看病呢?(下面在小组长的带领下，从3、4自然段中任选你们最喜欢的一段，进行分角色朗读)
(2)小组自读3、4自然段，师参与学习。
(3)小组汇报，师生随时注意点评。
(4)现在，想把2、3、4段分角色演下来吗?(找几位)其他小朋友边看，边思考这项练习。会做哪道就做哪道。(指说)
4、第五自然段
(1)小朋友，燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫，这可怎么办呀?棉花姑娘身上的伤口更多了，疼得呜呜的哭起来，谁来救救她呀?只见，一群圆圆的小虫飞来了，看，是谁呀?(齐说)
(2)小朋友都认识他，棉花姑娘认识吗?(指说)谁还想惊奇得问问?
(3)你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗?(指说)多了不起的'小虫呀!能把蚜虫消灭得干干净净!你能读好他的话吗?(指读)
5、第六自然段
(1)大家看，在七星瓢虫的医治下，这时的棉花姑娘怎么样了?(指说)
(2)谁愿意读读最后一段?(指读)你为什么这么高兴?(指说)
(3)是呀，棉花姑娘的病终于好了，正为他高兴呢!谁还为他高兴?(指读)(配上点音乐，齐读)
(5)如果能高兴得背下来就好了，(指生试背)
(6)拓展练习：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________
雪白雪白的棉花雪白雪白的________
三、通读全文，扩展练习
1、通读全文。
2、想想，生活中，你还知道谁会捉害虫?
一年级下册语文教案 篇6
第一单元单元备课：
教材分析：
本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言……)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。
教学目标：
1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。
2、培养学生的爱国主义情感。
3、培养学生认真阅读的好习惯。
教学重难点：
学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。
资源应用：
多媒体课件
课时安排：
7课时
1、升国旗
第一课时
教学目标：
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。
2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。
3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的
教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。
教 具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？
这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。
同学们能说说你现在的感受吗？
今天我们也来学习一篇课文。（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。
二、初读课文，探究识字。
1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。（出示课文插图）
2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？
3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。
4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.
5拼音识字小组赛.
出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.
三、书声朗朗，感受语言美。
1、指导看图,引读第一句.
(1)老师今天带来了五星红旗，我们都看见了他是什么样子，对于国旗你还知道些什么呢？小组交流后全班汇报。
师小结：五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊! 你能用自豪地语气读这句话吗?相机板书（自豪）
(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.
(3)指名读
(4)指导朗读第一句.
2、指导看图,引读第二句.
（1）升国旗时,我们听到了什么?
（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?
（3）出示句子:国歌声中,高高升起.
（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句。
（5）指导朗读第二句.
3、指导看图,引导第三句.
（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?
（2）我们立正,向您敬礼.
（3）指名读句子,并做动作.
（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?相机板书（尊敬）
（5）指导朗读第三句.
（6）表演朗读第三句.
4、同学们读得真棒，选择你最喜欢的一句话，读给同桌听好吗？
5、这首诗真美，我们的国旗真美，就让我们在国歌声中，以立正、敬礼的姿势诵读这首诗好吗？
四、课后延伸，感悟国旗美。
1、同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?
出示:五星红旗(指名自由说)
升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?
听着同学们背的小诗，老师想起一首儿歌《国旗国旗真美丽》让我们一起来唱唱。
五、课后小节。
我们的国旗真美丽，我们的祖国真美丽。小朋友们！我们爱我们的祖国也爱我们的国旗，回到家里，我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看，也可以收集更多有关国旗的知识，我希望每一位小朋友，都做一名爱祖国的好少年。
板书设计：
1升国旗
我们的国旗。
国歌声中，
高高升起。
我们立正，
向您敬礼。
后记：课堂气氛浓厚，学生对课文理解较好。背诵较快。
第二课时
教学目标：
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。
2、认识“升,旗”等7个字, 学写“升,国”等8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。学习偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。
教学重难点：认识“升,旗”等7个字，学写“升,国”等8个字。
教 具：生字卡片
一、 回顾儿歌内容
背诵这首儿歌。
1、引背 什么旗是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时，应当怎样？
2、轻声练习背诵，小朋友们一起背。
3、边背诵边表演。
二、 愉快识字
1、 巩固会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
一名同学读字音，另一名同学找到标有这个拼音的汉字。
2、 学习会写的字。
（1） 开火车读一读这些字。
（2） 说一说你能用什么方法记住这些字。
（3） 用“我们”“国旗”各造一个句子。
3、 指导书写。
（1）认识新偏旁，在语言环境中学习,并指导学生书写.。“囗—国、纟—红、欠—歌、礻—礼”
（2）渗透识记汉字的方法，也鼓励孩子们使用自己的方法来识记汉字。指导“升，我，们，立”
（3）巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.
4、 学生独立书写，教师指导。
三、交流汇报
交流国旗知识，
四、布置作业
朗读背诵课文
板书设计：
本课生字
后记：生字较少，学生掌握较好。
2、我们的祖国真大
第一课时：
教学重点、难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点；借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教具准备：小黑板、生字卡片、课件。
教学流程：
第一课时
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会认读本课的生字。
教学重点、难点：借助本课的'内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教 具：多媒体课件
一、导入新课
出示中国地图。
这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题，齐读
二、初读诗歌，随文识字
1、自读诗歌。
请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。
2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。
选一小组汇报读。
3、检查字音和认字情况。
让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。
4、再读诗歌，加深理解。
边读边想，我们的祖国有多大。
三、教师小结
四、课外作业
搜集祖国各地的图片，下节课交流。
板书设计：
2、我们的祖国真大
北方 飘雪花
南方 开鲜花
有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜
后记：课文押韵，朗朗上口，学生熟读成诵。
第二课时
教学目标：
1、能交流收集到的资料。
2、会书写本课的生字，并能写得很漂亮。
重难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、检查上节课学习内容
1、 出示生字组成的词语卡片认读。
2、 同桌互查读课文，比赛看谁读得好。
二、交流收集的图片
1、 在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。
2、 全班交流。
小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。
3、 编写练习。
4、 汇报。学生汇报编写怕一段话。
三、写字练习
1、 在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。
2、 讨论其余4个字怎样书写才美。
3、 指名说说这几个字的写法。
4、 教师范写，学生练写。
四、课外作业
五、把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。
板书设计：
2、我们的祖国真大
真 北 家 开 泳
后记：难写字学生掌握不好，详细指导后，已学会。
快乐读书屋：家
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识本课2个生字。
3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
教具准备：生字卡片、小黑板。
教学过程：
一．激趣导入
同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二．指导阅读：
1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。
2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。
3．指名读。
4．评一评。：你觉得他读的怎么样？
三．朗读感悟：
1．教师范读。
2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。
4．朗读比赛。
5．尝试背诵。
四．识字：
1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。
2．你是用什么方法记住他们的？
3．你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。
五．拓展延伸：
1．齐读课文。
2．课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）
六．小结：
把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）
板书设计：
家
蓝天 白云的家
树林 小鸟的家
小河 鱼儿的家
泥土 种子的家
祖国 我们的家
后记：课文较通顺，学生读得流利通顺。
能说会写：
我所知道的祖国
教学目标：
1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
3．激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
2．激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点：
激发学生的爱国主义情感。
教具准备：5分硬币、国徽挂图。
教学过程：
七．创设情境导入
1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？
2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。
3．指名汇报、评议。
4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。
5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7．朗诵与国徽有关的诗。
8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。
9．小结：
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
后记：学生通过读写，增强了爱国主义情感。