短文网整理的圆明园的毁灭教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
圆明园的毁灭教案 篇1
教学内容：
人教版小学语文第九册第21课《圆明园的毁灭》
教学目标：
1.知识和能力：通过图文教学的方法让学生从理论和实际中学习知识，并且提高阅读能力和自读理解能力。
2.过程和方法：通过PPT展示和多种形式的朗读方法使学生了解文章内容，利用提问题的形式让学生自学简明文段，重点文段则加以细致的讲解。运用详略得当的手法进行教学。
3.情感态度与价值观：运用问题铺垫和拓展学习的方法升华学生的爱国情感，并且激发他们的奋斗志气，建立起健康良好的思想理念。
教学重点：
1. 通过对文章中的重难点地方和圆明园的景观描写，想象当年
圆明园的雄伟壮观之景。
2. 对圆明园毁灭的前后描写的认识，认清当时国情，并且使学
生永记国耻。
教学难点：
充分发挥学生对圆明园景观的想象;把学生、老师和作者对圆明园毁灭的缘由和教训的见解融于一起，激发学生的爱国情怀。
教学思路：
通过多媒体展示新旧圆明园的景观，让学生对其有初步的认识。然后抓住圆明园的壮丽景色和圆明园的毁灭这两大重点进行教学。在第一个重难点主要突出圆明园的建筑宏伟的特点，历史文物就用简练的话语和多媒体播放简要教学。第二个重难点则是利用多媒体和上下文的鲜明对比突出圆明园的毁灭。而且通过视频和学生的自我发言引导学生正确认识这个历史重要事件，点明文章的中心意思，从而提高学生们的历史认识和责任感。
教学准备：
1. 自制多媒体(包括图片、视频、PPT等)
2. 为每个学生准备1-2张小纸条
教学过程：
1.图片引入，带出主题.全班朗读课文
在上课时，老师通过多媒体给学生播放一些圆明园和现今珠海的圆明新园的图片，让学生进行观察和思考，并且老师从中提出问题。
师：同学们，今天老 师给你们带来了很多票漂亮的图片，你们想看看吗?
生：想。(老师展示多媒体)
师：有同学可以告诉老师在图片里你们看到了什么吗?
生1：很多漂亮的建筑物。
生2：有山，有水，有房子，都非常的优美。
生3：有的建筑物是很破烂陈旧的，场面很混乱。…………
师：那么为什么这些图片会有差别呢?是什么原因造成这么破烂的景观的呢?现在，我们就带着这些问题一起来学习第22课《圆明园的毁灭》。大家齐声朗读一遍课文。
2.通过词组和造句学习生字词
老师通过PPT的展示，让同学们学习生字词，并且通过文章组成词语和造句巩固和拓展。
3.略读首段，引出下文
老师通过本段的重点词“不可估量的损失”来引导学生阅读下文。
4.利用重点词学习第二段
(老师让学生齐读第二段并且让学生划出本段的两个重点成语)
“举世闻名”、“众星拱月”
通过播放PPT，让学生了解圆明园以前的布局图。并且利用提问题的形式让学生回答出圆明园的布局是“众星拱月”，然后通过学生自己对“众星拱月”一词的理解和老师的形象讲解，让学生明白词语的空间含义。从而也突出文章另一个重点词“举世闻名”。
5.结合多媒体，细讲第三段
师：现在老师请第X小组的同学起立为全班朗读一下课文，每位同学朗读一句，而其它同学就仔细听，然后找出圆明园有哪些建筑物，而各个建筑物又有哪些特点，老师等下请同学来回答。
生：开始朗读第三段。
师:有哪位同学可以告诉老师，在第三段你们看到了哪些建筑物?
生:殿堂、亭台楼阁……
(老师也在用多媒体图片的展示与学生想结合)
师：通过建筑物的特点，我们可以把文段总分为两大部分，有同学可以告诉老师吗?
生：民族建筑和西洋景观
师：那么我们现在开始一起朗诵第一部分的文段，并且用笔划出其中建筑物的特点。
(老师带读)
师：圆明园的景观这么多，而这可以体现出什么呢?同学们对这些美丽的景观会产生什么样的情感呢?
生：圆明园的大;景观优美;我想去参观圆明园……
师：园中除了有这么美丽的民族建筑，还有什么呢?
生：西洋景观。
师：现在老师请全班的女同学齐声为我们朗读描写西洋景观的句子……
(老师展示PPT)
师：通过学习第三段，我们可以知道圆明园是一个结合中外文化的大宝园。那么，我们可以用第一段的哪个成语来概括呢?
生：举世闻名
师：那么我们现在再齐声有感情地朗读第三段，并且一边根据文章的内容想象当中的美丽景观。
6、概括略读第四段
(1)请全体男学生朗读课文第四段，让学生们找出这段中最重要的一个句子，并且将句子齐读出来。
(2)结合找出的句子，通过提问学生，让学生明白过渡句的句型特点与作用。
(3)展示PPT，给学生们看一些有关历史文物的图片，让学生利用图文相结合的学习方法学习，这样有助于学生的'情感认识。
7.活跃气氛，通过讨论学习第五段
师：通过前几段的学习，我们知道圆明园真的是一座举世闻名的皇家园林。但是为什么它会被烧毁呢?我们带着问题一起朗读最后一段。
师：有同学可以回答老师的问题吗?
生：给英、法联军烧毁……给大火烧了三天……
师：那在当时，联军是怎样拿走圆明园的东西的?
生：凡是能拿走的东西……任意破坏、毁掉。
师：当他们把东西拿走以后，他们做了一件什么最不可原谅的事
情呢?
生：10月18日……笼罩整个北京城。
(老师展示PPT和播放视频)
师：面对外国的侵略者做了如此可恨的行为，我们同学们有什么样的感受呢?又有什么话想说呢?现在老师为你们每个人准备了小纸条，大家把心里想说的都写在纸上。等下老师请你们上讲台大声读给全班同学听。
生：……
8、学习拓展，情感升华
师：同学们说的话都发自内心，从你们的小纸条上，老师可以感受到你们对圆明园遭到毁灭的惋惜，对侵略者这种无耻的行为感到痛恨。现在，老师想问问同学们，既然我们都知道他们的行为是不对的，那么为什么当时我们的祖先没有阻止他们呢?
生：当时国家落后，没有强大力量和敌人对抗……
师：同学们的分析都很对，那么，对于现在的我们，应该通过学习这篇文章，而怎样做好，以免犯同样的错误呢?
生：好好学习，认真读书……
师：我们的同学们都是好孩子。希望同学们都能够吸取历史的教训，将来都能做有抱负有理想的人，不再被外国人欺负!
9.回归起点，总结全文
师：通过对整篇课文的学习，相信同学们都可以解答老师在课堂
开始问你们的问题。借此文章，我们不仅了解旧时圆明园的举世闻名的景观，而且学习了不少人生哲理，也为我们以后的努力奋斗定下目标。我希望，同学们能够吸取教训，认真读书，好好学习。将来为保卫祖国出一份力量。
10.作业
a.要求学生思考，为什么会建造圆明新园，主要目的是什么?
b.背诵第三、四自然段
教学板书：
21. 圆明园的毁灭
→ 众星拱月
举世闻名 → 建筑宏伟 → 不可估量的损失
→ 博物馆、艺术馆
↓
勿忘国耻
圆明园的毁灭教案 篇2
一、教学目标
1. 知识与技能：
使学生能够准确说出圆明园的建筑特点和历史地位。
使学生了解圆明园的毁灭过程及其带来的损失。
2. 过程与方法：
通过多媒体展示和讲解，让学生直观感受圆明园的历史风貌。
引导学生通过讨论和案例分析，了解圆明园毁灭的原因和影响。
3. 情感态度与价值观：
培养学生的历史责任感和使命感，激发他们为国家富强、民族复兴而努力的决心。
二、教学重难点
1. 重点：了解圆明园的建筑特点和历史地位。
2. 难点：理解圆明园毁灭的原因和影响。
三、教学准备
1. 圆明园的历史图片和视频资料。
2. 相关的`历史文献和书籍。
四、教学过程
1. 导入新课
播放圆明园的历史视频，让学生感受其历史风貌。
提问：你们知道圆明园为什么被称为“万园之园”吗？
2. 讲授新课
详细介绍圆明园的建筑特点和历史地位，如“一百五十余景”的丰富性、中西合璧的建筑风格等。
讲述圆明园的毁灭过程，包括英法联军入侵北京、占领圆明园、掠夺文物和纵火焚烧等。
分析圆明园毁灭的原因，如清朝政府的腐败无能、西方列强的侵略等。
探讨圆明园毁灭的影响，如对中国文化的破坏、对世界文化的损失等。
3. 互动探究
分组讨论：如果你是当时的清朝皇帝或英法联军将领，你会怎么做？
案例分析：选取与圆明园毁灭相关的历史事件或人物进行案例分析，引导学生深入思考。
4. 拓展延伸
引导学生阅读相关的历史文献和书籍，进一步了解圆明园的历史和文化。
布置课后作业：写一篇关于“如何保护文化遗产”的论文或感想。
五、教学反思
反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、情感态度的培养以及教学方法的运用等。
针对存在的问题和不足，提出改进措施和建议，以便更好地提高教学效果。
圆明园的毁灭教案 篇3
一、教学目标
1. 知识与技能：
让学生了解圆明园的历史背景及其重要性。
使学生能够掌握圆明园毁灭的原因和经过。
2. 过程与方法：
培养学生通过阅读、分析和讨论来提取信息的能力。
提升学生的历史思辨能力和语言表达能力。
3. 情感、态度与价值观：
激发学生对国家历史的关注和热爱。
增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容
1. 圆明园的.概况
圆明园位于北京西北郊，是清代皇家园林，被誉为“万园之园”。
圆明园由圆明园、长春园、绮春园三园组成，占地约350公顷。
2. 圆明园的辉煌
圆明园的建筑风格独特，融合了中西建筑艺术。
园内收藏了丰富的文物和艺术品，是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
3. 圆明园的毁灭
1860年，英法联军侵入北京，占领并掠夺了圆明园。
10月18日和19日，侵略者放火焚烧圆明园，大火连烧三天三夜。
三、教学过程
1. 导入新课
展示圆明园的美景图片，激发学生对圆明园的兴趣。
提问：你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？
2. 讲授新课
讲述圆明园的历史背景和重要性。
展示圆明园的建筑和文物图片，让学生感受其辉煌。
讲述圆明园毁灭的原因和经过，播放相关视频片段。
3. 互动讨论
分组讨论：为什么圆明园会被毁灭？这给我们带来了什么启示？
学生分享讨论成果，教师点评。
4. 拓展延伸
引导学生思考：如何保护我们的文化遗产？
布置作业：写一篇关于圆明园毁灭的感想或反思。
四、教学反思
本节课通过展示图片、播放视频等方式，让学生直观地了解了圆明园的历史和毁灭过程。通过互动讨论和拓展延伸，激发了学生的思考和探索欲望。但在教学过程中，还需注意时间的把控和学生参与度的提高。
圆明园的毁灭教案 篇4
一、教学目标
1. 知识与技能：
让学生了解圆明园的历史背景、建筑特色及其重要地位。
使学生理解“圆明园的毁灭”这一历史事件对中华民族及世界文化的影响。
2. 过程与方法：
通过阅读、讨论和观看图片资料，培养学生独立思考和综合分析的能力。
引导学生通过角色扮演、小组讨论等活动，加深对历史事件的理解。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自信心。
二、教学重难点
1. 重点：了解圆明园的历史地位、建筑特色及其毁灭的经过。
2. 难点：理解“圆明园的毁灭”这一历史事件对中华民族及世界文化的影响。
三、教学准备
1. 多媒体课件，包括圆明园的历史图片、建筑图片、毁灭前后的对比图片等。
2. 相关的历史资料、文献和书籍。
四、教学过程
1. 导入新课
播放圆明园的历史图片，简要介绍圆明园的历史背景。
提问：你们知道圆明园吗？它为什么被称为“万园之园”？
2. 讲授新课
讲述圆明园的`建筑特色和历史地位，如中西合璧的建筑风格、丰富的文化收藏等。
详细介绍“圆明园的毁灭”这一历史事件的经过，包括英法联军入侵北京、占领圆明园、掠夺文物和纵火焚烧等。
引导学生思考：圆明园的毁灭对中华民族及世界文化有何影响？
3. 互动探究
分组讨论：你认为圆明园的毁灭是偶然的还是必然的？为什么？
角色扮演：让学生扮演不同的角色（如清朝皇帝、英法联军将领、普通百姓等），从不同角度探讨圆明园的毁灭。
4. 拓展延伸
引导学生阅读相关的历史资料、文献和书籍，进一步了解圆明园的历史和文化。
布置课后作业：写一篇关于“圆明园的毁灭”的感想或论文。
五、教学反思
反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、情感态度的培养以及教学方法的运用等。
针对存在的问题和不足，提出改进措施和建议，以便更好地提高教学效果。
圆明园的毁灭教案 篇5
圆明园的毁灭教案（通用15篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的圆明园的毁灭教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
圆明园的毁灭教案 篇6
【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感
4、领悟课文特殊的表达方法。
【教学过程】
一、学习提纲
1、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。
2、读通读顺课文：按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。
3、自读第二自然段：
⑴ 圆明园是一座__的皇家园林。它由______组成，许多小图分布在__三面。
⑵ “众星拱月”里“拱”的意思是__，词语的本意是__，这里指__;说明圆明园的布局__。
4、自读第三自然段。建筑艺术有____，还有__……园林艺术有____，还有__……说明圆明园是__漫步园中，有如__;仿佛__。
5、默读第四自然段：
圆明园收藏的珍贵文物，上至__，下至__，历时__;收藏了__。说明圆明园是当时世界上__。
6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、__、__，再现了圆明园当年的__，表达了作者对我国古代文化__之情。
7、自读第五自然段：
⑴ 勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么?
⑵ 能不能把课文中“闯进”换成“进入”?能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉?为什么?
⑶ 假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么?
8、讨论：
题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去?
二、练习提纲
1、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。
2、背诵课文3、4自然段。
3、学写读后感：读《圆明园的毁灭》后感。 一、初读课文，自学生字、新词，理清作者写作思路
1、生字正音：
损、宏、侵、烬。
2、难字书写：
剔、侵、瑶、瑰。
3、理解词语注意交给方法揭示规律。
4、抓段与段的联系分段。
二、细读探究二、三、四自然段，理解圆明园过去的辉煌，体会作者对我国古代灿烂文化的无限热爱之情
1、布局辉煌→众星拱月：
圆林艺术的瑰宝。
2、建筑辉煌：
建筑艺术的精华。
3、文物珍贵→最大的`博物馆、艺术馆。
(热爱古代文化的热爱。)
三、细读探究五自然段，了解圆明园毁灭的过程，体会作者对帝国主义滔天罪行的无比痛恨之情
1、自读、句画，批注体会。
2、换词、增删后，与原文比较，体会用词的准确、恰当，深入体会作者对帝国主义的无比痛恨之情。
四、讨论题目，体会作者布局谋篇的精妙
先“辉煌”，后“毁灭”，一美一毁，爱恨交织。
五、转换迁移，训练运用