短文网整理的道德与法治教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
道德与法治教案 篇1
【教案】道德与法治八年级下册第8课第一框《公平正义的价值》第八课 维护公平正义第1课时 公平正义的价值
【教学目标】
1．知道公平的表现，认识到公平的重要作用。
2．能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量。
3．懂得公平正义的价值，树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。
【教学重点】 公平和正义的重要性。
【教学难点】 树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。
【教学方法】 自主学习法、合作探究法。
【教学过程】 情境导入 生成问题
公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。
提到“公平正义”你会联想到哪些词语？
公正、道义、公道…… 师：这些词语反映了人们的美好愿望，也是社会主义法治的价值追求。今天，我们就一起来认识公平正义的价值。
自主学习 梳理新知
1．公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2．公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
3．公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础。
4．一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5．正义是法治追求的基本价值目标之一；正义是社会制度的重要价值；正义是社会和谐的基本条件。
6．制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
合作探究 生成能力
【探究一】认识公平
活动一 我眼中的公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
1．假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
2．依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
小结：(1)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
(2)公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动二 公平的价值
材料一 近年来，公平已成为全社会共同期盼和呼声，引起了党和政府的高度重视。我国已建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度、完善了城乡最低生活保障制度、加大教育资源向中西部和农村倾斜，推动教育均衡发展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配体系……
材料二 目前我国在很多领域实行公开招聘，公平公正地选择工作人员，实行信息公开，接受群众监督；一些重大案件实行公开审理、媒体直播；等等。
结合上述两则材料谈谈公平对个人和社会的作用。 小
结：(1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
(3)公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 【探究二】正义的力量
活动三 明辨正义和非正义行为
学生分成两组分别列举正义行为和非正义行为的表现，如：
小结：(1)正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
(2)一般而言， 正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
活动四 正义的价值
材料一 桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理大病救助，报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。
上述事例对你理解正义有什么启示？
材料二 我国目前逐步建立了国家助学金制度、改革收入分配制度、完善失业保险制度、城乡居民基本养老保险制度等等。
思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？
通过上述两则材料结合教材P103阅读感悟，进一步认识正义的作用。
小结：(1)正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的'扶助，以保证其有尊严地生存。
(2)正义是社会制度的重要价值。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
(3)正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
达标测评 巩固新知
1．下面对公平的理解，不正确的是( D )
A．追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动
B．个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断
C．有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会
D．世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的
2．公平有着丰富的内涵，包括( B )
①权利公平 ②规则公平 ③机会公平 ④社会制度公平
A．①③④B．①②③C．①② D．②③
3．据悉，未来五年，我国将形成与经济发展状况相适应的最低工资调整机制，开展最低工资标准确定及调整影响因素的日常监测调查，适时调整最低工资标准。这有利于( D )
A．推进体制改革，实现就业公平
B．兼顾效率公平，实现同等富裕
B．健全经济制度，推动经济发展
D．缩小收入差距，促进社会公平
4．正义要求我们公平地对待他人和自己。公正的对待，需要( C )
A．公民行动来保证
B．社会舆论来保证
C．正义制度来保证
D．人民愿望来保证
5．有位年轻人在外资企业当经理，被炒了“鱿鱼”，因为他试图漏缴个人所得税。公司的外籍老板说：“在我们国家，偷税和偷东西是一样的。如果某人有偷税记录，他在法庭上都没有资格当证人。”可见( B )
①每个人都受正义的制度和规则的约束 ②正义能够维护社会的秩序 ③正确处理义和利之间的关系，才能自觉维护正义 ④追求利益是人的天性
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
6．下列行为中属于正义行为的是( C )
A．某同学欺负殴打小同学
B．在期末考试中，个别同学有作弊的行为
C．我国实行城乡居民最低生活保障制度
D．小偷儿将手伸向他人书包
道德与法治教案 篇2
教学目标：
1.认识天气符号，尝试用不同的方式了解天气变化，关注天气。
2.了解天气变化、季节变化对生活的影响，学会根据天气及季节变化调整自己的生活，照顾好自己。
3.了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。
教学重难点：
学会根据天气及季节变化调整自己的生活，照顾好自己。
教（学）具准备：
教师：
（1）多媒体课件。
（2）为每个学生准备一份天气符号卡片。
（3）爱心提示卡。
（4）四季展板。
学生：
（1）提前观看中央电视台天气预报。
（2）选择自己感兴趣的一种天气，了解在这种天气里应注意什么。
（3）调查：在不同的季节里，我们该怎样照顾自己？
教学过程：
第一课时
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，请大家竖起耳朵仔细倾听，会唱的同学可以跟着一起唱。
（播放歌曲《小雨沙沙》）
教师：歌曲中唱到了什么天气？下雨天是我们生活中常见的一种天气。天气与我们的生活息息相关，今天，我们一起学习第7课《出门看天气》。
（板书课题：出门看天气）
二、合作学习，体验生活
活动一：各种天气我认识
1.了解生活中的各种天气
教师：今天是什么天气？生活中，你还遇到过哪些天气？
教师：刚才大家一下说了这么多种不同的天气，现在就让我们再次大声喊出它们的名字吧。
（课件出示不同天气的实景：雨天、阴天、沙尘、雾天、冰雹、雪天、大风等。）
2.认识天气符号
教师：各种各样的天气，都可以用不同的符号来表示。你认识它们吗？
（课件出示天气符号，引导学生猜一猜）
教师：下面我们做个找朋友的游戏，大屏幕上出现了哪种天气（天气实景图），请你用最快的速度举起手中的天气符号卡片，看谁举得最快最准确。
教师小结
3.我是小小播报员
出示当地天气预报图片，让学生根据天气符号进行天气播报，评选优秀播报员。
教师小结：学会看天气预报，我们的生活更方便。
4.其他了解天气变化的好方法
教师总结：了解天气变化的方法多种多样，如看电视、看报纸、上网、听广播、查看手机等，我们也可以通过自然现象了解天气变化。如果我们打算到外地去，还要关注当地的天气预报。
活动二：我们一起去旅行
1.教师：老师可喜欢旅行了，同学们喜欢吗？老师最喜欢晴朗的天气，大大的太阳挂在天上，多好啊！在晴天里出门，老师应该注意什么呢？谁能给老师一些提示？
教师注意引导学生联系自己的生活经验来说，比如戴好太阳帽，擦好防晒霜，阳光强的时候可以戴上太阳镜等。
教师：老师听从了同学们的建议，做好了防晒准备，玩得可开心了。天太热老师出了一身汗，该怎么办呢？请同学们出出主意吧。
（教师注意引导学生，大量出汗后不能立刻洗冷水澡，应及时补充水分。）
教师总结：谢谢同学们的`帮助，老师了解了这么多在晴天里照顾自己的好方法。
2.教师：为了更愉快地旅行，在不同的天气里出门，得好好准备一下呢。课前老师布置大家选择最喜欢的一种天气进行调查，大家把调查表都带来了吗？请同学们先和同桌交流一下调查结果。
教师组织全班汇报，着重针对当地常见的天气进行汇报交流。
（1）雨天：带好雨具，穿防水的鞋子。
教师引导：被雨淋湿了该怎么办？（回洗热水澡、赶紧吹干头发、换掉湿衣服等）
（2）雪天：穿好棉衣，戴好帽子，手套，穿防滑鞋。
教师引导：冻着了该怎么办？（冻着了，要用凉的衣服用力擦被冻的地方，不能用热水浇，如果冻得很严重，要涂抹冻伤药或去医院救治）
（3）大风沙尘：戴好口罩围巾或帽子，不要在广告牌及危险建筑物下逗留等。
（4）雾霾：走路时仔细看清道路，过马路时，谨慎慢行，戴防雾霾口罩。
教师建议学生，平时低碳出行，共同努力，保护环境。
（5）在特殊天气条件下，出行时该注意什么？
三、深化感悟，引导生活
活动三：请让我来提醒你
教师：在刚才的活动中，我们已经学会了在不同的天气里照顾自己。如果天气要变了，你能提前做好准备吗？
（教师出示当地未来30天天气预报，用红色标注出明显变化的天气。）
教师：你能从图片中找出 哪一天天气发生了明显变化吗？发生了什么变化？
教师：面对这些变化，我们该怎样做好准备呢？请同学们以小组为单位，先在小组内交流一下。然后把你的建议写在“爱心提示卡”上，送给你的朋友、老师或亲人。
学生完成“爱心提示卡”，教师适时展示。
教师：能读一读你写的内容吗？你打算送给谁？
（师生评价，教师根据学生作品情况进行小结。）
四、课后践行，内化感悟
教师：课后，请同学们刚才把精心制作的“爱心提示卡”送给你想送的人，提醒他们关注天气变化，学会照顾好自己。
第二课时
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，今天老师带领你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。谁能告诉我这四位漂亮姐姐的名字吗？
（课件出示“春、夏、秋、冬”）
教师：我们一起喊出她们的名字，好吗？
教师：对！春夏秋冬。一年四季对我们的生活有哪些影响呢？今天我们继续学习《出门看天气》。
（板书课题，齐读课题。）
二、合作学习，体验生活
活动一：四季，你好
1.师生合作，了解秋季特点及注意事项。
教师：课前，老师要求大家寻找四季，用自己喜欢的方式展示给大家。做好准备了吗？现在正是秋天，哪些同学找到了秋天的特点？谁来展示一下？
（教师引导学生展示课前搜集的资料，可以是图片、实物等。）
师生合作，教师适时点拨，引导学生通过展示交流，了解家乡秋天的特点：比较凉爽，早晚温差较大，天气干燥。教师与学生一起把最能代表家乡秋天特点的图片、落叶等粘贴到“秋天，你好”展板的上半部。
教师：在秋天里，我们该怎样照顾好自己呢？课前老师已经要求大家做了小调查，谁来汇报一下你的收获？
（教师根据学生的汇报适时引导、总结，并将秋季照顾自己的小妙招写在展板的下半部。如：根据气温变化随时增减衣物，多喝水，预防感冒等。）
2.小组合作，了解春夏冬三个季节该如何照顾自己。
教师：请同学们以小组为单位，从春夏冬三个季节中选择一个你们最感兴趣的季节，仔细研究，把研究成果记录在展板上。
（学生根据小组选择的季节领取相应的展板，小组合作研究。教师组织学生进行全班展示，适时点拨引导）
（1）春季：天气温暖，多风少雨，百花盛开。
照顾自己的方法：注意保暖，预防花粉过敏，多喝水，保护好皮肤，预防手脸干裂等。
（2）夏季：天气炎热，降水较多。
照顾自己的方法：预防中暑，避免食物中毒，不独自去小河、池塘游泳等。
（3）冬季：天气寒冷，有时下雪，小河结冰。
照顾自己的方法：保持适度的室外活动，防止冻伤，不到小河、池塘滑冰等。
（教师将四季的展板贴到黑板上，组织学生共同回顾总结。）
活动二：和常见疾病说byebye
教师：生活中，我们经常受到一些常见疾病的侵扰。最近这段时间，咱们班同学谁生过病？跟大家说说你生病时的感受。
教师引导学生说说自己为什么会生病，生病时的感受，怎么治疗的，引导学生说出有哪些预防的好方法。
教师：在其他不同的季节里，我们有时也会遇到传染病的侵袭。谁曾经得过传染病？
（教师引导学生说一说得了什么传染病，怎么治疗的，怎么预防传染他人，有什么预防的好方法）
让我们一起听一听医生的建议吧。
（播放视频：医生讲解不同季节里常见疾病的预防知识）
三、深化感悟，引导生活
活动三：我的四季防护提醒卡
教师：通过刚才的学习，我们已经学会了在不同的季节里怎样照顾自己，怎样预防常见疾病，但是我们周围有很多人还不了解这些呢。下面，请同学们以小组为单位，合作完成“四季防护提醒卡”吧。
学生合作完成卡片，教师引导学生读一读卡片内容。
四、课后践行，内化感悟
教师：请同学们保存好提醒卡，随时提示自己，提醒周围的人，根据季节变化调整自己的生活，照顾好自己。注意当好疾病预防宣传员，向我们周围的人们宣传疾病预防的知识，让健康平安永远陪伴着我们。
（出示课件）
儿歌
春夏秋冬在变换，
我们提前做防范。
注意保健多锻炼，
照顾自己我能干。
（师生齐读儿歌，在儿歌声中下课）
道德与法治教案 篇3
教学目标：
1．初步了解在学校里一天的安排。
2．遵守学习生活常规，初步明确上课、下课、放学该做什么。
3．初步了解在上学、放学途中的安全知识，树立安全意识。
4．养成良好的学习习惯，体会学校生活的快乐。
教学重点：
引导孩子养成良好的学习习惯，体会学校生活的快乐。
教（学）具准备：
教师准备有关学校生活的童谣和视频。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
课件播放上课铃声。
师：刚才什么响了？
师：在学校里，你还听到过什么铃声呢？
师：学校的`铃声有上课铃、下课铃、阳光体育铃、眼保健操铃、放学铃、午休铃等，每一种铃声都在告诉我们一个信息。我们在学校的每一天都有这些美妙的铃声相伴。这节课我们就一起交流你在学校的一天的学习和生活。（板书课题：在学校的一天）
二、合作学习，体验生活
1．人人讲规则。
师：你听到上课铃声后是怎么做的？你看到其他同学都做了些什么？
师：你们太棒了，现在我们一起看看高年级的同学是怎么做的。（课件播放高年级学生铃声后有秩序地进教室、迟到了要喊“报告”以及课前要做的准备等录像）请同学们观察一下，看看他们听到铃声后是怎么做的，你有什么发现？
师：你们真棒！那我们就再试一试，一起来玩“上课了”的游戏吧！（课件播放上课铃声）
师：掌声送给我们自己！就是这样，课前准备要又快又轻，这样才能最快速地进入上课状态哦。
2．我是小法官。
播放课件：以漫画的方式呈现一组学生在课堂的各种行为，有正确的也有错误的。
师：他们做的对吗？课堂上，你觉得自己哪些方面做得好？
师：从你们的回答中老师已经知道你们都很棒，都能做到认真听讲、积极发言。
齐读儿歌《上课歌》。
3.
快乐的课间十分钟。
课件播放歌曲《哦，十分钟》。
师：下课了我们应该先做什么？再做什么呢？
师：你下课时喜欢玩什么游戏呢？玩游戏时该注意些什么呢？
师总结：同学们，课间十分钟是开心的、快乐的，希望大家合理安排时间，遵守课间游戏规则，度过一个个愉快的课间十分钟。最后老师教大家一首儿歌，希望同学们能牢牢记住它，并且照着做到。
课件出示儿歌《课间活动歌》。
三、深化感悟，引导生活
1.
我是整理小能手。
师：上学了，文具书本比较多，现在我们就比赛整理书本、文具、生活物品等，看谁动作快而且整理得整齐。
2.
放学路上不贪玩。
课件播放放学铃声。
师：你在放学路上有哪些发现呢？
看到这些的时候，你是怎么做的？
师讲故事
师生共同小结：回家的路上，可不要贪玩。如果我们不按时回家，家人会很着急的。
四、课后践行，内化感悟
1.放学后和爸爸妈妈交流你在学校一天的表现，讲述一下你今天学到了什么，交到了什么新朋友，发生了什么有趣的事等等。
2.下节课时全班同学一起评出本周学习习惯最好的同学。
道德与法治教案 篇4
【学习目标】
1.认识诚信重要性，知道诚信是中华民族的传统美德。
2.树立诚信意识，拥有诚信智慧，践行诚信要求，自觉做一个诚信的人。
【学习重点】
诚信的重要性。
【学习难点】
拥有诚信的智慧。
教学过程：
一、导入
师：诚信是做人的美德，在生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺。
二、自主学习 梳理新知
(一)还说谎话
1.阅读14页的内容讨论：父亲为什么责备司马光?你觉得司马光这样做对不对?
2、自读15页的内容后说说：如果别人对你说了谎，你有什么感受?
3、阅读16页的内容讨论：对于善意的谎言，你怎么看?
4、小结：说真话是做人的基本要求，隐瞒错误和说谎都是不对的，但生活中也会有一些善意的谎言，善意的谎言是为了保护他人的情绪，有的谎言是为了鼓励或安慰别人。
(二)言而有信
1、学习17页的知识，体会“言必行，行必果”的.含义。
2、阅读18页的内容后提问：别人没有履行和你的约定时，你有什么感受?
3、自读19页的知识后说一说不守信用可能给自己的生活带来什么影响?
4、小结：诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。不说谎，言而有信。
板书设计：
3、做诚实守信的人
不说谎话
言而有信
道德与法治教案 篇5
本课教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3、知识与技能：熟悉校园环境，理解校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察水平、通过多种途径获取信息的水平及表达水平。
第一课时
一、课前准备
1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。
2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间。
3、多媒体课件。
二、教学过程
（一）情境导入。
1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？
2、学生交流
3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）
2、你们理解这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）
3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）
4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】
（二）校园探密。
1、准备阶段
（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，不过我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）
（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）
（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不但让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地实行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？能够先在小组里讨论一下。
（4）学生分组讨论
（5）学生交流
根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密
b、定路线，按路线实行活动
c、不喧哗，不吵闹，有事要报告
（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。
（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，所以在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步理解校园。】
（二）活动阶段
过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得。
（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请相关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）
（2）指导学生按一定的路线回到教室。
（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】
三、课件制作和使用的设想
课的一开始，播放《可爱的家》的MV，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地实行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。
四、对本课时教学的简短提示和建议
本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。所以，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候能够进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入理解我们的校园。让这项活动取得圆满成功。
第二课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、写好校园各处名称、地点的纸条
二、教学过程
（一）“小小探密员”汇报
1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗（学生和康康熊打招呼）
康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想理解我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也理解理解我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！
2、小组交流
3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】
（二）活动：找朋友
1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？
2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）
3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】
（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，不过我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，
1、课件出示阅览室的图片
（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？
（2）分组讨论。
（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……
2、课件出示喝水处的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么样做？
（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让
过渡：我们的校园很大很美，有很多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生实行教育与引导】
（三）活动：理解我们的教室
1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，能够给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得！
2、小组内讨论，然后实行汇报。【设计思路：先是理解校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】
（四）模拟活动：学校的一天
过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）
a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”
b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”
c.下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”
d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”
1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来协助他们，好吗？
2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。
小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不但要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、理解，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】
三、课件制作和使用的设想
本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的理解，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。
四、对本课时教学的简短提示和建议
1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的理解，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。
2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的理解，真正觉得自己就是学校的小主人。
第三课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、画纸、彩色笔
二、教学过程
（一）活动一，争做小导游。
1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）
2、在我们的旅游途中，导游不但能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道很多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。
3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。
4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的`愿望。为学生再度理解校园打下结实的基础。】
5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？
6、同学们推荐出一名小导游
7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？
8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：
(1)普通话标准，声音响亮。
(2)熟知校园环境。
(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。
9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师即时补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长知识，又要能锻炼学生的水平。虽然是推荐一名小导游，也要发挥其他小朋友的聪明才智，协助小导游圆满完成任务。】
（二）活动二，我是小画家。
1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？
2、学生交流
3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。
1、生画画，师巡回检查指导。
2、同桌小组交流所画内容。
3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不但能培养画画水平，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】
（三）活动三，我做校园小主人
1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！不过前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）
视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。
（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，不过他这样做对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）
视频2：一个小朋友在花圃里采花。
（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流）
视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。
（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）
2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论交流）
3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：
a、爱护校园里的每一草，每一木
b、勤打扫，让校园更干净、整洁
c、爱护校园里的每一样公共设施【设计思路：正面教育是一种手段，能够直观地告诉学生应该怎么做，有时，反面教育也能达到相同的目的，通过反面的例子，也能让学生明白哪些是我们小学生应该做的，哪些是不应该做的，怎样做才是爱护校园。】
（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家——乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。
（播放FLASH《校园的早晨》）
三、课件制作和使用的设想
本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，协助学生当好小导游，在学生对校园有了一定的了解和感情以后，在课件制作过程中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面理解到爱护校园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最后让学生自己说说怎样才能让学校变得更美，根据学生的交流，课件出示相对应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最后在FLASH《校园的早晨》中结束本课。
四、对本课时教学的简短提示和建议
1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，也是一个难点，所以在组织教学时，应该尽量指导细致，指导到位，不一定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来，以此来加深学生对学校的全面理解，了解校园不同岗位的工作人员，懂得尊重，学会感谢，培养主人翁意识。
2、在指导学生画画时，不但要锻炼学生的画画水平，也要努力提升校园美在每个小朋友心中的分量，进而产生热爱校园的感情。
3、在指导学生辨析时，不但要让学生知道这样做不好的原因，更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提升学生的辨析水平，在今后的学习生活中做到爱护校园。
道德与法治教案 篇6
第1课时
教学目标：
1.敢于挖掘自己的潜力，树立自信心。
2.学会分析自己学习上的优缺点，能够及时改进学习方法。
3.学会正确认识自己在学习方面的长短处，懂得每个人都拥有无穷的潜力，树立自信心，挖掘自己的潜力。
教学重点：
每个人都有无穷的潜力。
教学难点：
分析学得不够理想的原因。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、新课导入
1.播放音乐《我们是爱学习的好孩子》。
2.导入语：我们每个人都是在学习中成长的，我们都爱学习，在学习方面也有着自己的长处和短处。
二、我们天生爱学习
1.播放视频《3岁小孩跟奶奶领百位大妈跳广场舞》。
2.成长记忆：
(1)在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗?你会不会去模仿一些言行?
(2)你学习过哪些东西呢?说一说你最感兴趣的`一项吧!
3.总结：我们从小就喜欢学习，我们天生爱学习。
三、我们学得好
1.找长处：你认为自己在哪些方面学习的比较好?你在学习方面的长处是什么呢?
2.总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
四、我们学得不理想
1.过渡语：虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。
2.学习的烦恼。
3.小讨论：
(1)你也有学习的烦恼吗?你发现自己哪些方面学习得不理想呢?
(2)请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么?
4.分析：学习不理想的原因。
5.总结：懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想!
五、人人都有潜力，人人都能学得好
1.芳芳的故事。
2.总结：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们却不知道。现在，就让我们一起来挖掘一下自己的潜力把!
3.讲解：人的潜力有多大。
4.每个人都拥有着各种各样的潜力。
5.我的学习潜力分析。
6.小故事。大道理。
六、教师总结：人人都能学得好。
第2课时
教学目标：
1.通过活动使学生体验到思考、提问、答疑的乐趣，养成善于发现、勤于思考的良好习惯。
2.能够细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题。
3.通过活动让学生体验提问和解决问题带来的快乐，鼓励学生乐于动脑、善于发现问题，提出问题并引导学生尝试通过不同的方法解决问题。
教学重点：
常问为什么
教学难点：
懂得找答案
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
导入语：我们常常会听到小朋友们不停地问“为什么”，有时候大人会耐心回答，有时候也烦不胜烦，有时候大人也未必知道!那么，我们到底该不该问为什么呢?
二、问号多重要
1.播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》。
2.思考：我们该不该常问“为什么”?
3.故事屋：问号多重要。
4.小结：“问题”是的老师。想要学得好，就要多在心中画问号。
三、常问为什么
1.思考：你心中有哪些小问号?
2.朗诵《问号之歌》。
3.小石头与小米粒的日记：
(1)你是怎么看待小石头和小米粒的想法的?你和他们有同样的想法吗?
(2)你认为他们应该提问吗?为什么?
4.故事小结：在老师眼里，能提问题的学生才是爱思考的。
5.观察与思考：你能提出什么样的问题?
6.思考：你还对哪些见闻有所疑问吗?你平均每天会问多少个问题?
7.小结：生活中处处有思考，处处有问号。
四、懂得找答案
1.问号少年：
(1)你知道为什么后来大家都不想再回答林俊的问题吗?
(2)当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢?
2.这里有你想要的答案。(课件出示：向别人请教、查阅相关资料、实地调查......)
3.过渡语：通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得如何寻找答案，那现在，让我们一起来试试看吧!
4.活动园：你问我答。
5.过渡语：同学们，今天在课堂上表现得都非常棒，那我们在生活中能做到吗?
6.评一评：哪些你还能做到?(课件出示P18页内容)
7.名言警示。
五、教师总结