短文网整理的《邮递员》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《邮递员》教案 篇1
【活动目标】
1、学看“送货单”，尝试按送货单的地址送货。
2、知道不同的送货员的工作与我们生活的关系，了解他们工作的辛苦。
3、能根据指令做相应的动作。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
【活动准备】
认知准备：初步掌握坐标定位法。
材料准备：PPT、操作材料《邮递员叔叔好》。
【活动过程】
一、这是谁？（解决重点）
根据图片上的人物服饰，猜测人物的工作。
讨论：
1、送货员送些什么？
2、送货员什么时候工作？
3、如果所有的送货员都休息了，我们的生活会发生什么变化？
小结：这些就是我们身边的送货员，有的为我们送来牛奶、有的为我们送来了报纸，有了他们，不管天气怎么样，我们不用出家门就能收到我们买的东西，多方便啊！不过送货员很辛苦，不管刮风下雨太阳照，送货员都必须为我们送货，所以当我们收到货物时别忘了对他们说声谢谢哦！
二、学做邮递员（解决难点）
重点提问：
1、有位送货员病了，你们猜猜是谁？
2、你能帮他完成工作吗？
观察：信件上什么地方告诉我们地址？
个别幼儿找找与信封上地址对应的邮箱。
幼儿完成操作材料，教师巡回指导。
活动反思：
在活动开始之前，我做了一个小的铺垫，为的是引起孩子的兴趣。题目是：你见过信封吗？你看到过的信封是什么样的？孩子们刚开始并不懂得信封是干什么用的，因为在当今的社会上，手机，电脑，传真机已经代替了写信。使之大部分的孩子很感兴趣，因为他们不知道这个信封也能像手机一样可以让对方知道自己说的事。
在活动开始后，我又想了又多种方法去引导孩子知道信封的用途及方法，这是一个很枯燥的活动，完全是死记硬背。效果不是很好。正当我郁闷之极的时候，我看到了自己打的游戏，一想，脑子闪过念头对！在游戏的时候孩子特别的开心而且孩子在游戏中，幼儿社会领域的活动，容易被幼儿接受。于是我就利用多媒体工具制作了这个flash。
活动第一环节是介绍邮递员，孩子们非常的好奇，原来写信还有这么多途径的，比如每封信要给邮递员才能寄出去，了解邮递员叔叔的工作很辛苦。这个环节我觉得比较的好，引导幼儿间接的.知道寄邮件不是很方便，在第二个环节当中，因为介绍信的寄法比较的枯燥，于是我利用音乐的合理搭配，吸引了幼儿的注意力，并请幼儿上来实践，并完成了预期的效果。在最后的环节当中，我也利用游戏来让让幼儿体验感受寄信，帮助了幼儿记忆写信与寄信。整个活动思路比较的清晰，活动准备的比较好。不足的地方是在预设问题之外的幼儿反应，我没有及时的处理好。
《邮递员》教案 篇2
活动目标：
1、复习5以内数的自编应用题。
2、发展幼儿创造力和想象力。
活动准备：
信封、模拟邮箱、数字卡片、等号、加减号等若干。
活动过程：
1、与幼儿一起表演“小小邮递员”，引起幼儿兴趣。
附：当当当； 谁呀？
我是小小邮递员呀 你来干什么呀？
我来送封信呀 哪里来的信呀？
北京来的信呀 信要送给谁呀？
送给…小朋友
教师与幼儿一问一答，进行邮递员送信情境。
2、教师与幼儿共同练习自编应用题
（1）教师以“我是小小邮递员”为情境，为小动物送信引发自编应用题活动。
如小羊家有2封信，小狗家有3封信，请问小邮递员总共送来几封信？
小邮递员包里有5封信，给小山羊送了4封信，问它包里还有几封信？
（2）请幼儿根据教师的范例，自编5以内数的`应用题。
3、幼儿两人一组，共同进行练习。
（1）一人编应用题，另一人尝试运用卡片摆出算式，得出得数。
（2）反过来，一人先摆出算式，另一人根据算式编应用题。
活动延伸：请2帮助幼儿复习5以内数的加减运算和自编应用题。
《邮递员》教案 篇3
活动目标：
1.尝试与同伴共同制定参观计划，学习安排自己的活动。
2.在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。
3.了解邮政部门工作人员的劳动及其与人们生活关系，懂得尊重邮递员的劳动。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1.教师事先与邮政局的有关人员联系参观事宜。
2.每位幼儿好家长一起写好一封信；记录纸（可按讨论内容按表格方式设计）。
活动过程：
1.出示一封写好的.信引导幼儿谈话。
--提问：这是什么？寄信应该到哪里去？谁知道离我们最近的邮政局在哪里？想不想去参观邮政局？
2.幼儿讨论，自己制定参观要求。
--教师和幼儿一起讨论，将幼儿的计划用文字记录下来，形成参观计划书。参观路线：走哪条路最合适？
路上注意事项：在路上，我们要注意什么？
在邮政局参观要点：到邮政局了解什么?要怎么看？向邮政局工作人员提些什么问题？（如：观察有邮政局有哪些部门？各部门人员子在干什么？……）
3.师幼参观邮政局。
--了解各部门的职责及工作人员的劳动情景。在经得邮政局工作人员的同意之后，鼓励幼儿动手实践。如拿一拿信封、包裹，盖盖邮戳。
--了解信件邮寄的过程：盖邮戳--分装--分捡--投递。
--教师鼓励幼儿大胆向邮递员叔叔阿姨请教和询问。比如：邮递员叔叔怎么把信送出去？（近途使用自行车，稍远使用摩托车，如果寄到外地的信件还要使用邮政车）
--幼儿将自己带的信拿出来，看邮递员叔叔怎样分信。
--请邮递员介绍不管刮风下雨、严寒酷暑、把信件、杂志、报纸准时送到目的地的经历。
--告别邮递员叔叔辛苦！进一步了解邮递员叔叔的工作性质。
4.师幼谈话：邮递员叔叔辛苦了！进一步了解邮递员叔叔的性质。
教学反思：
活动中，我尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，我扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，进行适当的指导。增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。
《邮递员》教案 篇4
一、活动目标
1．欣赏歌曲旋律，理解歌词，尝试和同伴一起演唱歌曲《邮递员》。
2．创编邮递员铃声的节奏，体验成功的愉快。
二、活动准备
1.钢琴。
2．积累一定节奏型。
三、活动流程
(一)欣赏歌曲
(1)初步欣赏
T：歌曲里唱的是谁?他在干吗?邮递员用什么动作表示自己很高兴? (幼儿回答后，老师用歌曲乐句加以总结。)
(2)再次欣赏，理解歌词
T：找找有多少邮递员在为大家忙碌着? (探索歌曲旋律节奏，有一个音拍一个音。)
(二)模唱歌曲
T：骑上崭新的.小车。(引导幼儿在唱叮铃铃铃时舌尖灵活，节奏准确。)
(三)创编节奏
T：为自己的小车改装铃声，让好朋友听到铃声就能认出是谁来了。(引导幼儿相互分享创编的节奏。)
(四)律动《邮递员》
T：找一个朋友一起去送信，想一句祝福的话告诉朋友。(边唱边用动作表现。)
操作提示
操作时先引导幼儿先表现出前十六分的节奏铃声，然后在此基础上鼓励幼儿创编其他节奏铃声，例如：5 5，5 5 5 5，5，5 5，5 5，5 5 5等。然后老师和幼儿配合尝试。叮铃，叮铃铃铃铃，叮铃叮铃，叮铃铃。
将两种不同节奏进行复合操作，为了提示两组不同幼儿操作不同节奏，不被对方带过去，可请两名小指挥分别用自己创编的指挥动作指挥自己小组的幼儿。
这个活动可根据幼儿实际情况分两次进行，第一次以唱歌曲为主，第二次以创编为主。
附：儿童歌曲《小小邮递员》
骑上我的小车，真呀真快乐，小手招一招，脸上微微笑。
叮铃铃铃，叮铃铃铃，我来了。叮铃铃铃，叮铃铃铃，我来了。
《邮递员》教案 篇5
设计 这是一首充满这意境美的散文诗。诗歌不仅描写了不同季节的多种色彩，而且诗歌还用拟人化的方法把山中的自然物——小溪比喻成了邮递员，把小溪的自然流淌的这一行为写成了是在给山外的娃娃捎信，而且还是带着欢快的心情捎信。体现着一种帮助别人的快乐。
而这种美又体现在色彩美、声音美、动态美上。
色彩美表现在诗歌用了许多的ABB结构的形容词，如红艳艳、金灿灿，和其他的形容的词，比如清清的小溪。这些形容词的使用给读者一种身临其境的感觉。
声音美体现在小溪，哗啦哗啦向前跑，还有拟人化的小溪的语言，两次说到“好!好!好!”。这是从小溪流动时发出的声音中拟人化过来的，既描写了小溪流动时的声音，又把这种声音更生动化趣味化。
动态美体现在整首诗歌给人一种动的感觉，这符合小溪的特性。因为我们知道小溪是山中的水一直不停地由上而下往下流淌形成的，因此它是一直都不停流淌着的。而诗歌又不是直白地去描写这种流淌，把它拟人化成给山外的娃娃捎信。这样的修辞方法充满着无尽的想象和创造，很符合幼儿思考问题的方式。另外，动态的美还体现在描写小溪时很多运用对话的方式，使描写更具体，更生动。
这首诗歌很美。它的幅很短，但是内容却不简单。说它难这是相对小朋友的理解能力来说的`。根据这首诗歌中概念的难度，我们把本首诗歌确定在大班年龄段进行学习。
教学详案
教学备注
[课时建议]1课时
[活动目标]
1、 理解散文诗的内容，感受诗歌的意境美。
2、 学习词语：红艳艳、金灿灿、捎、日日夜夜等。
[活动准备]
1. ppt：小溪流淌的画面(有春天、秋天不同季节的景色)一共有四幅画面(第一幅是小溪潺潺流动的动态画面)
2.一段甜美舒缓的音乐。
3.事先认识邮递员，知道邮递员的任务。幼儿随父母认识过山中的小溪，知道小溪水是不停奔跑的。
[活动过程]
一、欣赏诗歌
出示ppt(小溪潺潺流动的景象)，老师随着音乐朗诵诗歌，引导幼儿欣赏。注意念出诗歌中重点的句子。比如“大山要给山外的娃娃寄信”、“捎满了红艳艳的花瓣儿”、“捎满了金灿灿的落叶儿”、“哗啦哗啦向前跑”、“一个个酒窝，装甜甜的笑”等等。
本环节目的是通过老师的朗诵，配上音乐和幻灯片，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。
老师在念的时候可以慢一点，注意突出重点的句子和重点的词语，也可以重复念两遍。老师要有意识地把诗歌中的语句与画面中的物体建立一种联系，让幼儿知道诗歌中的语句表达的是小溪的那层意思，为后面理解诗歌打下伏笔。
二、理解诗歌，感受诗歌的美。
1.出示ppt，分段欣赏。
第一幅：
①你知道什么是邮递员?
②这里的邮递员指谁?
③小溪是怎么送信的?
(学习词语：捎)
第二幅：
①春天小溪是怎么送信的?
②为什么春天捎满了红艳艳的花瓣儿?
(学习词语：红艳艳)
第三幅：
①那么秋天呢?
②为什么秋天捎满了金灿灿的落叶儿?
(学习词语：金灿灿)
第四幅：
①你看到过小溪流淌吗?你听到了什么声音?
②诗歌里面是怎么说的?
③为什么是日日夜夜、不停地跑呀跑?
(学习词语：日日夜夜)
2、帮助幼儿理解拟人化的修辞手法。
师：小溪有没有手脚，为什么它会送信?小溪没有嘴巴，为什么它会说话?(因为把小溪比作人了。)
教师：对，作者在写诗歌的时候把物体比喻成人，写起来更有趣，更好听。
本环节通过看ppt的画面，通过老师层层剥离的提问方式，引发幼儿回忆自己的生活经验，并将经验与诗歌中的语言建立联系，从而使幼儿理解诗歌的内容，提升他们的生活经验，进一步感受诗歌的意境美。
这里的提问要注意在幼儿回答的内容的基础上进一步进行追问，使用的追问的方式引发幼儿深入思考，从而一步步引导他们理解诗歌。因此教师在提问的时候要注意运用提问的技巧。
三、师生一起朗诵诗歌，再次感受诗歌的美。
师：这首诗歌好听吗?我们一起来学习念一下吧。
师生一起念诗歌，念的时候引导幼儿语气有变化。
开始的时候可以让幼儿轻声跟念，熟练后可以逐渐加大声音，并且让幼儿独立念。
注意连着诗歌题目一起念。
本环节主要是感受和体验的过程，朗诵的时候教师注意读出诗歌的感情来，并且引导孩子一起有感情的朗诵，给孩子一种美的享受。由于是第一教时，所以不一定要求幼儿完全熟练，可以初步熟悉会朗诵即可。
四、帮助提升
教师念最后几句诗，念到：“日日夜夜，小溪不停地跑呀跑，小溪累了吗?”，嘎然而止。
提问：
①小溪会累吗?为什么?
②小溪送信的时候心情是怎么样的?为什么会有这样的心情?
教师继续念后面几句。
③你从哪句诗里听出来小溪是高兴的?
④什么是酒窝?小溪的酒窝在哪里?
教师：对了，帮助别人是快乐的。你帮助过别人吗?帮助别人的时候是什么心情?
诗歌念到一半嘎然而止是给幼儿一个悬念，主要是引发他们重新提起学习的兴趣， 引发他们焕发思考。目的在于让幼儿说出小溪在捎信时的高兴地心情，从而让他们说出诗歌的情感主题——帮助别人是快乐的。这里的引导需要老师巧妙地把话题引过去，并且注意引出幼儿说说自己的生活经验，最终将诗歌的主题突现出来。
活动反思：
本次教学活动是一首散文诗的学习。一般一首散文诗比较短小，但是诗歌很优美，所蕴含的意义也很深。在本首散文诗中有许多的概念，对于幼儿来说需要有一定的生活经验才能真正理解的。所以我们在进行教学活动的时候，要注意事先积累幼儿的相关的生活经验，比如幼儿需要看到过小溪，对小溪的概念清楚，对一年四季山中景色变化的生活经验，对邮递员的生活经验，以及酒窝、漩涡等等的概念。幼儿只有以这些生活经验作为铺垫，才能更好地理解本首诗歌内容，感受到诗歌的意境美。
所以，准备相应的生活才是学好本首诗歌的基础。另外教学中的幻灯片的使用能够帮助幼儿很好的回忆起原有的生活经验，从而引发他们想学想说的欲望。
《邮递员》教案 篇6
设计思路：
《巧虎乐智小天地》是目前深受家长和小朋友喜爱的，里面好多故事、游戏都适合幼儿的年龄特点，让孩子们在游戏中快乐的学习。其中有一个故事《这是谁的信》，主要讲巧虎根据信封上动物的局部特征将信送到主人身边的故事，我觉得这个故事内容可以渗透到数学领域，很适合在幼儿园开展集体活动，所以在这个故事的基础上，我加以改编设计了本次活动。
教案目标：
1．熟悉各种小动物的外形特征。
2．会根据动物的局部特征进行匹配游戏。
3．训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。
教案准备：课件、幼儿人手一份操作材料。
教案过程：
（一）情境导入，激发幼儿活动的兴趣。
1．课件出示巧虎形象教师：小朋友们你们知道他是谁吗？今天巧虎经过邮递员叔叔家，看到家门前堆满了信，这是怎么回事呢？
2．播放一小段课件（巧虎看到邮递员叔叔生病了卧倒在床，送不了信。邮递员叔叔很烦恼："这些信今天必须送到主人手中，可我生病了，这该怎么办呢？"）教师：小朋友们如果你是巧虎你会怎么帮助邮递员叔叔呢？热心的.巧虎决定帮邮递员叔叔去送信。
（二）欣赏动画课件。（场景：邮递员叔叔对巧虎说："你就根据信封上的图案来送信吧"。于是巧虎穿上邮递员服装，背上邮递包，骑着小自行车去送信了）
1．第一封信（信封上的图案是大象的长鼻子）教师：小朋友们这个鼻子看上去怎么样？你们知道这是谁的信吗？这到底是不是大象哥哥的信呢，来到大象哥哥家，把信封上的图案跟大象哥哥比比看。（教师操作：鼠标拖动信封上的图案到大象鼻子上，能吻合的就说明送对了）
2．第二封信（信封上的图案是小兔的一对长耳朵）教师：小朋友们这对耳朵看上去怎么样？这会是谁的信呢？这到底是不是小兔姐姐的信呢，我们去找小兔姐姐比比看。（教师操作）
3．第三封信（信封上的图案是奶牛的花纹）教师：小朋友们这个花纹是什么样子的？这会是谁的信呢？这到底是不是奶牛婆婆的信呢？谁愿意来当回小小邮递员。（请个别幼儿上来操作）
4．第四封信（信封上的图案是梅花鹿的角）
a。教师：小朋友们这是什么？看上去像什么？这会是谁的信呢？（小朋友们猜不出）巧虎也不知道这是谁的信，他出发去找了，路上他会遇到了好几个小动物，这封信的主人就在他们中间，我们一起帮住巧虎找到他好吗？
b。引导幼儿观察图片上动物的特征，进行匹配。（图上有犀牛、长颈鹿、梅花鹿）教师：小朋友们你们帮助巧虎找到这封信的主人了吗？谁愿意来把这封信送给他（请个别幼儿上来操作，如果幼儿不能一次匹配，就多请几个幼儿）
（三）幼儿操作。
1．教师：还有好多信没有送出去，小朋友们你们愿意当回小小邮递员一起帮助山羊叔叔送信吗？
2．幼儿人手一张操作卡，每个操作卡上有5封信和5个小动物，信封可移动黏贴，幼儿操作匹配，将信封贴到与之相对应的动物旁。
（四）集体讲评、验证。
1．将幼儿的操作材料贴在黑板上。
2．教师：让我们一起来看看这些信都送对了吗？
（五）庆祝会。
1．教师：我们的小小邮递员和巧虎都很棒，小动物们都收到了信，邮递员叔叔的病也好了，大家都说小小邮递员真能干！开庆祝会表扬我们呢！
2．师幼一起随音乐欢舞。
活动延伸：
区角活动：在数学区放置操作材料供幼儿操作。
领域渗透：语言活动中引导幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。